对无锡教育考察报告
赴江苏、上海的教育考察报告2篇
赴江苏、上海的教育考察报告 (2)赴江苏、上海的教育考察报告 (2)精选2篇（一）【报告：赴江苏、上海的教育考察】一、考察目的本次教育考察旨在深化理解江苏及上海地区的教育体系和教育改革经历，以促进我国教育事业的开展，并为我校的教学教育提供借鉴和参考。
二、考察时间2024年X月X日至X月X日，共计X天。
三、考察地点及行程安排1. 行程安排：- Day 1：抵达江苏/上海，入住酒店，休息；- Day 2：参观江苏/上海的一所中学，理解当地的教学形式和课程设置；- Day 3：参观江苏/上海的一所大学，理解高等教育的开展和管理机制；- Day 4：参观江苏/上海的一所特殊教育学校，理解特殊教育的理论经历；- Day 5：参观江苏/上海的一所幼儿园，理解早期教育的教育理念和方法；- Day 6：参访当地的教育行政机关，理解地方教育政策及管理；- Day 7：参观教育科研机构，理解教育科研成果与创新；- Day 8：整理考察数据，撰写考察报告，分开江苏/上海。
2. 考察地点：- 中学：江苏/上海的一所重点中学，如苏州中学、上海中学等；- 大学：江苏/上海的一所综合性大学，如南京大学、上海交通大学等；- 特殊教育学校：江苏/上海的一所特殊教育学校，如南京市特殊教育学校、上海市第一聋校等；- 幼儿园：江苏/上海的一所示范性幼儿园，如苏州市科技幼儿园、上海市第一幼儿园等；- 教育行政机关：江苏/上海的教育局、教育厅等相关部门；- 教育科研机构：江苏/上海的一所教育科研机构，如江苏教育科学研究院、上海教育科学研究院等。
四、考察内容和重点1. 中学教育：理解当地中学的教学形式、课程设置、老师培训等情况，并研究其成功经历；2. 高等教育：理解当地大学的教育理念、人才培养形式、科研程度等，并讨论其创新理论；3. 特殊教育：理解当地特殊教育学校的教育方式、师资装备、家长支持等，并总结其特色经历；4. 早期教育：理解当地幼儿园的课程设计、教育方法、家园合作等，并学习其教育理念；5. 教育行政和管理：理解当地教育行政机关的教育政策、管理机制等，探究其优秀做法；6. 教育科研与创新：理解当地教育科研机构的研究成果、教学改良等，促进教育科技创新。
赴xx高级中学教育考察报告
赴xx高级中学教育考察报告赴xx高级中学教育考察报告2013年10月13日13：30，我校“课程建设与开发”考察学习小组一行6人，在教学副校长邓兆权同志的带领下，从汉口火车站出发奔赴xx省xx高级中学。
10月14日到10月15日上午一天半的时间内，我们在xx高级中学参观、听报告、与学校领导老师座谈、收集资料，紧紧围绕我校校本课程建设这一中心，讨论我校校本建设框架，设计课程纲要，相互交流，整个行程紧凑、繁忙、充实，收获颇丰。
10月15日晚11：00，各自回到家中，结束此次考察学习。
一、学习考察前作好充分准备，明确考察目标和任务，保证考察实效考察学习，与单纯的参观旅游不同，它有非常明确的目标和任务，考察学习回来后，要能吸收对方的经验并能指导自己的工作。
所以，在考察学习之前两周，我们就印发了《高中学校课程开发的基本程序》《格致中学打造创新新课程》《上海市格致中学拓展型课程指导》，淮安市清浦中学、合肥168中学《校本课程开发与实施方案》等学习资料供考察小组成员学习，让大家在理论与实践两方面对校本课程开发有一个初步的认识。
在考察出发前一周，邓校长又召集考察小组成员开会，明确了本次考察的目的和任务，将后勤保障、文字记录、录像摄影、收集资料、通讯报道、考察报告等相关任务分配给各位老师。
并要求每位成员根据自己对学习材料的理解和本次考察学习的任务各自提出5个问题，在出发前一天由马国祥老师、徐斌与邓校长进行整合梳理归类，再统一安排提问的内容和顺序，确保提问明确、有针对性。
当晚到达无锡酒店的第一件事就是将所要提的问题进行了重新分工。
一是这些问题确实是我们需要解决的关键问题，二是每一个问题都提到点子上，明确又具体，让对方好回答。
邓校长还要求考察小组成员利用休息时间，登录xx高级中学网站，充分了解学校的历史和现状以及办学特色，特别是校本课程方面的突出作法和先进经验。
二、考察过程认真投入，分工合作，节奏紧凑，收获丰富。
10月14日早上8：00前，我们比预约提前约二十分钟到达学校，由学校办公室朱主任带着我们参观学校校史陈列馆和学校行政楼文化布置。
对无锡教育考察报告
对无锡教育考察报告在基础教育界流传着这样一句话:“全国教育看江苏,江苏教育看无锡”。
无锡的基础教育，到底如何呢？带着这一怀疑，我受徐州市教育局的委派来到了江苏省无锡市，进行了为期一年的无锡教育考察实践活动。
无锡是全国首批基础教育课改示范区。
课程改革工作无论是组织形式还是阅历成果已走在前列。
在此次活动中，我们主要走访了惠山区、锡山区、滨湖区等十余所知名学校，向那里的老师与同学了解了一些状况，拜见了几位有名的特级老师并采访了教育局的一些领导。
通过实际采访与座谈、参加活动，我们获得了一些比较真实、牢靠的信息，对无锡的教育现象也有了比较深刻的熟悉。
一、“崇工、善文、重教”的文化理念无锡的政治、经济、教育之所以走在全国的前列，其主要缘由应是无锡人从古至今的一种“崇工、善文、重教”的文化理念和育人模式。
事实上也就是几千年来所积淀的“吴地文化”滋养了这一方人。
