2020年不良青少年帮扶计划
2020年学生弱势群体帮扶计划
学生弱势群体帮扶计划本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。
素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。
教师就要根据不同的学生的实际情况,采取相应的方法,特别是要关心那些学习困难的学生。
本学期利用假期走访,我不但了解了每个学困生的特点,而且认真的分析了学困生形成的原因.并且制定了“学困生工作计划”。
二、学生基本情况分析该群学生的基本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。
通过与班主任的沟通和任课教师的联系，了解到该生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。
三、具体帮抚措施1．加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。
如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。
经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。
2．加强关注程度在平时的教学中，多关注这名学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他进行正面引导和必要的辅导，鼓励该生的进步。
经常与班主任和任课教师联系，密切关注学生的进步情况，并加以记录。
3．鼓励学生帮助通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生。
教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，所以应该利用可以利用的一切条件来帮助学困生，让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生。
同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况。
4、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。
不良行为学生帮教措施
不良行为学生的帮教措施
1、加强学校宣传力度。
充分利用校园网、校园广播、黑板报、橱窗等宣传阵地，以及开展讲座、主题班会、学生社团活动等多种形式，认真开展法制教育。
切实提高学生的遵纪守法观念。
此外，认真开展网络安全教育，提高学生抵制网络文化中的腐朽、消极内容的能力。
2、加强对学生心理健康的指导与服务。
积极开展心理咨询活动，面向学生进行经常性的心理健康指导与服务，开设心理健康教育课程、建立心理健康咨询室、开展青春期生理、心理健康教育宣传活动等措施，着力帮助师生了解心理健康的基本知识，树立心理健康意识。
优化个性心理品质，增强心理调节和适应社会生活的能力。
对已经明确诊断为抑郁障碍的患者，提供及时有效的心理援助和帮助，严重的及时送医院接受治疗。
3、加强未成年人思想道德建设。
积极贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件精神。
实行“多帮一”、“导师制”、帮教效果跟踪等多种方法途径，做好行为不良学生的转化工作。
加强与特殊学生家庭的联系，落实访谈制度。
加强法制教育，努力降低在校生违法犯罪率。
问题青少年帮扶工作方案
问题青少年帮扶工作方案问题青少年是社会的一个特殊群体，他们面临着诸多困难和挑战，如学业困难、家庭问题、心理健康问题等。
为了帮助这些青少年走出困境，健康成长，我们制定了一份针对问题青少年的帮扶工作方案。
一、工作目标1.帮助问题青少年提高学习成绩，增强自信心。
2.改善问题青少年的家庭关系，增强家庭支持。
3.关注问题青少年的心理健康，提供心理辅导。
二、具体措施1.学习辅导。
为问题青少年提供学习辅导，帮助他们提高学习成绩。
可以组织志愿者或专业老师，针对青少年的学习问题进行辅导。
同时，也可以提供在线学习资源，方便青少年随时学习。
2.家庭支持。
通过家庭访视、电话沟通等方式，了解问题青少年的家庭情况，为他们提供必要的支持和帮助。
可以组织家庭教育培训，提高家长的教育能力，改善家庭关系。
3.心理辅导。
建立心理辅导机制，为问题青少年提供心理咨询服务。
可以聘请专业心理咨询师，为青少年提供心理疏导、情绪管理等方面的帮助。
同时，也可以开展心理健康讲座和活动，提高青少年的心理素质。
三、实施步骤1.制定详细的工作计划，明确工作目标、任务和时间节点。
2.建立专业的帮扶团队，包括教育专家、心理咨询师、社工等。
3.开展调查和评估工作，了解问题青少年的具体情况和需求。
4.根据调查结果，制定个性化的帮扶方案，并组织实施。
5.定期评估帮扶效果，及时调整方案，确保帮扶工作的有效性和针对性。
帮助问题青少年走出困境是一项长期而艰巨的任务，需要社会各界的共同努力和支持。
通过制定科学的帮扶工作方案，我们可以为问题青少年提供更好的帮助和支持，促进他们的健康成长和发展。
未成年帮扶计划方案
未成年帮扶计划方案一、计划背景。
咱都知道，未成年人就像小树苗，需要精心呵护才能茁壮成长。
可有些小树苗会遇到各种风吹雨打，像家庭不和睦、学习有困难、在社会上受到不良影响啥的。
所以呢，咱们得搞个帮扶计划，给这些小家伙们一些助力。
