初中常用的修辞手法PPT幻灯片
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初中语文常用修辞手法及其作用 PPT课件 图文
连续反复 里？你在哪里？
间隔反复
敌人把你的城镇变成了废墟，你没 有哭；敌人把你的国家烧成了灰，你 没有哭；敌人杀死了你的亲人，你没 有哭；敌人把你绑在树上， 烧你，烤 你，你没有哭；你真是一把拉不断的 硬弓，一座烧不毁的金刚!
修辞手法的作用
1. 比喻：能将表达的内容说得具 体、形象，帮助读者深入理解。 2. 拟人：使事物人格化，语言生 动、形象。 3. 夸张：提示事物本质，烘托气 氛，加强渲染力。 4. 排比：增强语言气势，加强表 达效果，能激起读者共鸣，增强 文章的感染力
1、扩大夸张 蜀道之难，难于上青天。 2、缩小夸张 一个浑身黑色的人，站在老栓面
前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了 一半。
3、超前夸张 农民们都说：“看见这样鲜绿的苗， 就嗅出白面包子的香味来了。
这种媳妇，才算媳妇，要照如 今的妇女呀，哼，别说守一年， 男人眼没闭，她早就看上旁人了。
回民大院的“院长”是个大 妈，她是属爆仗的，一点就着。 院里搬来个陈大爷，捻儿更急， 你还没点着哪，他就炸了。（陆 明生《今昔大院》）
(5）妈妈被病魔夺走了，
用比喻、 离开了我，离开了多病的爸爸，
拟人， 亲人离散，几万元的债务，使
我们本来就不富裕的家庭，陷
可以使 入了困境。
干瘪的句子 （6）妈妈被病魔夺走了，
生动形象起 离开了我，离开了多病的爸爸，
来。
亲人离散，几万元的债务，一
下把一个温馨的家掷入黑沉沉
的冰窟。
谢谢！ 学妹给我打电话，说她又换工作了，这次是销售。电话里，她絮絮叨叨说着一年多来工作上的不如意，她说工作一点都不开心，找不到半点成就感。 末了，她问我：学姐，为什么想找一份 自己热 爱的工 作这么 难呢？ 我问她上一份工作干了多久，她说不到 三个月 ，做的 还是行
初中常用的修辞手法PPT幻灯片共30页
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
谢谢你的阅读
❖任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
初中常用的修辞手法PPT幻 灯片
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
谢谢你的阅读
❖任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
初中常用的修辞手法PPT幻 灯片
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
常见修辞手法(教学完整)ppt课件
他是想以自己的“矮”来衬托儿子的“高”，只 要能看见儿子长成参天大树，即使化为一片 枯叶、一滩黄泥，父亲也愿意！“爸，别比 了……好吗？您的个子是弓，儿的个子是弦， 弓总比弦长啊！”
.
35
比较
改写
大家都说他太小心眼了，什么都 斤斤计较。
大家都说他的心只有针眼那么大，芝 麻豆之类的小事都斤斤计较。
平实的句子：刮风了，下雨了。
至此庄王恍然大悟，赶紧请教优孟如何弥补 自己的过失。终于将马付于庖厨，烹而食之。
十 、引用:把别人的话或大家熟悉 的成语典故等有选择地组织到自 己的文章里。
例：古人常用"汗牛充栋"之 类的成语形容藏书的丰富。
十一、设问：先提出问题，接着 说出自己的看法(自问自答)。
例：是谁创造了世界？ 是我们劳动群众。
.
25
十二、反问：即反诘。用疑问的 形式来表达确定的意思。
(问而不答，让读者从话中找到 答案)
例：克服困难不也是一种享 受吗？
.
26
十三、顶真：用上一句的结尾的 词语做下一句的起头
例：归来见天子，天 子坐明堂。
.
27
月光如水水如天。（赵 嘏）
顶 抽刀断水水更流，举杯 真 消愁愁更愁。（李白）
.
表示举例。
例：这样的事情很多. ，像……
12
二、比拟：把物当作
人来描写，或者把人 当作物来描写。
.
13
<1>拟人：把事物当作人， 写出和人一样的感情和动作。
比 例：花喜鹊格格地笑起来。
拟 <2>拟物：把人当作物来写，
使人具有物的动作或情态。 例：帝国主义夹着尾巴逃
跑了。 (人是没有尾巴的,这里
.
35
比较
改写
大家都说他太小心眼了，什么都 斤斤计较。
大家都说他的心只有针眼那么大，芝 麻豆之类的小事都斤斤计较。
平实的句子：刮风了，下雨了。
至此庄王恍然大悟，赶紧请教优孟如何弥补 自己的过失。终于将马付于庖厨，烹而食之。
十 、引用:把别人的话或大家熟悉 的成语典故等有选择地组织到自 己的文章里。
例：古人常用"汗牛充栋"之 类的成语形容藏书的丰富。
十一、设问：先提出问题，接着 说出自己的看法(自问自答)。
例：是谁创造了世界？ 是我们劳动群众。
.
25
十二、反问：即反诘。用疑问的 形式来表达确定的意思。
(问而不答，让读者从话中找到 答案)
例：克服困难不也是一种享 受吗？
.
26
十三、顶真：用上一句的结尾的 词语做下一句的起头
例：归来见天子，天 子坐明堂。
.
27
月光如水水如天。（赵 嘏）
顶 抽刀断水水更流，举杯 真 消愁愁更愁。（李白）
.
表示举例。
例：这样的事情很多. ，像……
12
二、比拟：把物当作
人来描写，或者把人 当作物来描写。
.
