诗歌鉴赏考点总结
古诗鉴赏总结(必备21篇)
古诗鉴赏总结第1篇粉壁图仙鹤，昂藏真气多。
鶱飞竟不去，当是恋恩波。
《咏省壁画鹤》注释仙鹤：传说中的仙鹤，就是丹顶鹤，它是生活在沼泽或浅水地带的一种大型涉禽，常被人冠以“湿地之神”的美称。
它与生长在高山xxx的松树毫无缘份。
但是由于丹顶鹤寿命长达50～60年，人们常把它和松树绘在一起，作为长寿的象征。
鶱：（xiān）：（鸟）向上飞的样子。
《咏省壁画鹤》赏析初xxxxxx画鹤，他曾在秘书省壁上画了一幅仙鹤图。
xxx玄《xxx画录》载：“（稷）画踪如阎立本，今秘书省有画鹤，时号一绝。
”xxx的xxx，详见本书xxx《观xxx少保书画壁》“评说”。
xxx问诗，即是题咏秘书省壁上的xxx画鹤。
大历时代钱起的《画鹤篇》，题下有注：“省中作”，所咏的也是xxx这幅图。
题诗先写画面鹤的形象，雪白的粉墙上画着仙鹤，它气势雄伟、气宇轩昂，“真气多”三字，将画鹤的气韵表现得很生动。
第三句，诗意一转，写画鹤有高飞之势，但又不曾离去，这样，完全切合绘画艺术表现静态事物的特征。
结句拍合上句意，说明仙鹤不忍飞离的原因，是眷恋皇家的xxx，构思巧妙，既有歌颂皇恩之意，又与省中壁画仙鹤的取意相吻合，充分体现出宫廷诗人的风范。
这与钱起《画鹤篇》“主人顾盼千金重，谁肯裴回五里飞？”句一样，表达了相同的题旨。
古诗鉴赏总结第2篇【课程标准】1、课程标准要求7—9年级学生背诵并能正确默写80篇（段）文言诗文，但推荐的只有50篇。
2、其余30篇在不同的考区可能有所不同，考生必须及时了解相关信息以便及时进行复习。
【中考说明】【课时】5课时【教学过程】一、题型归纳古诗词鉴赏题是中考语文中经常出现的一种题型，纵观历年中考试题不难发现，这类题目一般文字浅易，学生对考点也比较熟悉，但答题结果却年年失分严重。
一个重要的原因就是学生答题不规范，容易漏掉一些要点，以致于只能“意会”而不能有效地“言传”。
答题自然要根据试题的要求给出相应的答案。
（一）品味炼字类[中考题型]（1）诗歌中的“某”字或词有什么表达效果？（2）“某”个字或词用得好，好在哪里？（3）“某”字能否改为“某”字？（4）你最欣赏哪个字或词？请赏析。
诗歌鉴赏意象、意境考点归纳
诗歌鉴赏意象、意境考点归纳（一）意象与意境的定义①意象，“意”是作者表达的中心，寄托的思想、情感；“象”是具象，具体可感的事物。
“意象”合指作家头脑中所形成的客观形象和主观情趣的有机融合，也指表现在作品里的、包含着主观思想情趣的具体形象。
就是诗中熔铸了作者思想情感的事物。
即诗歌中的具体的人、物、景等（物象）。
②意境，就是作者通过丰富的想象，将思想感情与作品的生活图景融为一体而形成的艺术境界。
这是诗人的主观感受、感情以及对生活的理解、认识和客观事物的外在形貌特征以及内在的意蕴的融合统一。
“缺月挂疏桐，漏断人初静。
谁见幽人独往来？飘渺孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省，拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
”（苏轼的《卜算子黄州定慧院寓居作》）词中“缺月”、“疏桐”、“幽人”、“孤鸿”、“寒枝”等就是意象。
这些意象与“独”、“缥缈”、“恨”、“寂寞”、“冷”等词的感情色彩和“拣尽寒枝不肯栖”这个具有象征意味的诗句结合起来构成了孤独、凄凉的气氛，但诗人的心念却非常坚定，表达的是作者孤高自赏，不愿与世俗同流的生活态度，这就是意境。
③意象与意境的关系如果意象是花朵，意境就是美好的春天如果意象是落叶，意境就是冷萧的清秋用这样简单的关系式来表示：意象＝物象×情思意境＝意象＋氛围（二）常见的意象：1、树木类：树的曲直：事业、人生的坎坷、顺利。
黄叶：凋零、成熟、美人迟暮、新陈代谢。
绿叶：生命力、希望、活力。
松柏：挺拔、傲岸、坚强、生命力。
竹：气节、积极向上。
梧桐：凄苦、悲伤。
柳：送别、留恋、伤感、春天的美好。
2、花草类：花开：希望、青春、人生灿烂。
花落：凋零，失意，人生、事业的挫折，惜春，对美好事物的留恋、追怀。
菊：隐逸、高洁、脱俗、坚贞。
梅：傲雪、坚强、不屈不挠、勇敢面对逆境。
兰：高洁。
牡丹：富贵、美好。
草：荒凉、偏僻、离根，生命力强、生生不息、希望，身份、地位的卑微。
禾黍：黍离之悲（国家的昔盛今衰）。
3、动物类：子规：悲惨、凄恻。
古代诗歌鉴赏——考点复习
借助标题解读诗歌的内容
诗歌内 容猜猜 猜？
唐贺知章有诗
题曰“咏柳 ”
借助标题解读诗歌的内容
咏柳
（唐）贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
借助标题解读诗歌的内容
【小结】
1。借助标题，能准确把握诗
标题可以帮助解读
【总结】
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标题可以帮助解读
【总结】
一、 内容
二、思 想情感
三、 表达 技巧
标题还可以帮助了解