二、帮扶对象。
1. 家庭贫困的未成年人，可能连吃饱穿暖、上学买书都有点困难的那些孩子。
2. 留守儿童，爸妈不在身边，感觉心里空落落的，缺乏关爱的小朋友。
3. 在学校里调皮捣蛋或者学习成绩差，老是被老师批评，自己也有点灰心丧气的孩子。
三、帮扶目标。
1. 短期目标。
让孩子们感受到温暖和关心，脸上能露出笑容。
比如说，给贫困孩子送点文具、生活用品啥的，看他们拿到东西时那开心的小模样。
对于调皮捣蛋的孩子，先让他们遵守基本的学校纪律，像按时上课、不随便打闹之类的。
2. 中期目标。
帮助贫困家庭的孩子解决一些实际生活问题，像联系一些爱心企业给家里提供一些经济援助或者工作机会（针对孩子家长）。
让留守儿童能和父母有更多的联系，比如定期组织视频通话活动，让他们不再那么孤单。
让学习不好的孩子成绩有点起色，至少对学习有兴趣了，不再一听上课就头疼。
3. 长期目标。
让这些未成年人都能健康成长，有积极向上的人生态度，成为对社会有用的人。
不管是以后当个勤劳的工人，还是聪明的科学家，只要是个正直善良的人就成。
四、帮扶措施。
（一）生活帮扶。
1. 物资捐赠。
成立一个捐赠小组，定期收集大家不要的但是还能用的衣服、书籍、文具啥的。
然后把这些东西整理好，送到有需要的孩子家里。
就像圣诞老人送礼物一样，给孩子们惊喜。
联系一些慈善机构或者企业，让他们捐钱捐物。
这些钱可以用来给贫困孩子买生活用品，像米面粮油、冬天的棉被之类的。
2. 生活指导。
组织志愿者到贫困家庭或者留守儿童家里，教他们一些基本的生活技能。
比如说，教孩子怎么洗衣服、做饭（简单的煮个面之类的），这样爸妈不在身边的时候也能照顾好自己。
（二）学习帮扶。
1. 一对一辅导。
2020年特殊小学生帮扶计划
特殊小学生帮扶计划一、特殊学生帮扶工作领导小组名单组长:杜俊武副组长：郝雪魁李永林李元杰郝亚生组员：张丁峰（政教主任）常高飞（政教副主任）杨晓霞（少先队辅导员）各班班主任二、指导思想为了全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，使教育教学工作能面向全体，使学生能够全面发展，特制定“特殊未成年学生”帮扶工作计划。
三、帮扶对象残疾儿童留守儿童进城务工人员子女四、特殊帮扶对象类别学习困难生、心理障碍生。
单亲、学习家庭双困生。
心理障碍、学习困难生不良行为、心理障碍、学习困难生。
经济困难、学习困难生。
心理障碍、学习困难生，有不良行为。
五、特殊生形成的原因情况分析1、家庭原因：父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。
2、学校原因：教师思想教育不力以及片面追求成绩，对他们的辅导不及时。
3、社会原因：人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。
4、非智力因素：不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折、经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变-态、敌对心理，总认为老师、同学看不起，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，不愿与人交流，与人有敌意，最后走进“双差生”行列。
六、特殊生帮扶措施1、继续围绕以校长为组长，分管德育副校长为副组长，政教处、少先队大队部负责人为组员的帮护工作领导小组，全面负责本校特殊未成年学生帮扶工作。
2、学校在开学对全体学生进行上学期谈话活动总结并对本学期的活动进行部署、提出希望。
3、学校针对特殊未成年学生的不同特点和根据上学期活动情况，将继续采取“一助一”的结对帮扶、帮教形式：老师——同学；班主任协同管理的双重帮扶模式。
领导带头，组员积极参与；正班主任带头，副班主任积极配合。
４、学校继续建立特殊学生帮扶档案，目标到人，责任到人。
每位帮扶工作领导小组的成员每月至少两次与特殊未成年学生进行谈话、交流、活动，认真记录帮护情况，并作为学校内部材料，严密保守学生隐私，并与其家长定期联系，做到特殊未成年人群体的生活有人问，思想工作有人做，发生问题有人管，遇到困难有人帮。
2020年校园帮扶的工作计划
2020年校园帮扶的工作计划校园帮扶工作计划1一、指导思想根据校关于大力开展关爱留守儿童行动，结合我班留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥学校的实践育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划。
二、工作目标通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响“留守儿童”健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。
三、主要措施1.成立班级领导机构，明确职责分工。
成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。
2.建立留守儿童档案和联系卡制度。
认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。
其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。