13
<1>拟人：把事物当作人， 写出和人一样的感情和动作。
比 例：花喜鹊格格地笑起来。
拟 <2>拟物：把人当作物来写，
使人具有物的动作或情态。 例：帝国主义夹着尾巴逃
跑了。 (人是没有尾巴的,这里
修辞手法(比喻、拟人、排比)PPT课件
以及拟作物的词语。
.
27
抽象作具体物
定义：给抽象事物赋予原本描写具体事物（动
物、植物、山水等）的词语、动作、神态、特
征等的修辞手法。
上面例①中，把“公理”这种抽象概念比拟成能卖几
块钱一斤的东西；例②中，把“失败”比拟为“尼龙
绳子”可以接起来，比拟为“金属梯子”可以焊上去，
比拟为可以“堆垒”的东西；例③中，把“情意”比
那美好的想法给予肯定和鼓励……
3、 太阳一到秋天，就将它的光芒全撒向人间。瞧，田野是金黄的，场地是
金黄的，群山也是金黄的。
4、鸟儿将巢安放在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的展示自己的歌
喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。
.
20
拟人句欣赏
5、一只活泼的青蛙在稻田里放声歌唱，从它嘴中流露出一段段优美的旋律 6、高粱好似一对对的“红领巾”，静悄悄的把周围的道路观察。向日葵摇 头微笑，望不尽太阳升起处的白色天涯。 7 、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼 8、它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜 润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。
本体N（名词）+比喻词+喻体N(名词)。注：
暗喻不出现本体和比喻词实际上是可以还原
成明喻的，实质相同.。
14
比喻和比拟
• 借喻的一般形式是——喻体N(名词)+V（动 词）或adj(形容词)
• 所以我们发现：比喻和拟物的区别实际 上就是借喻和拟物的区别.
• 借喻:只是直接把喻体借过来当做本体用;
• 拟物是赋予了比拟对象的人格或事物的属 性,即赋予了比拟对象的生命力,使它成为了 有生命的人或物.
30
《修辞手法》ppt课件PPT课件
详细描述
拟人的定义
根据其表现形式和特点，拟人可分为形象化拟人和抽象化拟人。
总结词
1. 形象化拟人
2. 抽象化拟人
将非人类事物描述成具有具体人类形象的形态，如“太阳公公起床了”。
将非人类事物的特性或情感用人类语言表达，如“风在歌唱”。
03
02
01
拟人的种类
拟人在文学、广告、演讲等各个领域都有广泛的应用。
《修辞手法》PPT课件
目录
CONTENTS
修辞手法概述 比喻修辞手法 拟人修辞手法 排比修辞手法 对偶修辞手法 反问修辞手法
01
修辞手法概述
修辞手法是一种通过运用特定的语言技巧和表达方式来增强语言效果、传递信息和表达情感的方式。
修辞手法定义
修辞手法能够使语言更加生动、形象、有力，增强语言的表达力和感染力，使读者更好地理解和感受语言的魅力。
丰富语言文化
修辞的重要性
拟人
拟人是一种将事物人格化的修辞手法，通过赋予事物以人的特征或情感，使表达更加生动、形象。拟人可以分为人格化拟人和抽象化拟人。
比喻
比喻是一种常用的修辞手法，通过将两种不同的事物进行比较，以形象、生动的方式表达思想感情。比喻可以分为明喻、暗喻、借喻等。
排比
排比是一种通过连续使用结构相似或内容相关的词语或句子来增强语势和表达效果的修辞手法。排比可以分为句内排比和句外排比。
在演讲中，对偶的运用可以使语言更加生动、有力，吸引听众的注意力。例如在政治演讲中运用对偶可以强调主题思想，增强说服力。
1. 文学
2. 诗词
3. 演讲
对偶的运用
06
反问修辞手法
反问修辞手法是一种通过提问的方式表达肯定或否定含义的修辞手法。
拟人的定义
根据其表现形式和特点，拟人可分为形象化拟人和抽象化拟人。
总结词
1. 形象化拟人
2. 抽象化拟人
将非人类事物描述成具有具体人类形象的形态，如“太阳公公起床了”。
将非人类事物的特性或情感用人类语言表达，如“风在歌唱”。
03
02
01
拟人的种类
拟人在文学、广告、演讲等各个领域都有广泛的应用。
《修辞手法》PPT课件
目录
CONTENTS
修辞手法概述 比喻修辞手法 拟人修辞手法 排比修辞手法 对偶修辞手法 反问修辞手法
01
修辞手法概述
修辞手法是一种通过运用特定的语言技巧和表达方式来增强语言效果、传递信息和表达情感的方式。
修辞手法定义
修辞手法能够使语言更加生动、形象、有力，增强语言的表达力和感染力，使读者更好地理解和感受语言的魅力。
丰富语言文化
修辞的重要性
拟人
拟人是一种将事物人格化的修辞手法，通过赋予事物以人的特征或情感，使表达更加生动、形象。拟人可以分为人格化拟人和抽象化拟人。
比喻
比喻是一种常用的修辞手法，通过将两种不同的事物进行比较，以形象、生动的方式表达思想感情。比喻可以分为明喻、暗喻、借喻等。
排比
排比是一种通过连续使用结构相似或内容相关的词语或句子来增强语势和表达效果的修辞手法。排比可以分为句内排比和句外排比。
在演讲中，对偶的运用可以使语言更加生动、有力，吸引听众的注意力。例如在政治演讲中运用对偶可以强调主题思想，增强说服力。
1. 文学
2. 诗词
3. 演讲
对偶的运用
06
反问修辞手法
反问修辞手法是一种通过提问的方式表达肯定或否定含义的修辞手法。
初中语文修辞手法ppt课件
最新课件
19
设问
说明： 设问是先提出问题，然后紧接着
把自己的看法说出来。 设问是自问自答。
最新课件
20
示例：
①谁是我们最可爱的人呢？我们的部队，我们 的战士，我感到他们是最可爱的人。
②你们听人们说过吗？远望着，我简直像朵朵 红云，飘在花园的背景上。
作用： 可以突出文章的重点，增强语言的气势，引起
最新课件
7
借喻
说明： 直接把甲说成乙。 借喻不说本体，而是借用喻体代替本体，把本体
说成喻体，没有比喻词，本体也不出现。
最新课件
8
示例：
