詹天佑说课稿
《詹天佑》说课稿15篇
《詹天佑》说课稿15篇《詹天佑》说课稿1【教材概况】全日制小学语文第十一册第二组中的首篇课文《詹天佑》，讲的是詹天佑主持修筑京张铁路的事，说明他是一位杰出的爱国工程师。
__按照先概括介绍，再具体叙述的方法来安排材料。
在具体叙述的段落里，又是按照事情发展的顺序进行写的。
针对本单元训练点“注意当时当地的情况”，落实课文二、三重点段，突破“开凿隧道”、“设计人字形线路”这些难点，确定__的教学目标为：学会本课生字、新词；能用“阻挠”、“主持”造句；背诵课文第三、四自然段；懂得读__要注意当时当地的情况，精讲第二、三两段；理解全文，认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师，激发学生的民族自豪感。
课时安排：两课时。
课前准备：詹天佑像；“人”字形线路图，硬纸剪成的火车模型：阅读有关介绍詹天佑事迹的书。
【教程设计】在揭示课题，明确要求，初读课文内容的基础上，设计了以下几个教学环节：一、找出中心句，理解__思路在学生初读课文的基础上，找出__的中心句：“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
”并以此为线索，让学生找出詹天佑的杰出与爱国具体体现在哪件事上。
（主持修筑京张铁路之事）接着，想想这部分的前后各写了什么？学生以此作为分段的依据，理清__的思路。
二、给合训练点，讲读第二段在学生朗读的基础上，围绕詹天佑“在怎样的情况下主持修筑京张铁路的？”这一问题，抓“阻挠、要挟、嘲笑”的分析，从“阻挠、要挟、嘲笑”的意思理解，该是怎样阻挠的？阻挠不行就要挟，怎样要挟？目的是什么？以及嘲笑什么？结合训练点深入理解这一段。
三、突破难点，讲读第三段詹天佑主持修筑京张铁路之事，课文第三段选择了三方面的典型材料，即勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路。
后两方面的学习是课文的难点。
如何让学生在理解“勘测线路”之后，运用这种方法，自学“开凿隧道”与“设计人字形线路”两部分内容，让学生在学习上真正起到主体作用？先谈“勘测线路”这一部分的'教学设想。
《詹天佑》说课稿（精选5篇）
•••••••••••••••••《詹天佑》说课稿《詹天佑》说课稿（精选5篇）作为一名教师，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编收集整理的《詹天佑》说课稿（精选5篇），希望对大家有所帮助。
《詹天佑》说课稿1我叫xx，我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版六年级语文上册《詹天佑》。
今天我将从以下7个方面进行我的说课。
一、教材分析《詹天佑》是六年级第二单元的第一篇精读课文。
这篇课文主要写了詹天佑主持修筑第一条完全由我国工程技术人员设计、施工的京张铁路的事迹，表现了詹天佑的爱国主义精神和杰出才能，反映了中国人民的智慧和力量。
这篇课文按先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料。
文章选材典型，前后呼应，结构严谨，使读者通过课文的具体内容了解一个伟大人物。
詹天佑的爱国精神贯穿全文，凸显了本单元的主题——“民族之魂”。
二、教学对象分析六年级的学生思维活跃，求知欲强，有一定的收集资料的能力和理解能力，但学生对当时社会背景了解不是很多，所以对一些关键词句的理解不可能很到位，需要老师的引导启发及课外资料补充，才会使学生情感与作者的情感达到共鸣。
为了帮助学生突破难点，我采用多媒体课件辅助教学，提供给学生一个良好的个人化学习环境，实现最优化的教学效果。
三、说教学目标根据《课标》和单元教学要求，结合学生实际情况，我制定了如下三维教学目标：1、知识与能力:引导学生抓住詹天佑的言行、想法等关键词句，把握课文主要内容，了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。
2、过程与方法：通过自主学习和小组合作学习，培养学生合作探究，动手实践的能力。
3、情感态度与价值观：通过詹天佑的事迹，体会他的爱国情怀和杰出才能。
激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情以及在实践中的创新意识。
四、说教学重点在读、思、议、画、演中了解詹天佑主持修筑京张铁路遇到的种种困难，他又是怎样克服困难的，从而体会詹天佑的“杰出”与“爱国”这一中心。
(人教新课标)六年级语文上册5《詹天佑》说课稿
2.詹天佑主持修建京张铁路的过程。
3.詹天佑的品质特点，如聪明才智、敬业精神、崇高品质等。
