人教版小学四年级下册美术：第7课-色彩的情感知识讲解
色彩的情感(说课稿)人教版 (2012)美术四年级下册
色彩的情感一、引入在生活中，我们会遇到各种颜色的物品和事物。
颜色不仅是视觉的体现，更是一种情感的表达。
在美术学习中，学生需要通过学习色彩的情感，了解色彩对情感表达的作用，从而能够更好地表达自己的情感。
本课将以人教版《美术四年级下册》中“色彩的情感”为主题进行讲解。
二、知识点概括色彩的情感是指通过色彩来表达情感，不同的颜色会对人产生不同的情感体验。
在美术创作中，艺术家可以通过选取不同的颜色来表达自己的情感和心情，使作品更加具有感染力和表现力。
在本课程中，我们将了解以下知识点：1.颜色的基本属性及对情感的影响；2.不同颜色的特点和用途；3.通过色彩组合来表达情感。
三、基本属性和情感的影响在了解不同颜色的情感表达前，我们需要先了解颜色的基本属性及对情感的影响。
1. 颜色的基本属性颜色是由物体反射或发射光线时所表现出的性质，主要由颜色的明暗、纯度、色相三个基本属性组成。
其中，明暗代表颜色的亮度，纯度代表颜色的鲜艳程度，色相代表颜色的种类。
2. 颜色对情感的影响不同颜色会对人的情感产生不同的影响。
例如，红色通常被认为是热情和激情的代表，而蓝色则通常被认为是冷静和安静的代表。
这些情感的影响往往源于人类在进化过程中对颜色的感知和反应。
例如，红色对人的情感激发源于猩猩在情感激动时面部会发红，而蓝色则源于蔚蓝色的天空让人感到宁静和放松。
四、不同颜色的特点和用途在了解了颜色的基本属性对情感的影响后，我们来看看不同颜色的特点和用途。
1. 红色红色代表热情、活力、激情和力量等情感，通常用于表现开心、热闹、庆祝等场景。
例如，生日蛋糕、集体舞蹈、热烈的运动场景等。
2. 黄色黄色代表温暖、光明和希望等情感，通常用于表现温暖、轻松和友谊等场景。
例如，太阳、小鸭子、沙滩等。
3. 蓝色蓝色代表冷静、安静、深远和力量等情感，通常用于表现平静、冷静和宁静等场景。
例如，深海、天空、冰川等。
4. 绿色绿色代表自然、和谐、愉悦和繁茂等情感，通常用于表现大自然、生命、和平等场景。
第7课 色彩的情感(说课稿)2022-2023学年美术四年级下册-人教版
第7课色彩的情感（说课稿）一、教学目标1.知识目标•能够理解色彩在艺术中的重要性；•能够掌握色彩的基础知识，如色相、明度、纯度等；•能够理解色彩与情感的关系；•能够通过色彩表现情感并自我创作。
2.能力目标•能够使用色彩表现情感；•能够通过自我创作表现情感。
3.情感目标•培养学生对色彩的感知能力，促进情感的表达和交流；•培养学生审美情趣，提高色彩审美水平。
二、教学重难点1.教学重点•色彩在艺术中的作用；•色相、明度、纯度等色彩基础知识；•色彩与情感的关系；•色彩表现情感。
2.教学难点•色彩与情感的关系；•自我创作表现情感。
三、教学内容与方法1.教学内容（1）认识色彩•色彩的重要性和分类；•色相、明度、纯度的概念和特点。
（2）色彩与情感•色彩与情感的关系；•不同色彩在情感表达中的作用。
（3）色彩表现情感•用色彩表现情感的方法和技巧；•调动情感，自我创作。
2.教学方法•板书、讲解、分组探究、教学片段、自我创作等方式。
四、教学过程1.导入（5分钟）•准备一些充满情感的图片，放在教室的幻灯片上；•带领学生观察并感受。
通过这些图片调动学生的情感，并激发学生对色彩的好奇心和兴趣。
2.色彩的基础知识（15分钟）（1）认识色彩•让学生分组自行探究色彩的分类；•引导学生了解色相、明度、纯度的概念和特点。
（2）情感表现中的色彩•通过教学片段的引导，让学生感受色彩的情感表现力；•分组讨论、分享。
3.自我创作（30分钟）（1）调动情感•让学生闭上眼睛，想象一个自己喜欢的场景；•通过语言描述，调动学生的情感。
（2）自我创作•根据自己刚才的描述，使用颜色笔画出这个场景；•老师巡视，适时给予指导。
4.反馈与总结（5分钟）•学生进行展示和交流；•老师与学生共同总结本节课的知识要点和学习收获。