四、诗歌体裁 五、呈送对象 六、时间（事件发生的时间 或景物出现的时间） 七、地点（事件发生的地点 或题写地点）
借助标题解读诗歌
练一练
给下列两首诗选择恰当的标题，并说明理由。
（宋）李觏
鹧鸪天 送人 辛弃疾
唱彻阳关泪未干，功名馀事且加餐。浮天 水送无穷树，带雨云埋一半山。
今古恨，几千般，只应离合是悲欢。江头 未是风波恶，别有人间行路难！
唱彻阳关泪未干，功名馀事且加餐。浮天 水送无穷树，带雨云埋一半山。
今古恨，几千般，只应离合是悲欢。江头 未是风波恶，别有人间行路难！
1 浮天水送无穷树，带雨云埋一半山 蕴含了 什么样的思想感情? 运用了哪种表现手法?
歌的内容（人、事、景、物）。 2。有的诗歌只读标题难以准确
把握诗歌内容，需结合诗句。
标题可以帮助解读
【小结】
一、 内容
二、思 想情感
书愤
（宋）陆游
早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜州渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
高考语文诗歌鉴赏复习(全)
高考语文诗歌鉴赏复习(全) 高考诗歌鉴赏的复一、高考诗歌鉴赏考点：1.鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧；2.评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。
二、诗歌鉴赏题在高考考卷上的结构及设题1.诗歌鉴赏题一般在高考试卷结构上属于第Ⅱ卷第四大题第2小题，分值在6-8分左右。
2.设题形式：主要是主观题，用文学评论的笔法赏析、评价。
①设一道题（短评式）：从整体上赏析一首诗，选取最突出的写作特色作评论点，答案要点主要有思想感情和艺术技巧两个着眼点。
②设两道题（简答式）：往往一题考思想内容，一题考艺术形式。
三、古代诗歌的主要类别：1.送别诗古人离别之际，折柳相送，设酒饯别，吟诗话别。
送别诗词的形式标志是标题中有“送”或“别”等字眼；基本主题是依依不舍的留念、情深意长的勉励、坦陈心志的告白、别后情景的想象、担忧与对友人的思念等。
2.怀古诗怀古咏史诗词的形式标志是标题中有古迹，古人名，或在古迹，古人前冠以“咏”，或在古迹，古人后加“怀古”、“咏怀”等。
内容特点是忠君报国，爱国忧民，XXX等。
情感倾向是表达像古人那样建功立业的志向，抒发对古人的缅怀之情；抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判。
运用的手法多借古讽今、怀古伤今、忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层任人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运；悲叹年华消逝，壮志难酬，报国无门等。
3.思乡诗古人或旧宦在外，或流离漂泊，或旧戍边关，总会激起浓浓的思乡怀人之情。
这类诗词特别多，它们或写羁旅之思，或写思亲念友，或写征人怀乡，或写闺中怀人。
写作上或触景伤情，或感时生情（中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归），或托物传情（月、雁、笛、柳），或因梦寄情，或妙喻传情等。
4.战争诗边塞战争诗词代表人物是高适、XXX、XXX。
形式标志是标题出现“塞”、“征”、“军”等字眼；也有用乐府旧题的，如《凉州词》、《少年行》、《关山月》、《从军行》等；基本主题是表达建立功业的渴望和XXX的决心，倾诉山河沦丧的痛苦和报国无门的怨愤，吐露久居边关的乡愁和归家无望的哀痛，铺陈塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈。
高考诗歌鉴赏考情总结与备考意见
高考诗歌鉴赏考情总结与备考意见1.考情总结（1）从时代来看，唐宋为主，兼及其他。
9套课标试卷共选用了9首诗歌，其中唐代作品3首，宋代作品4首，元代作品2首。
从作者来看，重视非名家非名作。
（2）从体裁上看，律诗、七绝、小令为首选。
9首诗歌中，诗作5首，其中七绝1首，律诗4首；词4首，其中小令3首。
律诗、七绝和小令依然为首选体裁。
（3）从题材上看，写景、抒怀、咏物、羁旅、边塞、哲理为选材重点。
（4）从题型上看，主观题、单篇鉴赏题为主流。
9套课标试卷都采用主观题的形式来考查。
（5）围绕“写什么”、“怎么写”、“为何写”三个方面设计题目。
“写什么”侧重于考查鉴赏古代诗歌的形象、主要内容等，涉及写景抒情、咏物言志、怀古咏史、即事感怀、边塞征战、山水田园以及意象和意境等。
“怎么写”侧重于考查鉴赏古代诗歌的语言和表达技巧等，涉及表达技巧、修辞方法、抒情方式等多个方面。
“为何写”侧重于考查鉴赏古代诗歌的思想感情、主旨等。
2.备考建议（1）分析作者的思想感情。
能否把握作者的思想感情是判断考生是否读懂和理解整首诗歌的重要考量标准。
从古诗词的教学来看，“读懂”最直接的尺度就是看考生对作者思想感情的把握，因而考查对诗歌思想感情的分析就成了命题者命题时的常规思考，成为考查重点。