学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。
通过联系卡制度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。
3.真情关爱，“三个优先”。
(1)学习上优先辅导。
从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。
由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划。
每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师对结对帮扶情况进行定期检查，建立进步档案。
(2)生活上优先照顾。
对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。
留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。
要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
(3)活动上优先安排。
高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
四年级不良行为学生帮教计划及措施
四年级不良行为学生帮教计划及措施2019—2020学年第一学期一、情况分析我班的这三名学生由于家长的娇惯，自身的不注意，不约束，在思想和行为上都与其它学生不同。
表现为与同学打架，和同学不能很好的相处。
上课不能认真听讲，作业完不成二、目的要求“不良行为学生”作为一个特殊群体，由于长期不能和其他学生和睦相处，往往招致老师、家长的冷眼乃至训斥，甚至遭到同学的嘲讽与歧视。
长期以往，导致这些学生产生自卑感，失去学习的信心，严重影响了学生的正常发展。
针对这一情况，作为教师，我们有义务、有责任担负起争取家长配合学校工作，给学生创设一个良好的生存和学习环境。
使问题学生能尽快的从各方面取得进步具体采取以下几条措施：一、以对学生进行安全教育为首要任务，加强安全教育。
二、对不良行为学生要坚持做耐心细致的思想工作。
有些学生不只是学习困难、后进，这些学生往往行为表现也比较差，因此，做好学生的思想教育工作非常重要，一个学风不正的班级，不会有好的学习成绩。
三、在学校，不打闹，不骂人，能和同学和睦相处。
四、不带棍棒刀具到学校来。
五、在学校不做危险的活动和游戏。
六、能够按时上学，做到有事请假。
七、体育课，听从老师的安排，不违反纪律，能和其他同学一起完成活动任务。
八、定时对他们进行法制教育。
九、与同学发生矛盾时，要学会忍让，不冲动，能多为他人着想，做自我批评。
十、当遇到危险，要学会保护自己。
十一、遇到困难，要找老师和家长帮助，十二、在马路上，不骑自行车和电车，不坐超载车和报废车，过马路走人行横道。
十三、远离网吧和游戏厅，做健康的游戏。
十四、不到坑边河边玩耍，洗澡，如要游泳，需要家长陪同，如发现有人落水要请大人帮忙，不可擅自去救人。
十五、注意饮食卫生，不吃三无食品，不吃过期食品，不暴饮暴食，生活有规律。
十六、是进行建档跟踪，提升帮教成效。
设不良行为学生进步奖：奖励学习成绩有显著提高的不良行为学生；设手拉手帮教奖：奖励在不良行为学生助学转化工作中，帮教同学效果显著、事迹突出的学生附学生名单*** *** **。
不良行为学生帮教计划
不良行为学生帮教计划要使不良行为的学生向好的方向发展，需要各种条件。
其主观条件是：不良行为的学生对自己的不良行为有深刻的认识，并有着改正这些不良行为的强烈愿望。
其客观条件是：外部的教育与帮助。
作为老师，要为不良行为的学生创造良好的客观条件，通过它促使主观条件向着好的方向发展并发生根本性的转化，从而使他们健康成长。
一、全员参与，创建良好的校园环境良好的校园环境是指学校要具有良好的校风、教风、学风，同时要具有良好的师生关系以及同学间的互帮互学关系，在校园内形成一个人人都关心不良行为的学生的氛围。
1、落实不良行为的学生的三级帮教网络2、完善行为偏差生列卡帮教制度3、根据行为偏差生的特点，采取多种形式进行帮教活动4、开展多种活动，实现“助人自助”①个案辅导——对问题学生对症下药的最佳方式②小组互动——矫治不良行为的学生的良方③综合活动——大面积推进学生健康成长的有效途径二、采取有效措施，切实加强预防工作行为偏差生一般缺乏辨别是非能力，易受暗示，缺乏主见，自控能力较差，有时在校外更易盲目随从，重犯错误，重蹈覆辙。
针对这种特点，要注重对班上每一位偏差生的行为和心理特点进行分析，制定出有针对性的措施，加强落实。
其次开展“一帮一、一助一”活动，各方面主动关心帮助行为偏差生，让他们在一种良好的氛围中生活、学习，促进自身的转变，也有利于良好行为习惯的养成。
同时，密切关注一些行为偏差生的发展情况，对行为偏差生的错误行为，及时批评教育，甚至惩处，帮助学生改正不良行为。
另一方面，我们通过各种途径也注重行为偏差生在校外的管理帮教工作。
班主任晚自习下班辅导、下宿舍对学生进行思想教育、多与家长联系及时地把一些学生情况反馈给家长，让家长主动配合以加强日常的教育和管理，在寒暑假期间，让他们积极参加社区组织的活动，及时教育和引导，做好预防工作。
三、帮助指导，创建良好的家庭环境良好的家庭环境就是指不良行为的学生的健康成长，需要一个父母关系融洽，对子女的教育具有强烈的责任感，懂得一些正确养育孩子的教育思想，以身作则，明确对学生行为规范要求的家庭。