①看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上 顶着一髻儿“白花”，好像日本看护妇。
②这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像 地毯上的小团花的小灰色树影。
最新课件
9
拟人
最新课件
3
明喻
说明： 说甲像乙，也就是说本体象喻体。 本体、喻体、比喻词都出现，能明显地
看出是打比方比喻词：“像”、 “像……似的”、“像……一般”、 “好比”等。
最新课件
4
示例：
①水淋淋的马路，像一条闪闪发光的绸带。 ②敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了。 ③低头看去，谁知那明湖业已澄净的同镜
②耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近 的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑 叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像 波涛在澎湃。
作用： 便于把复杂的内容表达得比较集中、透彻、感
情强烈，使气势贯通，流畅；便得形式整齐美 观，音节响亮。
最新课件
15
对偶
说明： 对偶是用结构相同、字数相等的一对句子或词
最新课件
11
夸张
说明： 夸张就是对事物的形象、特征、作用、程度等
2022年中考语文复习备考：正确运用修辞手法(共47张PPT)
• 大虫见掀他不着，吼一声， 就像半天里起了个霹雳，震 得那山冈也动了。
夸
注意问题
张
1. 以客观事实为基础。
2. 夸张要明确、显豁，突出夸张的特点。
3. 注意夸张的具体表现，夸张往往借助比喻、比拟
等辞格来表现。
4. 注意夸张运用的场合。
对
偶
用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子
来表达两个相对或相近意思的一种修辞手法。
什么是路？就是从没有路的方踏出来的，
一问一答 从有荆棘的地方开辟出地来的。(鲁迅《生
命的路》)
啊，是谁，这么早就把那亲爱的令人心醉的
设
几问一答 乡音送到我的耳畔？是谁，这么早就用他那
问
吱吱哇哇的悦耳动听的音乐唤来了玫瑰色的
黎明？是一个青年人。(峻青《乡音》)
连续问答
他手里拿的是什么？是刀。刀有什么用处？可 以杀人。他要拿刀杀谁？要杀人民。(毛泽东 《抗日胜利后的时局和我们的方针》)
（佚名题北京潭柘寺弥勒殿联） • 看我非我，我看我，我也非我；装谁象谁，谁装谁，谁就
象谁。（戏台楹联）
互文
上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则 是互相呼应，互相阐发，互相补充， 说的是一件事。
古诗文中 的互文
• 烟笼寒水月笼沙。(杜牧《泊秦淮》) • 秦时明月汉时关。(王昌龄《出塞》) • 不以物喜，不以己悲。（《岳阳楼记》范仲淹） • 将军百战死，壮士十年归。《木兰诗》北朝民歌）
复
语、句式或者段落等。
种类
接连反复 间隔反复
反
周总理，我们的好总
复
作用：
理，你在哪里啊，你
• 强调作者感情；
在哪里？ （柯岩
• 充分表达作者的思想； 《周总理，你在哪
夸
注意问题
张
1. 以客观事实为基础。
2. 夸张要明确、显豁，突出夸张的特点。
3. 注意夸张的具体表现，夸张往往借助比喻、比拟
等辞格来表现。
4. 注意夸张运用的场合。
对
偶
用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子
来表达两个相对或相近意思的一种修辞手法。
什么是路？就是从没有路的方踏出来的，
一问一答 从有荆棘的地方开辟出地来的。(鲁迅《生
命的路》)
啊，是谁，这么早就把那亲爱的令人心醉的
设
几问一答 乡音送到我的耳畔？是谁，这么早就用他那
问
吱吱哇哇的悦耳动听的音乐唤来了玫瑰色的
黎明？是一个青年人。(峻青《乡音》)
连续问答
他手里拿的是什么？是刀。刀有什么用处？可 以杀人。他要拿刀杀谁？要杀人民。(毛泽东 《抗日胜利后的时局和我们的方针》)
（佚名题北京潭柘寺弥勒殿联） • 看我非我，我看我，我也非我；装谁象谁，谁装谁，谁就
象谁。（戏台楹联）
互文
上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则 是互相呼应，互相阐发，互相补充， 说的是一件事。
古诗文中 的互文
• 烟笼寒水月笼沙。(杜牧《泊秦淮》) • 秦时明月汉时关。(王昌龄《出塞》) • 不以物喜，不以己悲。（《岳阳楼记》范仲淹） • 将军百战死，壮士十年归。《木兰诗》北朝民歌）
复
语、句式或者段落等。
种类
接连反复 间隔反复
反
周总理，我们的好总
复
作用：
理，你在哪里啊，你
• 强调作者感情；
在哪里？ （柯岩
• 充分表达作者的思想； 《周总理，你在哪
常见修辞手法 课件(共40张ppt) 2022-2023学年部编版语文七年级上册
反复
为了强调某事物或突 出某些感情，有意重 复使用某些词语或句 子。
例: 盼望着，盼望着，东风 来了，春天的脚步近了。
山谷回音： 他刚离去，他刚离去
顶真
顶真(顶针)，亦称联珠、蝉联， 是指上句的结尾与下句的开头 使用相同的字或词，用以修饰 两句子的声韵的方法。
效果：（1）上下文联系严密； 续接（正或反）或强化内容； （2）反复吟唱，强化语气； （3）句式整齐，音韵和谐。
对偶
1、种类： （1）正对：上下句意思上相似、相近、相补、
相衬的对偶形式 。 例：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；
山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空 （2）反对：上下句意思上相反或相对的对偶形
