校园文化建设介绍

一、百年老校，一朝更名

我们学校位于武义县白洋街道童庐村，创办于清光绪34年，当时校名为“震蒙初等学堂”，到了1926年更名为东区东四两等小学，1950年更名为武义县立白溪小学，2003年8月28日改名为现在这个名字——武义县明招小学。从建校至今已有百余年历史，是一所百年老校。

现有36个教学班，1900多名学生，其中70%的学生是来自全国各地的外来务工子女，100位教职工，地处城郊，又处在工业区内，是一所城乡结合部的学校。明招文化对我县的影响之深远。明招山，可以说是我们武义文化的发祥地，而我们明招小学地接明招山，得天独厚。

二、结缘明招，慎读文化

说起我们为何要将白溪小学更名为明招小学，主因有三：一、依托明招山下的地利优势，有着像明招文化一样丰富而优秀的地域文化。二、明招文化中所凝结着的优秀教育思想：如吕祖谦提出的“讲实理、育实材、求实用”这一致用学说；吕祖谦提倡的三德三行，即至德、敏德、孝德、孝行、友行、顺行，是学校德育教育很好的思想指南；还有“因人而异，因材施教”和“切磨质疑”教育理念；“经史并用”的学术精神和“杂博”“包容贯通”的治学作风……这些教育思想如星光璀璨，熠熠生辉。三、学校发展自身遇见瓶颈，迫切需要突破，并转困为机。

然而，要将这份沉淀了几百年的文化资源进行利用，也不是一件

容易的事。刚开始的时候，不要说学生不知道明招文化是什么，就是老师当中，知道吕祖谦的人都不是很多。所以，刚开始的时候，对如何利用好明招文化，对我们来说也是个难题。2005年11月21日“吕祖谦暨浙东学术文化国际研讨会”在我县召开，这个会议的举行，为我们了解明招文化，利用明招文化提供了一个契机。

1、专家学者的引领。对明招文化和学校现状有了初步的认识之后，我们清楚的认识到，要想利用明招文化，专家的引领比不可少。所以，我们先后邀请了我县研究明招文化的专家，学者王文政、邬浩亮、金奕丰、涂志刚到学校先后进行数次关于明招文化，关于吕祖谦的讲座。

2、民间资源的利用。吕祖谦的事迹不仅存在于档案、史书当中，在明招山周围的村落中，同样流传着很多故事。所以，我们派出学校熟悉当地情况的老师，走访了很多村庄内的老人向他们了解民间流传的故事，也邀请当地的村民到学校给孩子，给老师讲一讲发生在明招山附近的，和吕祖谦有关的各种故事。

3、教师学生的亲身感受。为了让教师、学生更深入有效的了解明招文化，我们每年都要组织明招山扫墓，踏青活动。在活动中，介绍吕祖谦，介绍明招文化，在活动中让学生和教师亲身感受一下遗留在明招山的历史文化气息。

我们还组织学生对流传在民间的历史故事进行了挖掘整理，并编订了校本教材——《明招故事》，并利用《明招故事》坚持开展讲明

招故事的活动，通过讲故事，听故事的形式让学生更深入的了解明招文化的内涵和积极意义。

了解明招文化，是我们利用明招文化的基础，我们只有好好的利用，才能让学校的发展不断推陈出新.。

三、为己所用，推陈出新

在了解与重新认识明招文化之后，继而我们开展了利用明招文化，建设学校文化的一系列活动，以活动为载体，将相对传统的明招文化与现行的教育教学结合。

（一）加强校园物质文化建设

校园文化建设中，精神文化是目的，物质文化是实现目的的途径和推进学校文化建设的载体。校园物质文化主要包括校园所处的自然环境，规划布局以及校园建筑，内外陈设、雕塑、绿化等方面。“它像空气一样包围着受教育者，让他不知不觉而自觉自愿地去感受，去体会，从而心甘情愿地接受教育。”“它像风一样无影无踪，却又像风一样有力而不可抗拒：东风一吹，草木皆绿，百花齐放。”

1．以明招文化为内容, 建设围墙文化

我们认为学校围墙的位置独特，面积大，视觉效果特别理想。为此，我们决定将学校的围墙变成宣传明招文化和展现学校物质文化特色的主要场所。

目前，我们学校共有壁画七十多幅，在最显眼的位置介绍了吕祖谦，东南三贤、吕祖谦讲学、鹅湖之会、明招学子晨读、阮孚隐逸等

历史人物和事件。使人一进入校园就能感受到和进入其他学校的不同，使我们学校有了明显的具有明招文化特色的校园文化氛围。

2.以明招故事为主题, 建设楼面文化

我们收集整理了很多有关于明招文化，有关于吕祖谦的民间故事，民间传说。很多内容我们都找到了相关的图片资料，或是邀请了县内专家进行了图画设计。在进行楼层墙面布置的时候，我们就将这些内容制作成了板画，在综合楼的墙面上进行张贴。考虑到明招文化中还包含了很多传统文化中礼、义、孝、廉等方面的思想，而对这些思想的语言阐述在儒家文化中有许多经典的语句，为此我们从《论语》中挑选了有关教育、学习、品德等方面的内容添加到板画上，使板画的内容更丰富。

3.以书法作品为特色, 建设班级文化

班级文化是校园文化的一部分，每个班级都有自己的班级文化，我们觉得班级文化和学校文化要有相关联的内容，使班级文化既有自己的特点又能和整个学校文化形成一个整体。为此，我们在要求每个班在开展自己班级文化建设的同时，统一安排了以传统书法艺术为主的班级文化布置。在每个班级的后面墙壁，我们都张贴了由本校教师亲自撰写的大幅毛笔书法作品，内容主要为吕祖谦的经典语句，传统文化中的经典诗词等内容。

4.以橱窗板报为载体，建设专栏文化

在学校主干道两旁，我们以《明招传薪》和《明招传栏》为名设计安装了学校荣誉陈列窗和宣传栏。以明招传薪为名展示学校荣誉，

即有独特意蕴又能展示学校办学成绩。而宣传栏中刊出的以“明招”为主题的各期黑板报又向进入学校的每一个人展示着明招小学在学

习宣传明招文化上所做的努力以及学生们的学习收获。

5. 让学校的每一寸土地都印上文化的影子

为了配合整个学校的传统文化、明招文化氛围布置，对学校的大门我们也重新进行了设计。在大门的设计处理上，我们抛弃了目前绝大多数学校常用的形式抽象、色彩艳丽的现代风格，通过色彩搭配、建筑材料选择、建筑风格等方面的设计，使整个学校大门带上传统文化的气息。

（二）加强校园精神文化建设

首先从明招文化中提炼校园精神文化目标

校园精神文化的形成要求我们必须要有明确的校园精神文化建设目标。我们邀请了县内著名的学者和我们一起研究了大量关于教育的传统文化资源和明招文化后，根据我们学校的实际特点，以吕祖谦的教育思想为主、提炼出了我们明招小学的办学理念、办学宗旨、校训、校风、学风、校歌、校徽等校园精神文化目标和表现形式。

其次以特色活动展现并培育精神文化

学校精神文化的形成也必须通过某种内容或形式经过不断地积累才能形成。所以，我们通过大量的实践活动来实践并慢慢形成我们所希望的学校精神文化。在研究过程中分层次有重点的开展了大量的实践活动

——教师层面：《明招之星》评比活动，。