（2）鉴赏诗歌的表现手法。
表现手法几乎是每年每卷必考的考点，相信2011年高考也不例外，因为“读懂”是要求，而理解和体会作者的艺术匠心则能区别出考生的鉴赏能力。
表现手法是一个内涵很宽泛的概念，从表达技巧上看，有象征、对比、烘托、白描、欲扬先抑、托物言志、借景抒情、衬托、动静结合、虚实结合等；从修辞手法上看，有比喻、拟人、夸张、对偶、设问、反问、对比、借代等；从描写角度上看，有正面描写和侧面描写；从描写景物的角度上看，有视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等；从抒情方式上看，有直抒胸臆、寓情于景、借景抒情等。
（3）鉴赏诗歌的形象。
一般而言，诗歌是通过形象来抒发感情的，因而把握了形象往往有助于理解诗歌的主旨。
中考语文复习专题：古诗词鉴赏窍门
语文专题：古诗词鉴赏窍门一、考点盘点诗词鉴赏主要考点有：1、诵读诗歌，把握诗歌的节奏和韵律；2、概括诗词曲大意，体味意境及作者的情感、态度。
3、鉴赏作品的形象、语言和表达技巧。
（1）从遣词用语、修辞等方面揣摩、推敲、理解诗词曲中重点词、重点语句的含义。
（2）运用表达方式的技巧。
主要是描写、抒情、议论，有正面描写和侧面描写之区别。
换个角度，有实写、虚写之说。
抒情有直接抒情和间接抒情两种。
（3）运用表现手法的技巧。
古代诗歌的表现手法，主要手法有比兴、对比、烘托、反衬、托物言志、拟人化等等。
（4）谋篇布局的技巧。
古代诗歌尤其是近体的律诗绝句，篇幅虽然短小，但十分讲究谋篇布局。
懂得古代诗歌谋篇布局的技巧，也是诗歌鉴赏必备的条件。
能够评价作品的思想内容和作者的观点态度。
掌握诗词曲的体裁特点及相关常识等。
备考时首先要注意理解内容，对古诗词句意的理解，对诗中景物、形象和情感的理解，对全诗深层含义的领悟；其次要注意品味语言。
品析生动、典型的词语，体味诗句语言的精妙，品味全诗语言的特点；再次要注意分析技巧。
分析诗中修辞手法的含义及作用，分析诗歌的表达方式，如写景方法、抒情方法、借物咏怀、象征手法等等。
二、鉴赏字词1、动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点注意动词，特别是具有“多重含义”的动词。
例：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。
2、修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。
例：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。
3、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：（1）叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
（《其一》刘禹锡）（2）表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。
欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。
高考语文诗歌鉴赏必背重点知识点
高考语文诗歌鉴赏必背重点知识点导读：我根据大家的需要整理了一份关于《高考语文诗歌鉴赏必背重点知识点》的内容，具体内容：古诗歌鉴赏一直是语文高考的一个重要考点。
下面是由我为大家整理的高考语文诗歌鉴赏重点知识点，希望可以帮助到大家!高考语文诗歌鉴赏重点知识点(一)文句翻译题答题技巧...古诗歌鉴赏一直是语文高考的一个重要考点。
下面是由我为大家整理的高考语文诗歌鉴赏重点知识点，希望可以帮助到大家!高考语文诗歌鉴赏重点知识点(一)文句翻译题答题技巧：一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。
①先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释，同时注意平时学习过程中强调的重点实词、重点虚词、通假字、古今异义词语、词类活用、重点句式、特殊语气在句中有没有体现，这些是重点的得分点，需要将特征翻译出来。
("信")②翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词。
人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明。
③再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯。
("达")④连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实。
使一句话完整通顺。
⑤个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。