（二）教学目标
1.知识与技能：通过学习本节课，使学生了解詹天佑的生平事迹，掌握京张铁路修建的过程及其在我国科技史上的地位。培养学生查阅资料、整理信息的能力，提高学生的阅读理解能力。
2.过程与方法：通过小组讨论、分享、展示等方式，引导学生主动参与课堂，培养学生的合作意识和团队精神。通过讲述、分析、评价等方法，提高学生的思维品质和表达能力。
（二）教学反思
在教学过程中，可能遇到的问题包括学生对历史背景的不熟悉、对科技内容的理解难度等。为应对这些问题，我会通过生动的案例和故事来引入背景知识，使用直观的教具和媒体资源来解释复杂概念。课后，我将通过学生的作业、讨论表现和提问情况来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：根据学生的反馈调整教学节奏和难度，针对学生的理解难点提供额外的辅导材料，以及鼓励学生提出问题，增强课堂互动性。通过这些方式，不断提升教学质量，满足学生的学习需求。
3.写作练习：让学生撰写一篇关于詹天佑的小论文，总结其生平事迹和精神品质。
4.互动问答：教师提问，学生回答，检验学生对知识点的掌握情况。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采用以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.让学生回顾本节课所学内容，分享自己的学习心得和感悟。
2.针对学生的分享，给予积极的肯定和具体的建议，鼓励学生继续深入探究。
3.对学生的巩固练习和实践活动进行评价，指出其优点和需要改进的地方。
4.提供下一步学习的方向和目标，帮助学生制定个性化的学习计划。
（五）作业布置
课后作业的布置如下：
1.阅读一篇关于詹天佑的传记，深入了解其生平事迹和精神品质。
人教版詹天佑说课稿
人教版詹天佑说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课的是人教版教材中的一篇关于中国近代著名铁路工程师詹天佑的文章。
本文通过对詹天佑的生平事迹的介绍，旨在让学生了解这位伟大工程师的贡献，激发学生的爱国情怀和科学探索精神。
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够了解詹天佑的生平及其在中国铁路建设中的重要贡献。
- 学生能够掌握文章中的关键词汇和句型，并能复述詹天佑的主要事迹。
2. 过程与方法目标：- 通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作能力和表达能力。
- 通过分析詹天佑的成就，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生的民族自豪感和爱国情怀。
- 培养学生的科学精神和勇于创新的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 詹天佑的主要成就及其对中国铁路事业的影响。
- 文章中的重要词汇和句型的理解和运用。
2. 教学难点：- 詹天佑在铁路建设中所面临的困难及其克服方法的理解。
- 文章中复杂句型的理解和运用。
三、教学过程1. 导入新课- 通过展示詹天佑的图片和简介，引起学生的兴趣。
- 提问学生对于铁路的认识，引导学生思考铁路对于一个国家的重要性。
2. 阅读与理解- 学生自主阅读课文，标记不懂的词汇和句子。
- 教师解释关键词汇，指导学生理解文章大意。
- 学生分组讨论，分享各自的理解和疑惑。
3. 深入探讨- 教师引导学生深入分析詹天佑的成就及其背后的努力和创新精神。
- 学生通过角色扮演，模拟詹天佑在铁路建设中的决策过程，体验其解决问题的智慧。
4. 语言运用- 学生尝试用文章中学到的句型复述詹天佑的事迹。
- 教师组织小测验，检测学生对词汇和句型的掌握情况。
5. 情感升华- 教师总结詹天佑的精神价值，引导学生思考如何在自己的学习和生活中发扬这种精神。
- 学生撰写心得体会，分享自己对于詹天佑精神的理解和未来的志向。
四、板书设计板书设计将围绕詹天佑的生平、成就和精神三个核心内容展开，辅以关键词汇和句型，以及学生在课堂上提出的问题和答案，确保板书内容清晰、有条理。
语文课文《詹天佑》一等奖说课稿教案
语文课文《詹天佑》一等奖说课稿教案《语文课文《詹天佑》一等奖说课稿教案》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、语文课文《詹天佑》一等奖说课稿教案一、教材说明本课是“义教”第十册教材第六组的最后一篇讲读课文，是小学阶段的最后一组课文。
学习时要注意综合运用小学阶段掌握的语文基本功，使学生的听说读写能力在运用中得到复习巩固，为进入中学打下坚实的基础。