“崇工、善文、重教”是吴地人重视教育，注意实践与创新，不断总结，加大改革开放与宣扬力度的高度概括。
更是吴地文化的精髓。
这一理念也指导着当前的教育改革工作，与新课程改革的精神也是非常吻合的。
在无锡感受较深的是无锡的教育人对家乡的喜爱和以家乡为骄傲的精神，以及对无锡的将来布满信念。
初到无锡，市教育局组织处的言处长在介绍无锡教育时，就先谈到无锡的历史、政治、经济。
言谈举止中，无不透露出对无锡的喜爱与骄傲，到了堰桥中心学校，胡校长在介绍学校状况时也是这样，到其他学校考察、参观，那里的校长们也是这样做的。
而且许多学校都建起了校史陈设馆与名人厅，以此来激励师生们喜爱家乡，奋勉向上。
我认为：正是这些教育人对家乡的这种感情，才使得无锡的教育得以如今的成果。
由此，我又想到了新一轮的课程改革工作。
在新课程实施中，无锡市自上而下的相当重视，并把这项工作作为政府行为，而不是单纯的教育行为。
在成立课改工作领导小组时，区政府的主要领导为组长，以协调、理顺各种关系，并供应人力、物力、资金等各种保障。
赴无锡学习的考察报告
赴无锡市培训考察的几点体会渠阳管委会党群副书记李全跃前段时间，我很荣幸成为第三批科局级干部赴无锡培训考察组的一员，在无锡市进行了近20天的培训学习和考察。
通过看现场，听介绍，深为这些地方的发展快、观念新、机制活、服务好、环境优所叹服，进一步加深了对沿海地区特别是无锡市经济快速发展经验的认识和理解，一定程度上体会到了无锡市加快发展的奥秘，开阔了眼界，增长了见识，学到了经验，看到了自身的优势和差距，增强了加快发展的压力和动力，明确了前进的方向和目标。
一、学习考察体会无锡是一个好地方。
无锡之所以能够有今天的富饶、美丽，原因是多方面的。
除了它具有得天独厚的区位优势和比较良好发展基础外，最为重要的是无锡人具有精深的发展理念。
一是无锡人具有强烈的发展意识。
改革开放以来，无锡经济发展始终走在全国的前列，但他们并不满足于现有的成就，而是以与时俱进的精神，不断解放思想、勇于创新、自我加压，努力实现更高起点上的加快发展、更高水平上的统筹发展。
学习考察中，我们触动最大、感受最深的是，无锡全市上下真正把发展作为第一要务，把思想解放、加快发展作为永恒的主题，努力做到“先人一步、快人一拍、高人一筹”，形成了敢为人先、你追我赶、勇创一流的浓烈氛围。
我们所走过的地方，处处都能感受到上下一心、奋发图强、拼搏向上的精神风貌。
我一直在思考，无锡各级领导干部敢为人先、永不停歇的思想动力是从哪里来的？就是从不断地解放思想，开阔视野，提高自己的认识水平和认知能力中来的；从不断地探索新的工作思路，创新工作方法中来的；从不断地把“三个代表”重要思想转化为广大干部群众全面建设小康社会、创造幸福生活和美好未来的实践中来的。
有“天下第一村”美誉的华西村原党支部书记吴仁宝同志讲：“发展是硬道理，不发展没道理”；“不怕公有私有，就怕公私都没有”。
这是对无锡广大干部群众强烈的发展意识和敢为人先精神的最好诠释。
二是无锡人具有强烈的“机遇”意识。
我们常说：无锡人精明，会做生意。
《无锡学习心得体会》
《无锡学习心得体会》——赴无锡市第三高级中学学习培训心得体会陈军霞xx年6月11日，我们一行30人在副校长刘龙的带领下，参加了学校组织的赴江苏省无锡市第三高级中学的集中培训学习。
三高中教师热爱教育事业、无私奉献、精益求精的敬业精神以及那谦虚谨慎、友善宽容的态度给我留下美好而深刻的印象。
这次教师培训学习的内容十分丰富，理论上包括对“学校管理、教学常规、办学育人”的成功经验等诸多方面的系统学习，实践上包括观摩有着丰富教学经验的老教师和青年教师的教学示范课，参加教研组活动，升旗仪式，班主任工作交流会和全体教职工大会，与本学科老师交谈，听取江苏省特级教师、正高级教师、英语学科组长吴荣铭和江苏省特级教师、正高级教师、语文学科组长徐忠宪老师的专题讲座等。
通过认真的培训和学习，取得了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：一、学校领导管理方面：1、学校办学理念先进、目标定位准确。
在6月12日下午，该校校长周静忠给我们介绍了学校的发展历程及现状。
我们了解到第三高级中学把“让三高中走在改革发展的最前面”作为他们的办学目标；把“坚定的站在学生这一边”作为办学立场；把“积极进取，勇于超越”作为办学精神；把“高尚追求、高度自觉、高位运行”作为办学策略。
同时针对该校多年高考本二以上进线率60%左右的比率，周校长提出了他们以后的升学率目标要达到70%左右，要实现这一个目标，就需要付出更多的努力和艰辛。
先进的办学理念和准确的目标定位是该校能够成为区域内引领基础教育改革发展的示范性学校的前提。
2、领导班子团结、务实、正直、公正。
培训期间，在与该校的领导接触之后，我们的总体感觉是：学校领导班子的凝聚力和战斗力很强，教职工对学校领导班子总体满意度达80%以上，家长、社会对学校的满意度达90%以上。
古人讲得好：“人心齐，泰山移”，团结是胜利者的法宝，团结是博爱之人的基础，团结是成功团队每一个成员的结晶，团结是成功领导者的领导艺术体现。
赴外地学习考察报告
赴外地学习考察报告本文是关于赴外地学习考察报告，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