高考语文诗歌鉴赏重点知识点(二)诗歌鉴赏题答题技巧1、认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容。
或者给你理解该诗提供了感情基调。
2、仔细阅读全诗，注意诗中出现的意象(即描写的对象)，调动常识储备，揣摩形象的象征意味。
3、评价要恰当，严禁人为拔高，围绕人之常情考虑诗歌的感情基调。
特别是比较熟悉的、特征性明显的作者，不能生贴标签，应由表及里，逐步深入，分步作答。
4、储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语，如果判断准确，就要敢于大胆使用;如果不能肯定，要学会运用模糊语言，做到不懂装懂，尽量获取分数。
5、整体把握诗词和诗词中的句子，注重概括。
6、弄清题目问的角度，这就是我们回答的角度，做到"问什么，答什么"有针对性。
诗词鉴赏考点及解读
诗词鉴赏考点及解读O1知识链接（一）总结常见考点：1、理解诗意。
包括诗字、词、句的理解；内容概括；哲理分析；思感情想2、感知形象。
要求考生借助联想、想象以及背景，感知诗的景物、形象、意境3、品味语言。
字、词、句的推敲；名句的感悟4、分析技巧。
表现手法；修辞手法；表达方式；典故运用；巧妙构思（二）答题技巧1、原则：①在“读懂”的基础上答准、答顺、答美。
2、结构：①景+情②事+情③场面+情④情形+情3、方法：①研读题目。
②了解作者和时代。
③借助注释。
④抓住关键字、词语、句子、诗眼来分析。
⑤细审题干。
（三）常见题型、答题格式1、点评思想内容，理解主旨型答题格式：描写了（或叙述）什么的景色（场面等），抒发了什么的思想感情。
例题：“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”描写了一种什么样的场面？全词抒发了作者怎样的思想感情？（《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）（答案：描写开战之前，战士们兴高采烈的分食烤熟的牛肉，军营里奏响了雄壮的战歌的场面；全词抒发了满怀家国之愁，却壮志未酬的思想感情）2、赏析语言型（1）辛弃疾的《西江月》这首词在语言上有何特色？答题格式：点特色（用一两个词语准确点出特色）+例子（特色语句）+析感情（答案：这首词笔调轻快，语言优美，音节和谐，使人读了这首词仿佛临其境，明月清风、惊鹊鸣蝉、稻香蛙声、溪流小桥、构成了江南山乡夏夜一幅优美动人的画面，抒发作者对大自然的热爱和丰收的喜悦。
）（2）中国古典诗词意蕴丰富，字字珠巩。
你认为“春风又绿江南岸”中的“绿”用得好，请说出理由。
答题格式：释含义+描景象+点情景（答案：绿：春风吹绿，把整个江南生机勃勃、春意盎然的动人景象表达出来T）（3）某词或句是全诗的关键，为什么？答题格式：思结构（在结构上所起的作用）+虑主旨（对突出主旨所起的作用）例题：苏轼的《江城子密州出猎》中的贯穿全词的词眼是什么，为什么？（答案：贯穿全词的词眼是“狂”；突出词人自己要发少年狂的豪情壮志。
诗歌鉴赏四个考点
诗歌鉴赏四个考点
1. 诗歌的形式和结构：诗歌的形式和结构是鉴赏诗歌的重要考点之一。
考生需要了解不同诗歌形式的特点，如五言绝句、七言律诗等，以及诗歌的结构特点，如对仗、押韵等。
2. 诗歌的意境和情感表达：诗歌的意境和情感表达是鉴赏诗歌的核心考点。
考生需要通过阅读诗歌，理解诗人所要表达的情感和意境，并能够用恰当的语言进行描述和分析。
3. 诗歌的语言和修辞手法：诗歌的语言和修辞手法是鉴赏诗歌的重要考点之一。
考生需要了解不同的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，以及它们在诗歌中的运用方式和效果。
4. 诗歌的背景和文化内涵：诗歌的背景和文化内涵也是鉴赏诗歌的重要考点之一。
考生需要了解诗歌所处的历史背景和文化环境，以及这些因素对诗歌创作和意义的影响。
诗歌鉴赏考点知识精讲
【参考答案】这首诗勾画出性格清高孤傲，甚至有点凛然 不可侵犯似的渔翁形象。诗的首两句描绘出一幅广阔、寒冷、 寂静的环境。在这样的一个环境中，那位老渔翁不怕天寒雪大， 而忘掉一切，专心钓鱼，这就给读者展示了那种摆脱世俗、超 然物外的清高孤傲的思想感情。这恰是实际生活中的柳宗元本 人思想感情的寄托与写照。
叙（描写、抒情、议论）什么＋这种表达方式的
作用。
3、熟悉古典诗词鉴赏常用的格式和术语。
⑶赏析表现手法的常用格式：这首诗使用 了什么表现手法，其表达作用是（句意＋文 意＋主旨情感）。
⑷赏析思想感情的常用格式：通过什么内
容＋表现了什么主旨＋抒发了什么感情（寄
托了什么情怀、袒露了什么心迹、表达了什
么的追求）。
①借助题目、作者、注释、背景。 抓住特点，仔细分析。 ③借助身临其境的方法，从作者的角 度思考问题，注意作者的“逻辑思维”。 ④借助诗歌鉴赏试题，分析鉴赏设题 角度，直奔鉴赏中心话题。
②借助诗歌的分类，从内容方面入手，
形象意境类
一、鉴赏诗歌中的人物形象
