食盐溶解

水循环造就多样化生物群落
• 当水从山上流下时， 可以使岩石中的矿物 质溶解，含有各种矿 物质的水，经过河湖 向周围渗透，形成了 植物赖以生存的土壤， 在不同的环境下，构 成多样化的生物群落 和自然生态系统。
保护水资源，保护生态环境
• 水是生命的乳汁，是地 球奉献给它的“居民” （包括人类）最宝贵的 资源。 • 尽管70%的地球表面被 水所覆盖着，但可供人 类使用的淡水资源并不 多。 • 保护水资源，保护地球 上的生态环境，是人类 可持续发展的呼声。
观察到 的现象 或测量 结果
我发现 我认为
1、用小棒搅动食盐消失快。 实验绘制装置图 2、热水比冷水消失得快。 3、细盐比粗盐消失快。
像食盐这样“消失”在水 里的现象就是 溶解 。
我们的 问题
还有哪些物质像食盐这样溶解在水里？
白糖、洗衣粉、肥皂、酒精等。
溶质、溶剂、溶液
食盐 +
溶质
水 = 食盐水
工作人员在运盐
晒盐池
正在晒盐
往池子里倒进食盐水
《我是什么》
我会变。太阳一晒，我就变成汽，升到天空，我又变成 无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。有时候我 穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红 袍披在身上。人们管我叫做“云”。 我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。人 们就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就 管我叫“雹子”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们 又管我叫“雪”。 平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑， 在海洋里跳舞，唱歌，开大会。 有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事， 灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事， 淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办 法管住我，让我光做好事，不做坏事。 小朋友，你们猜猜，我是什么？
小红军用棉衣带回了食盐水，可是 红军怎样才能把盐从水中取出来呢？
• 我们的猜想：食盐析出的方法——
烧煮 太阳晒
风干
第 四 章第 2 课 第 1 节
2016年4月20日
• 实验名称：水落“盐”出 • 实验目的：验证食盐析出的方法 • 实验方法： 1、把食盐水倒三分之一在蒸发皿上，然后放在三脚架上。 2、用酒精灯给蒸发皿加热，把蒸发皿里的食盐水烧干。 3、食盐水烧干后，我们看见 。
水在自然界不断经历着三种状态的 循环变化，促使水的三态变化的原因是 温度的变化。
水的三态变化
水的固态受冷 不变 态。
气态
水的固态受热变成 气态或液态 。 固态 态。 气态 态。
水的液态受冷变成
固态
受热
液态
水的液态受热变成
受冷
水的气态受冷变成 液态或来自百度文库态 。 水的气态受热 不变 态。
漫游世界的小水滴
注意： 1、安全使用酒精灯。 2、加热后不要用手直接接 触三脚架和蒸发皿，防止 烫伤。
酒精灯
三脚架
石棉网
蒸发皿
观察到的现象或测量结果
• 1、烧煮，食盐会出来； • 2、风干，食盐也会出来。 • 3、太阳晒，食盐也会出来。
我发现 我认为
食盐析出的方法有： 烧煮、太阳晒、风吹干等。
晒盐 把海水引进晒盐场 运盐 装袋
雨和雪的生成
• 在一定条件下，云中的 小水滴不断蒸发再凝华 到小冰晶上，冰晶变大 到上升气流托不住时， 冰晶就会向下落。 • 如果在下落过程中的温 度高于0℃，冰晶就熔化 为雨，而落向地面。如 果温度低于或接近0℃， 就形成了雪。
自 然 现 象 形 成 的 过 程 及 条 件 。
下 面 我 们 列 表 总 结 与 水 有 关 的
练习
1、像盐那样（ ）在水里的现象就是（ ）。 2、盐从盐水中分离出来的方法有： （ ）、（ ）、（ ）。 3、大自然中的水有三种状态：（ ）态，（ ）态， （ ）态。常见的固态水有（ ）、（ ）、（ ）等。 4、水的三种状态在特定的条件下会相互转化，这就是水 的（ ）。 5、通常把水加热到（ ），水就会急剧地变成（ ）， 这时的温度叫做水的（ ）。 6、水的冰点是（ ）℃，通常水受冷温度降到（ ）℃ 时会开始结冰。冰受热温度升到（ ）℃时会开始变成水。