３月上旬，**市委、市政府带着新世纪如何增强经济发展后劲的问题，组织各县（市、区）和有关部门到苏州、无锡、南京和上海浦东新区考察。
这次学习考察组织严密，内容丰富，形式活泼，我们跟随**市党政代表团日夜兼程，边看边议，深感受益匪浅，体会良多。
一、开阔了眼界，看到了差距这次苏沪之行，四市（区）的经济社会发展水平和势头，给我们留下了至深的印象：一是工业园区起点高。
二是招商引资力度大。
三是产业结构层次高。
四是投资环境引力强。
五是人才储备力量足。
看苏沪，比自己，我们清醒地看到，我市当前加快发展还面临着一些不足和问题，主要表现在：一是创业条件先天不足。
我市地属丘陵地带，创建大规模的工业园区难度相比较大；我们虽然地处沿海、改革开放的前沿阵地，但是背靠大山，缺乏大都市的有效辐射，经济发展的外界推力相比不足；全市至今既无科研院所，又无大专院校，人才配备条件和科技创新能力相比薄弱。
二是园区建设魄力不大。
我市工业小区数量不少、但小而杂乱，配套设施不完善，规模档次低，孵化功能不具备，带动作用不明显，工业园区规划建设的手笔和魄力远不可比。
三是招商引资力度不够。
虽然我市有一支庞大的供销大军和优势显现的海外侨亲，但是改革开放以来，我市实际利用外资仅10亿美元，“三资”企业工业产值仅占工业产值的18％，这不仅与先进地区的外资利用水平无法相比，还与我市全国著名侨乡的地位极不相称。
四是服务环境质量不高。
近年来，虽然我们加大了机关效能建设力度，但机关整体服务水平仍然不高，个别干部服务至上的意识不强，顾全大局的观念淡薄，中梗阻现象时有发生，软环境建设任重道远，这些与人家自觉强烈的亲商观念和服务意识相距颇远。
五是科技创新步伐不快。
我市虽然拥有国家级星火技术密集区１个、省级星火技术密集区１个、**市级以上科技示范企业和科技示范镇为数不少，但制度、管理、技术创新力度不大，企业“星星”多、“月亮”少，自主开发能力不强，产品科技含量偏低，发挥高新技术优势提高经济运行质量、利用科技进步推动经济发展相比不足。
江苏、无锡职业学校考察报告
江苏、无锡职业学校考察报告
佚名
【期刊名称】《西北职教》
【年(卷),期】2015(000)005
【摘要】2013年7月8日至2013年7月15日由陕西科技大学电气与信息工程学院书记刘运为团长、陕西科技大学机电工程学院文怀兴教授为副团长一行8人
对苏州工业园区职业技术学院、无锡机电高等职业技术学校进行了参观、学习、交流。
主要从职业教育和国家级中职骨干教师培训两个方面进行研讨，着重就教学模式、教学组织、教学方法、教学环节、师资培养途径、技能大赛等方面积累的经验进行了交流，参观了实验、实训教室、场地，
【总页数】3页(P29-31)
【正文语种】中文
【中图分类】G712
【相关文献】
1.国家级重点中等职业学校、全国先进办学单位江苏省无锡立信中等专业学校 [J],
2.中等职业学校学生评教指标体系建立的实践研究——以江苏省无锡汽车工程中等专业学校为例 [J], 顾小聪;
3.汽车保险职业岗位调研——以江苏无锡汽车工程高等职业学校为例 [J], 吴勤燕
4.江苏省无锡市硕放职业学校 [J],
5.江苏省职业学校数控技能大赛在无锡开赛 [J],
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上海、无锡、常州、宁波等地高等职业教育考察报告
自动控制系、 电子工 程系、 工商管理 系、 计算机 系、 础部 、 基 继 续教育与培训部 、 实训部等 １ ０个 系 部。专业 设 置 主要面 向 江苏的支 柱 产业——制 造业 。 围绕 制 造业 产 业 链设 置 专业 群。 目前开设 数控技术应 用、 汽车技 术与 服务 、 具设 计 与 模 制造（ Ａ ／ Ａ 、 Ｃ Ｄ Ｃ Ｍ） 现代 电气 技术 、 机械 设计 制造及 自动化 、
理等 多学科协调发展 的本科 院校， 同时是 国家重点建设高职
院校 和国家示范性软件职业 技术 学 院。２ ０ ０ ２年学校 主体搬
迁 至 浦 东 金 桥 出 口 加 工 区 金 桥 教 育 园 区。 学 校 占 地 面 积
无锡职业技术 学院是 一所隶属于江苏省人 民政府 、 向 面 江苏全 省 、 务 于 制 造 业 的 公 立 专 科 学 校 。学 院 始 建 于 服 １５ ９ ９年 １ ０月．９ ４年成 为全 国首批举 办五年制 高等职 业教 １９ 育的１ ０所学校之一。２ ０ ０ ３年被教 育部 、 财政 部列 为江 苏省
学校坚持 与发扬“ 厚生 ， 德， 厚 厚技 ” 的校 训。 以人 为 本，
瞄 准 社 会 需 求 。 准 行业 标 准 ， 准 人才 规 格 ， 步 形 成 了 以 瞄 瞄 逐
所组织 了 １ ０名省 内高等职 业技 术院校 的院 （ ） 赴上 海、 校 长
无 锡 、 州 、 波 等 地 。 察 了 上 海 第 二 工 业 大 学 、 锡 职 业 常 宁 考 无
本文总结 了这些成功的经验并对辽宁省高等职业教育的发展提 出了建议。 关键词： 高等职业教育； 考察 ； 经验 ； 建议 中 图分 类号 ： １ ．８ 文献标 识 码 ： 文 章编 号 ：０２—８ ０ （０６ ０ —０６ Ｇ７９ ２ Ａ １０ ６ ９２ ０ ）６ ０７—０ ３
(行业报告)江苏省锡山高级中学参观考察报告(报告模板范文)
