人教版新课标八年级物理上册第五章第四节《电流的强弱》教学设计及反思.doc

教学重点：正确使用电流表，并能准确读数.
教学难点：指导学生正确连接电路，正确使用电流表.
教学过程
电流表的使用方法教师提出问题：电路中
的电流大小用什么仪器
测量？
怎样连接电流表？
引导学生观察电流表的
外观、刻度值和接线柱,
阅读课文的第二部分内
容，怎样连接电流表。

教师拿出配电板（分三
种配电板：第一种只有
一个灯泡的电路，第二
种是有两个灯泡中联的
电路，第三种是有四个
灯泡并联的电路）让学
生依次探究，如何接入
电流表测三种电路中一
个灯泡的电流。

怎样在电流表上读数？
教师提出问题：如何读
出电流表上的示数呢？
大家一起来探究。

教师
展示一个电流表纸板模
型，选好一个量程，拨
动指针，让学生探究读
数方案，读出示数。

保
持指针位置不动，改变
量程，读出示数。

让学
生小结读数的步骤。

同学们已经懂得了电流
表的连接方法和读数方
法，请同学们按照己拟
订的实验方案，分组进
行实验。

分组实验后要求学生交
流，评估和小结。

学生思考后回答。

培养联想能力。

学生观察电流表，阅
读课文，思考回答问
题。

学生代表上台，按照
设计的探究方案演示
操作过程，其余学生
观看并议论操作是否
正确，提出自己的意
见。

学生观看后讨论回
答电流表的示数，小
结读数步骤。

学生连接电路进行探
究实验，练习使用电
流表。

使学生对电流表的
构造和使用有—*
定的认识，便于学
生使用。

给学生提供动手、
动脑、动口的时间
和空间，使他们亲
自参与探究、发现
和体验，训练学生
实验探究能力，排
除故障能力，同时
使学生掌握操作特
点。

并逐步形成一
种善于质疑、乐于
探索、努力求知的
心理倾向；培养良
好的科学态度、探
索精神和创新意
识。

落实新课标要
求，在强调知识的
理解和记忆的同
时，注重科学研究
方法的学习，培养
学生敢于质疑的思
维习惯。

训练学生会读电流
的
各小组进行交流、评
估和小结。

培养学生的
交流、评估和小结
的能力。

教学反思。