课文以人物姓名为题，选取了詹天佑一生中最典型的事迹——主持修筑京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人民的智慧和力量。
二、说教学目标第一课时主要处理内容，因此确定以下目标：1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情。
2、抓住重点词句理解含义深刻的句子，体会思想感情。
3、学习生字新词。
4、有感情的朗读课文。
三、说教学重点、难点1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，通过具体的事例体会詹天佑是一位“杰出的爱国工程师”。
2、弄懂詹天佑能成功地修筑京张铁路的原因。
四、说编者意图1、运用以前学过的方法，继续培养学生的`听说读写能力，为以后的学习打下扎实的基础。
2、对学生进行学科学、爱科学和爱国主义教育。
3、通过学习“开凿隧道”和设计“人”字形线路，体会詹天佑的杰出才能，培养学生的创新精神。
五、说教法《大纲》提出：“在阅读教学中，教师要善于指导学生读懂课文，要指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内容，体会思想感情，提高认识，受到思想教育。
”因此教师应根据教材特点，选择恰当的教法，提高课堂教学效率。
1、从整体入手，弄清课文讲了什么，然后围绕中心（杰出、爱国）突破难点，让学生在具体环境和事例中自悟自得。
2、处理“詹天佑在什么情况下接受任务”这一内容时，采用以读代讲法；处理“勘探线路”这一内容时采用抓重点词句，理解内容，体会思想感情的方法；处理开凿隧道“设计‘人’字形线路”的内容时，采用学生自学、讨论的方法。
六年级语文《詹天佑》说课稿
六年级语文《詹天佑》说课稿《詹天佑》说课稿一、教材分析本课是《语文》（人教版）六年级上册的一篇语文阅读课文。
内容主要讲述了近代著名工程师詹天佑的生平事迹。
通过讲述他艰苦奋斗、勤奋好学的精神和为国家作出的贡献，激励学生树立正确的人生价值观，培养勇往直前、追求卓越的品质。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解詹天佑是近代著名的工程师，了解他的生平和贡献。
（2）学会阅读课文，理解文中表达的意思，掌握课文的主要内容和重点句子。
2. 过程与方法：（1）整体感知法：通过诗歌的引入，激发学生的学习兴趣。
（2）合作探究法：进行小组合作，讨论课文内容，并对关键词语进行解析。
（3）问题导入法：通过提问的方式引领学生探究课文中的深层次意义。
3. 情感态度和价值观：（1）在詹天佑的身上，学会努力不懈，追求卓越，培养勇往直前的品质。
（2）珍惜现在的学习机会，树立正确的人生价值观。
三、教学重点1. 学习詹天佑生平和贡献。
2. 理解课文的主要内容和重点句子。
四、教学难点1. 理解课文中的隐含信息。
2. 学会运用课文中的词语进行表达。
五、教学准备1. 教材：《语文》（人教版）六年级上册。
2. 教具：多媒体设备、课件、图片等。
六、教学过程1. 热身导入（1）播放课前准备好的詹天佑图片，激发学生的学习兴趣。
（2）课件呈现詹天佑的一句名言：“人无远虑，必有近忧。
”帮助学生回忆起詹天佑的事迹。
2. 新课呈现（1）播放詹天佑的诗歌，让学生通过诗歌了解詹天佑的背景，引起学生的好奇心。
（2）进入课文主题，呈现课文的标题和作者，并提问学生：“你们知道詹天佑是谁吗？知道他的事迹吗？”3. 学习过程（1）快速阅读课文，找出主要人物及其事迹。
（2）小组合作探究，根据课文内容，分析詹天佑的性格特点和对国家做出的贡献。
（3）共同回答课文中的问题：詹天佑是怎样从一个农民家庭走进世界的科学殿堂的？詹天佑为什么被誉为“中国的造船专家”？4. 拓展探究（1）课文中出现的重要词汇进行解释和拓展，如“伤脑筋”、“工程艰险”、“兴致勃勃”等。
2024《詹天佑》说课稿范文
2024《詹天佑》说课稿范文根据上面的说课稿模板，我将生成符合标题的内容。
内容不要重复标题，标题是：2024《詹天佑》说课稿范文。
一、说教材1、《詹天佑》是2024年版小学语文七年级上册第六单元的内容。
它是在学生已经学习了人物传记和阅读理解的基础上进行教学的，是小学语文领域中的重要知识点，同时也是培养学生的爱国情感和历史文化素养的重要教材。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解詹天佑的生平事迹，理解他的伟大贡献。
②情感目标：培养学生的爱国情感，激发学生的追求卓越、为国家作出贡献的意识。