例1、阅读王维《观猎》，试分析诗中 所塑造的人物形象。 风劲角弓鸣，将军猎渭城。 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 忽过新丰市，还归细柳营。 回看射雕处，千里暮云平。
三、鉴赏诗歌的意境
例2、阅读下面一首绝句，简要分析此绝句 描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的感情？
绝句二首（其一）杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
【注】此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后， 暂时定居成都草堂时。 答案：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照， 四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子 忙着衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）。 这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）。表现了诗人结束奔波 流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。
高考语文古代诗歌鉴赏考点综合(解析版)
一、形象分析（一）景物形象1.概括景象（意境）特点答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。
描述时一忠实于原诗，二语言力求优美。
②用两个双音节词概括景物的特点。
例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点。
分析意境特点时的常用术语。
（一般为四字短语）雄浑壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲壮、闲适恬淡、清幽明净、明丽清新、生机勃勃、欣欣向荣、萧条凄寂、宁谧寂静、淡雅朦胧、高远深邃、繁华热闹、清冷幽静、孤寂衰败、寥廓旷远、缠绵婉转。
③分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出怎样“感伤”。
2.分析景物描写的特色和作用答题步骤：①明确写景角度（远近、高低、俯仰、动静、虚实结合;色彩绚丽；视觉、听觉、嗅觉、触觉（各种感官）等）；②结合具体诗句分析。
③分析作用（表达技巧、营造氛围、情感）。
（二）人物形象分析人物形象需要掌握以下方法：1.要对诗人的生活经历、写作风格、理想抱负等有所了解。
高考诗词一般都注明了作者，这些诗人绝大多数在课本中出现过，虽不是考查他们的代表作品，但一般是接近主创风格的。
这就为我们理解诗歌，把握人物形象提供了条件。
另外，背景的了解对把握人物形象也有重要作用。
2.抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。
诗歌也不例外。
古典诗词中的人物形象一般不如小说中的形象丰满、完整，它可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节等等。
诗歌可以通过精当的描写，以简练的笔法刻画人物的形象，表现人物的性格，反映人物的思想感情。
3.分析诗中词句的含义，理解这些物象所承载的人物思想感情；借助意象、重要词语，运用典故、想象、比喻等技巧，感知人物形象。
（三）事物形象答题步骤：1.分析诗歌中所描写的物象的外在特征（形态、色泽、特征）和环境特点。
2.挖掘物象的内在品格，抓物与志的“契合点”。
3.分析诗歌塑造此形象的意义（体现作者的某种情操或情感，表达作者的某种向往或追求（象征或托物言志））。
2023年中考语文古代诗歌鉴赏高频考点精准讲解意境赏析(解析版部编版)
2023备战年中考古诗鉴赏高频考点精准讲解-----意境赏析（解析版）一、知识点讲解常见提问方式有:这首诗营造了怎样的意境？表达了诗人什么样的思想感情？这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？诗中描绘了哪些景象？这些景象又创设出一种怎样的意境？表达出作者什么样的感情？答题思路:1.找出诗中的意象, 描绘诗中展现的图景画面。
这一步一定要用自己的语言去描绘, 同时不要只顾翻译, 语言要力求优美。
2.根据意象, 概括景物营造的意境特点, 营造了何种氛围。
这里就需要大家去概括这些景物所营造的意境特点, 如孤寂冷清、恬静优美等。
山山整理了一些答题术语给大家, 附在文末。
3.对应意象的分类, 分析诗人的思想感情。
这里就需要用到我们之前整理的意向表啦, 要注意的是不能只答情感, 还要做适当的分析才行。
比如：“表达了诗人的思乡之情”是不完整的, 一定要分析从哪些地方看出诗人思乡。
03 答题术语1.【雄、险、阔、奇】雄浑壮丽、雄奇险峻、雄浑开阔、恢弘高远、浩瀚辽阔、高远辽阔、苍凉博大、气势雄伟、情调豪迈、雄奇瑰丽。
