小学英语教师语音口语培训讲义

小学英语教师语音口语培训讲义

一、语音部分

（一）小学英语语音教学的意义

作为交际工具的语言首先是有声语言，文字只不过是有声语言的记录符合，语音作为语言存在的物质基础，不仅是语言的本质，也是语言教学的基础。英语语音好的学生，能利用单词的拼写规律识记单词，听说读写的能力就强。学习语音主要靠教师的示范和学生的模仿。教师示范，应注意以下几点：

1、口型准确，发音清楚准确，语调基本合乎标准。

2、原则上是由教师承担，也可利用电教设备、直观发音口型图、模型等，教学中也可指定发音标准的学生示范。

3、示范时教师是“组织者”、“示范表演者”，让学生做到听得清，看得见，仿得像，要做必要的讲解，讲解做到适时、适量、适度，具体简单明了。

（二）小学英语语音培训项目（自《英语课程标准》（实验稿）2001）

1、基本读音

（1）26个字母读音

（2）元音字母在重读音节中的读音: a e i(y) o u

（3）常见的元音字母组合在重读音节中的读音eg: ee ea oi oy ie ei ay er eau etc.

（4）常见的辅音字母（组合）的读音eg: th tch ch sh ph gh etc.

（5）辅音连缀的读音和浊化eg: bl cl gl fl pl sl br cr sk sm sp st str spl spr scr pr qu etc.

(6)成节音的读音eg：ble ple cle gle dle tle sin sin ften ven etc.

(7)后缀变异eg：house ……houses say……says mouth…mouths breathe……breath etc.

(8)读音与语法的联系：

a.名词复数受读音的影响eg: 清辅音字母结尾的名词加后缀后读【s】，元音字母和浊辅音字母结尾的名词加后缀后读【z】; 动词过去时和过去分词加ed读音，清辅音结尾单词后ed读【t】, 浊辅音和元音结尾的后读【d】。

b.重读闭音节形容词和动词词形变化的特殊性：条件是重读闭音节结尾只有一个辅音字母

hot……hotter big……bigger wet……wetter etc. shop…shopping…shopped stop…stopping…stopped etc.

c.元音音素开头的名词前不定冠词应为an而不是a,弱用冠词the应读作

[i]

2、重音

（1）单词重读音节：重音符号----音标里音节左上方的小竖线

（2）单词在句子中的重读实词重读（副词重读），虚词轻读(冠词，单音节介词，单音节连词，人称代词，反代词，物主代词，关系代词，相互代词，助动词，情态动词和系动词be 。

例外情况：A. 实词不重读的特殊情况

a) 实词第二次出现 He thinks of that as a child thinks.

b) 一个名词被第二个名词修饰 I met her in the railway station.

c) 代替词 Which book do you want? The small one.

d) 感叹词中的 what 和how What a good day it is! How beautiful she is!

e) street 在专有名词中 Wangfujing Street.

f)this在这些短语中，this morning/afternoon/evening

B.虚词重读的特殊情况

a) 情态动词，助动词和系动词be在句首，句尾和否定时。Do you like it? Yes, I do. Are you a doctor? Yes, I am. Can you help me? Yes, I can. I don't like you. He isn't a worker.

b) 介词在句首和句尾。In the box, he found a letter. He is the person I talked with.

c) 引导复合句的连词在句首。If you wish, I'll visit you. When he comes, I'll tell him.

d)反身代词表示强调。He couldn't come himself.

3、意群的读音

A. 连读

连读的条件：相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重。(连读符号：~)

(1)“辅音+元音”型连读

在同一个意群里，如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一个词是以元音开头，这就要将辅音与元音拼起来连读。

I’m~an~English boy.

It~is~an~old book.

Let me have~a look~at~it.

I called~you half~an~hour~ago.

Put~it~on, please.

Not~at~all.

Please pick~it~up.

(2)“r/re+元音”型连读

如果前一个词是以-r或者-re结尾，后一个词是以元音开头，这时的r 或re不但要发/r/，而且还要与后面的元音拼起来连读。

There~is a football under~it.

There~are some books on the desk.

Where~are your brother~and sister?

但是，如果一个音节的前后都有字母r，即使后面的词以元音开头，也不能连读。

The black clouds are coming nearer and nearer.（nearer与and不可连读）(3)“辅音+半元音”型连读

英语语音中的/j/和/w/是半元音，如果前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音，特别是/j/开头，此时也要连读即“音的同化”。

Thank~you.

Nice to meet~you.

Did~you get there late~again?

Would~you like~a cup~of tea？

Could~you help me, please?

(4)“元音+元音”型连读如果前一个词以元音结尾，后一个词以元音开头，这两个音往往也要自然而不间断地连读到一起。

I~am Chinese.

She can’t carry~it.

It’ll take you three~hours to walk there.

The question is too~easy for him to answer.

(5)当短语或从句之间按意群进行停顿时，意群与意群之间即使有两个相邻的辅音与元音出现，也不可连读。

Is~it a~hat or a cat?（hat与or之间不可以连读）

There~is~a good book in my desk. （book与in之间不可以连读）

Can you speak~English or French? （English与or之间不可以连读）She opened the door and walked~in. （door与and之间不可以连读）