《我是一只小虫子》公开课教案 优秀教学设计11
11《我是一只小虫子》公开课一等奖创新教案第一课时公开课一等奖创新教学设计
11《我是一只小虫子》公开课一等奖创新教案第一课时公开课一等奖创新教学设计/ 让教学更有效____________ 精品| 语文学科《我是一只小虫子》教学设计第一课时教学目标：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。
体会小虫子的快乐心情。
认识“屁、股"等10个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股"等2个生字。
能发现“月”字作偏旁时的表义特点。
教学重点：认识“屁、股"等10个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股"等2个生字。
教学难点：读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。
体会小虫子的快乐心情。
教学过程：激趣导入过渡：动物王国开运动会，我们来看一看都有谁参加。
播放图片，学生点击并朗读。
（1）你发现了什么？（预设：这些动物名字都有虫字旁，都是小虫子）（2）引入课题：今天我学习这篇课文就是小虫子对我们说的话。
3.板书课题，学生书空。
4.朗读课题（1）指名学生读。
（2）全班齐读。
二、初读课文1.过渡：那么当一只小虫子好不好呢？请同学们自由朗读课文，把字音读准确，句子读通顺，不好读的地方多读几遍。
2.当一只小虫子好不好？（1）指名学生发言。
（提示：用文中的词语来说）（2）教师总结、板书。
（3）出示提示，学生尝试说、师生互动说。
3.解决生字词（1）过渡：为什么小伙伴们说当一只小虫子一点儿也不好？自由朗读1-2自然段，注意生字词语的读音。
（2）出示词语。
①出示带拼音词语，指名学生读。
②强调“屁股”轻声。
③多音字“泡”，两个读音并组词。
④去掉拼音，开火车读。
出示生字①同桌交流识字方法。
②指名学生发言。
教学生字“昏”①出示动图②“昏"甲骨文演变③过渡：“昏”字下面的日表示太阳，太阳从天空中落下就会变得昏暗，这个字读“昏"。
“昏头昏脑”中“昏"的意思。
部编版二年级语文下册第11课《我是一只小虫子》优质教案
11 我是一只小虫子设计说明本文轻松幽默地给我们讲述了当一只小虫子的幸福。
字里行间流露出作者对自由自在生活的热爱和向往。
这些细腻的情感极易引起学生的心理共鸣。
因此，本节课教学设计以情感诱发为主，通过多种形式的朗读引导学生多次与文本对话，感悟当小虫子幸福的同时识字学词。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话交流，激趣导入1．激趣(出示图片)：孩子们，当你看到小鸟在天空自由自在地飞翔，骏马在辽阔的草地飞奔时，你有没有想过，我要是××多好。
2．导学：有一只小虫子生动幽默地向我们介绍了自己当小虫子的幸福。
这节课我们就一起分享一下他的快乐。
板书课题《我是一只小虫子》，齐读课题。
3．看到这个题目，你产生了哪些问题？(当小虫子好吗？当小虫子会有哪些快乐？)4．导入：答案就在课文里，让我们一同走进课文，寻找答案。
二、初读课文，识记生字1．学生自由朗读课文，要求读准每一个字音，遇到读不准的生字圈出来，再读一读上面的拼音。
2．学生在小组内互相认读生字，并和小组同学分享自己识字的好方法。
3．班内检测初读情况。
(1)课件出示带拼音的生字组成的词语，学生开火车认读。
屁股昏头昏脑一泡尿毛茸茸醒来摇摇晃晃免费列车屎壳郎撞伤贪吃脾气大婶(2)课件出示不带拼音的词语，学生赛读。
(3)组织开展“摘苹果”游戏，出示本课生字。
屁股昏泡尿茸醒晃免费列屎撞贪脾婶①学生抢读后口头组词，再说说自己是怎么认识的。
②集体交流：哪些生字识记起来有困难？③教师根据学生发言贴出带有难记生字的卡片，交流识记的好办法，教师相机指导。
加一加识字：星——醒童——撞包——泡审——婶变一变识字：兔——免般——股区别形近字识字：屁——尿——屎费——贪字谜识字：大名刊后人方去。
(列)字理识字：晃——(课件出示字理图)＝(日，太阳)＋(光)，表示日光耀眼。
造字本义：日光强烈耀眼。
④小组合作，辨析多音字。
利用字典查一查“泡”的读音。
每种读音都可以组哪些词语，大声读一读。
人教版二年级语文(下)11《我是一只小虫子》教学设计与说课稿(共4篇)
人教版二年级语文（下）11《我是一只小虫子》教学设计与说课稿（共4篇）《我是一只小虫子》教学设计1【教材分析】这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。
故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。
【学情分析】这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。
教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。
【教学目标】1.认识“屁”“股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。
2.学习课文，能说出自己觉得有意思的地方。
3、有感情的朗读课文。
【教学重点】认识“屁”“股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。
【教学难点】学习课文，能说出自己觉得有意思的地方。
有感情的朗读课文。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入新课1.谈话：师：孩子们，现在天气渐暖了，老师像你们这么大的时候，特别喜欢在一个阳光明媚的下午趴在花园草地上观察小蚂蚁，你们观察过吗？（预设）生1：我看过，有一只小蚂蚁驮着一个米粒在地上爬。
生2：我也看见过，蚂蚁背着食物，爬的很快。
师：大家都知道蚂蚁是小虫子，老师今天给大家带来了几位昆虫朋友，快来看看你们认识它们吗？2.出示屎壳郎、螳螂、天牛、蟋蟀等图片。
学生看图，认读虫名（虫子的名字注音），重点读准“屎”、“郎”的读音。
3.师：你们已经和这些小虫子交上了朋友，想象如果你是一只小虫子会怎样？这节课我们来学习第11课《我是一只小虫子》，请同学们看老师板书课题。
4设问过渡：当一只小虫子好不好呢？我们赶快去读读课文吧！【设计意图：从谈话入手，从图入手，将词语置于画面中，图文结合，直观形象地识字，并初步感受课文中提到的几种昆虫形象。
】二、初读课文1. 同学自由朗读课文，指名朗读自读要求：借助拼音读准字音、读通句子，注意停顿。
部编版二年级语文下册第11课《我是一只小虫子》优秀教案