2.【清、闲、淡、雅、静】直率、自然、幽静、清幽明净、闲适恬淡、淡雅闲适、和谐静谧、清新明丽、清净悠闲、清新淡雅。
3.【凄、孤、冷、寂、愁】凄清、凄凉、荒凉、空寂、萧索、萧瑟凄凉、孤寂冷清、沉郁孤愁。
4.【悲壮】开阔苍凉、苍凉悲壮、气氛悲壮、意境深邃。
5.【迷、飘】空灵、虚幻缥缈、空灵高远、朦胧渺远。
4. 答题示例:早梅张渭一树寒梅白玉条, 迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发, 疑是经冬雪未消。
问诗人是如何借梅展示自我形象的？答：(步骤一)本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。
二、(步骤二)“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉, 鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。
三、(步骤三)作者以梅自喻, 展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。
2023年中考语文古代诗歌鉴赏高频考点精准讲解结构思路(解析版部编版)
2023备考年中考古诗鉴赏高频考点精准讲解-----结构思路（解析版）一、知识点讲解行文结构（构思立意）方面的技巧及鉴赏术语欲扬先抑、欲抑先扬、卒章显志、画龙点睛、以小见大、寄寓寄托、怀古伤今、起兴、做铺垫、埋伏笔、呼应照应、水乳交融、浑然天成、以动写静、点面结合、想像联想、开门见山、逐层拓展、环环相扣、前后呼应、首尾圆合、伏笔照应、点题、委婉、以乐写哀、以景结情。
1.提问方法：⑴这首诗是怎样构思的？⑵请分析这首诗的构思之妙。
2.解答分析：诗歌有思路，一首诗句与句之间存在密切的联系。
那么，分析诗的结构思路，必须把握诗句的关系。
有的诗先写景后抒情，有的先叙事后抒情，还有铺垫、过渡、烘托、起承转合之说。
3.答题步骤：⑴概述诗句的内容。
⑵揭示诗句之间的联系。
⑶指出这种构思传达出什么思想感情。
4.答题示例：山房春事岑参梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。
庭树不知人去尽，春来还发旧时花。
请简析本诗的构思之妙。
(步骤一)一、二句写梁园的繁盛不在——仰望空中乱鸦翻飞，遥望前方一片萧条；三、四句以“旧时花开”反衬现在的人去园空。
(步骤二)这样，一、二句烘托出凄凉的气氛，为全诗奠定了感情基调，三、四句就在此基础上抒发感慨，显示主旨。
(步骤三)从而表达了物是人非世事沧桑的悲凉之感。
二、专项演练桃夭桃之夭夭，灼灼其华。
之子于归，宜其室家。
桃之夭夭，有蕡其实。
之子于归，宜其家室。
桃之夭夭，其叶蓁蓁。
之子于归，宜其家人。
1．本诗在章法结构上的特点是______________。
【答案】1．重章叠句。
【解析】1．乐曲演奏一遍为一章。
《诗经》中的诗是合乐歌唱的，所以每一篇都分若干章，章与章往往句型重复，字面也大体相同，只在关键处更换个别字。
这一章法叫作重章叠句。
《桃夭》的三章之间只是变换了个别词语，运用了重章叠句的写法。
阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
柳州榕叶落尽偶题柳宗元宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。
山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。
诗歌鉴赏考点归纳
诗歌鉴赏考点归纳嘿，你想在诗歌鉴赏这事儿上轻松拿高分吗？那你来对地方了。
咱今儿个就好好唠唠诗歌鉴赏都考些啥。
先说说诗歌的形象吧。
这就好比你去相亲，第一眼看的就是对方的形象。
诗歌里的形象呢，有主人公形象，像李白的“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，你看，李白多狂放，这就是他在诗里给我们展现的主人公形象，那种自信、不羁一下子就出来了。
还有景物形象，“大漠孤烟直，长河落日圆”，王维笔下的大漠、孤烟、长河、落日，构成了一幅壮阔又有些孤寂的画面形象。
那在考试的时候，经常会问你这个形象有啥特点啊，表达了诗人啥情感啊，就像问你相亲对象给你啥感觉一样。
再讲讲诗歌的语言。
这可是诗歌的“脸面”啊。
有的诗语言很直白，像白居易的诗，“卖炭翁，伐薪烧炭南山中。
满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，简单易懂吧，就像跟你面对面聊天似的。
但有的诗语言就很含蓄，像李商隐的“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”，这锦瑟到底代表啥？思的华年又有多少故事？感觉像隔着一层纱。
考试就爱考这语言的风格，是直白还是含蓄，是华丽还是质朴，还有炼字，就像“春风又绿江南岸”的“绿”字，为啥这个字用得好？这就跟你打扮自己一样，一个恰到好处的配饰就能让你整个人光彩照人。