③能力目标：培养学生的阅读理解和写作表达能力。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：介绍詹天佑的生平事迹，让学生了解他的伟大贡献。
难点是：培养学生的写作表达能力，让学生能够用简洁明了的语言概括詹天佑的贡献。
二、说教法学法针对本节课的教学目标和教学内容，我采用的教法是讲授法和示范法。
通过讲解詹天佑的生平事迹和示范写作表达的方法，引导学生深入理解和掌握课文内容。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了詹天佑的相关资料和图片，以直观生动地呈现给学生。
同时，我也准备了写作练习的题目和范文，以帮助学生提升写作能力。
四、说教学过程新课标要求教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。
本节课的教学环节如下：环节一、谈话引入，导入新课。
我将通过谈话引入的方式，跟学生们一起回顾上节课的内容，并提出与本节课相关的问题，引发学生的思考和讨论，激发学生学习的兴趣和动力。
环节二、讲解詹天佑的生平事迹我将通过展示詹天佑的照片和相关资料，向学生们讲解他的生平事迹。
在讲解过程中，我会结合学生们已有的知识，引导他们理解詹天佑的伟大贡献，并培养他们的爱国情感。
环节三、示范写作表达我将展示一篇范文，给学生展示如何用简洁明了的语言概括詹天佑的贡献。
然后，我会引导学生们一起分析这篇范文的特点和优点，进一步培养他们的写作表达能力。
《詹天佑》教案(优秀4篇)
《詹天佑》教案（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《詹天佑》教案（优秀4篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
《詹天佑》说课稿
《詹天佑》说课稿《詹天佑》说课稿1一、交流信息，激发兴趣让学生交流詹天佑所处的时代背景、生平、求学事迹等方面的资料，初步了解詹天佑。
激起学生对了解詹天佑一生伟大业绩的兴趣。
学生的注意力自然就引向了全文的重点部分，即介绍詹天佑是如何主持修筑京张铁路的内容。
二、小组合作学习，体会施工过程中遇到的种种困难，感悟詹天佑的杰出才干。
叶老曾说：教是为了不教。
而传统教学的弊端就在于教师繁琐的讲解分析，占据了学生读书的时间，从而使学生失去了练笔的机会。
事实上，语文学科具有很强的实践性，因此，当学生迫切想学习第三段，感悟詹天佑超人的智慧和杰出才干时，我因势利导让学生采取小组合作探讨的方式来学习，学生可以自由选择学习伙伴，学习内容和学习方式。
从而使课堂上师生之间、生生之间的情感和兴趣交流呈现出双向和多向互动的局面，使学生始终保持一种自觉主动热情的学习状态，投入到读、思、议、画、写等语文活动中去。
通过小组讨论，学生汇报学习成果。
如：勘测线路部分，学生们抓住自己感受最深的词句，结合生活实际和课前收集到的资料，感受詹天佑严肃认真、吃苦耐劳、身先士卒的工作态度和作风。
并体会到他能完成任务的思想动力源于他深深的爱国热情。
开凿隧道部分，学生通过画示意图，体会詹天佑一切从实际出发，根据不同地势采用不同工作方法，从而感悟詹天佑的智慧和才干，这体现了学科的综合，有效利用美术教学来解决语文学习中的问题。
设计人字形线路部分，学生除了画示意图，还演示火车走人字形线路的原理，充分培养学生的口头表达能力和实践操作能力。
语文教学要注意开挖学生的创造潜能，关注学生的持续发展。
因此，我又让学生分析有没有别的办法能代替人字形线路，给学生创设了一个想象的空间，学生可能会设计出：之字形线路，螺旋形线路，折回线路等。
引导学生把自己的方案和詹天佑的人字形线路做比较，结果发现学生的方案可行性不足。
然后再观察动画，通过直观的手段让学生感悟詹天佑的杰出才干。
三、结合自身感悟，体会詹天佑的爱国精神语文学习是个性化很强的活动，教师要尊重学生独特的情感体验。
2024年《詹天佑》说课稿
2024年《詹天佑》说课稿《詹天佑》说课稿篇1尊敬的各位专家、评委、老师：大家好！我是兴安四校的李文芝，今天我说课的内容是小学语文人教版第十二册第七课《詹天佑》。
一、教材分析首先我来谈谈我对这篇课文理解，课文以人物姓名为题，这篇课文记叙了詹天佑在修筑北京到张家界这段铁路中，不怕帝国主义的重重阻挠，克服各种艰苦的困难，提前完成修筑任务的英雄事迹。
从而表明了詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
二、学生分析对于高年级的学生来说，他们在阅读中能够揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。
在交流讨论中敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
