22《羚羊木雕》课件赛课

四、我来评
朗读的同学是否 读出了人物的性格特 征？
——对照表演，
抓住人物的神态、语气评。
妈妈：那只羚羊哪儿去了？ （突然） 我：爸爸不是说给我了么？ （小声地） 妈妈：我知道给你了，可是 现在它在哪儿？ 我：我把它收起来了。 妈妈：放在哪儿了？拿来我 看看。要说实话……是不是 拿出去卖了？（十分严厉）
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课后练笔
人与人之间的理解源于沟 通和交流。周末回家与父母分 享这个故事，并交流一下看法。 然后，把你藏在心里很久的话 写出来。
五、人物形象我来分析
固执严厉 通情达理（无奈）
婉转沉稳 软弱重情
仗义明理
泼辣直爽
自主探究
在这件事情上爸爸妈妈做得 对吗？“我”做得对吗？他们应该 怎么做呢？
拓展延伸
当我们与父母发生 冲突时，我们该怎么做 最好？
学会沟通
理解万岁！
小结
《羚羊木雕》展示了两种内心世界： “我”珍惜友情，把羚羊木雕送给万芳；父 母心中珍视的是羚羊木雕，逼“我”把羚羊 木雕要回来，由此而起冲突。应该说，父母 是有欠缺的，“我”也是有欠缺的。彼此都 做得周到一点，就不至于发生这样不愉快的 事情了。作为中学生的我们，一方面，要学 会思考，有主见；但另一面，做事情要跟大 人商量了再做，自以为是，自作主张是不对 的。推而广之，遇事多商量，就可以避免许 多矛盾。
我：没有卖……我送人了。（声音发抖） 妈妈：送给谁了？告诉我！ 我：送给万芳了，她是我最好的朋友。 妈妈：你现在就去把它要回来！那么贵 重的东西怎么能随便送人呢？要不我和 你一起去！ 我：不！（哭着喊） 爸爸：小朋友之间不是不可以送东西， 但是，要看什么样的东西。这样贵重的 东西不象一块点心一盒糖，怎么能自作 主张呢？（声音平静） 我：您已经给我了。
欢 迎 指 导
张之路
一、我来说
围绕羚羊木雕， 课文写了一件什么事？
羚 羊 赠送木雕 木 雕 迫索木雕
查问木雕
二、我来记
插叙的内容
回顾“我”和万芳真挚的友情，写 出“我”把羚羊木雕送给万芳的理 由。 插叙的作用 这样使全文故事情节集中紧凑。
三、我来演 要求:
语气、语调要准确。 表情、动作要形象。
爸爸：是的，这是爸爸给你的，可并没有允 许你拿去送人啊！ 妈妈：不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给 你的好朋友……那只羚羊，就是爸爸妈妈也 舍不得送人啊！ 奶奶：算了吧，这样多不好！（突然） 妈妈：你不知道那是多么名贵的木雕。 我：万芳……
万芳：你怎么了？也不打伞，是不是挨揍了？ （奇怪） 我：没有……你能不能把羚羊还我…（声音 极小） 万芳：昨天不是说得好好的，你怎么能这样 呢？ 万芳妈：万芳，你是不是拿了人家什么东西？ 万芳妈：哎呀，你怎么拿人家这么贵重的东 西呢！好好拿着，别难过，看我呆会儿揍她！ 我：阿姨！羚羊是我送她的，都怪我……