11 我是一只小虫子▶教学目标1.认识“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，正确读写“屁股、苍耳”等8个词语。
2.有感情地朗读课文，了解小虫子的特点和生活习性，能就感兴趣的部分和同学交流。
3.能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。
▶教学重难点1.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流，体会小虫子的快乐。
2.继续学习查字典，能从汉字的偏旁部首中分析字的意思。
▶教学策略1.识字写字（1）识字：本课要求会认的16个生字中，可根据不同的字形特点，用不同的方式在课文的语言环境中认读。
可采用集中识记和随文识记，如形近字识记；偏旁归类识记月字旁的字和尸字旁的字；图文结合识记；联系生活识记；词语归类识记。
（2）写字：本课要求会写的8个字中，“屁、尿、屎”3个字结构相同，都是左上包右下，可以集中指导，要处理好内外部分的位置关系。
提示学生之前学过的左上包围的字的书写要点：包围部分的撇画要写得伸展。
2.朗读教学本课是一只小虫子的自述，自问自答，自得其乐，因此要读好自问自答的句子，读好过渡句和长句，读好关联词。
3.理解运用作者通篇运用想象，把小虫子的生活写得特别有趣，理解课文时可以适度补充教学资源，丰富学生的知识储备；依据构段特点，理解课文内容；理解关键语段，感受想象的独特；品读语段，想象画面。
▶教学准备1.预习提纲：完成《·》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。
2.能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。
3.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
▶教学过程板块一 游戏导入，初识小虫子1.游戏导入，猜猜虫名。
（1）谈话导入：你知道哪些小虫子的名字？（2）我们来做个“猜一猜”的游戏，看图猜一猜它们分别是谁。
课件出示：屎shǐ壳郎 螳tán ɡ螂 lán ɡ天牛 蜜蜂2.质疑读文，揭示课题。
我是一只小虫子教案【优秀9篇】
我是一只小虫子教案【优秀9篇】我是一只小虫子教案篇一教学目标：1、读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。
从而激发学生要热爱生活。
2、培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。
教学过程：一、激起引入1、师：如果你就是一只虫子，你会做些什么？2、学生尽情发挥自己的想象，发表自己的看法。
3、师：提示课题：我是一只虫子。
二、品读感悟识童趣1、当虫子的坏处(1)学生自由读课文，找出当虫子有哪些不好的地方，并用横线勾画出来。
(2)和同桌交流自己勾画的句子，看看勾画得是否正确？(3)让学生自由反馈。
(4)出示句子研读：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。
一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。
其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。
(5)自由读一读，把它读通顺。
(6)读得好的老师表扬，读得不好的老师引导着读。
(7)从同学们的读中，你体会到了什么？(8)指导学生读出倒霉的语气。
(9)指导学生用倒霉的语气齐读。
2、当虫子的乐趣(1)同学们自由读课文，找出我认为当虫子也不错的句子，用波浪线勾画出来。
(2)自由读一读，体会当虫子的乐趣。
(3)学生自由汇报反馈：A早上，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。
B如果能跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。
C走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。
D我喜欢当一只虫子。
当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声----你就一定能找到我！(4)学生自由读一读，说说读出什么语气？(5)请同学读一读。
(6)请同学们读出欢快、有趣的语气。
三、细品课文，升华主题1、再读课文，把你感兴趣的部分多读几遍。
2、和同桌交流读后的感受。
3、重新审视虫子的生活。
现在你觉得虫子的'生活怎样呢？4、师小结。
虫子的生活虽然有不好的地方，但也有许多有趣、美好的地方。
11我是一只小虫子教案语文统编版
《我是一只小虫子》教学教案一、教学目标：知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文《我是一只小虫子》，理解课文内容。
学习并掌握课文中的生字新词，了解虫子的基本生活习性和特点。
过程与方法：通过自主阅读、观察图片、小组合作等方式，引导学生感受作者对虫子的喜爱之情，培养学生的阅读能力和观察能力。
鼓励学生提出问题，通过讨论交流，培养学生的批判性思维和合作精神。
情感、态度与价值观：激发学生对自然和生物的好奇心，培养学生的生态意识和保护环境的意识。
引导学生尊重生命，关爱小动物，树立正确的价值观和生活态度。
二、教学重点：理解课文内容，感受作者对虫子的喜爱之情。
学习并掌握生字新词，了解虫子的基本生活习性和特点。
三、教学难点：深入理解作者的写作意图，感受作者对小虫子的情感表达。
四、教学准备：多媒体课件，包含与课文内容相关的虫子图片和视频。
实物或图片展示虫子的生活环境和习性。
五、教学过程：一、导入新课激发兴趣向学生展示一些有趣的虫子图片或视频，引起学生的好奇心和兴趣。
询问学生：“如果你们是一只小虫子，你们会做什么？感觉如何？”鼓励学生分享自己的想法。
介绍背景简要介绍课文的作者和写作背景，让学生了解课文的来源和目的。
引导学生思考：“作者为什么要写这篇文章？他想告诉我们什么？”二、自主阅读学生朗读学生自主朗读课文，注意语音语调的准确性。
教师巡视指导，及时纠正发音和语调问题。
理解内容学生概括课文的主要内容，用自己的话复述故事情节。
教师提问，引导学生深入理解课文内容，如：“作者为什么觉得自己当一只小虫子很好？”“作者在文中描述了哪些有趣的虫子生活场景？”三、深入探究观察图片展示与课文内容相关的虫子图片，让学生观察并描述虫子的外貌和习性。
教师补充介绍虫子的特点和生活习性，帮助学生更好地理解课文内容。
小组合作学生分组讨论，探讨作者对小虫子的喜爱之情以及虫子的生活意义。
每组派代表汇报讨论结果，其他组进行评价和补充。
