八年级语文下册 第三单元第13课《旅鼠之谜》同步练习 人教新课标版

旅鼠之谜
一、课前自学
（一）读一读，写一写，尽量记住下列字词的读音、写法和意义。

媲美（pì）：美好的程度不相上下；比美。

挑衅（xìn）：故意生事，企图引起冲突或战争。

繁衍（yǎn）逐渐增多或增广。

饶（ráo ）有兴趣；非常有兴趣。

鼠目寸光：比喻眼光短浅。

相辅相成：互相补充，互相配合。

（二）阅读课文，思考文后练习题。

二、课堂活动（1课时）
（一）积累知识
科学小品：是科学与文学相结合的一种介绍科学知识的散文小品。

“科学小品”篇幅短小，具有知识性、科学性、趣味性和文学性，善于兼容逻辑抽象思维与艺术形象思维，熔叙事、议论、抒情于一炉。

要而言之，“科学小品”的文学功能，一在窥视科学的素质和科学内含的趣味，二是在发现科学与社会、生活、文化、人生的联系。

（二）研习课文
1、阅读课文，完成下边题目。

（1）归纳北极旅鼠的几大奥秘。

①
②
③
（2）我们得到的启示：
答：
2、句段品读
细读课文第17～16段，思考回答以下的问题。

（1）概括这几段所写的内容。

答：
（2）当旅鼠的繁殖达到一定密度时，会出现哪些怪现象？
答：
（3）“所有这些怪现象加在一起，惟一可能而且合理的解释是……”一句中，加点词“可能”能否删去？为什么？
答：
3、探究质疑
（1）课文说，“人类也许应该从旅鼠身上尝到点什么。

例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。

”讨论一下，课文说得对不对？为什么？
答：
（2）本文是一篇科学小品文，用记叙的框架，对话的方式来介绍科学知识？作者为什么采用这种写法？这种写法有什么好处？
答：
（三）运用迁移
阅读下边文字，完成文后问题。

美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972年就人口的未来写道：“目前，世界人口正以每日20万或每年7000万的速度增长着……完全有理由担心，到公元2000年，全球人口将超过60亿……如果地球人口继续像现在这样每过35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将增加100 000倍……到公元3550年，人类机体的总质量就会等于地球的质量……到了公元7000年，人类的质量就会等于已知宇宙的质量！……看来很明显，如果目前的趋势持续下去……将造成不可估量的恶果。

”
1、课文用一系列数字是为了说
明；本文段用一系列数字是为了说
明。

2、旅鼠为了减少数量，采用了自杀的方式，自动调节生育，以保持生态平衡，作为会思想的人类，你认为我们应该怎么做，才能避免过度生育可能造成的恶果呢？
答：
三、课外作业
除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象。

请根据你的观察和了解，写一段文字，说明某种动物奇异的表现及原因，在班上交流。

参考答案
十三、旅鼠之谜
二、（二）1、（1）①旅鼠的繁殖能力惊人。

②旅鼠的繁殖不但有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种怪现象，好像想方设法要自杀似的。

③死亡大迁移，数百万旅鼠奔往大海，葬身大海。

（2）答案不止一个，鼓励大胆谈出自己获得的启示。

2、（1）写旅鼠的第二大奥秘：旅鼠的繁殖不但有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种怪现象，好像想方设法要自杀似的。

（2）或停止进食；或在天敌面前主动挑衅；或改变毛色，吸引天敌。

（3）不能。

“可能”表明是猜测而已，去掉后变成肯定，这不符合事实。

3、（1）见教参。

（2）用记叙的框架，对话的方式，生动有趣地介绍“我”对隐鼠的奥秘的探索，使读者像读有趣的故事一样，越读越有起劲。

而且小品文有对话，有讨论，方
便内容的展开，而且适合阅读心理。

通篇寓知识于叙事之中，知识性与趣味性结合，让人既长知识又有兴味。

（三）1、旅鼠繁殖能力极强；如果人类如果毫无节制地繁衍下去，将造成不可估量的恶果 2、言之成理即可。