不良少年年度帮扶计划
一、前言近年来，我国青少年犯罪问题日益突出，不良少年群体不断扩大，给社会稳定和青少年健康成长带来了严重影响。
为了有效预防和减少不良少年犯罪，帮助其重新融入社会，特制定本年度帮扶计划。
二、帮扶目标1. 降低不良少年犯罪率，提高青少年法治意识；2. 改善不良少年心理素质，增强其自我调控能力；3. 帮助不良少年树立正确的人生观、价值观，促进其健康成长；4. 增进家庭、学校、社会对不良少年的关爱和支持，形成共同帮扶的良好氛围。
三、帮扶措施1. 加强法治教育（1）开展法治讲座，邀请法律专家为不良少年讲解法律知识，提高其法治意识；（2）组织观看法治宣传片，通过生动案例教育不良少年遵纪守法；（3）开展法治知识竞赛，激发不良少年学习法律的兴趣。
2. 心理辅导（1）邀请心理专家为不良少年提供心理咨询，帮助他们解决心理问题；（2）开展心理团体辅导，培养不良少年的人际交往能力、情绪管理能力；（3）组织心理拓展训练，提高不良少年的心理素质。
3. 家庭关爱（1）开展家庭教育讲座，提高家长教育子女的能力；（2）组织家长与不良少年进行亲子活动，增进亲子关系；（3）邀请家庭教育专家为家长提供个性化辅导，帮助家长更好地关爱不良少年。
4. 学校教育（1）加强学校德育教育，提高学生的道德素质；（2）开展班级活动，培养学生的团队精神和集体荣誉感；（3）设立专门的不良少年辅导班，针对性地开展教育。
5. 社会关爱（1）开展志愿服务活动，让不良少年参与社会公益活动，培养其社会责任感；（2）邀请社会爱心人士为不良少年提供物质和精神上的支持；（3）建立不良少年关爱基地，为不良少年提供学习和生活的场所。
6. 职业技能培训（1）开展职业技能培训，帮助不良少年掌握一技之长，提高就业竞争力；（2）邀请企业专家为不良少年提供就业指导，帮助他们顺利就业；（3）建立校企合作机制，为不良少年提供实习和就业机会。
四、实施步骤1. 制定帮扶计划：明确帮扶目标、措施、责任人和时间节点；2. 组织实施：按照计划开展各项帮扶活动，确保帮扶措施落到实处；3. 跟踪评估：定期对帮扶效果进行评估，及时调整帮扶策略；4. 总结经验：总结帮扶工作中的成功经验和不足，为今后工作提供借鉴。
不良行为青少年帮扶方案
不良行为青少年帮扶方案青少年是国家的未来，但面对着着各种各样的挑战，有些孩子因为他们的生活环境、学习压力等问题，可能会出现不良行为，这时我们要发扬社会救助精神，为他们提供必要的帮助，让他们回到正确的道路上，成为有用之才。
因此，本文将介绍一些不良行为青少年的帮扶方案，包括教育、心理辅导、志愿者、家长等多方面。
教育教育是预防和治疗青少年不良行为最有效的手段之一。
首先，学校应该加强对学生的思想道德教育，注重培养学生健康的心理素质，教育他们正确的价值观，让学生健康向上，远离不良行为。
另外，学校也可以组织一些文体活动，让学生有机会展现自己的才华和能力，增强他们的自信心和成就感，从而减少不良行为的发生。
心理辅导对于不良行为青少年，心理方面的问题往往比较复杂，需要专业人士的帮助。
对此，我们可以引入心理辅导机构和专业心理辅导人才，为不良行为青少年提供适当的帮助。
通过对不良行为青少年的情绪、心理状态进行观察和分析，有针对性地制定心理疏导计划，帮助他们克服困难，走出困境。
志愿者社会志愿者是社会力量的重要组成部分。
在治疗和帮助不良行为青少年方面，社会志愿者可以提供宝贵的帮助和支持。
他们可以开展定期的志愿者活动，与受助青少年交流、沟通，了解他们的生活情况和困惑，为他们提供生活上的支持和帮助，让他们感受到社会的关爱和温暖。
家长家长在孩子成长过程中发挥了巨大的作用。
家长们要注意与孩子的沟通交流，关注自己的孩子的行为表现，及时发现孩子的问题，并及时采取相应措施。
家长们还应积极参与学校和社区的相关活动，为孩子提供多方面的支持和成长环境。
不良行为青少年是一个需要关注和帮助的群体，面对这一问题，我们应该要关注青少年的成长环境，提供必要的帮助和支持，让他们健康成长，成为有用之才。
以上介绍的不良行为青少年帮助方案，仅供参考，希望能为广大年轻朋友们带来一些启示。
2024-2025学年后20%的学生帮扶计划例文（五篇）
2024-2025学年后20%的学生帮扶计划例文一、指导思想紧密围绕上级工作部署及学校年度工作计划，以德育为核心，以法制建设为坚实后盾，深入贯彻并执行“关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见”的重要精神，旨在增强学生的公民道德意识。
通过强化日常行为规范教育，持续推行“星级评价”体系，优化班级管理，推动教学质量的稳步提升，进而全面提升学校的育人成效。
二、基本情况本学期，我校设有____个教学班，继续实施封闭式管理模式，致力于德育活动的常态化开展，深化学生评价体系研究，以进一步巩固未成年人的思想道德建设成果，并不断提升学校的内部管理效能。
三、工作任务及措施要求1. 强化学生会队伍建设与管理：全力提升学生会的工作效率与执行力。
鉴于学生会干部源自各班级，作为学校工作的重要支柱与教师得力助手，需加强对他们的培训与指导，确保各项检查与督查工作的有效落实，坚持公正、公平、公开的原则，及时报告并处理发现的问题。
2. 深化日常行为规范教育与内部管理：以日常行为规范教育为基石，全面加强学校内部管理，着重培养学生的思想品德素养。
依托丰富多彩的德育活动，深化“星级评价”的过程研究，实现与德育活动的有机融合，促进学生日常行为的持续规范化。