情感共鸣教师引导学生思考：“如果你真的变成了一只小虫子，你会有什么感受？你会如何面对生活中的挑战？”鼓励学生分享自己的感受和想法，培养学生的同理心和想象力。
第11课《我是一只小虫子》(教学设计)二年级语文下册(统编版)
教学过程一、播放视频激趣导入（设计意图：利用视频激发学生的学习兴趣，一方面拉进学生与昆虫的距离，另一方面激发学生阅读课文的兴趣。
）【播放视频】1.播放昆虫的视频，让学生看看里面有什么昆虫。
2.学生交流：你们喜不喜欢昆虫？走进课文3.板书课题“我是一只小虫子”，质疑：读了课题，你有什么疑问？预设：小虫子的生活是怎样的？小虫子的生活有趣吗？让我们一起走进课文去看看吧！二、任务设置走进课堂学习任务一初读课文，识字学词。
（设计意图：通过字理识字的方式，整合课后习题，在认读生字的基础上，寻找汉字的造字规律：让学生明白为什么“月字旁”的字往往与身体有关，体会形声字形旁表意的特点，突破了教学难点。
）1.初读课文。
课件出示学法指导：（1）把生字圈画出来，借助拼音读准确。
（2）给课文标自然段序号，把课文读正确、读流利。
（3）边读边思考：当一只小虫子好不好呢？2.识字学词。
（1）课件出示本课新词，注音读——去拼音读。
强调读音：“股”在“屁股”中读轻声。
屁股撞伤贪吃醒来一泡尿毛茸茸摇摇晃晃免费列车脾气大婶屎壳郎昏头昏脑（2）归类识字①学习多音字“泡”：指名朗读“一泡尿”,明确“泡”读pāo，它还有一个音是pào。
比如“水泡”、“灯泡”。
②对比识记“屎尿屁”（3）字理识字①课件出示：“屁股．脾．气腹．部胳膊．．肩．手臂．胃．肾．”，用查字典的方式给不认识的加点字注音。
②观察加点字，说说你发现了什么？预设：它们都含有“月”字，都表示的是身体的某个部位。
③回顾拓展：在自己的身体部位上找找，还有没有哪个部位包含着这样的字？预设：脖子、大腿、脚尖、肚子、笑脸、肝胆、腰……④播放视频⑤教师小结：在古文字中，“月”字和“肉”字特别相似，因此，包含“月”的字，绝大多数是与身体相关，但也有一些字与月亮有关，比如朦、胧等。
“月”字在下，第一笔撇变成竖。
3.整体感知。
当一只小虫子好不好呢？请同学们自读课文，找一找“伙伴们”和“我”分别是怎么认为的？预设：我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。
我是一只小虫子公开课教案优质教案
我是一只小虫子教学过程一、导入，走进课文今天老师和小朋友们继续学习第11课。
谁来读一读课题？我感觉你是只快乐的小虫子。
一只充满信心的小虫子。
一只可爱的小虫子。
让我们一起读一读课题。
小虫子们，老师给你们带来了许多词语宝宝，让我们来认一认。
①读词语伸懒腰洗净脸擦触须读了这组词，你有什么发现？这只小虫子还有好多特别有意思的小伙伴呢，谁来读一读？屎壳郎螳螂天牛从来不看路的屎壳郎贪吃的螳螂脾气不太好的天牛小虫子的伙伴们可真有意思，再来看看这三个词语，你会读吗？屁股脾气头脑你能发现这三个词语有什么共同点吗？这里的月代表肉，月做偏旁大多和身体器官有关，这些加点字都是我们人体的一部分。
你还能说说像这样带有月字旁的字吗？脑脸肩胳膊手臂腹部肚子我们的汉字可真神奇呀。
下面让我们一起走进同样神奇的虫子世界吧。
1.我是一只小虫子，那当一只小虫子好不好？课文中有两种看法谁能用文中的话来说一说？当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说————。
不过，我觉得——————。
是呀，出示第一自然段。
二、精读课文，赏文品析（一）1.当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。
”多指读，读完这段话，你有什么发现吗？这一段话特别有意思，前面一句问、后面一句答，自问自答，老师也想来试一试。
什么虫儿会织网？小蜘蛛会织网你能不能学着老师的样子说一说：什么虫儿造蜜糖？小蜜蜂造蜜糖。
什么虫儿会耕地？小蚯蚓会耕地什么虫儿会发光？萤火虫会发光像这样一问一答，自己问自己答的句子就叫设问句。
让我们一起把课文中的这句设问句读一读。
2.那他的小伙伴为什么觉得一点儿都不好呢？读一读：自己读第二自然段。
画一画；画出小伙伴们觉得一点儿都不好的原因。
分句指导学：①第一句：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。
小朋友们看，这就是苍耳，绿色的小球上面遍布小刺，小虫子被苍耳刺中了柔软的小屁股，是什么感受呀？刺痛是呀，“刺痛”这个词语很好地表达了小虫子被苍耳刺中的感受，我们可以把这个词作为句子的关键词圈出来，让它帮助我们更好地理解课文。
11我是一只小虫子公开课一等奖创新教案
11我是一只小虫子公开课一等奖创新教案《我是一只小虫子》教学教案一、教学目标（一）知识与能力1. 认识课文中的生字新词，能正确、流利地朗读课文。
2. 理解课文内容，能复述课文中的故事情节。
（二）过程与方法1. 通过分角色朗读、小组合作等方式，培养学生的阅读兴趣和合作能力。
2. 引导学生通过想象和讨论，深入理解小虫子的生活状态和情感变化。
（三）情感态度与价值观1. 激发学生对小虫子生活的兴趣和好奇心，培养学生的观察力。
2. 引导学生学会从不同视角看待生活，培养积极乐观的生活态度。
二、教学重点1. 认识生字新词，正确、流利地朗读课文。
2. 理解小虫子的生活状态和情感变化，体会小虫子的积极生活态度。
三、教学难点1. 引导学生深入理解小虫子的生活状态和情感变化，感受小虫子的乐观精神。
2. 培养学生的想象力和创造力，鼓励学生从不同视角看待生活。
四、课时安排1课时五、教学过程（一）导入新课（1）互动提问，激发兴趣①亲切交流，了解学情师：同学们，我们之前学过很多关于动物的文章，你们喜欢哪些小动物呢？生：（各抒己见，如小猫、小狗、小兔等）②巧妙过渡，引出主题师：看来同学们都很喜欢小动物呢！今天，我们要学习的课文就与小动物有关，不过呀，这只小动物有点特别，它不是小猫小狗，而是一只小虫子。
你们有没有想过，如果变成一只小虫子，会是什么样的感受呢？生：（好奇地猜测，表现兴趣）（2）揭示课题，板书课题①揭示课题，激发期待师：今天，我们就来一起走进小虫子的世界，看看它是怎么生活的。
请大家翻开课本，翻到《我是一只小虫子》这一课。
②板书课题，指导书写师：请大家在课本上找到课题《我是一只小虫子》，跟着我一起书写课题。
（教师在黑板上板书课题，学生跟着书写）③提问引导，初步了解师：看到这个课题，你们有什么问题想问吗？或者有什么想法想和大家分享呢？生：（提出自己的疑问或想法，如小虫子是怎么生活的，作者为什么写这篇文章等）（3）设疑激趣，导入新课①抛出疑问，激发探究欲师：同学们的问题和想法都很好！那么，这只小虫子到底是怎么生活的呢？它有什么特别的经历呢？让我们一起走进课文，去寻找答案吧！②布置预习任务，激发自主学习兴趣师：在正式学习课文之前，请大家先预习一下课文，圈出生字新词，试着读一读课文，了解课文的主要内容。