五、教学评估1.评价方式•学生自我评价：通过自己的自我创作，以及主动发言的表现，进行评价；•老师评价：通过课堂表现、作品表现等综合考虑。
2.评价内容•是否理解色彩的分类、基本概念和表现方法？•在自我创作中是否能运用色彩表现情感，设计巧妙、色彩和谐？•是否能通过展示和交流，积极参与课堂，表达自己的观点？六、拓展应用•让学生在空白的画纸上，想象并表现出自己的内心世界；•组织学生以小组形式设计并创造一个充满情感表达的主题展。
四年级下册美术教案 第七课第二课时 色彩的情感 人教新课标
四年级下册美术教案第七课第二课时色彩的情感人教新课标教学目标1. 知识与技能：让学生了解和掌握色彩的基本知识，理解色彩与情感之间的联系，能够运用色彩表达自己的情感。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对色彩的感知能力和创造能力，提高学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生对生活、对色彩的积极情感，引导学生用美的眼睛看待世界。
教学内容1. 色彩的基本知识：色彩的三原色、三间色，色彩的明度、纯度。
2. 色彩与情感的关系：不同色彩给人带来的不同情感体验，如红色代表热情、蓝色代表宁静。
3. 色彩的表达：如何运用色彩表达自己的情感，创作出富有情感色彩的作品。
教学重点与难点1. 重点：让学生理解色彩与情感的关系，能够运用色彩表达自己的情感。
2. 难点：如何引导学生观察、感知色彩，激发学生的创造力，使作品具有独特的情感表达。
教具与学具准备1. 教具：色彩卡片、色彩作品、PPT课件。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料。
教学过程1. 导入：利用PPT展示不同的色彩作品，引导学生观察并说出自己的感受，导入本课主题。
2. 新授：讲解色彩的基本知识，色彩与情感的关系，引导学生理解并掌握。
3. 实践：学生分组进行创作，运用色彩表达自己的情感，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评，教师给予评价和建议。
5. 总结：对本课进行总结，强调色彩与情感的关系，鼓励学生在生活中发现美、创造美。
板书设计1. 色彩的情感2. 正文：- 色彩的基本知识：三原色、三间色，明度、纯度- 色彩与情感：不同色彩的情感体验- 色彩的表达：运用色彩表达自己的情感作业设计1. 课堂作业：创作一幅表达自己情感的色彩作品。
2. 课后作业：观察身边的色彩，记录下自己的感受，下次课分享。
课后反思本课通过观察、讨论、实践，让学生理解了色彩与情感的关系，能够运用色彩表达自己的情感。
在教学过程中，教师应更加注重学生的个性化表达，鼓励学生大胆创新，使作品更具独特性。
7课《色彩的情感》(教案)人教版(2012)美术四年级下册
教案：《色彩的情感》一、教学目标1. 让学生了解和感受色彩的基本知识，培养对色彩的敏感度。
2. 引导学生运用色彩表达自己的情感，培养创新思维。
3. 培养学生欣赏和评述美术作品的能力，提高审美素养。
二、教学内容1. 色彩的基本知识：色相、明度、纯度。
2. 色彩的情感表达：冷色调、暖色调、互补色。
3. 艺术家如何运用色彩表达情感。
4. 学生创作实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解和感受色彩的基本知识，学会运用色彩表达情感。
2. 教学难点：如何引导学生运用色彩创新思维，表达自己的情感。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一组色彩丰富的图片，引导学生关注色彩，激发学生对本节课的兴趣。
2. 学习色彩的基本知识（1）色相：讲解红、黄、蓝三种基本色相，以及它们之间的相互关系。
（2）明度：介绍明度概念，让学生了解色彩的明暗变化。
（3）纯度：讲解纯度概念，让学生了解色彩的鲜艳程度。
3. 色彩的情感表达（1）冷色调与暖色调：展示冷色调和暖色调的图片，让学生感受它们带来的不同情感。