江苏省锡山高级中学参观考察报告近年来，随着高中扩招，许多学校办学规模日渐扩大，年段管理日益加强，教研组工作却日趋弱化。
为此，早有人发出预警：年段管理不能包揽学科教研，更难“独挡一面”地适应增设选修课，倡导研究性学习的高中课改，教研组和年段是管理的两条腿，重年段而轻教研组是不对的。
然而，教研组究竟该如何在与年段“共舞”之中“与时俱进”，却罕见成功的经验面世。
2006年3月，笔者欣闻，被誉为“中国农村中学教育现代化的典范，大陆校本课程的发源地”的江苏省锡山高级中学，面向约28万人口的区域招生，高考成绩卓著，是江苏省首批、无锡地区首所国家级示范高中，教育部考试中心课题组十所中学成员校之一，教研组建设经验宝贵，特于当月的 23日，随中国教育服务中心组织的教研组建设现场与学校观摩专题考察团，走进了这所江苏名校。
在近一天的时间里，我们参观校园，听教务主任介绍，听副校长报告，听导引参观的老师讲解，观摩课堂教学，与各教研组长交流，在学校食堂用餐等，收获颇丰，报告如下。
农村老牌名校集团发展笔者几天来，先后参观了江苏名校洋思中学、栟茶中学和启东中学，乘汽车过江来到苏南，沿路领略了江南的富庶，但是，令笔者兴奋不已的，还是身临其境于“省锡中”的堰桥新校区。
徜徉在这几乎一眼望不到边的，有湖泊有流水有小桥，有花有树有庭院，有长椅有塑胶体育场有小广场，还有二三十幢暖色教学生活楼宇的“花园”中，看彩色的硬化地面和红花绿草融为一体，整个校园好像刚刚用清水洗过一般，笔者深感惬意、舒畅。
上午，在阅览室观摩了一节短篇小说阅读课，图书馆内的设计装潢给我的感觉简直就是现代化的金碧辉煌!下午休息时，笔者饶有兴趣地参观了高中教学区，登上一层层楼，穿过一条条廊，透过敞开的门窗，看学生上课，听老师们讲课，考察教室、实验室的设施直至颇具人性化特色的桌椅，再登上高楼“俯瞰”校园景色，真是感觉有说不尽的敞亮。
然后又一次回到校门口之内的“广场”中，拜谒了矗立着的六尊名人塑像。
南方教育考察报告
南方教育考察报告南方教育考察报告1按照党委的统一部署，我参加了南方教育考察组，从10月21日起，利用一周的时间，先后参观考察了南京百家湖小学、百家湖中学、无锡市沁园小学、上海番禹中学、万航渡小学、浙江海宁实验初中、海宁实验小学等七所学校，近距离地了解了南方经济发达地区教育改革发展的动态。
谈起感受，宛如春风拂面，耳目一新。
令我进一步开阔了视野，拓宽了思路，找到了差距，明确了奋斗的目标，可谓受益非浅。
此次南方之行，我得到了三点启示：（一）先进的办学理念是治校之本。
纵观这七所学校，都有着先进的办学理论，如百家湖小学提出“以人为本、发展为本、创新为本”的管理思想和“为学生一生的发展奠基，对民族未来的进步负责”，“让课堂焕发出教师和学生的活力”，“没有太阳，花草就不会开放；没有爱，就没有教育；没有激励，就没有创新”的教育思想；无锡沁园小学提出了让学生“学会做人，学会学习，学会创新”的培养目标；上海万航渡路小学提出了建设研究型教师群体的管理目标；浙江海宁实验小学提出了构建从教育理论－－＞教学模式－－＞教学评价的系列教育改革新格局的思路。
这些先进的教育观念体现了前瞻性和科学性。
可以说，以上学校的崛起首先得益于校长崭新的办学观念。
正如苏霍姆林斯基所说：“领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。
”正因为这些学校的校长很好的实践了苏霍姆林斯基的理论，才真正找准了学校管理的切入点，从而实现了从经验型、业务型向思想型、研究型的根本转变。
尤其是上海万航渡小学的张校长在这一方面表现了更为突出。
他提出，21世纪的教师要准备跨越四道门坎：一是双语教学，即非外语类学科要用外语教学，既用母语又要穿插外语对话，这是应对21世纪和国际接轨的一项重要举措，以培养更多的国际人才；二是学会运用现化信息技术，不仅用信息技术手段教学，而且学会用现化信息技术手段获取知识；三是人文素质，要求教师必须有相当厚的人文底蕴，有人格魅力；四是有较高的师德修养。
对无锡教育考察报告
对无锡教育考察报告
无锡市位于江苏省南部，是江苏省的一个重要城市，也是中国的一个地级市。
无锡市的教育事业发展迅速，教育资源丰富，学校数量众多，教育水平较高。
以下是对无锡教育的考察报告：
一、教育资源丰富：无锡市拥有许多教育资源，包括各级各类学校、教学设施和教学资料等。
无锡市拥有大量的幼儿园、小学、中学和大学，覆盖了从幼儿到成人的教育阶段。
二、学校数量众多：无锡市拥有众多的学校，其中包括国家重点中学、省市示范学校和一流高校等。
这些学校拥有优秀的师资力量和先进的教学设施，为学生提供了良好的学习环境和条件。
三、教育水平较高：无锡市的教育水平较高，教育质量得到了普遍认可。
学校的办学理念和教育教学模式更加注重培养学生的综合素质和创新能力。
在各级考试中，无锡市的学生常常取得优异的成绩。
四、支持教育发展：无锡市政府高度重视教育事业的发展，加大对教育的投入，致力于提升教育的质量和水平。
政府出台了一系列的政策和措施，鼓励学校和教师创新教学方法，提高教育教学质量。
综上所述，无锡市的教育事业发展迅速，教育资源丰富，学校数量众多，教育水平较高。
无锡市政府高度重视教育发展，为学生提供了良好的学习环境和条件。
无锡市的教育事业在未来有望继续取得更大的发展和进步。
学习兄弟单位经验 推进本市职校发展——赴常州、无锡、昆山职工学校学习考察报告