还需着力加强学校卫生与寝室管理，落实相关管理措施，协同值班教师共同维护良好的校园环境与就寝秩序。
3. 加强安全管理，构建和谐校园：坚决落实各项安全措施，全面加强学校的安全管理工作，致力于打造一个和谐、平安的校园环境。
四、活动安排（具体月份活动略，保持原有格式与内容）五、日常工作1. 严格执行早到制度。
2. 组织并监督两操（课间操与眼保健操）的规范进行。
3. 每日进行三次环境卫生检查。
4. 检查学生佩戴校徽情况。
5. 规范单车摆放秩序。
六、学生团委、学生会工作注意事项1. 策划举办各类活动前，须先向学校提交申请并获得批准。
获批后，由活动主要负责人撰写书面申请及活动计划书，经学校审核同意后方可实施。
2020年学困生帮扶工作计划范文6篇
2020年学困生帮扶工作计划范文6篇Model text of assistance work plan for students with lea rning difficulties in 20202020年学困生帮扶工作计划范文6篇小泰温馨提示：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地进行。
工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。
本文档根据工作计划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明，具有实践指导意义。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：20xx年学困生帮扶工作计划范文(一)2、篇章2：20xx年学困生帮扶工作计划范文(二)3、篇章3：20xx年学困生帮扶工作计划范文(三)4、篇章4：20xx年学困生帮扶工作计划(一)文档5、篇章5：20xx年学困生帮扶工作计划(二)文档6、篇章6：20xx年学困生帮扶工作计划(三)文档学困生帮扶工作要坚持本着没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育。
下面是小泰整理的20xx年学困生帮扶工作计划范文，希望对大家有所帮助!篇章1:20xx年学困生帮扶工作计划范文（一）本学期，我担任四年级一班的语文教学工作，在我所教的班级中，有几个孩子在学习上存在较大的困难，针对孩子的具体情况，我制度了以下的帮扶措施。
教师是学生最好的心理医生，深思熟虑地、仔细耐心地研究儿童的智力发展情感发展和道德发展的情况，找出原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施。
就像医生细心地研究病人的机体，找出疾病的根源，以便着手进行治疗一样。
二、降低门槛，激发兴趣针对学困生学习困难，接受知识慢，对学习很容易失望。
对行为不良学生开展帮教工作方案设计
对行为不良学生开展帮教工作方案设计
一、背景：
随着社会的不断发展，各类负面事件时有发生，其中很多都与
青少年的行为不良有关。
因此，对于行为不良学生的帮扶工作越来
越受到各级教育机构的重视。
本方案旨在针对行为不良学生开展有
效的帮教工作，促进其健康成长和全面发展。
二、目的和目标：
1. 目的：通过帮教工作，引导行为不良学生认识自我，调整心态，改变行为，培养积极向上的人生态度。
2. 目标：针对不同类型的行为不良学生，制定有针对性的帮教
方案，使其得到有效的帮助和支持，逐步形成正面心态，积极参与
学习和生活，最终实现自我成长和社会融入。
三、帮教工作内容：
1. 按照学校的治理责任，成立帮教小组。
帮教小组由学校管理
人员、担任班主任的老师和专业心理辅导老师共同组成。
帮教小组
负责对行为不良学生实施全面的、持续的帮教工作。
2. 针对不同类型的行为不良学生，制定有针对性的帮教方案。
方案内容包括以下几个方面：诊断、分析、矫治、跟踪、评估。
具
体措施可包括情感咨询、行为矫正、适当惩罚、心理疏导、家访等。
3. 改善学生的家庭环境，配合家长对学生进行必要的指导和矫正。
学校可以通过约谈家长、开家长会、发放相关宣传资料等形式，。
不良行为学生帮扶工作计划
不良行为学生帮扶工作计划1. 简介不良行为学生是指在学校或社会中存在不良行为的学生。
这些学生可能会有吸烟、酗酒、玩忽学业等行为，严重影响他们的成长和发展。
为了帮助这些学生重拾自信、对未来有信心、回归正途，我们制定了不良行为学生帮扶工作计划。
2. 工作目标我们的帮扶工作旨在让不良行为学生懂得自我管理和自我教育，掌握一些生活技能，增强社会适应能力，使他们能够顺利地完成学业、走向社会。
具体目标如下：•消除学生违纪行为•提升学生学习态度和学习成绩•培养学生健康的生活方式•培养学生的自我管理能力和自我意识3. 工作内容3.1 工作方式采用定期访谈和个别心理辅导的形式，采取个性化、多元化和综合性的干预措施。
定期访谈可以更深入地了解学生的心理、家庭、学习等状况，更好地开展帮扶工作。
个别心理辅导内容包括情绪调节、自我认知、人际关系等方面的培训。
3.2 工作具体内容3.2.1 学生情况调查首先，我们要对学生进行情况调查。
在开展帮扶工作之前，我们需要了解学生个人背景、身体状况、学业情况、家庭状况等方面的信息。
这些信息可以帮助我们更好地定位学生问题，决定采取何种帮扶措施。
3.2.2 制定个别化方案我们需要根据学生情况制定个别化帮扶方案。
针对不同的学生，我们需要采用不同的帮扶措施和方法。
例如，对于某些学生的行为问题，我们可以采取行为冷硬化方法；对于家庭状况不佳的学生，我们可以开展家庭教育活动和社会工作。