诗歌的表达技巧也是考点的重头戏。
这就好比厨师做菜的手艺。
修辞手法是最常见的，比喻啊，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，瀑布像银河，多形象啊。
还有拟人，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，花咋会溅泪呢？鸟咋会惊心呢？其实是诗人自己的情感投射啊。
除了修辞，还有表现手法呢，像借景抒情，“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，看着友人的船远去，只看到长江水，那不舍的情都在这景里了。
考试的时候，你要是能准确说出表达技巧，就像你能品出厨师做菜用了啥独特配方一样厉害。
诗歌的情感主旨那更是必考无疑的。
诗人写诗就像跟你倾诉心声。
杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，这是啥情感？是对天下寒士的同情和关爱啊。
有的诗表达的是思乡之情，“举头望明月，低头思故乡”，简单几个字，浓浓的思乡情就出来了。
诗歌鉴赏考点总结
诗歌鉴赏考点总结——高二期末复习【如何读懂古诗词】1.题目时间、地点、人物、事件、写作缘由、题材（情感）2.注释（1）背景：生活年代背景、生活遭际背景、诗歌写作背景——帮助理解本诗情感（2）词语解释——帮助读懂本诗（3）介绍相关诗句——暗示本诗用典或者表达的情感3.诗歌内容（逐字逐句翻译、多角度体悟情感）（1）意象—意象特征—意境—情感（再找因为什么事而产生这样的情感）（2）抓关键词（揭示意境和情感的词句，如：空、徒、悲、愁、寂、清......）（3）抓抒情或者议论性的诗句，尤其是尾句。
（4）结合诗歌题材理解作者情感4.手法分析逐句分析作者是用什么手法写出事物的什么特点/表达什么情感。
【总结】读懂古代诗歌的方法：“两读四泡七题材”两读——读题目、读注释；四泡——泡全诗、泡情语、泡尾部、泡意象；七题材——熟悉古诗常见的七种情感一、诗歌形象鉴赏1.人物形象概括语言手法情感形象鹧鸪天辛弃疾有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。
壮岁旌旗拥万夫，锦襜①突骑渡江初。
燕兵夜娖②银胡簶③，汉箭朝飞金仆姑④。
追往事，叹今吾，春风不染白髭须。
却将万字平戎策，换得东家种树书。
【注】①襜：短衣。
②娖：整理。
③银胡簶：银色的箭袋，这里指箭。
④金仆姑：箭。
问：诗歌塑造了一个怎样的人物形象？（6分）【参考示例】①诗歌塑造了一个壮志未酬的老人形象。
②上片通过对早年战事的回忆，写出了诗人年少时的意气风发、豪情满怀。
下篇通过写春风不染白发，锦策换得归书，表达了对时光流逝、功业未就的感慨。
③两相对比，抒发了作者对壮志未酬的感慨。
2.景物形象概括南乡子·秋暮村居[清]纳兰性德红叶满寒溪,一路空山万木齐。
试上小楼极目望,高低,一片烟笼十里陂。
吠犬杂鸣鸡,灯火荧荧①归路迷。
乍逐横山时近远,东西,家在寒林独掩扉。
【注】①荧荧:灯光闪烁之貌。
元吴师道《桐庐夜泊》:“灯光隐见隔林薄,湿云闪露青荧荧。
”问：这首词描绘了一幅怎样的图景?请简要分析。
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诗歌鉴赏考点总结
——高二期末复习
【如何读懂古诗词】
1.题目
时间、地点、人物、事件、写作缘由、题材（情感）
2.注释
（1）背景：生活年代背景、生活遭际背景、诗歌写作背景——帮助理解本诗情感（2）词语解释——帮助读懂本诗
（3）介绍相关诗句——暗示本诗用典或者表达的情感
3.诗歌内容（逐字逐句翻译、多角度体悟情感）
（1）意象—意象特征—意境—情感（再找因为什么事而产生这样的情感）
（2）抓关键词（揭示意境和情感的词句，如：空、徒、悲、愁、寂、清......）（3）抓抒情或者议论性的诗句，尤其是尾句。
（4）结合诗歌题材理解作者情感
4.手法分析
逐句分析作者是用什么手法写出事物的什么特点/表达什么情感。
【总结】读懂古代诗歌的方法：“两读四泡七题材”
两读——读题目、读注释；
四泡——泡全诗、泡情语、泡尾部、泡意象；
七题材——熟悉古诗常见的七种情感
一、诗歌形象鉴赏
1.人物形象概括语言手法情感形象
鹧鸪天
辛弃疾
有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。
壮岁旌旗拥万夫，锦襜①突骑渡江初。
燕兵夜娖②银胡簶③，汉箭朝飞金仆姑④。
追往事，叹今吾，春风不染白髭须。
却将万字平戎策，换得东家种树书。
【注】①襜：短衣。
②娖：整理。
③银胡簶：银色的箭袋，这里指箭。
④金仆姑：箭。
问：诗歌塑造了一个怎样的人物形象？（6分）
【参考示例】
①诗歌塑造了一个壮志未酬的老人形象。
②上片通过对早年战事的回忆，写出了诗人年少时的意气风发、豪情满怀。
下篇通过写春风不染白发，锦策换得归书，表达了对时光流逝、功业未就的感慨。