每个孩子对事物都充满着强烈的好奇心和求知欲，他们已经具备了自主学习和合作能力，通过学习学生一定会有很大的收获。
三、教学目标及教学重难点的确立：《语文课程标准》指出：语文的学习重在丰富语言，培养语感，发展思维。
因此我结合学生的特点，把本节课的教学目标确立为：（1）知识目标：学习生字新词。
有感情的朗读课文。
抓住重点词句理解含义深刻的句子，体会思想感情。
（2）能力目标：通过理解课文，培养学生的想象和动手能力。
（3）情感目标：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情。
四、教学重难点：因为学生对当时的历史背景很和人物都很陌生，在理解课文时会有一定的难度，所以本课的重难点定为：1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，通过具体的.事例体会詹天佑是一位“杰出的爱国工程师”。
2、弄懂詹天佑能成功地修筑京张铁路的原因。
五、说教法与学法：1、教学方法：以读为本，读中感悟法。
让学生在读中培养语感，受到情感的熏陶。
2、学法指导a、边读边画边想，培养学生的动脑动手能力，增强其创造思维能力。
b、抓住重点词句品味，体会思想感情，受到思想教育。
六、多媒体课件在教学中的应用本节课，我充分运用了多媒体课件辅助教学。
在课件中，我运用了大量的多媒体素材，课件贴近生活，吸引人，调动了学生的多种感官系统。
六年级上册《詹天佑》优秀说课稿范文
六年级上册《詹天佑》优秀说课稿范文六年级上册《詹天佑》优秀说课稿范文六年级上册《詹天佑》说课稿1一、教材分析《詹天佑》是六年级第二单元的第一篇精读课文。
这篇课文主要写了詹天佑主持修筑第一条完全由我国工程技术人员设计、施工的京张铁路的事迹，表现了詹天佑的爱国主义精神和杰出才能，反映了中国人民的智慧和力量。
这篇课文按先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料。
文章选材典型，前后呼应，结构严谨，使读者通过课文的具体内容了解一个伟大人物。
詹天佑的爱国精神贯穿全文，凸显了本单元的主题——“民族之魂”。
二、教学对象分析六年级的学生思维活跃，求知欲强，有一定的收集资料的能力和理解能力，但学生对当时社会背景了解不是很多，所以对一些关键词句的理解不可能很到位，需要老师的引导启发及课外资料补充，才会使学生情感与作者的情感达到共鸣。
为了帮助学生突破难点，我采用多媒体课件辅助教学，提供给学生一个良好的个人化学习环境，实现最优化的教学效果。
三、说教学目标根据《课标》和单元教学要求，结合学生实际情况，我制定了如下三维教学目标：1、知识与能力:引导学生抓住詹天佑的言行、想法等关键词句，把握课文主要内容，了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。
2、过程与方法：通过自主学习和小组合作学习，培养学生合作探究，动手实践的能力。
3、情感态度与价值观：通过詹天佑的事迹，体会他的爱国情怀和杰出才能。
激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情以及在实践中的创新意识。
四、说教学重点在读、思、议、画、演中了解詹天佑主持修筑京张铁路遇到的种种困难，他又是怎样克服困难的，从而体会詹天佑的“杰出”与“爱国”这一中心。
说教学难点抓住詹天佑的言行、想法等关键词句，体会关键词句在表情达意方面的作用，学习作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。
五、说教法本节课我采用“导——读——悟——积”四步教学法。
即：复习导入，整体感知；结合资料，读中悟情；自主探究，小组合作；归纳方法、积累运用。
《詹天佑》教案通用8篇
《詹天佑》教案通用8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年小学语文《詹天佑》说课稿(通用6篇)
2023年小学语文《詹天佑》说课稿（通用6篇）小学语文《詹天佑》说课稿篇1教材说明：课文以人物的姓名为题，重点写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。
__层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。
教学理念：《语文课程标准》强调，要让学生在阅读中有所感悟，要珍惜学生独特的感受、体验和理解。
这就要求我们在教学实践中必须兼顾语文学习的“工具性”和“人文性”，使之达到和谐统一。