《课文我是一只小虫子》教案
《课文我是一只小虫子》教案《课文<我是一只小虫子>教案》一、教学目标1、会认“屁、股”等 16 个生字，会写“屁、股”等 8 个字，会写“屁股、苍耳”等 13 个词语。
2、能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。
3、朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
4、能仿照课文相关段落，写一写自己喜欢的小动物。
二、教学重难点1、教学重点（1）会认 16 个生字，会写 8 个字和 13 个词语。
（2）能发现“月”字作偏旁时的表意特点。
2、教学难点（1）能仿照课文相关段落，写一写自己喜欢的小动物。
（2）体会当一只小虫子的快乐与烦恼。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、练习法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，你们都见过哪些小虫子？（学生自由发言）2、今天我们要学习的课文，主人公就是一只小虫子，让我们一起走进它的世界，看看它的生活是怎样的。
（板书课题：我是一只小虫子）（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
2、同桌互相认读生字，交流识字方法。
3、教师检查生字认读情况，重点指导“屁、股、昏、泡”等字的读音。
4、再读课文，思考：课文主要讲了什么？（三）精读课文，理解感悟1、学习第一、二自然段（1）指名读第一自然段，思考：当一只小虫子好不好？（2）学生交流，教师引导：当一只小虫子，一点儿都不好。
（3）读第二自然段，说说为什么当一只小虫子不好。
（引导学生抓住“屁股会被苍耳刺痛”“一不小心会蹦进小狗撒的尿里，会被淹得昏头昏脑”等句子体会）（4）指导朗读，读出小虫子的烦恼。
2、学习第三、四自然段（1）自由读第三自然段，说说当一只小虫子还不错的原因。
（2）学生交流，教师引导：可以在草叶上伸懒腰，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的；可以跳到狗的身上去旅行。
（3）指导朗读，读出小虫子的快乐。
（4）读第四自然段，思考：小虫子快乐的时候会唱什么歌？（5）学生想象，自由发言。
11我是一只小虫子 公开课一等奖创新教学设计
11我是一只小虫子公开课一等奖创新教学设计11我是一只小虫子教学设计教学目标1、认识“屁、股"等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股"等8个字，会写“屁股、苍耳”等10个词语。
2、发现“月"字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
3、朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
教学重难点1.能正确识字、写字，读准多音字。
2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点。
3.通过朗读，体会小虫子的乐趣。
教学过程一、创设情景，激趣导入师：同学们今天和老师一起来到这个课堂的还有几位好朋友他们都谁呢？让我们一起来认识一下吧!如果你们认识它就大声的喊出它的名字吧！出示蜜蜂、天牛、螳螂、蟋蟀等动物图片，并出示相应的文字。
学生认读师：细心的同学会发现，它们都是什么？生：它们都属于昆虫。
师：昆虫世界是丰富多彩的，今天让我们变身小小昆虫家，走进奇妙的大自然，去认识一只爱讲故事的小虫子吧。
出示题目。
师：伸出你的小手和老师一起来板书课题。
教师板书。
指导读课题。
师：挑战读课题。
指名读。
师：老师觉得你是一只特别可爱的小虫子。
接下来让我们一起齐读课题。
二、初读课文、认识生字1、初读课文，整体感知同学们，故事到底讲了什么呢？如果想当好小小昆虫家需要把课文读通顺，读流利。
请翻开书本第51页，自由朗读课文，读准字音，读通句子。
遇到自己不认识的字或词，借助拼音多读几遍。
好，开始吧！2、认识生字词同学们快看，小昆虫已经开着列车我生字宝宝带来了！你们认识吗？让我们一起读一读吧！（1）小老师领读：学生跟读。
学生评价，教师评价：声音洪亮，准确。
（2）小火车读词语。
教师评价：小火车开得又快又稳！非常棒！学习多音字“泡"。
调皮的词语宝宝都从课文中跑出来了。
你还记得它吗？“一泡屎”教读你是怎么学会读这个词的？你真会读书！“pāo"还有一个读音，谁会？.出示“pào”。
还有哪些词语读“pào"呢？出示：泡茶鱼泡吐泡泡。
【大单元】11《我是一只小虫子》第一课时公开课一等奖创新教学设计
【大单元】11《我是一只小虫子》第一课时公开课一等奖创新教学设计二年级下册《我是一只小虫子》第一课时教学设计学习目标定位课标分析【核心素养内涵】义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实语境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创作的综合体现。
第一学段目标：【识字与写字】1. 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2.认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写→本课会认字15个，会写字8个，辨析多音字“泡"的读音，会写词语12个。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
→注意本课左右结构的生字要左窄右宽：“股、净、婶、使、劲”。
4.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
→观看笔画、笔顺、间架结构。
【阅读与鉴赏】1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读。
→在故事情境中有滋有味地朗读。
2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
→运用联系生活实际等方法，猜测“昏头昏脑"等词语的意思。
3.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
→读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方，从而激发学生要热爱生活。
4.积累自己喜欢的成语或格言警句。
