《小石潭记》说课课件

（四）研读课文，与柳宗元同游
1、再读课文，理解课文抓住景物特征写景的写法。
1）思考：a、本文是一篇山水游记，作者按什么顺序游览 小石潭？
b、小石潭有哪些奇特的风景？试以“小石潭的-------真奇， 奇在-----------------。”的句式把景色描绘出来。
c、找出你最欣赏的语句，试从词语的使用、修辞手法、描 写角度等方面进行分析文章的写作技巧。
情感目标：1、理解作者在贬居生活中悲凉凄苦的心境。 2、体会小石潭的优美景色，培养健康的审美情趣。
2020/6/24
说重点、难点
重点：1.疏通文意，积累文意实词、虚词。 2.学习抓住特点，鲜明生动地写景状
物的方法。
难点：理解作者寄情于山水的思想感情。
2020/6/24
说教法、学法
教学方法：诵读法、质疑 法、讨论法 学法指导：朗读法、自主 探究法、交流合作法
凄（凄苦悲凉
的心境）
2020/6/24
《小石潭记》说课
合浦一中 陈泽敏
2020/6/24
《小石潭记》说课流程
说说 教教 学学 板过 书程
2020/6/24
说 教 法 、 学 法
说说 重素 点质 、教 难育 点目
说 教 材
标
说教材
《小石潭记》是语文版八年级（上）第六单元 第一课。本单元的课文都是历来传诵的名家名篇。 《小石潭记》是柳宗元的著名山水游记《永州八记》 中的第四篇。作者从不同角度描绘了小石潭的各种 景物，着意渲染它的寂寞、凄寒、忧怆的气氛，借 景抒发自己在贬官失意时的悲凉、凄苦的心境。
2020/6/24
（二）走近作者，了解背景 1.学生交流收集到的资料。 2.教师补充说明。
（三）整体感知，走进《小石潭》
1.朗读课文 听读——自读——齐读——男女生分读 要求：读出字音，读出节奏，读出语气，读出情感。
2.细读课文，疏通文意 形式：小组合作学习，结合注释疏通全文，勾画疑难词句，共同讨 论。 教师点拨，强调重点词句。
2020/6/24
教学程序 导入新课―― 了解作者―― 疏通文意―― 课文赏析―― 拓展实践----课堂小结
2020/6/24
教学过程
（一）激趣导入：
刘大杰带我们领略了巴东三峡的奇险 秀丽，赵丽宏带我们欣赏了周庄水乡的 诗情画意，冯君莉让我们感受了青海湖 的神奇美妙，今天我们将穿越时空，跟 随柳宗元走进奇特的小石潭。
新教材入选这篇文章，意在让学生学习名家名 篇，培养学生阅读古文的能力，品味文章的优美意 境，提高审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热 爱。
2020/6/ห้องสมุดไป่ตู้4
说素质教育目标
知识目标：1、了解作家作品常识。 2、能正确朗读课文，疏通文意。 3、积累常见的文言实词、虚词。
能力目标：1、提高阅读文言文的能力。 2、学习抓住景物特点写景，借景抒情的写法。
2）学生自主阅读，在小组内展开讨论。小组代表发言，教 师点评并板书。
（五）品读课文，理解作者情感
在欣赏美景时，作者流露出怎样的情感？试结合文中相关 语句分析。
2020/6/24
说板书
潭石 千姿百态 点面结合 乐（发现美
正侧结合 景的欣喜）
潭水 声悦水澈 动静结合
奇
虚实结合
潭源 曲折蜿蜒 比喻生动
潭境 清幽凄凉
3.课堂检测，巩固基础
（1)解释红色的词
a.从小丘西行百二十步 b.日光下澈 c.斗折蛇行，明灭可见
d.清 水尤清冽 e.可 潭中鱼可百许头 f. 以 全石以为底
以其境过清
不可知其源
以其境过清
（2）用现代汉语解释句子
a.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 B.凄神寒骨，悄怆幽邃。
c.其2岸020势/6/24犬牙差互，不可知其源。