５ 、建 立 了以 外聘 为 主 的教 师 队伍 。这 三所 学校
２ 、办 学设 施 配套 齐全 。这 三 所 学校 硬件 条件 建 的学历教育和培训教 学教 师均以外聘为主，学校管理 设得均比较好 ，教室内均配齐 了空调，计算机等教学 人 员 以本 校职 工为 主 ，在 外 聘教 师的管理 上各 自有 一
中取得 了优势 。
６ 、根 据 市场 需求 形成 了办 学特 色 。 由于 上述 三 校 所在地 区近 几年 经 济发展 较快 ，对人 才和 技工 的需
３ 、确立 了切 合 实 际 的办 学思路 。 三 所学校 均 奉 求 量较 大， 因此涌进 大 量外 来务工 人 员。如 昆山本地 ０万 ，但 外来务 工人 员就达 ７ ０万 ，超过 了 行 学历教育 和技 能培训 并举 的办学 思路 ，但 又各 自根 户籍 人 口６ 据 自身实际情况有所侧重。如常州职校以培Ｏ 为主， 本地 人 ，这部分 人 员 中有相 当部分 年青 人有 继续 学 习 Ｊ Ｊ 学历 教育 为辅 ，近 两年每 年培 训办班近 ３０个 ，年培 的需求 ，形成 了一个相 对较 大 的教 育培 训市 场 ，从而 ０ 训 学员 （ ）达 １ 多人 ；无锡 和 昆山职校 均 以学历 导致 上述 三市从 事 学历教 育和 各 种培训 的机构 数量 快 生 万 教育 为主 ，培 训 为辅。 无锡 职校 前几年 校址 在市 中心 速增 长 ，如 常州 市 区光是经 市教育 部 门批准 的培训机 ０ 时，培训 占了大头 ，搬迁到 现 办学地 点后 ， 由于相 对 构就 有 ２０多家 ，上 述 三所 学校正 是抓 住 了机 遇 ，在 偏僻 ，培 训业 务急剧 下 降，学校 及 时调 整 办学思路 ， 竞 争 中实现 了稳步发 展 。常 州抓住 自 己计算机 培 训的 经过 三 、四年 的调整 ， 已 成 了以职 业 中专 和成人 大 特色 和规模 效 应 ，经 劳 动部 门批 准 ，设立 了计 算机 国 形 专 、本科 为主要 办学项 目的学校 ， 目前在校 全 日制职 家职 业技 能鉴定 所 ， 为在 激 烈竞争 的市场 中站 稳脚 跟
人事干部赴江苏学习考察报告共13页文档
人事干部赴江苏学习考察报告人事干部赴江苏学习考察报告我参加了5月9日在南京市举办的呼伦贝尔市人事干部赴江苏培训班，这次培训班由市人事局长何奇、副局长吴海冬带队，一行34人，学员为各旗市区人事局长及人事工作的同志。
为期六天的培训班学习内容有：国家公务员管理、参观中国江苏企业经营管理人才市场并座谈、江苏经济与社会发展形势分析、新形势下的人才资源开发、人才流动与人才市场管理、事业单位改革及人事争议仲裁工作、专家管理、参观江宁开发区及人才市场并听取江宁区人事局张克勤局长人事人才工作经验介绍、人力资源管理与人才中介组织、事业单位分配制度改革、走进新世纪的职称工作等11课。
这期培训班时间虽短，规格非常高，讲课的老师有江苏省组织部副部长、人事厅厅长赵永贤和副厅长陈允丰，以及各处、中心的一把手新自授课；因为授课老师起点高，内容非常丰富、新颖，尤其是两位人事厅长，曾多次参与国家有关政策的制订、研讨等，讲课内容非常具有前瞻性。
通过几天的学习和实地参观，大开眼界，对沿海先进地区改革开放、经济发展及人事人才工作各方面都有了进一步的了解,现将学习考察情况汇报如下：一、江苏的发展（江苏省人事厅副厅长陈允丰）（一）江苏概况江苏省位于中国东部沿海的长江三角洲，全省面积10.26万平方公里，占全国总面积的1.06%。
其中平原面积7.06万平方公里，水面面积1.73万平方公里，海岸线长954公里，耕地面积500.84万公顷。
全省人口为7438万，人口密度居全国各省第一位。
2019年全省GDP突破了1200亿美元，也就是说，在这片仅占全国1％的土地上居住着全国6％的人口，创造了约占全国10％的GDP总量。
1、江苏的教育江苏教育科技发达，全省拥有90多所高等院校，高等学校数量居全国首位，全省现有高等院校在校学生20多万人。
2、旅游资源江苏风光秀丽，名胜古迹众多，自古以来就是旅游胜地。
南京、苏州、扬州、镇江、常熟、徐州、淮安均是中国的历史文化名城，省内的中国优秀旅游城市就有13座，包括六朝古都南京，人间天堂苏州。
教师外出考察报告
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------教师外出考察报告20xx年12月15日至12月24日，我们名师考察团一行46人，在xx院长、xx老师和xx老师的带领下，在江苏、上海参观考察了七所小学并聆听了相关讲座。
10天的学习考察，所见所闻颇多，感受良多，我将从以下三点谈谈这次考察带给我的启示。
一、观察与感受感受一：专家引领，理论提升我们有幸聆听了四位专家的专题讲座，这些讲座分别是：《回归普适与朴素：基础教育教学创新的品质》、《“办好学前教育”的实践解读》、《小学教学专业标准的制定与解读》和《平静中做教改》，每位专家的讲座内容都不同，内容丰富，理念超前，可以说是对我教育理念、教育方法的一次洗礼与提升，使我受益匪浅。
印象深刻的是杨启亮教授《回归普适与朴素：基础教育教学创新的品质》的报告。
杨教授从“为什么要主张四个方面回归普适与朴素”、“教育的目的”、“课程的困惑”和“方法的思考”等四个方面对基础教育的问题进行了精辟的剖析。