背诵优秀诗文50篇（段）。
课外阅读总量不少于5万字。
【表达与交流】1.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3.学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
→能就《我是一只小虫子》中自己感兴趣的内容与同学交流。
【梳理与探究】1. 观察字形，体会汉字部件之间的关系。
梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。
11我是一只小虫子 公开课一等奖创新教案
11我是一只小虫子公开课一等奖创新教案11《我是一只虫子》一、教学内容：部编语文第四单元第11课《我是一只虫子》第一课时。
二、教学目标：1.会认15个生字，掌握1个多音字，会写3个生字。
2.读一读，从汉字中有所发现。
3.正确、流利地朗读课文。
4.能从课文中找出自己感兴趣的部分，会从自然段中提问题，和小组同学有序交流解决问题。
三、教学重难点：重点1.会认15个生字，掌握1个多音字，会写3个生字。
2.读一读，从汉字中有所发现。
难点1.能和同学交流自己感兴趣的部分，提问题并在小组内有序解决问题。
2.体会当一只小虫子的快乐。
学情分析：二年级的学生在经过长期的学习后，对于课文的理解及阅读有了一些基础。
有了二年级上学期的学习经验，这节课上，学生在分析理解课文上应该困难不大。
本节课，教师要引导学生在理解课文内容激发学生兴趣的基础上学会提问，小组内解决问题。
教法：老师在上课时思考教学法，引导学生通过学一学，问一问，猜一猜，探一探、验一验等方法完成本课的学习。
学法：结合二年级学生的特点及本节课内容的设置，采用“读、议、展”等有机结合的方式完成本课学习。
六、学习过程：学习内容学习环节学习时间教师活动学生活动预设效果预设措施设计意图一、谈话导入。
提出问题猜、问、导3分钟创设情境，导入新课1.音乐，图片猜一猜导入:欣赏完一首好听的《虫儿飞》，同学们你们认识哪些小虫子呢？出示图片，请同学们猜一猜这些小虫子的名字。
2.请一位小老师带领同学们认识这些小虫子的名字。
识字方法指导1：通过猜一猜的活动，仔细观察图片，结合生活识字。
今天我们一起走入小虫子的世界去看一看。
请同学们伸出小手，跟老师一起笔画书空写课题。
5、请两位学生读课题再齐读课题《我是一只小虫子》。
引生质疑。
1.认真听音乐，说一说自己认识的小虫子。
仔细观察图片，猜一猜这些小虫子的名字。
2、一位学生当小老师带领其他学生认识图片上小虫子的名字，其他学生跟读。
3、学习识字方法4、伸出小手，跟老师一起笔画书空写课题。
11《我是一只小虫子》第一课时公开课一等奖创新教学设计
11《我是一只小虫子》第一课时公开课一等奖创新教学设计归类学习感悟“虫"趣——小学语文二年级下册第四单元《我是一只小虫子》第一课时教学设计01/单元说明本单元以“童心”为主题，编排了《彩色的梦》、《枫树上的喜鹋》、《沙滩上的童话》、《我是一只小虫子》四篇课文。
四篇课文体裁多样，有儿童诗、儿童散文和儿童故事，内容富有童心童趣。
四篇课文也都充满了丰富的想象，但想象的角度各不相同，各具特色。
本单元的教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。
教材在四篇课文的课后练习及语文园地的相关栏目中都对此进行了多角度、多层次的练习。
此外，本单元还提出了“默读课文”的要求，引导学生在默读时逐步做到集中注意力，不出声，不动唇，不指读。
02/文本解读《我是一只小虫子》是一篇自述性散文，课文从小虫子的视角描述了小虫子生活的苦与乐，表达了“我"对生活的热爱。
全文共7个自然段，结构清晰，以“当一只小虫子好不好”的设问开头，用先抑后扬的手法描述了当一只小虫子的“不好"与“真不错”。
从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。
通篇运用拟人化的描写，语言幽默俏皮。
03/教学设计【教学目标】1.认识“屁、股、昏"等16个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股、尿"等8个生字。
理解词语的意思。
2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
3.理解课文内容,感受小虫子有趣的生活状态,以及乐观的生活态度。
【教学重点】了解“我"渴望当一只小虫子的原因，读懂“我”对自由、快乐生活的向往之情。
【教学过程】板块一游戏激趣导入新课1.玩猜虫名游戏。
（1）图片猜虫名：课件出示蚂蚁、蜜蜂、蜻蜓图片。
学生看图，认读虫名。
（2）猜谜语：身体半球型，背上七颗星，蚜虫怕见它，棉花最欢迎。
（七星瓢虫）白天草丛待，夜里空中游。
一盏小灯笼，挂在身后头。
11我是一只小虫子公开课一等奖创新教学设计.docx
11我是一只小虫子公开课一等奖创新教学设计11我是一只小虫子教学设计（第一课时）【教学目标】（一）知识与能力1.认识“屁、股’等15个生字，会写“屁、股、屎”等8个字，读准多音字“泡”，会写“屁股、苍耳”等10个词语。
2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
（二）过程与方法1.有感情地朗读课文，体会小虫子的自由、快乐的生活。
2.情感与价值感悟大自然的奥秘和情趣。
【教学重点】识字、写字，正确、有感情地朗读课文。
【教学难点】留心周围事物,体会小虫子的自由、快乐。
【教学准备】课件、生字卡第一课时【教学过程】一、看图读虫名，引入环节出示屎壳郎、螳螂、天牛、蟋蟀等图，引入主题。
二、初读课文，整体感知L先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。
3.采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。
4.朗读第2、4、6自然段，用自己的话说说课文讲了什么事。
5.请小朋友拿出生字卡，借助生字卡识字。
自由读生字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班“开火车” 读。
6.教师引导学生交流识字方法，用字扩词。
强调多音字“泡”的读音。
7.教师也可根据学生实际,进行如下训练：(1)读下列带有生字的词语：屁股、昏头昏脑、一泡尿、毛茸茸、醒来、摇摇晃晃、免费、列车、呆壳郎、撞伤、贪吃、脾气、婶婶、使劲、干净、幸运。
特别注意多音字：泡，“ 一泡(PaO)尿”。
(2)去掉词语中的熟字，“开火车”读生字。
屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、费、列、屎、撞、贪、脾、婶、使、劲、净、幸。