式 例：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 （3）串对(流水对)：上下句意思上具有承接、递 进、因果、假设、条件等关系的对偶形式 。 例：才饮长沙水，又食武昌鱼 2、作用：音乐美、节奏感、表意凝练。
这天好像要下雨了。
每当看见这条红领巾，我就 仿佛置身于少年时代。
这样的事情很多，像……
关键条件： 必须是两种不同事物 两事物间有相似点
比喻的种类
本体 喻词 喻体 例
:
明喻
西沉的落日像 一只金
色的圆盘。
暗喻
青春是盛开的鲜花。
借喻
树尖上顶着一髻儿白
花。
比喻的作用 ①具体、形象、生动。(化抽象为具体)
它可能是一片海
它可让能你体是会一壮片阔海， 让你体会壮阔 ； 它让可你能明是白一雄首健交响乐它，可让能你是领一悟座激雕越像； 它可能是一座雕像， 让你明白雄健；
它甚至可能就是一个人，让你理解伟大和纯 粹。
夸张
为了突出某事物的特征，有意扩大或缩小 的描述。夸张一般分为三种情况：夸大； 夸小与超前夸张。
初中语文基础知识与积累：修辞方法课件(53张ppt)
六、修辞
修辞方法
4、夸张
夸张就是对人或事物的形象特征作用程度的做扩大或缩小的描述。
夸张的作用： ①揭示本质，给人以启示; ②烘托气氛，增强感染力; ③增强联想，创造气氛。
六、修辞
修辞方法
夸张的类型 (1)、扩大夸张 为了达到生动幽默效果，我们往往人为拔高事物特点，使之更高，更强， 更快，更多，甚至达到排山倒海、翻天覆地的神奇效果。 例：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 (2)、缩小夸张 缩小夸张与扩大夸张相反，这类夸张是故意把一般事物往小处说，使之更 低、更弱、更慢、更少，达到数倍缩小作用。 例：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
六、修辞
看一看
7、Байду номын сангаас复
根据表达的需要，使同一词语或句子一再出现。反复可连续，可间断。为 了突出某个意思，强调某种感情，有意重复某个词语或句子。
作用： ①、突出思想，强调感情。 ②、层次分明，加强节奏感。
六、修辞
例句
连续反复：连续出现同一个词语或句子，中间无其他词语。 1、山谷回音，他刚离去，他刚离去。 2、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 间隔反复：同一个词语或句子不连续出现，有其他词语或句子间隔在中间。 1、我们还在这样世上活着;我也早觉得有写一点东西必要了。离三月十八日也有两 个星期，忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。 2、轻轻的我走了，正如我轻轻地来，我轻轻地招手，作别西天的云彩。
借喻：本体不出现，而是借用喻体代替本体，本体说成喻体，没有比喻词。 例：天上挂着一艘弯弯的小船。
成分 类型
明喻 暗喻
借喻
本体
比喻词
喻体
例句分析
请判断一下句子是否是比喻句？如果是，是什么类型？
初中语文修辞手法汇总-PPT课件-图文
排比的作用答题方式举例
例3：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？ 本句使用了排比的修辞手法，饱含热情地赞颂了他们所具有了崇高的意志品质。
你也来练一练
妈妈，我回来了，我已经回来了，我还记得来时泥泞的山路，还记得赤足跑过石板的清凉，还记得家里厚重的木门栓，还有，还有我们曾共同相偎走过的那条小巷，那条深深的小巷。 本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？ 本句使用了排比的修辞手法，强调突出了我对家的记忆无比清晰，饱含着对家的深深眷恋。
朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想又如何呢？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？ 本句除了设问外还使用了什么修辞手法？其作用是什么？ 本句还使用了反问的修辞手法，强调突出了我们的战士是最可爱的人，表现了作者对人民子弟兵的拥护和热爱。
谢谢！
夸张
定义：在现实的基础上，对事物的形象、特征、作用、程度等作艺术上的扩大或缩小。 作用：起到高度强调的效果，给读者留下深刻印象。
夸张的作用答题方式举例
例：太阳刚一出来，地上就好像下了火。 本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？ 本句使用了夸张的修辞手法，突出了太阳出来后，地上极度炎热的情况，鲜明地写出了环境的恶劣。
拟人
定义：把物当作人来写，使物人格化，具有人的思想感情、语言或行动。 作用：使语言生动形象，有情趣，给人以鲜明深刻的印象。
拟人的作用答题方式举例
例：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你都开满了花赶趟儿。 本句使用了什么修辞手法？其作用是什么 本句使用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了各种树竞相开花的场景，展现了春天的欣欣向荣的美好。
例3：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？ 本句使用了排比的修辞手法，饱含热情地赞颂了他们所具有了崇高的意志品质。
你也来练一练
妈妈，我回来了，我已经回来了，我还记得来时泥泞的山路，还记得赤足跑过石板的清凉，还记得家里厚重的木门栓，还有，还有我们曾共同相偎走过的那条小巷，那条深深的小巷。 本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？ 本句使用了排比的修辞手法，强调突出了我对家的记忆无比清晰，饱含着对家的深深眷恋。
朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想又如何呢？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？ 本句除了设问外还使用了什么修辞手法？其作用是什么？ 本句还使用了反问的修辞手法，强调突出了我们的战士是最可爱的人，表现了作者对人民子弟兵的拥护和热爱。
谢谢！
夸张
定义：在现实的基础上，对事物的形象、特征、作用、程度等作艺术上的扩大或缩小。 作用：起到高度强调的效果，给读者留下深刻印象。
夸张的作用答题方式举例
例：太阳刚一出来，地上就好像下了火。 本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？ 本句使用了夸张的修辞手法，突出了太阳出来后，地上极度炎热的情况，鲜明地写出了环境的恶劣。
拟人
定义：把物当作人来写，使物人格化，具有人的思想感情、语言或行动。 作用：使语言生动形象，有情趣，给人以鲜明深刻的印象。
拟人的作用答题方式举例
例：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你都开满了花赶趟儿。 本句使用了什么修辞手法？其作用是什么 本句使用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了各种树竞相开花的场景，展现了春天的欣欣向荣的美好。
常用修辞手法及其作用课件(共37张幻灯片)
❖ 例如：“你笑得很甜”，这就是通感。“甜” 是用来形容味道的，这里却用形容味觉的词来 形容视觉，就是通感。
❖ 十三、双关：利用词的多义及同音 （或音近） 条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在 彼，就是双关。双关可使语言表达得含蓄、幽 默，而且能加深语意，给人以深刻印象，耐人 回味。
❖ 1.意义双关 ❖ 【例】粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 ❖ 2．谐音双关 ❖ 【例】“道是无晴却有晴”中的“晴”表面上
老师寄语
❖1、灵活运用，不可生搬硬套 ❖2、多读书，努力扩大阅读面 ❖3、经验积累，举一反三 ❖4、学习是一种感觉，跟着感觉走 ❖5、相信自己，矢志成功
❖ 如：孤帆远影碧空尽——孤帆
❖ 十一、反语：即通常所说的“说反话”，运用 跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、 讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色 彩的修辞方法。
❖ 如：你真是美丽啊！（原意表达不美丽。）
❖ 十二、通感：所谓通感，是利用诸种感觉相互 交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一 种感觉的修辞方式。
景物描写：运用排比，增强语势，铺写 了……，渲染了……气氛（或：突出 了……的美），表达了……
议论：运用排比，增强语势，强烈（层层 深入）地表达了……，增强了说理力量， 有雄辩的气势。
❖ 1、红的像火，粉的像霞，白的像雪。
❖ 采用了比喻、排比的修辞手法，生动形 象地表现了花的鲜艳美丽，句式整齐、 音律和谐、气势如虹，强烈地表达了作 者对春花的爱好之情。
四、排比
❖ 把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、 意义相关或相同的句子排列起来。
❖ 如：红的像火，粉的像霞，白的像雪。
❖ 答题格式：
❖ 使句式工整，节奏感强，增强语势，使 语言精炼、有力，强调了……叙述：运 用排比，形成语势，铺叙了……，强烈 地表达了……
❖ 十三、双关：利用词的多义及同音 （或音近） 条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在 彼，就是双关。双关可使语言表达得含蓄、幽 默，而且能加深语意，给人以深刻印象，耐人 回味。
❖ 1.意义双关 ❖ 【例】粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 ❖ 2．谐音双关 ❖ 【例】“道是无晴却有晴”中的“晴”表面上
老师寄语
❖1、灵活运用，不可生搬硬套 ❖2、多读书，努力扩大阅读面 ❖3、经验积累，举一反三 ❖4、学习是一种感觉，跟着感觉走 ❖5、相信自己，矢志成功
❖ 如：孤帆远影碧空尽——孤帆
❖ 十一、反语：即通常所说的“说反话”，运用 跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、 讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色 彩的修辞方法。
❖ 如：你真是美丽啊！（原意表达不美丽。）
❖ 十二、通感：所谓通感，是利用诸种感觉相互 交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一 种感觉的修辞方式。
景物描写：运用排比，增强语势，铺写 了……，渲染了……气氛（或：突出 了……的美），表达了……
议论：运用排比，增强语势，强烈（层层 深入）地表达了……，增强了说理力量， 有雄辩的气势。
❖ 1、红的像火，粉的像霞，白的像雪。
❖ 采用了比喻、排比的修辞手法，生动形 象地表现了花的鲜艳美丽，句式整齐、 音律和谐、气势如虹，强烈地表达了作 者对春花的爱好之情。
四、排比
❖ 把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、 意义相关或相同的句子排列起来。
❖ 如：红的像火，粉的像霞，白的像雪。
❖ 答题格式：
❖ 使句式工整，节奏感强，增强语势，使 语言精炼、有力，强调了……叙述：运 用排比，形成语势，铺叙了……，强烈 地表达了……
修辞手法优秀ppt课件
排比的种类
短语排比
使用短语作为排比单位，通常由字数相同的词语或短语组 成，例如：“长城长，长江长，珠穆朗玛峰更高。”