杨教授给我们诠释了什么是朴素，他指出：“朴，就是未经雕琢的意思。
素，原样，是什么就是什么，原汁原味。
”“普适，是普遍合适。
”基础教育创新的品质应当是普适与朴素。
但是当前社会存在着浮躁、浮华的现象，存在着一定的形式主义，这势必对教育产生严重1 / 15的影响。
接着杨教授讲到了教育的目的，即基础教育的目的是为了什么？他指出，基础教育是终身教育的基础，是培养适应社会、自食其力、能负起社会责任的普通劳动者，基础教育要以人为本，要关注全体学生，特别是弱势群体。
在谈到课程的困惑这一问题，杨教授说，当前中国的基础教育考业负担非常严重，有句话影响深远：“不要让孩子输在起跑线上。
”恰恰这句话让孩子增加了巨大的心理压力，甚至产生很多学生自杀的现象。
赴江苏、苏州学习考察报告2篇
赴江苏、苏州学习考察报告赴江苏、苏州学习考察报告精选2篇（一）江苏省，位于中国东部沿海地区，是中国的一个省级行政区域。
江苏省下辖苏州市，是中国著名的历史文化名城，也是中国重要的经济、文化和科教中心之一。
在此次赴江苏、苏州学习考察中，我对苏州市的经济开展、文化底蕴和旅游资等方面进展了调研和研究。
一、经济开展情况：苏州市是江苏省最重要的经济中心之一，也是中国最具竞争力的城市之一。
该市拥有兴旺的制造业和现代效劳业，其中高新技术产业和外贸出口业表现突出。
苏州市的经济总量和人均GDP都位居全国前列，并且拥有较高的就业率和较低的失业率。
尤其是苏州工业园区的快速开展，吸引了大量的国内外企业和投资。
二、文化底蕴：苏州市拥有悠久的历史文化传统，是中国古典园林艺术的代表之一。
苏州的古典园林以其独特的设计和精致的手工艺术而出名于世，如拙政园、留园、故居等。
此外，苏州还有丝绸文化、吴文化等独特的文化遗产，深受游客青睐。
我在考察期间参观了拙政园和留园，深深感受到了苏州古代文化的魅力和精华。
三、旅游资：苏州市的旅游资非常丰富，除了古典园林之外，还有许多其他的景点和特色小镇。
例如，独墅湖、太湖等自然风景区以及周庄、同里等古镇。
这些景点各有特色，旅游设施完善，吸引了大量的游客。
我在考察期间游览了周庄古镇，被其古朴典雅的风貌和深沉的历史底蕴所吸引。
综上所述，苏州市作为江苏省的一个重要城市，具有兴旺的经济、悠久的历史文化传统和丰富的旅游资。
通过此次学习考察，我深化理解了苏州市的开展现状和特色文化，对中国的经济社会开展有了更深层次的认识，并对苏州市的将来开展充满了期待。
赴江苏、苏州学习考察报告精选2篇（二）报告概要：本次赴江苏无锡培训考察的主要目的是调研理解该地培训行业的开展状况，开掘潜在的合作时机，并汇报相关的市场情况和竞争对手分析。
报告包括行业概况、市场需求与竞争对手分析、合作时机分析以及总结和建议等内容。
一、行业概况：江苏无锡的培训行业开展较快，主要涵盖教育培训、职业培训和技能培训等多个领域。
在无锡市考察学习的几点感悟和心得
在无锡市考察学习的几点感悟和心得根据xx年度机关干部培训工作的安排5月11日至5月20日我随机关第三批学习考察班赴无锡学习。
考察学习期间我认真听取了资深教授的授课也看到了东南沿海城市的发展变化感触颇深、受益非浅现将这次考察学习体会总结如下一、政府与公职人员的形象塑造通过本次学习我对政府公众形象和公职人员形象有了更新、更高的认识和体会。
政府的公众形象是指政府实施行政行为时的形象和所产生的信誉在社会和民众中形成的印象。
良好的形象是履行职责的基本条件是构建和-谐社会的关键。
对政府来讲要塑造良好的政府公信形象既要保证政策制定的科学化法制化以及决策的民-主化又要保持政策的连续性和系统性如果政府的政策朝令夕改则无法取信于民政府的行为应符合法律规范和要求同时也应受到法律的监督避免出现滥用职权和失职的情况。
公职人员的形象公职人员的一言一行直接影响政府在公众心目中的形象。
社会公众对政府的信任程度很大程度上取决于他们对公职人员道德品质的评价。
公职人员应该做诚实守信的典范求真务实多为群众办实事。
评判企业形象的一大重要标准是产品质量对于政府而言服务就是其主要产品因而政府服务的质量也是评价政府公众形象的一个主要指标。
政府只有全面履行公共责任为公众提供充足优质的公共服务努力提高政府及其各部门公共服务的质量和效率才能塑造良好自身形象。
二、无锡的发展、无锡的文化无锡市到处都呈现出一派大规模建设、高速度发展、大步伐争先、蓬勃生动的发展局面。
这主要得益于以人为本的理念和创新发展的思维。
用无锡老师的一句话说就是“有条件的要借势发展没有条件的创造条件也要发展”无锡市政府为了招商引资实施了5.30人才计划招聘一批优秀顶尖人才为企业“秘书”实施一对一的服务。
同时建立海内外人才档案通过各种关系创造引进内资、外资的条件不断吸引投资者到无锡投资建厂发展无锡经济。
这次学习我们参观了无锡新区展示中心和蒋巷村他们坚持用发展的办法解决前进中的困难抓住机遇谋发展千方百计促发展并把这种发展的理念植根于企业文化中在科学发展理念的指导下创造了经济发展上的飞跃。
教育学习考察体会范本
教育学习考察体会范本教育学习考察是对教育学相关理论和实践进行深入研究和分析的过程。
通过教育学习考察，我们可以更好地了解教育的本质、目标和方法，进而指导教育实践和改进教育质量。
下面是一个关于教育学习考察的范本，以供参考。