特别是对于低年级学生来说，作为学习活动的组织者、引导者、促进者的教师一定要发挥好自己的作用，引导学生在“感悟”中进行“训练”，在“训练”中加深“感悟”。
１、引导探究《语文课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式，以逐步培养学生探究性阅读的能力。
在教学中，教师要捕捉探究点，先扶后放，引导学生去自主研究与发现。
２、以人为本凸显以人为本的教育思想，让学生真正成为课堂上的主人。
教师不只是单纯的教给学生知识，更重要的是教给学生获得知识的方法和技能，在教学中培养学生自学的能力。
一切从学生实际出发，激发他们的兴趣，培养他们的能力，让学生在读读、说说、演演中自主探究、取得收获，获得自我表现的机会，感受成功的快感，增加自信心，张扬个性。
设计特色：以人为本，倡导自主、合作、探究的学习方式。
教学目标：1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生爱国祖国、立志为作国作贡献的思想感情和创新精神。
2、培养学生合作探究、动手实验的能力。
3、结合具体事例感悟课文内容，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。
4、有感情朗读课文。
教学重难点：理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。
教学准备：1、布置学生搜集有关资料。
2、制作CAI课件。
教学方法：根据课程标准的要求，教学不只是单纯的教给学生知识，更重要的是教给学生获得知识的方法和技能。
詹天佑人教版说课稿
詹天佑人教版说课稿一、教学目标本节课的教学目标旨在让学生了解中国近代铁路建设的重要人物——詹天佑，以及他在中国铁路发展史上的重要贡献。
通过对詹天佑生平的学习和相关历史背景的了解，学生将能够认识到个人奋斗与国家发展之间的紧密联系，并激发他们的爱国情怀和创新精神。
二、教学内容1. 詹天佑的生平简介- 出生背景与早年经历- 留学美国，学习铁路工程- 归国后的主要工作与成就2. 京张铁路的建设- 京张铁路的历史背景- 詹天佑在京张铁路建设中的角色与贡献- 京张铁路的技术特点与创新之处3. 詹天佑的科学精神与爱国情怀- 面对困难的坚持与创新- 为国家利益考虑的决策与行动- 对后人的启示与影响三、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲述，向学生介绍詹天佑的生平及京张铁路的建设历程。
2. 讨论法：组织学生讨论詹天佑的科学精神与爱国情怀在当代的意义。
3. 案例分析法：分析京张铁路建设中的一些具体案例，让学生理解詹天佑如何解决实际问题。
4. 多媒体教学：使用PPT、视频等多媒体资料，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程1. 导入（5分钟）- 通过展示詹天佑的图片和简介，引起学生的兴趣。
- 提问学生对铁路的认识，引出铁路建设的重要性。
2. 新课内容讲解（30分钟）- 詹天佑生平简介：通过讲述詹天佑的生平，让学生了解其成长背景和成就。
- 京张铁路建设：详细介绍京张铁路的建设过程，包括设计、施工中的困难及解决方案。
- 詹天佑的精神：引导学生思考詹天佑展现的科学精神和爱国情怀。
3. 学生讨论（15分钟）- 分组讨论詹天佑的精神在现代社会的应用和意义。
- 每组选出代表汇报讨论结果。
4. 案例分析（10分钟）- 分析京张铁路建设中的创新点，如“人”字形铁路的设计。
- 讨论这些创新如何体现了詹天佑的工程才华和创新思维。
5. 总结（5分钟）- 总结詹天佑的主要贡献和精神价值。
- 强调个人奋斗与国家发展的关系，鼓励学生学习詹天佑的精神。
课文《詹天佑》说课稿（通用5篇）
课文《詹天佑》说课稿（通用5篇）课文《詹天佑》说课稿（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编精心整理的课文《詹天佑》说课稿（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
课文《詹天佑》说课稿1一、说教材本课是九年义务教育六年制小学语文第十二册第七组的第一篇讲读课文。
本组课文是小学阶段的最后一组课文，学习时要注意综合运用小学阶段掌握的语文基本功，使学生的听说读写能力在运用中得到复习巩固，为进入中学打下坚实的基础。
课文以人物姓名为题，选取了詹天佑一生中最典型的事迹——主持修筑京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师。
本课的教学重点是了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，通过具体的事例体会詹天佑是一位“杰出的爱国工程师”。