③两相对比，抒发了作者对壮志未酬的感慨。
2.景物形象概括
南乡子·秋暮村居
[清]纳兰性德
红叶满寒溪,一路空山万木齐。
试上小楼极目望,高低,一片烟笼十里陂。
吠犬杂鸣鸡,灯火荧荧①归路迷。
乍逐横山时近远,东西,家在寒林独掩扉。
【注】①荧荧:灯光闪烁之貌。
元吴师道《桐庐夜泊》:“灯光隐见隔林薄,湿云闪露青荧荧。
”问：这首词描绘了一幅怎样的图景?请简要分析。
(6分)
【参考示例】
①描绘了一幅幽静朦胧的暮秋村居图。
（2分）
②诗歌通过写红叶满溪，山林寂静，烟笼群山，鸡鸣狗吠，灯火迷朦，营造了一种静谧朦胧的意境。
（或者具体描绘画面内容）（2分）
③透露出作者恬淡闲适又️略显凄迷孤独的心境。
（2分）
早雁
杜牧
金河秋半虏弦开①，云外惊飞四散哀。
仙掌②月明孤影过，长门③灯暗数声来。
须知胡骑纷纷在，岂逐春风一一回。
莫厌潇湘少人处，水多菰米岸莓苔。
【注释】①虏弦开：指回鹘南侵。
②仙掌：皇宫求仙时以铜铸人托盘承露的一种设施。
③长门：汉宫名，这里指朝廷。
问：这首诗塑造了怎样的早雁形象？寄托了诗人怎样的情怀？（6分）
【参考示例】
①塑造了惊飞四散、孤影哀鸣、有家难回、滞留潇湘的早雁形象。
（2分）
②回鹘士兵来袭，雁群惊飞四散，孤影掠过承露殿，哀鸣传到长门前，北方战火四起，不能归家，只能用潇湘的菰米和岸边的苔藓充饥。
（2分）
③诗人借物喻人，以早雁喻流民，表达了诗人对战乱中流离失所、形单影只、有家难回、滞留江南的百姓的同情，同时表达了对统治者不管边疆百姓无视百姓生活状况的不满。
（2分）
二、诗歌语言鉴赏
1.炼字
金陵怀古
许浑
玉树①歌残王气终，景阳兵合②戍楼空。
松楸远近千官冢，禾黍③高低六代宫。
石燕拂云晴亦雨，江豚吹浪夜还风。
英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中④。
【注】①玉树：指陈后主所制乐曲《玉树后庭花》。
②景阳兵合：指隋军攻陷金陵，直逼景阳宫外，陈后主束手就擒，陈朝灭亡。
③禾黍：出自《诗经》，周大夫行役过故宗庙宫室之地，看见到处长着禾黍，感伤王都颠覆，因而作《黍离》一诗。
④洛中：洛阳。
问：请对本诗颈联中“拂”“吹”二字做简要赏析。
（6分）
【参考示例】
①“拂”为“掠过”之意，生动地写出石燕掠过云朵带来晴雨变化；（2分）
②“吹”为“鼓动”之意，形象地写出江豚在江面上兴风鼓浪。
（2分）
③“拂”“吹”二字使人觉得江上自然的风云晴雨的变化是由石燕、江豚带来的，从而用石燕、江豚象征历史上叱咤风云的英雄人物，表达对英雄人物的赞美之情。
（2分）
2.赏句
礼部贡院阅进士就试
欧阳修
紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
问：本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。
【参考示例】
①运用比喻，用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动地写出考生们应考的情形。
②以声衬静，考场上只听见考生下笔作答的声音，越发见出考场的庄严寂静；
③表达了作者到才华横溢的考生们内心流露出的喜悦之情
三、诗歌手法鉴赏
直接抒情
送杨君之任永康
欧阳修
剑峰云栈未尝行，图画曾看已可惊。
险若登天悬鸟道，下临无地泻江声。
折腰莫以微官耻，为政须通异俗情。
况子多才兼美行，荐章期即达承明【注】。
【注】承明：古代天子、诸侯的正厅，此处代指皇帝。
问：请赏析颔联“险若登天悬鸟道，下临无地泻江声”的妙处。
（6分）
【参考示例】
①视听结合。
从视觉角度写山高路窄，从听觉角度写江水汹涌之声，都写出了道路的艰险。
（2分）
②夸张。
夸大了道路的高险，比如“登天”“鸟道”“无地”。
（2分）
③用词生动。
“悬”字生动写出栈道悬在空中令人战栗，“泻”字形象写出听到江水翻滚之声，令人心惊肉跳。
（2分）
四、诗歌情感鉴赏
客 游
李贺
悲满千里心，日暖南山①石。
不谒承明庐②，老作平原客③。
四时别家庙，三年去乡国。
旅歌屡弹铗④，归问时裂帛⑤。
【注】①南山：指李贺家乡的山。
②承明庐：汉承明殿旁屋，侍臣值宿所居。
③平原客：“平原”指平原君赵胜。
李贺作客潞州，是旧赵地，故称“平原客”。
④弹铗：《战国策》载冯谖才华出众，在孟尝君门下不甘做下客，因而弹铗而歌，要鱼、要车等。
⑤裂帛：指写家信。
问：唐代诗人崔涂的《春夕》中有：“故园书动经年绝，华发春唯满镜生”。
崔诗中的“书”指家信，李诗尾联中的“裂帛”也指家信，请简要分析两者表达的情感的异同。
（6分）
【参考示例】
相同点：都通过家信来表达思乡之情。
（2分）
不同点：①崔诗写了诗人长期不能回家，家信也常常断绝，春天到来之时看到了镜中的白发，表达了韶华易逝的愁苦。
（2分） ②李诗写自己常常如冯谖弹唱失意的歌，思归也不成，只能写信表达。
主要表达的是漂泊在外，空有才华却始终无法实现自己的愿望的壮志难酬(或怀才不遇)的苦闷。
（2分） 间接抒情 借景抒情 借古抒情 借典抒情 借事抒情 托物言志。