教育学习考察报告一、考察目的本次教育学习考察的目的是分析和评估某校的教育理念、教学模式和学生发展情况，以此为基础提出相关改进建议，促进学校教育事业的发展。
二、考察方法本次考察采用个人深入访谈、问卷调查和观察法相结合的方式进行。
个人深入访谈主要对学校领导、教师和学生进行访谈，了解他们对教育理念和教学模式的理解和认同；问卷调查主要针对学生和家长，了解他们对学校教育质量的评价和需求；观察法主要观察学校内部的教学活动和学生的学习状态。
三、考察内容1. 教育理念通过与学校领导、教师和学生的个人深入访谈，了解学校的教育理念。
根据访谈结果，该校强调培养学生的综合素质和能力，注重培养学生的创新精神和实践能力。
然而，在实际教育过程中，部分教师还停留在传统的教学方法中，缺乏对学生个性发展的关注。
因此，建议学校进一步完善教育理念，推行个性化教育，注重学生的自主学习和创新思维的培养。
2. 教学模式通过个人深入访谈、观察和问卷调查，了解该校的教学模式。
学校采用了多元化的教学方法，如小组合作学习、项目制学习等。
这些教学模式激发了学生的学习兴趣和参与度，培养了学生的合作能力和创新意识。
然而，部分教师在实践这些教学模式时存在一定的困难，需要学校提供相应的培训和支持。
另外，学校还应加强对教学模式的评估和改进，确保其有效性和适用性。
3. 学生发展通过观察和个人深入访谈，了解学生的学习状态和发展情况。
大部分学生在学业上积极主动，具有较强的自主学习能力和合作精神。
然而，部分学生存在学习压力过大的问题，需要学校和家长的关注和帮助。
此外，学生的综合素质和能力的培养还需要学校提供更多的拓展课程和活动，帮助学生发展各方面的兴趣和才能。
苏州无锡南京考察报告
苏州无锡南京考察报告苏州、无锡、南京三个城市是我国江苏省的代表性城市，其经济、文化、旅游等方面在全国有着重要的地位。
为了深入了解这三个城市的发展情况，我所在的团队进行了考察，并撰写了一份报告，以下是报告的内容摘要。
一、苏州市苏州市是江苏省的代表性城市之一，以其优美的水乡风情、传统的文化底蕴以及繁荣的经济发展而闻名于世。
我们走访了苏州的几个重要景点，比如园林、博物馆等，并与当地政府和企业代表进行了交流。
在经济方面，苏州市有着不错的表现。
作为长三角地区崛起的龙头城市，苏州市在生产、研发、产业转型等方面有着突出表现。
与此同时，苏州市在旅游业方面也很有优势，拥有著名的苏州园林和庙宇等，这使得苏州市成为中国著名的旅游城市，吸引了大量的国内外游客前来观光和旅游。
二、无锡市无锡市位于江苏省南部，是我国重要的经济、文化、旅游中心之一。
我们在无锡市考察了一些重要景点，如灵山大佛、鼋头渚等，并了解了当地的产业和企业情况。
无锡市在经济方面相较于苏州市表现稍微逊色一些。
虽然无锡市也有一些具有国际影响力的企业，但是总体上和苏州市相比还有所差距。
在旅游方面，无锡市拥有丰富多样的文化和自然景观资源，这为其旅游业的发展提供了巨大的优势。
三、南京市南京市是江苏省的省会，是我国著名的历史文化名城之一，被誉为“六朝古都、十朝都会”。
我们在南京市参观了大屠杀纪念馆、夫子庙、中山陵等地，并与当地政府和企业代表进行了交流。
南京市在经济方面还有很大的潜力待挖掘。
目前南京市的重点发展方向是高新技术产业和现代服务业。
在旅游方面，南京市拥有着丰富的历史和文化遗产，四季分明的气候和美丽的风景也为南京市的旅游业发展提供了很好的机会。
综上所述，苏州、无锡、南京三个城市都有各自的优势和劣势。
在未来的发展中，这些城市应该进一步挖掘自身的特色优势，不断提升城市的吸引力和竞争力，促进城市的综合发展。
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对无锡教育考察报告 Revised by Petrel at 2021
对无锡教育考察报告
对无锡教育考察报告
西苑二小吴高峰
在基础教育界流传着这样一句话:“全国教育看江苏,江苏教育看无锡”。
无锡的基础教育，究竟如何呢带着这一疑惑，我受徐州市教育局的委派来到了江苏省无锡市，进行了为期一年的无锡教育考察实践活动。
无锡是全国首批基础教育课改示范区。
课程改革工作无论是组织形式还是经验成绩已走在前列。
在此次活动中，我们主要走访了惠山区、锡山区、滨湖区等十余所知名学校，向那里的老师与学生了解了一些情况，拜访了几位着名的特级教师并采访了教育局的一些领导。
通过实际采访与座谈、参与活动，我们获得了一些比较真实、可靠的信息，对无锡的教育现象也有了比较深刻的认识。
一、“崇工、善文、重教”的文化理念
无锡的政治、经济、教育之所以走在全国的前列，其主要原因应是无锡人从古至今的一种“崇工、善文、重教”的文化理念和育人模式。
实际上也就是几千年来所积淀的“吴地文化”滋养了这一方人。
“崇工、善文、重教”是吴地人重视教育，注重实践与创新，不断总结，加大改革开放与宣传力度的高度概括。
更是吴地文化的精髓。
这一理念也指导着当前的教育改革工作，与新课程改革的精神也是十分吻合的。
在无锡感受较深的是无锡的教育人对家乡的热爱和以家乡为自豪的精神，以及对无锡的未来充满信心。
初到无锡，市教育局组织处的言处长在介绍无锡教育时，就先谈到无锡的历史、政治、经济。
言谈举止中，无不透露出对无锡的热爱与自豪，到了堰桥中心小学，胡校长在介绍学校情况时也是这样，到其他学校考察、参观，那里的校长们也是这样做的。