教学难点是弄懂詹天佑能成功地修筑京张铁路的原因。
本课安排2课时，我这里设计的是第一课时的教学内容。
根据教材特点及学生情况确定以下目标：1、情感目标——了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情。
2、知识目标——学习生字新词。
3、能力目标——抓住重点词句理解含义深刻的句子，体会思想感情；有感情的朗读课文。
二、说教法《课标》指出：“在阅读教学中，教师要善于指导学生读懂课文，要指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内容，体会思想感情，提高认识，受到思想教育”。
因此教师要根据教材特点和学生情况选择恰当的教法，提高课堂教学效率。
为此确定具体教法如下：1、从整体入手，弄清课文讲了什么，然后围绕中心（杰出、爱国）突破难点，让学生在具体环境和事例中自悟自得。
2、处理“詹天佑在什么情况下接受任务”这一内容时，采用以读代讲法；处理“勘测线路”这一内容时，采用抓重点词句理解内容，体会思想感情的方法；处理“开凿隧道”、“设计‘人’字形线路”时，采用讨论法等。
三、说学法根据《课标》要求，结合生源情况，确定如下学法：1、圈点批注法——让学生边读边画边想，培养学生的动手动脑能力，增强其创造思维能力。
詹天佑说课稿
詹天佑说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《詹天佑》语文说课稿
《詹天佑》语文说课稿《詹天佑》语文说课稿1【说教材】1、教材分析《詹天佑》是小学语文s版第十一册第十七课。
首先我来谈谈我对这篇课文理解，这篇课文记叙了詹天佑在修筑北京到张家口这段铁路中，不怕帝国主义的重重阻挠，克服各种艰苦的困难，提前完成修筑任务的英雄事迹。
从而表明了詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
2、教学目标：(1)抓住重点段、句、词，深刻理解课文内容。
(2)了解詹天佑修筑铁路的过程，理解詹天佑是我们杰出的爱国工程师，激发学生的爱国热情。
【这样确定教学目标，使传授知识，发展能力，进行思想教育紧密结合在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。
】3、教学重点了解詹天佑修筑铁路的过程，并理解“两端凿进法”、“竖井开凿法”和“‘人’字形线路”。
4、教学难点理解“竖井开凿法”和“‘人’字形线路”，讨论为什么说“詹天佑士我国杰出的爱国工程师”。
【说教法】1、品读2、精思3、感悟4、演示【说学法】1、边读边画边想，培养学生的动脑动手能力，增强其思维能力。
2、抓住重点词句品味，体会思想感情，使学生受到思想教育。
3、采取多种多样的“读”，培养学生的朗读能力。
【说教学过程】这一篇课文可以设定为两课时。
下面我将具体说一说我对第二课时是怎么达成我的教学目标的。
在教学这一课时的教学中我将从以下四个环节做起：一、复习导入，感知课文对于课文的第一环节，我打算安排两个小步骤。
1、同学们，通过上节课的学习，我们知道詹天佑是一位怎样的人?【板书：杰出、爱国】2、詹天佑的杰出体现在哪里?他的爱国又是怎样表现出来的?在修筑铁路中遇到哪些困难?怎样克服困难?分别在哪些自然段?我们继续学习课文。
【板书：克服困难】【这一步目的是让学生在复习上节课内容的基础上引出新课，在老师定向的引导下，一下子能捕捉住课文的重点段，然后再从重点内容入手，去仔细品味、剖析围绕一个中心来表现人物品质的每一个事例，这对全文来说起到了居高临下，总览全局的作用。
】二、精读课文，品词品句1、教学课文第四自然段“勘测线路”一节，我请学生带着以下问题自由去读，从文中找出答案：(1)、这段话主要围绕哪句话来写的，这句话在这里起到了什么作用?(2)、詹天佑是怎样做的?(3)、詹天佑对工作人员说了些什么?你怎么理解?(4)、遇到困难，他又是怎样想的?【这样让学生带着任务进行定向阅读，对中下等学生起到引路作用，对上等学生起到一石激起千层浪的作用。
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《詹天佑》说课稿
单位黄店镇中心小学姓名冉允林
时间 2012年10月
《詹天佑》说课稿
【说教材】
1、教材分析
《詹天佑》是小学语文第十一册第十七课。
首先我来谈谈我对这篇课文理解，这篇课文记叙了詹天佑在修筑北京到张家口这段铁路中，不怕帝国主义的重重阻挠，克服各种艰苦的困难，提前完成修筑任务的英雄事迹。
从而表明了詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