句子排比
使用句子作为排比单位，通常由三个或三个以上意义相关 、语气一致的句子组成，例如：“春天是绿色的，夏天是 红色的，秋天是金色的。”
段落排比
使用段落作为排比单位，通常由三个或三个以上内容相关 、语气一致的段落组成，例如：“春天的花是红色的，夏 天的花是黄色的，秋天的花是紫色的。”
修辞手法的重要性
修辞手法可以帮助人们更好地 表达自己的思想和情感，使文 本更加清晰、准确、有力。
修辞手法可以帮助人们更好地 与他人沟通交流，建立良好的 人际关系。
修辞手法是语言文化的重要组 成部分，是语言使用者必须掌 握的技能之一。
修辞手法的分类
拟人
将非人类的事物赋予人类的特 征或情感，以增强表达力和感 染力。
修辞手法优秀ppt课件
汇报人： 2023-12-05
• 修辞手法概述 • 比喻修辞手法 • 排比修辞手法 • 对偶修辞手法 • 拟人修辞手法 • 夸张修辞手法
01
修辞手法概述
修辞手法的定义
01
修辞手法是一种通过运用特定的 表达方式或技巧，以增强语言效 果和表达力为目的的写作技巧。
02
修辞手法可以帮助人们更好地理 解和记忆文本，同时也可以使文 本更加生动、形象、有趣。
隐喻
通过暗示、类比等方式表 达比喻，不直接说出喻体 和本体之间的相似之处。
借喻
借用他物的特征来比喻， 不直接说出喻体和本体之 间的相似之处，而是通过 暗示、类比等方式表达。
比喻的优缺点
优点
比喻具有形象、生动、易于理解等特点，能够增强读者的阅读体验，使文章更 加有趣、富有感染力。
比喻句,拟人句等多种修辞手法的运用课件(共22张PPT)
还有一种特殊情况！
提前的情况
看到田野里金灿灿的稻谷就想到了白花花的 大米饭。
注意！
夸张不是吹牛！
差点：我差点飞起来了。
快要：我快要累成一条狗了。
简直：我简直要吃下一只大象 了。
班级里很安静。
教室里非常安静，地上掉了一根针都听得到。
天很黑。
在黑夜里，伸手不见五指。
在括号里填上的修辞手法
看见这样翠绿的，就嗅出白面包子的香味来了。（ ）。 蜀道难，难于上青天，（ ） 他的脸皮真厚，连针也刺不进去。（ ） 体育课上，有的同学在打羽毛球，有的在跑步，有的 在打篮球。（ ） 十五的月亮像一个大圆盘高高挂在天上。（ ）
如何使用排比句式？ 眼睛看到的，耳朵听到的
天上的星星对我眨眨眼，云朵旁的月亮对我 点点头，轻柔的晚风向我招招手。
蓝蓝的天空上，飘着形态各异的白云，有的 像温驯的狮子，有的像乖巧的小兔子，有的 像奔腾的骏马。
什么样的狮子 ？ 什么样的小兔 子？
温驯的狮子 乖巧的小兔子
什么样的骏马？ 奔腾的骏马
夸大与缩小
在括号里填上的修辞手法
看见这样翠绿的，就嗅出白面包子的香味来了。 （ 夸张 ）。 蜀道难，难于上青天，（ 夸张 ） 他的脸皮真厚，连针也刺不进去。（ 夸张 ） 体育课上，有的同学在打羽毛球，有的在跑步，有的在 打篮球。（ 排比 ） 十五的月亮像一个大圆盘高高挂在天上。（ 比喻 ）
；
常用修辞修辞手法有 哪些：
比喻、拟人、夸张、 排比
春天到了，花儿都盛开了。
公园里的花盛开了，就像灿烂的笑脸。
比喻和拟人的区分
比喻是把一种事物比作另一种事物，重点是两 种事物之间有类似点。 拟人重点是把物当人写!
拟人 落叶掉了下来 落叶随着风儿翩翩起舞。
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• 老师的严厉的眼光像两把刀，把他刺得 缩小了一半。
• 本句除了比喻还使用了什么修辞手法？ 其作用是什么？
• 本句还使用了夸张的修辞手法，突出了 老师目光的极度严厉以及他的惧怕。
20
设问
• 定义：先提出问题，然后紧 接着把自己的看法说出来。
• 作用：引发读者的阅读兴趣 或引起读者的注意和思考 ， 在结构上还能起到总领下文 的作用。
地写出了河水奔流时巨大的声响和猛烈
的气势，表现了“我”对滹陀河的敬畏
和热爱。
7
你也来练一练
• 例3：懒惰像一条粗大的藤条，紧紧地缠住 了我前进的步伐。
• 本句使用了什么修辞手法？其作用是 什么？
• 本句使用了比喻的修辞手法，生动形 象地写出了懒惰的巨大危害性，体现 了作者对懒惰否定的态度。
8
拟人
• 定义：把结构相同或相似、意义紧密相关、 语气一致的三个或以上短句或句子连用在一 起，成为一个完整的句子。
• 作用：增强语言气势，强调某种意思，增强 某种情感。 用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻、 更有力地证明论点 用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致
12
排比的作用答题方式举例
• 例1：人生旅途中有多少携手相伴的朋友，多 少次肝胆相照，多少次投桃报李,又有多少美 丽温暖的回忆；漫漫长路，总有朝夕相处的亲 人，多少叮咛，多少呵护，多少孝心，多少无 私。
阳出来后，地上极度炎热的情况，鲜明 地写出了环境的恶劣。
18
夸张的作用答题方式举例
• 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 • 本句使用了什么修辞手法？其作用是什
么？ • 本句使用了夸张的修辞手法，艺术化地
缩小了红军在长征路上所遇到的困难， 突出了红军藐视困难，战胜困难的革命 乐观主义精神。
19
你也来练一练
初中常用的 修辞手法
1
请列举出几种我们常见的修辞手法
• 比喻、拟人 • 排比、反复 • 设问、反问 • 对偶、夸张 • 借代、引用
2
比喻
• 定义：根据甲乙两类不同事物的相似点， 用乙来比喻甲事物。
• 本体：甲 喻体：乙 比喻词（像、是） • 明喻：甲像乙（春天好像一个美丽的姑娘） • 暗喻：甲是乙（我们是初升的太阳）
• 本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？ • 本句使用了排比的修辞方法，强调了人生旅途
中充满了种种美好的经历和美好的关怀，表达 了对人生的热爱和赞颂之情。
13
排比的作用答题方式举例