3.2.3 定期访谈我们需要定期进行访谈，了解学生的近况。
通过访谈，可以了解学生的心理状态、家庭状况、学习情况等，帮助学生理解自己的不足，并给学生提出意见和建议，并确认学生是否已经改善了不良行为。
3.2.4 心理健康辅导我们需要对学生进行心理健康辅导。
对于一些学生，我们需要提供心理支持，帮助他们战胜困难和挫折，树立自信心，保持良好的心态。
同时，还需要提供相应的帮扶服务，为他们解除生活和学习上的困难，从心理上改善他们的生活质量。
青少年帮扶工作计划
青少年帮扶工作计划请根据自己的实际情况对本文进行修改：一、前言随着社会的发展，青少年群体日益受到关注。
青少年是国家的未来和希望，但在成长过程中，他们可能会遇到各种困难和问题。
为此，我们专门制定了一份青少年帮扶工作计划，旨在为青少年提供心理、学习、生活等方面的支持和帮助，促进他们健康成长。
二、工作目标1. 提高青少年的心理素质，帮助他们树立正确的世界观、价值观和人生观。
2. 提升青少年的学业成绩，助力他们顺利实现升学和就业目标。
3. 增强青少年的生活能力，培养他们独立自主、团结协作的精神。
4. 建立健全青少年帮扶机制，为有需要的青少年提供及时有效的帮助。
三、具体措施1. 心理帮扶（1）开展心理健康教育，定期举办心理健康讲座，提高青少年的心理素质。
（2）设立心理咨询室，配备专业心理咨询师，为青少年提供一对一的心理咨询服务。
（3）开展心理健康主题活动，如心理沙龙、心理剧等，引导青少年正确面对心理问题。
2. 学业帮扶（1）组织学科辅导，针对青少年学业中的薄弱环节进行有针对性的指导。
（2）开展学习方法培训，提高青少年的学习效率，培养良好的学习习惯。
（3）搭建学习交流平台，鼓励青少年互相学习、互相帮助，形成良好的学习氛围。
3. 生活帮扶（1）开展生活技能培训，如烹饪、洗衣、理财等，提高青少年的生活自理能力。
（2）组织户外拓展活动，培养青少年的团队合作精神，增强他们的生活适应能力。
（3）关注特殊群体青少年，如留守儿童、贫困家庭青少年等，提供生活物资帮助。
4. 建立健全帮扶机制（1）成立青少年帮扶工作小组，明确各成员职责，确保帮扶工作的有序开展。
（2）建立青少年信息档案，了解他们的家庭、学习、心理等情况，为帮扶工作提供依据。
（3）加强与学校、家庭、社区等合作，共同推进青少年帮扶工作。
四、时间安排1. 第一季度：开展心理健康教育、学科辅导等活动，对青少年进行初步帮扶。
2. 第二季度：组织生活技能培训、户外拓展等活动，提高青少年的生活能力。
学校对异常行为未成年人帮扶工作计划
学校对异常行为未成年人帮扶工作计划该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
该学校对异常行为未成年人帮扶工作计划该文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注。
文档下载说明Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document 学校对异常行为未成年人帮扶工作计划can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!学校异常行为未成年人帮扶工作计划。
2020年学困生帮扶工作计划范本【精选】
作为教师要最大限度地发挥每一个学生的潜能，尤其是开发学困生的潜能，努力教育和帮扶“学困生”。
下面是整理的20 年学困生帮扶工作计划范本，希望对大家有所帮助!一、学困生情况分析1、学困生由于信息技术基础较差，动手能力弱，经常尝试着学业上的失败，导致对自己失望，索性不努力学习，得过且过，消极应付，缺乏学习主动性。
2、学困生由于平时长期受同学帮助，甚至同学的包办代替，使其形成了一种依赖思想：满足固有的思维模式，缺乏独立动手动脑思考的意识。
3、学困生由于成绩较差，常担心老师批评、同学嘲笑。
因此人变的胆小孤僻，在学习中不能大胆的冲破阻力去设想、去探索、去克服困难。
学困生由于缺乏必要学习习惯和学习方法，学习成绩上不去，由此形成严重的心理压力，渐渐思想不能集中，影响正常学习。
另一方面，教师不恰当的提高教学要求，超过了学困生心理接受能力，使其对学习悲观失望。
4、学习动力不足，激发不起学习的兴趣，使之感到信息技术知识的枯燥，视学习为沉重的负担，讨厌学习。
5、对问题探索没有主动性，学习没有积极性;学习是在外力的约束下“要我学”而非内在的“我要学”。
如学习活动只有在老师或组长安排、督促下，才勉强去完成。
6、面对电脑，学困生表现为动手能力弱，畏手畏脚，甚至惧怕电脑，不敢入手。
7、学习中学困生的表现边缘化，如在动手实践中默默无动——不动手;在独立探索中默默无思——不动脑;在合作交流中默默无闻——不倾听，默默无声——不发言。
8、学困生没有意识到学习信息技术的有效方式是“自主探索，自主发现”;没有意识到学习过程是进行“再创造”的过程。
在学习进程中，学困生表现为不愿经历探索问题解决的过程，不想自主发现，自主探究，等待着教师或同学给出答案，给出结论。
对于学困生来说：关注的更多的是信息技术任务完成，而非任务完成的“过程”;他们更愿意做的是记忆与模仿，他们习惯于机械训练。
二、改进的建议1、让信息技术教学成为“伙伴教学”具体做法是：对每个学生的基础知识、学习能力、学习兴趣情况进行全面的了解和分析，挑选出那些学习成绩好、学有余力、工作能力强的学生，本着自愿的原则，由他们作为教师的小助手，即学困生的“伙伴教师”。