而且很多学校都建起了校史陈列馆与名人厅，以此来激励师生们热爱家乡，奋发向上。
我认为：正是这些教育人对家乡的这种感情，才使得无锡的教育得以现在的成果。
由此，我又想到了新一轮的课程改革工作。
在新课程实施中，无锡市自上而下的相当重视，并把这项工作作为政府行为，而不是单纯的教育行为。
在成立课改工作领导小组时，区政府的主要领导为组长，以协调、理顺各种关系，并提供人力、物力、资金等各种保障。
并由政府出资聘请高校的教育专家，给予理论上的把握与实践中的指导。
他们认为，在教育发展的今天，教育的低投入，只能以教育的低水平为代价。
有了政府的大力支持，加上领导者先进的理念，与广大教育人的积极参与，同时还有社会各界对教育的理解、重视与支持配合，加上整个无锡已经形成了“崇工、善文、重教”的社会风气和文化氛围。
那无锡教育的进步与发展，定是必然的。
二、严谨、高效、务实的工作作风
在无锡考察期间，我们一行9人走访了十几所学校，了解了校长们先进的办学思想、教育教学管理等工作。
虽各具特色，但我们有着共同的感受——那就是无锡教育人有一种严谨、务实的敬业精神。
水秀中学的秦校长向我们介绍：教育科研坚决不能搞“空中楼阁”，要让教师从身边的事情做起，我们搞的是教研而不是科研。
提出以解决教育教学中发现的实际问题为原则，并鼓励把教学中产生的问题结合新课程理念写成案例。
他们反对学术规范，主张用自己的语言来表达自己的体会与思想。
堰桥中心小学的胡志强校长对教师们提出：事情要做，做了要说，说了要写，写了还要发表。
特别是堰小的各种会议及活动，从筹划到开展，各部门都能分工明确，但又团结协作。
尤其值得一提的是在每次活动开展的过程中，随时产生非常真实、详细的系列资料。
无锡六中的领导更认为；现代管理要从过去的硬管理转变为现在的软管理，把学校的发展和教师个人的发展结合起来，即首先要有利于个人的发展，再谈学校的发展。
鼓励教职工先谈职业再谈事业。
引导每位教师先上好每一堂课，提高每节课的质量，把经验一点一滴累积起来，目标是使教师增值。
在制定学校发展规划上，更能体现他们务实的思想：第一个5年计划是办象一个学校；第二个5年计划是办好一个学校；第三个5年计划是办特色学校；第四个5年计划是办成一流完中，后来又提出办成重点中学；无锡一中也提出要求，35岁以下的教师要有3年奋斗目标，要新秀—能手—学科带头人—名师—特色。
滨湖区峰影小学更是提出为了每一位学生的发展，加速教师的发
展，从而推动学校的发展。
我认为：只有这种求真务实的思想、踏踏实实地做事，才能为学校的可持续发展，提供源源不断的动力。
三、校际结对，建立课改发展共同体
在无锡的很多学校之间，以校际结对为形式，建立起课改发展的共同体，并以此为载体，构建起“理念共享，资源共享，方法共享，成果共享”的课改协作机制，达成荣辱共担，携手发展的目的。
我所考察的堰桥中心小学与西漳、长安三所中心小学，为了进一步交流课改经验，共享优秀资源，以教育创新为导向，以教育科研为手段，以课改促进师生素质、能力的提高。
三校达成共识，建立了课改发展的共同体，做到了强强联合，优势互补，形成了竞争对手与合作伙伴的关系，真正达到了共同发展的目的。
在合作中，三所学校依据目前现实情况，与课改推进的客观需要，和多年来自己学校形成的优势，自主决策，实施课改实验。
需要协作、研究的项目，则打破界限，实施跨“地方”、跨“层次”的互助。
他们本着平等互利的原则，建立起平等协作的关系，形成推进课改发展的利益共同体。
不存在主客双方，而强调互补、竞争、都赢。
在活动中，他们实施“走出去”“请进来”的战略。
教师们寻找高手过招、研练，开展主题观摩、经验介绍、联谊等活动。
充分调动教师和职能部门的参与积极性，积极开发、利用各种课程资源，不断创新教师培训的手段和方法，使结对活动真正成为教师成长、学校发展的舞台，最终达成课改实施效益的目的。
并取得教育局对共同体活动的指导、调控与支持。
另外，校长之间也建立起了“校长沙龙”，经常开展活动。
他们在一起畅谈办学思想，探讨课改方法，交流管理经验。
校长们在活动中先进的理念得以提升，在争论中又产生新的思想。
四、模式样式！
在无锡考察的这段时间里，作为惠山区堰桥中心小学领导班子成员之一，我全方位地感受了堰小的办学宗旨、校园文化建设、管理方法、课堂教学以及教育科研等。
同时走访了十几所学校。
的确有很多值得学习之处，通过这次考察锻炼活动，使我增长了见识、丰富了经历、获得了经验，更得到了前所未有的锻炼。
也使我对教育又有了进一步的认识和理解，也学到了很多工作的方
法。
懂得了什么是教育思想的领导，什么是凝聚人心的管理，体悟到学校的发展系于老师，学校只有成为师生的精神家园、学习乐园、自身发展的学园，才能真正带来孩子们纯真活泼天性的释放、身心潜能的开发。
虽说“他山之石，可以攻玉”，但也不能搞“拿来主义”。
我认为，无锡教育模式只是我们学习和参考的样式。
借鉴他们的经验与教训，能使我们在教育管理与科研工作方面少走弯路，从而加速我们教育发展的进程，或者说，为我们的发展增高了起点。
但决不是模式，我们不可能照搬他们的做法。
我们要有机地汲取无锡教育的先进经验，形成自己的思想，结合我地教育发展的现状，发挥我市、我区的教育改革的优势，以新一轮的课程改革为抓手，创新地开展工作，探索出徐州教育的新模式、打造泉山教育的新品牌。
对此，作为一名普通的教育人，我满怀信心。