(3)找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。
(4)比一比，说一说。
你们知道“股、脾、腰、胆”这些部位都在什么地方吗你们发现这些字都有什么特点吗(都含有“月"字‘与身体有关。
)这些字呢“肩、背、臂、胃”是不是也与身体有关小结：与身体有关的许多字都用"月"作偏旁。
二年级语文《我是一只小虫子》教案范文(优秀10篇)
二年级语文《我是一只小虫子》教案范文(优秀10篇)在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们应该怎么写教案呢？该页是漂亮的小编帮大家分享的二年级语文《我是一只小虫子》教案范文【优秀10篇】，仅供借鉴。
二年级语文《我是一只小虫子》教案篇一【活动目标】1、引导幼儿体验合作的快乐，并愿意与别人分享快乐。
2、鼓励幼儿积极参与虫子制作的设计和准备工作，并用自己喜欢的方式和材料来表征。
3、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
【活动准备】1、将已认识的各种虫子的图片、标本布置在活动室里。
2、师生共同搜集、准备各种材料和工具：橡皮泥、布、挂历纸、毛线、细铁丝、海绵、果汁瓶、树叶、水果等。
【活动过程】一、开始部分：谈话：你见过什么样的虫子？现在请小朋友们看看我们的活动室里有哪些你认识的虫子。
由此引出课题。
二、基本部分：1、组织幼儿讨论，如何把这一些材料布置在活动室。
老师和孩子们一起把准备好的标本、图片等分类摆放好。
并请孩子们讨论：还要邀请哪些虫子来参加呢？给它们准备什么食物呢？该怎样布置呢？2、幼儿商量分组，虫子制作小组正式成立。
让孩子体验成功的一步。
3、各小组观察、讨论并选择所需要的材料与制作方法。
4、幼儿分组按照兴趣和需要选择材料，用绘画、剪贴、折纸、泥工等方式开展“工作”，老师须以合作的方式对孩子工作中出现的问题进行指导、帮助。
幼儿自由制作，老师来回观察。
5、分组说出：你们是用什么方法做的？用的是什么材料？你还能用什么材料来制作虫子？6、将制作的虫子摆放到布置好的舞台上，幼儿相互介绍和评价。
三、结束部分：老师播放动感强的音乐，幼儿扮演各种虫子自由跳舞、找食物吃。
四、活动延伸：在区域活动中，继续尝试用多种材料制作虫子及它们的食物。
活动反思：整个活动基本上是通过教师的提问引导幼儿回答，以及教师榜样等形式，基本对于教师提问如“这是什么？”，“有什么不同？”，“虫子是用什么做成的”等，大部分幼儿能够做出正确的回答，但是还是有少数幼儿，在语言表达生存在的阻碍，在活动中，可能太急，少了让幼儿自我思考的时间，很多都是聪明的几个回答问题出来就到下一提问，在提问后让幼儿行动时，出现个别幼儿送错地方的现象。
我是一只小虫子教案优秀9篇
我是一只小虫子教案优秀9篇我是一只小虫子教学设计篇一第二课时一、课时目标1．会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。
2．体会当一只小虫子的快乐。
3．能和同学交流感兴趣的部分。
二、重点难点重点会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。
难点1．体会当一只小虫子的快乐。
2．能和同学交流感兴趣的部分。
三、复习导入1．“开火车”读生字。
2．出示词语，学生齐读。
四、精读课文，感受想象的神奇1．出示第3自然段。
（1）问：你认为这句话在文中有什么作用？（2）提示：这句话之前的内容在写当小虫子不好，这句话之后的内容会写什么呢？（3）教师小结：这句话在文中的作用是承上启下，告诉我们下面要写的是当小虫子很好。
2．自读第4～7自然段，选择自己感兴趣的内容讲给同桌听。
3．交流第4自然段。
（1）（出示相关动画）同学们，现在你们就是一只只小虫子。
早上太阳出来了，你在草叶上伸懒腰，来，和老师一起伸伸懒腰吧！舒服吗？现在有一只小狗过来了，快，让我们跳上它的身子，轻轻地，小心地，让小狗毫无察觉。
噢，我们上去了，现在我们坐在特快列车上，去周游世界了。
（2）边想象边读课文。
（3）现在，你们觉得当一只小虫子美妙吗？4．交流第5、6自然段。
（1）“特别有意思”中的“特别”可以用什么词来代替？（非常）从哪里看出“我的小伙伴特别有意思”呢？（指名说）（2）自读第5、6自然段，思考：这两个自然段讲了“我”会遇上谁？会怎么样？（学生自由发言）（3）课件展示“屎壳郎、螳螂、天牛”图片，引导学生认识这些小昆虫。
（4）在与这些小昆虫相遇的过程中，小虫子要做好什么准备？（不要撞到屎壳郎；碰上螳螂时要跳着逃走；天牛的脾气不太好，不要招惹她。
）（5）读了这两段话，你可以看出这是一只怎样的虫子？（小心、乐观、讲礼貌）5．交流第7自然段。
（1）齐读第7自然段。
（2）小虫子快乐的时候会做什么呢？（3）“草地里的歌声”是谁发出来的？五、勇于表达，交流感兴趣的部分1．教师示范。
11我是一只小虫子教案
11.我是一只小虫子第二课时教学目标1.理解课文的内容,理解昆虫的特点和生活习性。
2.培养孩子观察自然,理解自然的兴趣。
教学准备课件,新词卡片,实物展台,没有拼音的生字卡片。
教学过程一复习旧课,导入新课学生认读词语:屁股屎尿使劲干净撞伤晃动免费脾气1.开火车读。
2.点名读。
师:课文以《我是一只小虫子》做题目,就像一个陌生人在做自我介绍,这节课,我们就来看一看“小虫子”向我们介绍了哪些知识。
二进入新课,理解课文1.同学们读课文第1自然段,“伙伴”指的是谁?它们喜欢当小虫子吗?生:“伙伴”指的是其它的小虫子。
生:不喜欢。
因为它们都说:“当一只小虫子,一点儿都不好。
”2.读第2自然段。
苍耳有什么特点?为什么小狗撒的一泡尿小虫子都觉得很深很深?小虫子为什么不喜欢小鸟?生:苍耳能刺痛小虫。
生:因为小虫子太小了,所以觉得很深。
生:小鸟捉小虫子吃。
3.读第3自然段,“我”觉得做小虫子好吗?生:真不错。
4.为什么小虫子觉得当一只小虫子真不错?大家读4~6自然段,找出小虫子觉得有意思的地方。
生:小虫子有露珠洗脸,细长的触须都擦得亮亮的。
它还能跳到狗的身上,到很远的地方去旅行。
生:跟其它的虫子一起,觉得挺有趣,如屎壳郎搬食物时从不看路,螳螂贪吃,天牛的脾气不好,但它们相处在一起。
师:填表。
(课件出示表格)动物名称特点屎壳郎搬运食物时不看路螳螂贪吃天牛脾气不好5.学习课文最后一段。
指名读。
师:小虫子快乐起来会做什么?生:唱歌。
师:夜晚怎么找到小虫子?生:听到草地里小虫子的歌声就能够找到它。
师:你还知道哪些虫子,它们是怎么唱歌的?学生交流。
师:大家知道的真多。
只要大家平时留心观察,一根草、一棵树、一只虫子,我们就能获得许很多多的知识。
希望同学们都做个生活上的有心人。
