南宁市南湖小学教师信息技术应用能力提升培训项目线下研修实践测评活动方案课件-修订版

南宁市南湖小学2017年教育惠民工程—中小学教师信息技术应用能力提升培训项目信息技术与学科深度融合线下研修实践测评活动方案根据《关于分解落实2017 年南宁市为民办实事工程目标任务的通知》（南府办函〔2017〕42 号）精神和《关于印发2017 年南宁市中小学教师信息技术应用能力提升项目工作实施方案的通知》（南府办函〔2017〕148 号）文件精神，我校为顺利推进南宁市2017 年教育惠民工程——中小学教师信息技

术应用能力提升培训项目为期两个月的信息技术与学科深度融合研修活动，完成项目线下研修和线下

实践测评工作，特制定如下方案：

一、总体目标：

通过“以评促学、以评促教”，推动每个教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，促进信

息技术与教育教学融合取得新突破。

具体目标：

1. 通过信息技术应用专项技能的检测，促进专项技能的巩固与提高。

2. 通过信息化教学设计的训练，促进技术支持的教学设计理念的变革。

3. 通过信息技术手段支持的课堂实践，促进信息技术与学科教学的深度融合。

4. 通过信息技术应用的成果展示，营造信息技术应用氛围，激发教师持续学习动力，建立教师主

动应用机制。

二、参加对象

我校参加南宁市2017 年教育惠民工程——中小学教师信息技术应用能力提升培训项目参训学员

三、实施时间

2017 年10 月8 日—12 月8 日, 为期两个月左右。

四、活动设计

结合本项目特点，本次培训以“四个一”为核心的线下实践测评贯穿在整个线下研修的过程中。

通过以评促学，以评促教，指导学员将信息技术手段有效应用到学科教学中，进一步促进所学知识的

深化和迁移，强化学习成果的应用，促进远程研修成果的转化。

五、测评实施

（一）测评步骤

1. 第一次活动：完成一次检测，促进“信息技术应用技能”的巩固与提高。

参培教师学员通过复习、练习及反思，对必修课程与选修课程认真消化和吸收，巩固所学的知识、

方法与技术，在此基础上参加学校组织的“信息技术应用技能”检测考核。学校依据《中小学教师信

息技术应用能力提升工程线下研修测评考核细则》（参见附录一），结合本校实际，设计本校检测考核

试题。

2. 第二次活动：完成一次研讨，促进“信息化教学设计”的训练与达成。

学校组织教师学员运用《信息化教学设计参考模板》（参见附录二），开展一次以信息化教学设计

活动为主题的校本教研。教学设计要体现信息技术支持优化课堂教学的具体做法，要在合理设定教学

目标，科学安排教学环节，有效追求教学效果的同时，重点体现信息技术支持、帮助和优化课堂教学，

促进学生学习方式转变的具体设计。完成后参培教师修改并提交信息化教学设计方案（初稿）。

3. 第三次活动：完成一次课堂教学，促进“信息化教学实践”的训练与达成。

参训教师根据信息化教学设计，整理相关教学资源，形成教学实施方案“资源包”，在学校信息技术支持的教学环境中进行一次信息化课堂教学实践活动，学校组织观课评课。有条件的情况下录制课

堂教学视频。课后以本人姓名作文件名向学校提交教学实施方案“资源包”。

4. 第四次活动：完成一次成果展示，促进“信息技术应用能力”的全面提升与拓展。

（1）培训期间学习成果的梳理汇总，可以包括教学设计方案、教学资源（PPT 课件、数字故事、评价量规等）、课堂实录片段、教学反思、培训感言、微课程包等，整理成教师个人的教学资源文件包。

（2）学校在校本研修活动中，组织全体教师学员参与交流分享活动，结合自己的参培过程、校本

实践等环节，撰写信息技术应用能力提升培训总结、反思或感悟。总结的结构应该包括：个人参加培

训的基本信息、培训收获、培训的反思，培训学习剪影及个人成长发展规划及展望等内容。

（3）个人登录华东师大远程研修平台，提交“个人总结”，并将培训总结电子及纸质稿件交学校

统一管理。

总结的文件格式二选一。格式一：PPT格式。要求PPT不少于10 页，图文并茂，可配音乐。格式二：微视频格式，可以以数字故事的形式制作成8-10 分钟的微视频，微视频格式通常有FLV、WM、V AVI、MP4、MPG、MOV、F4V、3GPP、RM等，（其中MP4是最通用的视频文件格式，推荐使用该格式。如果制作出来的文件不是该格式的，可以使用“格式工厂”等工具软件进行转换。）（二）时间线索和任务要求

时间任务要求

活动一：完成一次测试考核，促进“信

1.11 月7 日至11 月13 日，个人复习、消化培训内容。11 月7 日至

2.11 月14 日至11 月16 日，组织校内测评。

息技术应用技能”的巩固与

11 月16 日

提高。

完成一次教学设计，促进“信

1.11 月16 日至11 月19 日，个人进行准备（确定研究

活动二：

息化教学设计”的训练与达课题、完成资源收集）。

11月16 日至

成。

2.11 月20 日至11 月22 日，组织集体备课研修活动。

11 月22 日

3.11 月16 日至11 月22 日，个人完成教学设计。

完成一次课堂教学，促进“信

1.11 月22 日至11 月30 日，资源及课件准备，教学设

活动三：

息化教学实践”的训练与达计修改。

- 2 -

活动四：完成一次成果展示，促进“信

1.12 月4 日至12 月6 日，个人结合课堂教学实践，撰12 月4 日至

息技术应用能力”的全面提写培训总结，收集个人参赛获奖资料。

12 月8 日 2.12 月6 日至12 月8 日，组织交流汇报。

升与拓展。

1. 收集所有活动过程资料，其中，活动三、四要有视频资料。

说明

2. 学校须安排提前活动二、三、四活动时间并报项目办，以便安排市、县级专家组巡

查。

六、测评考核

（一）远程培训测评

1. 远程培训测评由华东师大开放教育学院组织实施和测评，总分值100 分。

2. 测评结果总分数在60 分( 含60 分) 以上为合格、85 分( 含) 以上为优秀。

3. 测评量表。

远程培训测评以信息技术应用为导向，过程性评价和总结性评价相结合，过程性评价主要反应学

员在培训中的参与情况，总结性评价以学员研修成果为主。

维度

考核

项目

具体要求

分

值

考评主体

诊断测评

（5 %）

能力

自测

参加信息技术应用能力测评，以了解自己的短

板，根据系统推荐的课程科学选课。

5

系统诊断

完成规定的50 学时课程学习，包括观看课程

平台系统课程

学习

视频、阅读文本资料及拓展资源等，在线学习

时间总计不少于20 小时，不足20 小时的系统

会根据百分比自动折算分数。

20

自动统计

课程

研讨

积极参与课程内“主题研讨”及问题讨论，课

程评论数全程不少于10 条（被设置精华帖加 5

分，设置超精华帖加10 分）。

10

网络研

修测评培训测评

（95%）

研修

日志

工作

坊活

动

发表研修日志（研修过程中的心得体会），发

表一篇记 1 分。

参与工作坊内的研修研讨活动及坊内专家在

线研讨答疑活动；全程活动参与次数不少于 5

次。

根据学习技术篇及方法篇的课程，完成两个考

核作业。

1. “信息技术工具的创新应用”与“利用APP

5

10

辅导教师

打分，学友

网络互评转变学习方式”作业二选一，提交分享PPT。

（平台系

2. 参照“信息化教学设计”模板，提交一篇40 统统计）