2、教学目标：
（1）抓住重点段、句、词，深刻理解课文内容。
（2）了解詹天佑修筑铁路的过程，理解詹天佑是我们杰出的爱国工程师，激发学生的爱国热情。
【这样确定教学目标，使传授知识，发展能力，进行思想教育紧密结合在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。
】
3、教学重点
了解詹天佑修筑铁路的过程，并理解‚两端凿进法‛、‚竖井开凿法‛和‚‘人’字形线路‛。
4、教学难点
理解‚竖井开凿法‛和‚‘人’字形线路‛，讨论为什么说‚詹天佑士我国杰出的爱国工程师‛。
【说教法】
1、品读
2、精思
3、感悟
4、演示
【说学法】
1、边读边画边想，培养学生的动脑动手能力，增强其思维能力。
2、抓住重点词句品味，体会思想感情，使学生受到思想教育。
3、采取多种多样的‚读‛，培养学生的朗读能力。
【说教学过程】
这一篇课文可以设定为两课时。
下面我将具体说一说我对第二课时是怎么达成我的教学目标的。
在教学这一课时的教学中我将从以下四个环节做起：一、复习导入，感知课文
对于课文的第一环节，我打算安排两个小步骤。
1、同学们，通过上节课的学习，我们知道詹天佑是一位怎样的人？【板书：杰出、爱国】
2、詹天佑的杰出体现在哪里？他的爱国又是怎样表现出来的？在修筑铁路中遇到哪些困难？怎样克服困难?分别在哪些自然段？我们继续学习课文。
【板书：克服困难】
【这一步目的是让学生在复习上节课内容的基础上引出新课，在老师定向的引导下，一下子能捕捉住课文的重点段，然后再从重点内容入手，去仔细品味、剖析围绕一个中心来表现人物品质的每一个事例，这对全文来说起到了居高临下，总览全局的作用。
】
二、精读课文，品词品句
1、教学课文第四自然段‚勘测线路‛一节，我请学生带着以下问题自由去读，从文中找出答案：
（１）、这段话主要围绕哪句话来写的，这句话在这里起到了什么作用？（２）、詹天佑是怎样做的？
（３）、詹天佑对工作人员说了些什么？你怎么理解？
（４）、遇到困难，他又是怎样想的？
【这样让学生带着任务进行定向阅读，对中下等学生起到引路作用，对上等学生起到一石激起千层浪的作用。
阅读能力差的学生，会在书上划注出现成答案；能力强的学生，会边读边想，准备概括出完整答案。
这样上中差兼顾，既避免了学生读书漫无目的，走过场的形式，同时也向学生暗示着抓一段话中重点句子理解文章内容的阅读方法。
】
2、引导学生自己交流，先标出小标题，再抓住文中重点词语进行品读、理解、感悟。
【板书：勘测线路】【这一步，是学懂课文的关键，不仅要引导学生完成思考题，更重要的是要引导学生抓住重点句子中的关键词句，评议结合，揣摩作者的用意，体会文中语言文字表情达意的精妙之处。
在这一自然段的教学，我可以运用品读法来进行。
学生通过读中悟，悟中读，理解詹天佑坚持完成任务的坚定决心和顽强的意志。
】
3、引导学生当堂归纳本段的学习方法：读──思──议──读：
【对于这一部分的处理，在语文课程标准中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读时间。
要珍惜学生的独特感受、体验和理解。
】
4、运用刚才的学法自学第
5、6自然段。
让学生默读这两段，画出詹天佑遇到了什么困难？怎样克服的？再标出这两段的小标题，根据学生回答【板书：开凿隧道、设计线路】。
为了加深理解我运用演示法，通过媒体出示课件，进行演示，重点引导学生理解‚两端凿进法‛、‚竖井开凿法‛和‚‘人’字形线路‛，在学习这一部分时，我在第一课时就安排学生同桌讨论，自己再
画一画示意图，加深对课文的理解。
这样有了一个直观的了解，让学生在此基础上朗读这段文字，就能够更好的理解了。
【对于这一段的设计，我认为，让学生先讨论，再画图，然后让学生通过演示，从视觉上感知，符合《语文课程标准》中指出的教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
三、拓展练习，加深理解
在这一环节，我安排学生学习课文最后一段时，引导学生抓住‚不满‛‚提早‛‚有力的回击‛‚赞叹不已‛感知詹天佑的伟大，【板书：有力回击、赞叹不已】并让学生讨论课后问题：为什么说‚詹天佑是我国杰出的爱国工程师‛。
让学生小组讨论，交流。
接着再安排课内练笔，写出心中最想对詹天佑说的话，全班交流。
【之所以这样安排，是因为学生有了前面的品读、理解、感悟，使得学生的情感得以升华，此时安排练笔正好升华了课文的主体。
】
最后安排作业：就是拓展阅读，找一些相关的科学家的故事读一读。
四、总结课文，升华课文
总之，这节课的教学设计，我力求通过多种形式的读，把课文中的文字输入到孩子的头脑，使学生真正达到书入我心、我心用书的境界，力争让学生在自主感悟，合作交流中突破教学重难点。