（2）互补色：介绍互补色概念，让学生了解互补色在视觉上的对比效果。
4. 艺术家如何运用色彩表达情感通过欣赏艺术家作品，让学生了解艺术家如何运用色彩表达情感。
5. 学生创作实践（1）教师提出创作要求，引导学生运用色彩表达自己的情感。
（2）学生进行创作，教师巡回指导。
6. 作品展示与评价（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）师生共同评价作品，总结优点与不足。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习兴趣和个性发展，鼓励学生勇于创新，培养他们的审美素养。
六、作业布置请学生运用本节课所学的色彩知识，创作一幅表达自己情感的作品。
要求：运用冷暖色调、互补色等色彩关系，作品具有创新性。
七、板书设计《色彩的情感》1. 色彩的基本知识：色相、明度、纯度2. 色彩的情感表达：冷色调、暖色调、互补色3. 艺术家如何运用色彩表达情感4. 学生创作实践5. 作品展示与评价6. 教学反思7. 作业布置（注：本教案根据人教版2012年美术四年级下册《色彩的情感》一课编写，仅供参考。
人教版美术四年级下册《第7课色彩的情感》说课稿1
人教版美术四年级下册《第7课色彩的情感》说课稿1一. 教材分析《第7课色彩的情感》是人教版美术四年级下册的一课。
本课主要让学生了解和掌握色彩的基本知识，以及色彩的情感表达。
通过学习，学生能够认识色彩的三个要素：色相、明度、纯度，并了解不同色彩组合所呈现的情感效果。
教材中提供了丰富的色彩案例和练习，旨在帮助学生通过观察、分析和实践，培养对色彩的感知和运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的色彩认知和绘画基础，他们对色彩有一定的感知和兴趣。
但学生在色彩运用上往往存在一定的局限性，对于色彩的搭配和情感表达还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察、分析、实践，逐步提高他们的色彩运用能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解色彩的三个要素，掌握色彩的基本知识，能够运用色彩表达情感。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的色彩感知和运用能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对色彩的兴趣，提高审美素养，引导学生用色彩表达自己的情感。
四. 说教学重难点1.重点：色彩的基本知识，色彩的搭配和运用。
2.难点：色彩情感的表达，色彩的创新运用。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、练习法、分组合作法等教学方法。
利用多媒体课件、色彩卡片、画笔等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握色彩知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示色彩丰富的图片，激发学生的兴趣，引导学生思考：色彩有哪些要素？色彩有哪些情感表达？2.新课讲解：讲解色彩的三个要素（色相、明度、纯度），并通过示例进行分析。
3.实践环节：学生分组进行色彩搭配练习，教师巡回指导。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。
5.课堂小结：回顾本节课所学内容，强调色彩的重要性，鼓励学生在日常生活中运用色彩。
七. 说板书设计板书设计如下：色相明度纯度红橙黄绿蓝紫八. 说教学评价本节课采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
过程性评价主要关注学生在课堂上的参与程度、色彩搭配能力和情感表达；终结性评价主要关注学生的作品完成情况。