• 例2：一个有觉悟的工人，不管他来自哪个国 家、不管命运把他抛到哪里，不管他怎样感到 自己是异邦人，语言不通、举目无亲、远离祖 国——他都可以凭国际歌的熟悉的曲调，给自 己找到同志和朋友。
• 本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？ • 本句使用了排比的修辞手法，气势磅礴地突出
了国际歌作为无产阶级战歌的伟大政治意义。
14
排比的作用答题方式举例
• 例3：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们 的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是 那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美 丽和宽广。
• 本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？ • 本句使用了排比的修辞手法，饱含热情地赞
颂了他们所具有了崇高的意志品质。
15
你也来练一练
• 妈妈，我回来了，我已经回来了，我还记得来时泥 泞的山路，还记得赤足跑过石板的清凉，还记得家 里厚重的木门栓，还有，还有我们曾共同相偎走过 的那条小巷，那条深深的小巷。
• 本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？ • 本句使用了排比的修辞手法，强调突出了我对
家的记忆无比清晰，饱含着对家的深深眷恋。
16
夸张
• 定义：在现实的基础上，对事 物的形象、特征、作用、程度 等作艺术上的扩大或缩小。
• 作用：起到高度强调的效果， 给读者留下深刻印象。
17
夸张的作用答题方式举例
• 例：太阳刚一出来，地上就好像下了火。 • 本句使用了什么修辞手法？其作用是什
么？ • 本句使用了夸张的修辞手法，突出了太
21
设问的作用答题方式举例
• 例：这七人端的是谁？不是别人，原 来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、 三阮。
本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？
• 本句运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出 了诚信美丽、温暖、真诚的特点，表现了诚信 的宝贵与美好。
6
你也来练一练
• 2、我听到的那淹没一切的声音，正是 千千万万匹野兽的狂吼，还有被践踏的 大地的喘息声。
• 本句使用了什么修辞手法？其作用是什 么？
• 本句运用了比喻的修辞手法，形象生动
• 借喻：乙（夜色更浓了，天空中的“明灯”也
越来越多了）
• 作用：记叙描写时，使事物生动形象具体
议论时，使抽象的道理变具体，深奥的道
理变得浅显易懂
3
比喻的作用答题方式举例
• 例1：在乌云和大海之间，海燕像黑色 的闪电，在高傲地飞翔。
• 本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？
• 本句运用了比喻的修辞手法，生动形象 地写出了海燕飞行速度极快的特征，刻 画了在天地间与自然搏击的海燕的勇敢 形象。（与中心相关联）
• 定义：把物当作人来写，使物 人格化，具有人的思想感情、 语言或行动。
• 作用：使语言生动形象，有情 趣，给人以鲜明深刻的印象。
9
拟人的作用答题方式举例
• 例：桃树、杏树、梨树，你不让我， 我不让你都开满了花赶趟儿。
• 本句使用了什么修辞手法？其作用是什么 • 本句使用了拟人的修辞手法，生动形象地
写出了各种树竞相开花的场景，展现了春 天的欣欣向荣的美好。
10
你也来练一练
• 这里的山，巍巍然，如一道屏障——长 长的，又如伸开两臂，将晋祠拥在怀中。
• 本句除了比喻外，还使用了什么修辞手 法？其作用是什么？
• 本句还使用了拟人的修辞手法，生动形 象地写出了晋祠处于大山深深包围之中 的特点。
11
排比
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比喻的作用答题方式举例
• 例2：自由主义是十分有害的。它是一 种腐蚀剂，使团结涣散，关系松懈， 工作消极，意见分歧。
• 本句运用了比喻的修辞方法，生动形 象地写出了自由主义的危害性，使抽 象的概念变得形象生动。
5
你也来练一练
• 1、诚信如一枝玫瑰，百花丛中她最美，美得无瑕，
美得高贵。送人一枝玫瑰，给世间一缕馨香。诚信， 维系世间温情的纽带，有了你，人们不再感到冬日 的严寒，有了你，人们时刻感到春天的温暖。诚信， 人类精神的缔造者，有了你，世间少一些尔虞我诈， 少一些世态炎凉。
• 本句除了比喻还使用了什么修辞手法？ 其作用是什么？
• 本句还使用了夸张的修辞手法，突出了 老师目光的极度严厉以及他的惧怕。
20
设问
• 定义：先提出问题，然后紧 接着把自己的看法说出来。
• 作用：引发读者的阅读兴趣 或引起读者的注意和思考 ， 在结构上还能起到总领下文 的作用。
地写出了河水奔流时巨大的声响和猛烈
的气势，表现了“我”对滹陀河的敬畏
和热爱。
7
你也来练一练
• 例3：懒惰像一条粗大的藤条，紧紧地缠住 了我前进的步伐。
• 本句使用了什么修辞手法？其作用是 什么？
• 本句使用了比喻的修辞手法，生动形 象地写出了懒惰的巨大危害性，体现 了作者对懒惰否定的态度。
8
拟人
• 定义：把结构相同或相似、意义紧密相关、 语气一致的三个或以上短句或句子连用在一 起，成为一个完整的句子。
• 作用：增强语言气势，强调某种意思，增强 某种情感。 用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻、 更有力地证明论点 用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致
12
排比的作用答题方式举例
