江南课堂实录

《江南》教学实录
曲塘小学邓晓燕【教学目标】
1、引导学生自主学会本课8个生字3个只识不写的字，正确、规范书写“江、南”两字。

2、创设情境，帮助学生在自读中感悟“田田”、“戏”及诗句意思，体会荷塘的美景和采莲的欢乐。

3、能正确、流利，有感情地朗读、背诵课文。

4、了解江南，激发孩子们热爱江南、热爱大自然、热爱生活、热爱劳动的积极情感。

【教学重点和难点】感悟“莲叶何田田”、“鱼戏莲叶间”的诗意，体会荷塘的美景和采莲的欢乐。

【教学时间】二课时
【教具准备】生字卡片、多媒体课件、小鱼头饰、东、南、西、北四个方位词。

（课前贴在教室的相应位置）
【教学过程】第一课时
一、猜谜导入，理解课题
1、（图片出示长江）师：小朋友们，你们看图上画的是什么？
生：长江。

师板书“江”。

师：你能读好这个字吗？
生：江。

2、师：你是怎么认识它的？
生1：我从电视里看见过长江。

生2：我爸爸带我去看过，可壮观了！
师：你真了不起，会用壮观这个词，我们夸夸他吧！
3、师：那怎么记住“江”呢？
生1：三点水加上工人的工就是江。

生2：还可以换偏旁，把“红”的绞丝旁换成三点水。

生3：还可以把天空的“空”的穴宝盖换成三点水。

生4：我知道，还可以把彩虹的“虹”换成三点水。

师：我们班的小朋友真不简单，会换这么多的偏旁。

4、师：小朋友，长江以南的地方大多都是鱼米之乡，它还有一个好听的名字—江南。

（板书：南）
5、师：你能美美地读一读吗？（指名读，齐读，正音）
6、师：你去过江南吗?它给你留下什么印象？
生：很美，有小桥、流水。

7、（播放课件）师：江南可美了，这里就是江南水乡。

瞧，这儿有一条条清清的小河，河上有一座座弯弯的小桥，河里有一条条各式各样的小船，河的两岸有一座座古老的建筑。

人们特别喜欢到江南水乡游玩。

夏天，当我们乘船来到江南的荷花塘边，你就会看到一番迷人的景象。

二、自读质疑，感悟诗情
1、师：小朋友们，有一位诗人游览江南后就写了一首小诗，赞美了江南水乡美丽的景色，你们想听吗?（播放课文录音）
生：想。

2、师：听了这首小诗，你有什么感受?
生：我的眼前仿佛出现了荷塘，看到了许多荷叶和荷花。

3、师：请小朋友们自己读读古诗。

要求：(1)借助拼音，读准字音，读通诗句。

(2)遇到不理解的地方加个“?”。

三、自读反馈，师生共评
1、师：谁来当小诗人，把这首诗读给大家听?
2、师：谁来当小老师，评一评他读得怎么样?
生：他读得很有感情。

3、师：我们男生和女生进行一场比赛，比一比哪一组读得好？
4、师：你有哪些不理解的地方？
生：“何田田”是什么意思？
四、自主识字，规范书写
1、出示本课生字。

师：这些生字宝宝你认识吗？读读看。

2、读一读：指名读，开火车读，齐读。

3、说一说：你有什么好办法记住这些生字？
4、写一写：师范写，生描红、仿写。

五、作业
1、能正确、流利地朗读诗歌。

2、完成习字册。

第二课时
一、复习导入，重温旧知
1、（出示生字）师：小朋友们，老师带来了许多生字宝宝，你认识它们吗？（指名读）
2、（出示古诗）师：谁来做一位小诗人，把这首诗读好？（指名读）
3、师：我们一起美美地读一读。

二、入境入情感悟诗意
(一)学习第一句诗
1、师：小朋友们，夏天到了，江南水乡的荷塘可美了，我们快去看看吧！（出示图片）
2、师：你看到了什么？能用几句话来说一说吗?
生：我看到了美丽的荷花，绿色的荷叶。

(出示词语：莲叶)荷花又叫做莲花，所以荷叶也可以叫做莲叶。

读一读。

（个读、开火车读、齐读）
3、师：池塘里的莲叶怎么样呢?谁再来说一说。

生：莲叶很多，一片连着一片。

师：莲叶又绿又亮，一片连着一片，挨挨挤挤，多美呀!(出示词语“田田”)师：美美地读一读。

师：你们瞧，莲叶可真多呀！你能读好这个词吗？指导读好“田田”(要读出莲叶的多)
4、师：请你读一读，找一找，诗中哪一句说的就是这个意思。

生：莲叶何田田。

5、讨论并出示“莲叶何田田!”师：你能读好吗？
6、、（出示莲蓬、莲子）师：你们瞧，美丽的荷花里还藏着一个个莲蓬呢!莲蓬里结着一粒粒莲子。

它就是我们平时吃的莲心。

你吃过吗?是什么味道? 生：有点苦。

7、师：时间过得真快，转眼夏天就要过去了，荷花已经谢了，可是莲蓬长大了，莲子也成熟了，这时候，人们就可以乘着小船去采摘莲蓬了。

江南呀，可真是个采莲的好地方。

（出示诗句）你能读好这句诗吗？
8、学生尝试读：(闭上眼睛，一边读一边想像莲叶一片连一片的画面)个别读、男生读、女生读、齐读。

9、师：你能讲一讲第一句诗的意思吗？
(二)学习第二句诗
1、（播放课件）师：小朋友们看，谁高高兴兴地划着小船来采莲了?
生：采莲姑娘。

师：采莲姑娘一边采莲，一边欣赏着美景，多幸福呀!她们看到了什么? 生：小鱼。

2、出示词语“小鱼”师：小鱼儿在干什么呢？
生：在水里游来游去。

师：是啊，它们一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到北，一会儿游到南，真快活！
3、（出示东、南、西、北）师：这几个方位词，你会读吗？
4、师：想做小鱼的小朋友，我们一起到荷塘里做游戏吧！（师指挥方向）
5、师：有些小鱼玩累了正在休息呢！让我去问问它，小鱼你的心情怎么样？生：高兴。

师：你能高兴地把这句诗读一读吗？（指名读）
6、师：让我们一起感受一下小鱼的快乐吧!
7、师：采莲姑娘看到你们这些小鱼在莲叶间游得这么快乐，她们心里会怎么想?又会怎么做呢?
（小组讨论）生：她们会想小鱼们可真快乐呀！
（三）小结
师：江南这个地方湖泊众多，河流纵横，荷花、莲叶随处可见。

小鱼们在莲叶丛中东游西逛，可高兴了。

让我们再去游一游美丽的江南，做一回采莲的孩子。

（齐读全文）
三、积累语言，指导背诵
1、师：老师发现有些小朋友不仅能读好诗，还能背诗呢！
自己看图试背。

表演背。

（引导学生向东、西、南、北四个方向有规律地游动）
2、齐背全文。

（配乐）
四、拓展表达，积累知识
1、师：现在，我们身处这美丽的江南水乡，看着这迷人的景象，你最想做什么？
生1：我想画画。

生2：我想唱歌。

······
2、师：四人一小组选择你们喜欢的方式，表达你们的感想。

（画画、朗诵、唱歌）
3、小组汇报交流
4、师：千百年来江南的美景吸引了无数的文人墨客，他们写下了许多不朽的诗篇。

课后请同学们收集有关江南的古诗或描写荷花荷叶的古诗。

五、课外实践，明辨方向。

利用早晨晨练的时间，面向太阳，说一说自己的前、后、左、右分别是什么方向。

（邀请家长参与此项活动）。