人教版小学四年级下册美术：第7课 色彩的情感
提到灰色， 你会联想到什么？ 它给你什么感受？
灰色，是世界上最神秘的颜色了，因为它 没有红色般的烈，没有白色般的纯，没有 金色般的耀
郁闷 心灰
孤独 严肃
提到黑色， 你会联想到什么？ 它给你什么感受？
孤独 恐怖
假设你要为在地震中失去校园的同学们布 置“希望教室”，你会选择哪几种色彩来表达 你的情感呢？
佳市二十小学 曹雪飞
色彩的联想与体验
提到红色， 你会联想到色， 你会联想到什么？ 它给你什么感受？
凉爽
一、色彩的联想
（一）具体联想
国旗、火焰、 鲜血…
大海、天空、 海军…
（二）抽象联想
热情、喜庆、 深沉、辽阔、
警惕…
沉静…
（三）抽象联想：又称为“情感联想”
如果让你用不同色彩来代表不同的情 绪，你会选择哪些色彩呢？
温暖
提到黄色， 你会联想到什么？ 它给你什么感受？
甜蜜
快乐，活跃
提到橙色， 你会联想到什么？ 它给你什么感受？
积极
健康和平
提到绿色， 你会联想到什么？ 它给你什么感受？
健康
提到白色， 你会联想到什么？ 它给你什么感受？
一尘不染 纯洁，高尚
电影《一九四二》 电影招贴
电影《山楂树之恋》 电影招贴
青涩
苦难
三、课堂实践
（一）请以《我爱—— 题创作一幅绘画作品。
要求：1.主题突出 2.构图饱满 3.色彩协调
》为
（二）用绘画的方法表现某种情感体验。
（二）创作步骤：1.选题
《我爱——家乡的晚霞》
2.选择3-4种主要颜色
3.选择表现手法
材料：油画棒 素描纸
体会画家用了哪些 颜色，表达了什么样的 情感？
人教版四年级美术下册《第7课色彩酌情感》说课稿
人教版四年级美术下册《第7课色彩酌情感》说课稿一. 教材分析《第7课色彩的情感》是人教版四年级美术下册的一课。
本课主要让学生了解色彩的基本知识，掌握色彩的搭配技巧，并能够通过色彩表达自己的情感。
教材中通过丰富的图片和生动的实例，引导学生感受色彩的魅力，培养学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经对色彩有一定的认识，他们能够辨别基本的颜色，但色彩搭配能力和色彩情感表达能力还有待提高。
在这个年龄段，学生的好奇心强，善于模仿，喜欢创新，因此，通过本课的学习，可以进一步激发学生对美术的兴趣，提高他们的审美能力和创造力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解色彩的基本知识，掌握色彩的搭配技巧，能够运用色彩表达自己的情感。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流等方式，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，提高他们的色彩审美水平，使他们更加关注生活中的色彩。
四. 说教学重难点1.教学重点：色彩的基本知识，色彩的搭配技巧。
2.教学难点：如何运用色彩表达自己的情感。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、实践法、交流法等教学方法。
利用多媒体课件、图片、实物等教学手段，直观地展示色彩的魅力，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一系列色彩丰富的图片，引导学生关注色彩，激发他们对色彩的兴趣。
2.讲解：讲解色彩的基本知识和搭配技巧，让学生了解色彩的多样性，掌握色彩的应用方法。
3.示范：教师示范如何运用色彩表达自己的情感，让学生直观地感受色彩的情感表达效果。
4.实践：学生分组进行色彩实践，尝试运用色彩表达自己的情感，教师巡回指导。
5.交流：学生展示自己的作品，相互交流心得，教师点评并给予鼓励。
6.总结：总结本课所学内容，强调色彩的重要性和运用色彩表达情感的方法。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.色彩的基本知识2.色彩的搭配技巧3.色彩的情感表达八. 说教学评价本课的教学评价主要从学生的作品、参与度、态度等方面进行。