三总结课文这节课我们学习了一只小虫子的故事,小虫子虽小,但是那么的可爱,希望同学们在课外的时候去阅读法布尔写的《昆虫记》,里面有很多神奇的小虫子,还有很多有趣的故事。
《我是一只小虫子》教案教学设计
我是一只小虫子教学目标1.认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”, 会写“屁、股”等8个字；会写“屁股、苍耳”等10个词语。
2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点, 不认识的字能查字典认读。
3.朗读课文, 能就感兴趣的部分和同学交流。
读好长句子, 读出关联词前后的不同语气, 体会其中的趣味。
4.了解课文内容, 感受小虫子有趣的生活以及积极乐观的生活态度。
教学重点能发现“月”字作偏旁时的表义特点, 不认识的字能查字典认读。
朗读课文, 能就感兴趣的部分和同学交流。
读好长句子, 读出关联词前后的不同语气, 体会其中的趣味。
教学难点了解课文内容, 感受小虫子有趣的生活以及积极乐观的生活态度。
教学策略识字写字1.识字。
读准字音: 注意“尿”不要误读成liào, “撞”的声母是zh, 不是ch。
“泡”是一个多音字, 在本课作量词, 读pāo, 在“鱼泡、电灯泡儿、泡茶、泡饭、吐泡泡”“这事泡汤了”中读pào。
识记方法: (1)集中识记。
①形近字识记, 如, 可以用“加一加”的方法识记: 耳—茸, 星—醒, 光—晃, 童—撞。
可以用“换一换”的方法识记: 纸—昏。
可以用“比一比”的方法识记: 兔—免。
②偏旁归类识记。
“屁、尿、屎”3个字都是“尸字头”, 引导学生发现“尸”与身体的排泄物有关。
月字旁的字也与人体有关, 如“股”和“脾”。
(2)随文识记。
①图文结合识记。
出示屎壳郎的图片, 认读“屎壳郎”, 识记“屎”。
②联系生活识记。
随文认读词语“免费列车”, 说说生活中碰见的“免费”现象或者日常花销的种类, 如水费、电费、车费、话费；用“列”扩词等。
③词语归类识记。
认读词语“大婶”, 可以与表示女性称谓的词“妈、奶、娘、姨”等联系起来识记。
“婶”, 课文中是对雌性天牛的称呼。
(3)字谜识字。
把生字编成简单的字谜, 让学生猜一猜。
可根据字形编, 如, “太阳出来光闪闪(晃)”；可根据字义编, 如“两小童, 手拉手, 向前冲, 碰在一起泪花流(撞)”。
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二年级下册语文教案-《我是一只小虫子》人教部编版《我是一只小虫子》教学设计教学目标：1.认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字；会写“屁股、苍耳”等10个词语。
2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学们交流。
教学重点、难点：1.识字、写字，发现“月”字作偏旁的表义特点。
2.朗读课文，和同学交流感兴趣的部分。
教学准备：多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第一课时课时目标：识字，写“屁、尿、屎”三个字，朗读课文，交流感兴趣的部分。
教学步骤：一、激发兴趣，导入新课1、今天老师带了一些小伙伴到我们的课堂上，如果你认识它们就叫出它们的名字。
出示小虫子图片。
2、今天我们学习一篇和小虫子有关的课文。
板书课题。
二、初读课文，认读字词1、小虫子的生活是怎样的呢？自读课文，读准每一个字音，读通句子，遇到难读的地方可以多读几遍。
2、出示带拼音的词语，自读。
3、出示第一行词语，指名读，读准翘舌音。
齐读。
4、出示第二行词语。
领读。
5、出示第三行词语。
指名读，扩展AABB格式的词语。
6、出示“一泡尿”，指名读，读准多音字“泡”，口头组词。
7、出示“屁股、脾气”，你发现了什么？（月字旁）出示“胳膊、腹部”等词语，你又发现了什么？演示“肉”字演变成“月字旁”的过程，明确“月”字作偏旁大多和身体有关。
8、游戏认读词语。
三、品读课文，习得语言（一）学习第1、2自然段，感受伙伴们说的“当一只小虫子一点儿都不好”1、师：当一只小虫子好不好？课文中有两种不同的看法，你找到了吗？指名说，板书：一点儿都不好还真不错2、出示自读要求：自读第1、2自然段，想一想：伙伴们为什么说当一只小虫子一点儿都不好？3、指生说，出示第2段。
（1）出示苍耳图片。
体会小虫子被刺屁股的痛，指导朗读。
（2）理解“昏头昏脑”。
指导朗读，读出小虫子的弱小。
（3）读好“毛茸茸的小鸟”，积累词语。
师引读：孩子们都喜欢毛茸茸的小鸟，但——我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
（4）师生合作读第2自然段。
4、师：小虫子可能还有过什么不好的经历？生交流。
5、师：看来小虫子的麻烦还真不少，难怪许多小伙伴都说——（引读）当一只小虫子，一点儿都不好。
（二）学习第4-6自然段，感受小虫子说的“当一只小虫子还真不错”1、画外音并出示：不过，我觉得当一只小虫子还真不错。
2、师：这只小虫子的生活是怎样的呢？出示自读提示：默读第4-6自然段，把你觉得有意思的地方用“——”画出来。
3、指生交流，你觉得哪里有意思？出示第5自然段。
（1）师：早上醒来，小虫子在草叶上做了什么？出示第一句话，指导读好长句子。
（2）学生加动作读第4自然段。
（3）师：小虫子的生活真惬意，这段文字简直就像诗歌一样美。
（把第4段变成诗歌形式）我们来美美地读一读吧。
指名读，齐读。
4、说话练习。
出示：小虫子跳到小狗身上，就能去很远的地方去旅行，这可是免费的特快列车呀!小虫子顺着草叶往上爬，这可是免费的楼梯呀！小虫子，这可是免费的呀！出示图画，小虫子还会在什么地方做什么呢？发挥想象，说一说。
5、师：小虫子的生活真有意思，难怪它说——（引读）当一只小虫子还真不错。
6、师：小虫子不仅自己快快乐乐，它还有许多有意思的小伙伴呢！谁来读第6段，边听边画出伙伴们的名字。
7、认读“屎壳郎、螳螂、天牛”。
指名当小虫子的代言人，介绍一下这几个有意思的小伙伴。
8、播放屎壳郎搬运食物的视频。
9、师：这只小虫子每天能够很惬意的梳洗打扮，能坐上免费列车去旅行，还有特别有意思的小伙伴，你觉得这是一只怎样的小虫子？所以它说——我喜欢当一只小虫子。
（三）学习第7段，感受小虫子的快乐1、谁愿意分享小虫子的快乐？配乐读第7段。
2、齐读第7段。
四、指导写字1、出示课后八个要求会写的生字，认读。
2、发现“屁、屎、尿”结构相同。
3、观察田字格中的范字，仔细观察，说说书写要注意什么。
（1）它们都是半包围结构，都有一个尸字头。
古时候，尸字和人字的写法是相同的，所以很多带有尸字头的字都和人体有关。
（2）左上包围的字要注意第三笔撇要写舒展，给下面的字留出空间。
（3）师范写，生书空。