初中不良学生教育帮扶计划
初中不良学生教育帮扶计划我教初中啊，就老能碰见那些个不良学生。
你瞅见那些孩子啊，头发乱得像鸟窝，衣服穿得歪歪斜斜，眼神里透着股子倔强和不在乎。
我就想啊，得帮帮这些孩子。
我先找了个典型，就那小子，整天在校园里晃悠，也不咋好好上课。
我瞅他那脸，黑不溜秋的，眼睛滴溜溜转，一看就机灵得很，就是没用对地方。
我把他叫到我那小办公室。
一进去，那小子还满不在乎呢，站在那儿歪着头，眼睛看着别处。
我就说：“小子，你知道我为啥叫你来不？”他哼了一声说：“不知道，反正没好事儿呗。
”我也不生气，笑着说：“你看你，把自己想得这么坏呢。
我就想跟你聊聊，你咋就不爱上课呢？”他撇撇嘴说：“上课多无聊啊，那些东西我又听不懂。
”我一听，心里就琢磨，这孩子不是没救，是压根就没开始努力呢。
我就给他讲我小时候的事儿，我说：“我小时候啊，也觉得学习难，可后来咬着牙学，慢慢就懂了。
你这聪明劲儿，要是用在学习上，肯定行。
”他听了，眼睛稍微亮了一点，但还是嘴硬：“真的假的？我可不信。
”我就想着，光说不行啊，得有点实际行动。
我就每天给他单独留几道简单的题，我说：“你就做这几道题，做完了给我看，有啥不会的就问我。
”刚开始啊，他还不太情愿，可慢慢的，可能是看我这么认真，他也开始认真起来了。
我还找了班上几个学习好的孩子，跟他们说：“你们得带着这小子一起学习啊，别嫌他基础差。
”那几个好孩子也都听话，下了课就拉着他一起讨论问题。
这小子一开始还觉得不自在，老是想跑，可架不住人家热情啊。
有一回，我看见他在教室里认真做题呢，那眉头皱得紧紧的，眼睛死死盯着本子，手还紧紧握着笔。
我心里就一乐，这小子有点样子了。
我悄悄走过去，看他做得还真不错。
我就拍了他肩膀一下，说：“行啊，小子，有进步啊。
”他有点不好意思地挠挠头说：“老师，我觉得这题还挺有意思的。
”我还跟他家长联系，他家长也是忙得顾不上他。
我就说：“你们再忙，孩子也不能不管啊。
”他家长也觉得愧疚，说以后一定多关心孩子。
大学生帮扶青少年活动计划
大学生帮扶青少年活动计划背景如今我国青少年成长环境面临越来越多的挑战，特别是一些优势较弱、社会资源匮乏的地区的青少年更是如此。
他们往往缺少足够的关爱和帮助，面对互联网、游戏等多种诱惑，缺乏正确的人生导向。
为了提高青少年的健康价值观和生活态度，让他们能够更好地成长，在校大学生应该积极参与到青少年帮扶工作中来。
目的本活动计划旨在带领大学生们参与到青少年帮扶工作中来，通过与青少年的交流和互动，引导他们树立稳固的生活信念和正确的人生价值观，提高校内师生对青少年问题的认识和应对能力，并促进社会公众对青少年成长关注度的提高。
内容本活动计划拟采取以下方式实施：1. 校企合作为了将帮扶活动与社会资源有效结合，我们将寻求校内外企业的合作。
通过与企业的沟通协调，我们将为青少年们组织体育、文化、科技等方面的活动，让他们享受到不同的学习和生活体验。
同时，校企合作也将为我们后续的帮扶工作提供资源支持。
2. 讲座和培训我们将邀请相关专家为青少年和帮扶大学生们开展讲座和培训，内容主要包括心理健康、道德教育、职业规划等。
通过这些活动，让青少年了解自己的心理和人生规划，并让大学生更好地了解青少年成长和教育。
3. 校园宣传通过在校园内的海报、公告栏、微信公众号等渠道宣传本次帮扶活动的相关信息，吸引更多的学生关注、参与。
同时，我们还将积极向校内媒体寻求宣传支持，提高本次帮扶活动在校内的知名度和影响力。
期望效果通过本次活动计划，我们期望达到以下目的和效果：•提高青少年的健康价值观和生活态度•让大学生更好地了解青少年的成长和教育•促进校内师生关注青少年教育问题•开展多样化的帮扶活动，为青少年提供更多的学习和生活体验•建立校企合作关系，为后续帮扶工作提供资源支持•树立大学生的社会责任感和服务意识结语通过本次大学生帮扶青少年活动计划，希望能够将大学生的社会责任感和服务意识转化为实际行动，让他们积极参与到青少年帮扶工作中来。
同时，通过与社会资源的合作和借鉴，让我们的帮扶活动更有针对性和实效性，为青少年成长提供更多的帮助和支持。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
不良青少年帮扶计划
一、指导思想
为了树立留守儿童自强自立的精神，激励留守儿童不畏困难，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者。
我校将把帮扶活动继续深入地开展下去，开展形式多样的活动，关心帮助留守儿童，架设起爱的桥梁。
二、情况分析
随着近几年的经济发展，外出打工的人越来越多。
范里镇也不例外，很多青壮年劳力举村外出，留下庞大的“留守儿童”队伍，隔代抚养现象十分突出；监护人的文化程度明显偏低。
老人溺爱孩子，对孩子的学习基本不作要求，导致学生学习能力较差，各学科基础薄弱。
针对这一现状，我们特制定教师帮扶计划，并引导进行一对一互助。
三、具体措施
1、摸底造册，建立留守儿童特别档案。
学校德育处和班主任对留守儿童的情况深入了解，随时关注留守儿童的动态。
2、任课教师要了解学生在家中学习、生活的实际情况，发现潜在的问题，帮助他们解决生活与学习上的困难。
主动、真诚地关心、帮助他们，让他们感受到老师的温暖。
3、在班级开展“手拉手、结对子”活动，让留守儿童与班级同学成为“手拉手”小伙伴，一起学习，一起游戏，让留守儿童感受到小伙伴的关怀与温暖。
组成帮扶小组。
4、优先辅导。
班级要从学习方面对留守儿童分类分组，落实到每一位任课教师。