四年级下册美术课件-7色彩的情感-人教版(24张PPT)
黄
黄绿
黄橙
对照色（色环中 180度正对的颜
绿
色，互为对照 橙 色。）
蓝绿
橙红
蓝 蓝紫
红
红紫 紫
带有红色、橙色、黄色调的色彩，给人以温暖的感觉。 带有红色、橙色色调的色彩，给人以温暖的感觉，一般称为暖色。
理解色彩间的关系（视察与体验）
黄
黄绿
黄橙
绿 蓝绿
橙
暖
色
橙红
蓝 蓝紫
红
红紫 紫
带有蓝色调或青色调的色彩，给人以寒冷的感觉。
理解色彩间的关系（视察与体验）
冷 色
理解色彩间的关系（视察与体验）
色调:色彩总偏向，
暖
表达一定的情感或 营造某种特定的氛
色
围。
冷 色
体验色彩情感(体验与感悟)
教师示范
体验色彩情感(体验与感悟)
体验色彩情感(体验与感悟)
体验色彩情感(体验与感悟)
体验色彩情感(体验与感悟)
2 1
3
4
体验色彩情感(创作与实践)
用色彩表现自己喜欢的季节
体验色彩情感(评价与总结)
学生作品展示
认识色彩三要素（知识回顾）
色彩的明暗程度 明度
色彩的相貌特征 色相
明度变低
明度变高
认识色彩三要素（知识回顾）
纯度 色彩的纯净程度
黄
黄+红(桔黄)
红 +黄 +蓝(灰色)
越多的颜色相混合，颜色的纯度越低。
认识色彩三要素（知识回顾）
明度 纯度
色相
理解色彩间的关系（视察与体验）
类似色（有相同色相元素）
人教版美术四年级下册第7课色彩的情感课件(共15张PPT)
1、选题《我爱家乡的晚霞》。 2、选择3-4种主要颜色。 3、选择表现手法。
油 画 棒
水 彩 笔
课后建议同学们从味觉、嗅觉等多方面联想中找出色彩带给我们的情感体验。 让学生课后尝试用剪贴、电脑绘画、版画等创作方法。
《色彩》闻一多 生命是张没价值的白纸，自从绿给了我发展， 红给了我情热，黄教我以忠义，蓝教我以高洁， 粉红赐我以希望，灰白赠我以悲哀； 再完成这帧彩图，黑还要加我以死。 从此以后，我便溺爱于我的生命， 因为我爱他的、愉快、平静、欢乐、焦虑…… 我们的情感多种多样，今天用色彩来表现它们吧。
同学们，你们还 记得色彩的冷暖 关系、明暗关系 吗？
由此看来，色彩情感的产生， 不是色彩本身就具备的功能， 而是人们赋予色彩的某种文 化特征。
运用这节课所学的知识，进行创作。 用四种色彩组合表现你喜欢的季节。
生命的意义存在于现象之中， 正是因为有了各种生活的现 象，才使生命具有了具体的 内涵，而生活的现象就是直 观中的各种色彩。
人教版 美术四年级下册 7色彩的情感 课件2
● 复活节彩蛋是为了给人们带来快乐——确实如此！这些彩蛋精美漂亮且富有装饰性，它们代表 着人们的美好心愿，并与你分享季节更替的喜悦。
● 复活节象征着重生与希望，复活节彩蛋是为了给人们带来快乐，它们代表着人们的美好心愿， 并与你分享季节更替的喜悦。
● 人们按照传统习俗把鸡蛋煮熟后涂上红色，代表天鹅泣血，也表示生命女神降生后的快乐；大 人孩子三五成群地聚在一处，用彩蛋作游戏；他们把彩蛋放在地上或土坡上滚，最后破裂者即 为获胜，胜利者可以得到所有游戏者的彩蛋。该活动非常普通，即使是白宫，也要在复活节中 组织这种游戏，不过这里是将彩蛋放在草坪上滚；人们相信，彩蛋在地上来回滚动可以使恶魔 不断惊颤、倍受煎熬。这种风俗历史悠久，鸡蛋是复活节的象征，因为它预示着新生命的降临， 相信新的生命一定会从中冲脱出世。
人教版 美术四年级下册 7色彩的情感
教学目标 知识能力： 用色彩的冷暖、明暗、对比等知识表达自己的情感
过程与方法： 通过感受、欣赏、尝试学习色彩的情感表达自己的情绪
情感态度价值观： 感受自然界和绘画作品的情感，引发用色彩表达的欲望
重难点 重点： 认识不同颜色带给人的感受，感知色彩带给人的情感体验
难点： 运用色彩表达自己的情感
冷暖到凉爽？
色彩---情感
● 红色---火焰---温暖---暖色
●
联想 心理感受
● 蓝色---冰雪---寒冷---冷色
●
联想 心理感受
情感表达