（4）生描红、练写，教师巡视指导。
提醒写字要注意三个一。
（5）展示书写，评价，生再练写。
五、推荐阅读推荐书目：《我的日记》系列图书。
二年级下册语文教案-我是一只小虫子人教部编版《我是一只小虫子》教学设计教学内容:《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。
虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。
但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。
这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。
教学目标：1、初读课文，会认“屁、股、昏”等14个生字，会写“屁、股、尿”等8个生字，会写“屁股、苍耳、留神、干净、列车、从来、幸运、比如、使劲”等词语。
2、熟练流利有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。
从而激发学生要热爱生活。
4、培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。
教学重点：读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。
从而激发学生要热爱生活。
教学难点：培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。
教学过程一、读儿歌，导入新课1、同学们，在一年级下学期的时候，咱们学过一首动物儿歌，你们还记得吗？让我们再来一起读一读这首儿歌（出示动物儿歌拍手齐读）通过学习这首儿歌我们认识了许多可爱的小虫子，今天老师又给大家带来了几位虫子朋友，看看它们是谁？如果你们认识就大声的交出它们的名字，请看大屏幕：（出示螳螂、屎壳螂、天牛、蟋蟀等图片。
）（学生看图，认读虫名（虫子的名字注音）。
）（及时评价：你们真棒！）2、当一只小虫子好不好呢？今天就让我们一起走进第11课《我是一只小虫子》请同学们伸出小手和我一起板书课题（齐读课题）二、初读课文，检查识字1、当一只小虫子好不好呢？让我们赶快去读读课文，寻找答案吧！下面请同学们打开课本第51页要求：自由的朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的字词多读几遍。
（学生读书）开始读吧!听着你们朗朗的读书声，看着你们专注的神情，老师忍不住要把大拇指送给你们当一只小虫子好不好呢？课文中有两种不同的看法，谁来说？请你说（指名说）2、认读词语:同学们的学习习惯真棒不但读得认真，画得也认真~在学习课文前老师老师要先考一考大家（出示词语分组）：①屎壳郎大婶撞伤毛茸茸（指名读翘舌音）②醒来贪吃脾气一泡尿（小老师领读）③开火车读上面的词语同学们读得可真棒，既准确又响亮。
三、精读课文随文识字（一）学习不好的部分1、师：当一只小虫子到底好不好呢？伙伴们怎么说的？（指名说，教师板书：一点都不好）2、我想请一位同学读一读小伙伴说的话（出示伙伴的话指名读）师：你读得真棒!从你的读中老师感受到了你似乎不大乐意做一只小虫子呀，谁还愿意读一读(再指名读)3、为什么当一只小虫子，一点都不好呀？哪里不好呀？请同学们默读课文第二段，用横线画出当虫子有哪些不好的地方（学生默读画句子）展示交流①出示：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。
（出示卡片：屁股）在这个词语中股读轻声学习月字旁的字：A你认识哪些月字旁的字？（指名说）大家积累的知识可真不少啊！B老师也带来了一些，同学们请看大屏幕（出示月字旁的字）说说你的发现（指名说：月字旁的字与身体器官有关，有的在左边，有的在下边，左边的月第一笔是撇，下边的月第一笔是竖）同学们的眼睛真亮，观察的多么仔细啊，以后如果我们在遇到月字旁的字，一定要仔细观察，别写错了哦！C我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然一不小心就会（学生接着说：被苍耳刺痛屁股）（如果小虫子被这些长满小刺的被苍耳刺到以后，会有什么感觉？我看到有同学做出了非常痛苦的表情，那你能不能带着这种感受读一读这一句。
）师小结：看来被扎屁股可真不好。
怪不得小伙伴们不愿意当一只小虫子。
②（当一只小虫子还有哪里不好呢？）出示：一不留神，被淹得昏头昏脑......一泡尿。
出示卡片：“昏头昏脑”生活中你什么时候会感觉昏头昏脑？（坐过山车、转圈圈....）谁能加上动作再来读一读这一句话。
对小虫子来说很深很深的水，其实只是小狗撒的一泡尿。
哈哈，一泡尿里泡是量词读一声，它还有另一个读音念pào，组词水泡师小结：小狗的一泡尿都会把他们淹得昏头昏脑，难怪小伙伴们不愿意当一只小虫子。
③当小虫子还有哪里不好？（出示：孩子们都觉得......小鸟）他们为什么不喜欢小鸟，因为一不留神就可能会被（学生接着说：小鸟吃掉）小结：当一只小虫子一不小心就会屁股被刺痛，就会被淹的昏头昏脑，还随时有可能被小鸟吃掉。
看来，当一只小虫子还真不太好。
让我们体会着小虫子们的感受来合作读一读这段文字，我来读黑色字体部分，你们读红色字体部分。
( 二)品读第3~6自然段过度：虽然小伙伴们觉得当一只小虫子，一点都不好，但我觉得当一只小虫子还真不错。
出示课件：不过，我觉得当一只小虫子还真不错。
板书：真不错为什么我觉得当一只小虫子真不错?大家读4~6自然段,找出小虫子觉得还真不错的地方。
1、出示句子：早上......亮亮的。
你们看：作者用了伸、洗、擦三个动词就把小虫子的美好生活展现在我们眼前了，谁能做着这三个动作来读一读这句话（指名读）让我们一起做着动作来读一读（做动作齐读）2、这小虫子不仅早上起来把自己收拾的干干净净，清清爽爽，他还到很远的地方去旅行呢？小虫子怎样去旅行的？请你来读出示句子：......跳到狗的身上,到很远的地方去旅行......这只小虫子多得意呀！谁也想坐上免费的特快列车去体验一下。
请生读出示卡片：免费什么是免费？生活中还有哪些花费？（水费、电费、车费、话费）在生活中识记生字也是个不错的方法出示卡片：列车3、这只小虫子不但生活的多姿多彩，在他的生活中还有很多有趣的小伙伴呢！他们是谁呀？（出示填空）。
尽管有些小伙伴并不是那么友好，在这只小虫子的眼里，他们还是个个都很有趣~课件：最后一段小虫子的生活真有趣，所以我喜欢当一只小虫子。
一起读一读最后一自然段2、我们一起来读一首儿歌，回顾一下小虫子的有趣生活。
出示儿歌屁股疼，小心跳：一泡尿，淹昏脑：最怕毛茸茸的鸟，免费列车到处跑。
早上醒，草叶儿晃：螳螂贪，屎壳郎撞：大婶脾气不太好，我在夜晚把歌唱。
四、作业设置课后作业：小虫子的生活有意思吗？和同学交流你感兴趣的部分。