由任课教师具体分析学生的学业情况，制定出切实可行的学习帮扶计划，明确帮扶时间、，内容和阶段性成果。
每个留守儿童由教师牵头确定一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
5、实施教师结对帮扶留守儿童制度。
在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。
配对帮扶教师要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。
寄宿在校的留守儿童，教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况；让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
范里二中
xx.2
不良青少年帮扶计划 [篇2]
为我校办成以“双力”为目标，德育发展为核心、以创新精神和实践能力为重点的，具有德育教育特色的学校，办好让人民满意的教育的一项重要工作，我校教师对问题学生的帮教转化工作一直非常重视，为了更好地做好这项工作，特制定本计划。
一、我校问题学生现状分析
我校由于地处城乡结合部，外来务工子女较多，学生情况差异明显，问题学生较多，主要表现在学生家庭条件较差，对子女教育投入相对较少；家长长时间在外务工，家庭缺少温暖，子女受关心不够；家长的文化水平普遍较低，对子女的教育缺乏合适的方法；学生的学习习惯较差，有些学生好动、好玩，精力不集中或者受不良社会风气影响，有些学生学习目标不明确、纪律松散，因而厌学。
二、明确目标，健全问题学生的帮教机制
1、树立以学生发展为本的教育理念
我校“以学生发展为本”的新理念：重视全体学生的发展，学生的全面发展，学生的终身可持续发展;重视以学生为主体，主动、生动、活泼地发展;重视学生发展的一般规律，抓住学生发展的关键期;重视学生发展的差异性，尊重学生的个性，多给学生选择的机会，实施因材施教。
这要求我们的教育要面向全体学生，要特别关注问题学生。
2、发挥党员教师的先锋模范作用
我校有一批教学能力强，业务好的党员教师，每学年由党支部组织好党员教师与学习困难、行为和心理偏差学生“一帮一”的结对帮教活动，经常性地和被帮教学生谈话和家访，主动关心学生的学习与生活。
每周安排党员教师定时做好问题学生的学习辅导和经济困难救助。
3、做好问题学生的思想工作和心理辅导工作
个别学生由于家庭(离异或缺乏家教)、社会等因素，学习目的不明确、思想行为上出现偏差，会出现无故旷课。
政教处、班主任要明
确职责，落实专人加强学生思想工作和心理辅导工作，不但关心学生的学习，更关注学生的思想。
党员教师应配合班主任做好问题学生的帮教工作，关心、爱护，援助学生，多用鼓励的话语与同学交谈，用爱心和真情感化学生。
4、发挥课堂的主阵地作用关注问题学生的学习动态
教师要以积极探索有效的课堂教学方法，以因材施教、分层递进、分类指导为切入口，对不同的学生从教学目标、学习要求、作业要求、评价标准等方面设计适合他们的不同要求。
在课堂教学中要关注学习困难学生的学习情况，及时进行重点指导，对学习困难学生的每一点成绩和进步及时鼓励，使他们在不断进步中获取成功的快乐，从而逐步树立战胜各种学习困难的信心。
让他们喜欢学校、喜欢班级、喜欢老师和同学，融入这个大家庭。
三、各方合力，共同做好问题学生的转化工作
问题学生的转化很大程度上要得到社会和家长的支持，因此，学
校要积极寻求社会和家长的支持。
1、加强家校联系共同做好问题学生的转化工作
班主任在每学期开始前要摸清班中行为偏差学生、学习困难学生、有心理问题学生的名单，包括学生家庭地址、家庭经济情况、父母工作单位、父母教育学生方法等学生第一手资料的，有计划的进行家访，每学期要对每一位问题学生进行至少一次家访。
学校每学期召开两次家长会，加强学校教师和家长的联系，要丰富家长会的形式与内容，多用鼓励的语言关注学习困难学生的成长，积累学生平时的优点，婉转的指出缺点，增强家长的信心。
2、利用家长学校做好家庭教育的宣传
学校通过每学期举办两次家长学校，向家长宣传家庭教育的有关知识，交流探讨教育的最佳方法，鼓励学生家长在家中营造民-主、和-谐、温馨的家庭气氛，正视学生的困难，关心重视孩子的成长，共同营造一个爱与包容的学习环境，让孩子在一定的规范下，发挥自己的思考能力，精进自己优势专长，有好的学习态度，保持有意愿学习的心。
3、积极争取社会各界的支持
学校要加强和派出所、关工委、社区等各方面的协调和联系，整合社区、社会的资源加大对问题学生的帮教工作，防止学生到网吧等
禁止未成年人进入的场所，共同做好行为偏差学生的教育工作，防止青少年学生违法犯罪。
利用居委会、社区社工走访学生家庭，了解学生的家庭的实际情况与困难，提供需要的法律帮助与经济援助，共同
做好学生的帮教工作。
“问题学生”帮教措施
为了锻炼心理品质，加强品格修养，以人为本，塑造、健全完美的人格，全面提高学生的素质，让每个学生都能健康成长，看到自己的前景。
对特殊家庭学生帮教措施如下：
1、各班必须摸清德育后进生和特殊家庭学生名单。
2、党员和班主任必须帮教一位学生。
3、建立帮教档案，了解其学生的家庭情况与表现。
4、定时定期找学生谈话。
5、期中、期末给帮教学生下评语，肯定他们的优点和缺点。
6、每学期必须与每位家长取得联系，共同做好学生表现的反馈情况。
7、针对不同学生的程度，不论在学习上、生活上，还是经济上都要给予帮助、关心爱护。
内容仅供参考。