● 不同的色彩可以表达不同的心理感受，同样的色彩也可能引发不同的心理感受。 ● 红色—火焰—温暖 ● 红色—血液—危险 ● 你表达情感的方式？ ● 写作 动作 ● 表情 图画 ● 用绘画表达情感
写一张祝福或感谢卡 片，跟彩蛋一起送给 你的家人或朋友吧
【人教版】四年级美术下册第7课《色彩的情感》-课件
学生作品展示
学生作品展示
动手实践——作业要求：
• 运用水粉、水彩、彩色纸或布等材料创作一幅色 彩命题画。
• 可以不表现具体物象，而是用色彩大胆表达情感。
色彩在实用美术中的运用 装饰画
服装配色
广告Biblioteka 大家还记得这个女孩是谁吗？ 她为什么在奥运会开幕式这么隆重的场合穿红衣？ 有什么内涵和意义？
色彩的情感
色彩的联想与体验
提到红色， 你会联想到什么？ 它给你什么感受？
温暖
提到黄色， 你会联想到什么？ 它给你什么感受？
庄重
清澈
提到蓝色， 你会联想到什么？ 它给你什么感受？
凉爽
色相
联想
情感体验
观察作品，谈谈画作蕴含了作者 什么样的情感？
蒙克的作品
全画的色彩是郁闷的：浓重的血红色 悬浮在地平线上方，给人以不祥的预 感。它与海面阴暗处的紫色相冲突； 这一紫色因伸向远处而愈益显得阴沉。 同样的紫色，重复出现在孤独者的衣 服上。而他的手和头部，则留在了苍 白、惨淡的棕灰色中。 画中没有一处不充满动荡感。
这件作品给你的第一感受是什么？ 画家要传递给我们哪些信息？
深蓝色与黄色——简单的图案——让这 彩色玻璃似乎闪耀着喜悦之光。但是马 蒂斯并不是在诉说他所经历的乐事。这 位脆弱的、饱受磨难的画家试图抹去他 对忧郁以及沮丧的恐惧；
生命之树 马蒂斯
把长城蜿蜒之势和重山的激越之 势作了相当充分的描写。此画在 色彩上用朱砂加以夸饰，使之与 灰白的城墙相辉映，这种沈厚的 基本色调，反映著一种对旧时代 和历史陈迹的感慨。
红色 黄色 蓝色 橙色
火焰、太阳、 国旗……
金子、柠檬、 香蕉……
大海、蓝天、 宇宙……
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提到灰色， 你会联想到什么？ 它给你什么感受？
灰色，是世界上最神秘的颜色了，因为它 没有红色般的烈，没有白色般的纯，没有 金色般的耀
郁闷 心灰
孤独 严肃
提到黑色， 你会联想到什么？ 它给你什么感受？
孤独 恐怖
假设你要为在地震中失去校园的同学们布 置“希望教室”，你会选择哪几种色彩来表达 你的情感呢？
材料：水彩笔 素描纸
学生作品展示
佳市二十小学 曹雪飞
色彩的联想与体验
提到红色， 你会联想到什么？ 它给你什么感受？
清澈
提到蓝色， 你会联想到什么？ 它给你什么感受？
凉爽
一、色彩的联想
（一）具体联想
国旗、火焰、 鲜血…
大海、天空、 海军…
（二）抽象联想
热情、喜庆、 深沉、辽阔、
警惕…
沉静…
（三）抽象联想：又称为“情感联想”
体会画家用了哪些 颜色，表达了什么样的 情感？
《回望（油画）[现代] 詹建俊
沧桑感、庄严感、历史感
呐喊（油画） 1893 蒙克[挪威]
体会画家用了哪些 颜色，表达了什么样的 情感？
悲伤、苦闷
体会画家用了哪些 颜色，表达了什么样的 情感？
生命、希望
二、色彩的情感表达
在这两 幅电影招贴 中，你分别 看到了哪些 色彩？这些 色彩又使你 联想到怎样 的故事？
如果让你用不同色彩来代表不同的情 绪，你会选择哪些色彩呢？
温暖
提到黄色， 你会联想到什么？ 它给你什么感受？
甜蜜
快乐，活跃
提到橙色， 你会联想到什么？ 它给你什么感受？
积极
健康和平
提到绿色， 你会联想到什么？ 它给你什么感受？
健康
提到白色， 你会联想到什么？ 它给你什么感受？
一尘不染 纯洁，高尚
电影《一九四二》 电影招贴
电影《山楂树之恋》 电影招贴
青涩
苦难
三、课堂实践
（一）请以《我爱—— 题创作一幅绘画作品。
要求：1.主题突出 2.构图饱满 3.色彩协调
》为
（二）用绘画的方法表现某种情感体验。
（二）创作步骤：1.选题
《我爱——家乡的晚霞》
2.选择3-4种主要颜色
3.选择表现手法
材料：油画棒 素描纸