• 例1：人生旅途中有多少携手相伴的朋友，多 少次肝胆相照，多少次投桃报李,又有多少美 丽温暖的回忆；漫漫长路，总有朝夕相处的亲 人，多少叮咛，多少呵护，多少孝心，多少无 私。
阳出来后，地上极度炎热的情况，鲜明 地写出了环境的恶劣。
18
夸张的作用答题方式举例
• 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 • 本句使用了什么修辞手法？其作用是什
么？ • 本句使用了夸张的修辞手法，艺术化地
缩小了红军在长征路上所遇到的困难， 突出了红军藐视困难，战胜困难的革命 乐观主义精神。
19
你也来练一练
初中常用的 修辞手法
1
请列举出几种我们常见的修辞手法
• 比喻、拟人 • 排比、反复 • 设问、反问 • 对偶、夸张 • 借代、引用
2
比喻
• 定义：根据甲乙两类不同事物的相似点， 用乙来比喻甲事物。
• 本体：甲 喻体：乙 比喻词（像、是） • 明喻：甲像乙（春天好像一个美丽的姑娘） • 暗喻：甲是乙（我们是初升的太阳）
• 本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？ • 本句使用了排比的修辞方法，强调了人生旅途
中充满了种种美好的经历和美好的关怀，表达 了对人生的热爱和赞颂之情。
13
排比的作用答题方式举例
• 例2：一个有觉悟的工人，不管他来自哪个国 家、不管命运把他抛到哪里，不管他怎样感到 自己是异邦人，语言不通、举目无亲、远离祖 国——他都可以凭国际歌的熟悉的曲调，给自 己找到同志和朋友。
• 本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？ • 本句使用了排比的修辞手法，气势磅礴地突出
了国际歌作为无产阶级战歌的伟大政治意义。
14
排比的作用答题方式举例
• 例3：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们 的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是 那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美 丽和宽广。
• 本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？ • 本句使用了排比的修辞手法，饱含热情地赞
颂了他们所具有了崇高的意志品质。
15
你也来练一练
• 妈妈，我回来了，我已经回来了，我还记得来时泥 泞的山路，还记得赤足跑过石板的清凉，还记得家 里厚重的木门栓，还有，还有我们曾共同相偎走过 的那条小巷，那条深深的小巷。
• 本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？ • 本句使用了排比的修辞手法，强调突出了我对
家的记忆无比清晰，饱含着对家的深深眷恋。
16
夸张
• 定义：在现实的基础上，对事 物的形象、特征、作用、程度 等作艺术上的扩大或缩小。
• 作用：起到高度强调的效果， 给读者留下深刻印象。
17
夸张的作用答题方式举例
• 例：太阳刚一出来，地上就好像下了火。 • 本句使用了什么修辞手法？其作用是什
么？ • 本句使用了夸张的修辞手法，突出了太
21
设问的作用答题方式举例
• 例：这七人端的是谁？不是别人，原 来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、 三阮。
本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？
• 本句运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出 了诚信美丽、温暖、真诚的特点，表现了诚信 的宝贵与美好。
6
你也来练一练
• 2、我听到的那淹没一切的声音，正是 千千万万匹野兽的狂吼，还有被践踏的 大地的喘息声。
• 本句使用了什么修辞手法？其作用是什 么？
• 本句运用了比喻的修辞手法，形象生动
• 借喻：乙（夜色更浓了，天空中的“明灯”也
越来越多了）
• 作用：记叙描写时，使事物生动形象具体
议论时，使抽象的道理变具体，深奥的道
理变得浅显易懂
3
比喻的作用答题方式举例
• 例1：在乌云和大海之间，海燕像黑色 的闪电，在高傲地飞翔。
• 本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？
• 本句运用了比喻的修辞手法，生动形象 地写出了海燕飞行速度极快的特征，刻 画了在天地间与自然搏击的海燕的勇敢 形象。（与中心相关联）
• 定义：把物当作人来写，使物 人格化，具有人的思想感情、 语言或行动。
• 作用：使语言生动形象，有情 趣，给人以鲜明深刻的印象。
9
拟人的作用答题方式举例
• 例：桃树、杏树、梨树，你不让我， 我不让你都开满了花赶趟儿。
• 本句使用了什么修辞手法？其作用是什么 • 本句使用了拟人的修辞手法，生动形象地
写出了各种树竞相开花的场景，展现了春 天的欣欣向荣的美好。
10
你也来练一练
• 这里的山，巍巍然，如一道屏障——长 长的，又如伸开两臂，将晋祠拥在怀中。
• 本句除了比喻外，还使用了什么修辞手 法？其作用是什么？
• 本句还使用了拟人的修辞手法，生动形 象地写出了晋祠处于大山深深包围之中 的特点。
11
排比
4Байду номын сангаас
比喻的作用答题方式举例
• 例2：自由主义是十分有害的。它是一 种腐蚀剂，使团结涣散，关系松懈， 工作消极，意见分歧。
• 本句运用了比喻的修辞方法，生动形 象地写出了自由主义的危害性，使抽 象的概念变得形象生动。
5
你也来练一练
• 1、诚信如一枝玫瑰，百花丛中她最美，美得无瑕，
美得高贵。送人一枝玫瑰，给世间一缕馨香。诚信， 维系世间温情的纽带，有了你，人们不再感到冬日 的严寒，有了你，人们时刻感到春天的温暖。诚信， 人类精神的缔造者，有了你，世间少一些尔虞我诈， 少一些世态炎凉。