请同学们阅读课本第42页， 水的三态是什么？
水有三种状态
液态 ——水、雨、露
水的三态 固态 ——冰、霜、雪、冰雹 气态 ——水蒸气、云、雾
水在自然界不断经历着这三种状态 的循环变化，促使水的三态变化的原因 是温度的变化。
气态（水蒸气）
固态（冰）
液态（水）
受冷
气态（水蒸气）
液态（水）、 固态（冰）
• 自然界中的云、雨、 露、雾、霜、雪、 雹都是小水滴的 “杰作”。 • 在一定的条件下， 它变换着自己的形 态，从而造就了奇 妙的自然现象。
云的生成
• 江、河、湖、海以及 大地表层中的水不断 蒸发，形成空气中的 水蒸气。 • 含有水蒸气的空气升 入高空时，水蒸气遇 冷液化成小水滴或凝 华成小冰晶，被上升 的热气流顶起，从而 形成了云。
我来猜猜： 我们的猜想： 我们的猜想
把盐溶解在棉衣里。
加快食盐消失的方法有：
搅动
用热水 把盐磨细
剑河县城关二小科学学生分组实验报告单 2015~2016学年度第二学期
三 年级 4 班
第 4 单元 第 1 课 第 1 节课 实验时间 2016. 4．13
实验名称 把盐藏起来 实验目的 理解溶解及加快溶解的方法
快
。
到水里。
沉淀 。
4、把一杯食盐水静置几天，食盐会
• 二、选择题（每题4分，共20分） 1、下面哪一种物体可能不会溶解于水（ B ）。 A 肥皂 B 木块 C 糖块 2、把面粉放入水中搅拌，静置后会有沉淀物，说明面粉在 水中（ A ）。 A 不溶解 B 溶解 3、要区分一杯淡水河一杯食盐水，采用的方法是（ C ）。 A 摸一摸 B 看一看 C 尝一尝 4、我们在做食盐是否溶解于水的实验时，方法不当的是 （ C ）。 A 食盐不要放的太多 B 用玻璃棒搅拌时不要碰到杯壁 C 在小半杯水里加入大半杯食盐。 5、下列物体能溶解到水里的是（ A ）。 A蜂蜜 B 海绵 C 泥沙 D 面粉
与水有关的自然现象形成的过程和条件
自然现象 形成的过程
水蒸气在物体上凝固的冰晶 高空水蒸气变成的冰晶 水变成冰
水蒸气遇冷在物体上凝结成 小水珠 水蒸气受冷凝结成漂浮在高 空中的小水珠 水蒸气受冷凝结成漂浮在低 空的小水珠
形成的条件
温度降到0 ℃以下 温度降到0 ℃以下 温度降到0 ℃以下 温度下降（ 0 ℃以上） 温度下降（ 0 ℃以上）
实验小组 组
组长 ：
组员：
我们的猜想 加快食盐消失的方法有：
我 们 这 样 做
一、搅拌与不搅拌 1、在两个烧杯中导入同样多的冷水，再各加入1汤匙食盐。 2、一杯用玻璃棒搅拌，另一杯不搅拌，观察哪个杯的食盐消失快。 实验结果： 。 二、热水与冷水 1、在两个烧杯中各加入1汤匙食盐，一杯加冷水，另一杯加同样多的热水。 2、两杯都用玻璃棒搅拌，观察哪个杯的食盐消失快。 实验结果： 。 三、粗盐与细盐 1、在两个烧杯中导入同样多的冷水，一杯加入1汤匙细盐，另一杯加入同 样多的粗盐。 2、两杯都用玻璃棒搅拌，观察哪个杯的食盐消失快。 实验结果： 。
溶剂 溶液
像盐这样“消失”在水里的现象就是 溶 解。P40
下面哪些物质能溶解在水里？
糖块 铁块 二氧化碳 氧气 沙子 塑料 奶粉 一些药品 酒精 泥巴 泡沫
盐 面粉 味精
能溶于水 不能溶于水
练习
一、填空题（每空 5 分，共 20分） 1、像盐那样消失在水里的现象就是 溶解 。
2、盐在热水中的溶解速度要比在冷水中要 溶解 3、洗衣服时，洗衣粉也会
霜
雪
冰
露
云
雾
温度下降（ 0 ℃以上）
冰雪世界
• 站在珠峰之巅，你可以 尽情地欣赏美丽的冰雪 世界。 • 由于地球的运动和气候 的影响，在大自然的雕 塑下形成了独特的冰川 和冰塔林形态，有的形 似雄伟壮观的金字塔， 有的好似长城蜿蜒直上， 美不胜收。
冰雪消融
• 在阳光的照射下，山 上的冰雪消融，化作 涓涓细流，汇成江河， 形成瀑布，“飞流直 下三千尺，疑似银河 落九天”。
5、水中溶解了食盐，这种溶液叫做食盐溶液 （√ ）
四、简答题（ 共40 分） 1、如何加快食盐在水中的溶解？（至少写2条，每 条8分，共16分） 搅拌 加热 磨细
2、水能溶解哪些物质？不能溶解哪些物质？（每种 列举3个例子。共24分） 答：水能溶解的物质： 。 盐 味精 糖块 酒精 洗衣服 肥皂 氧气 水不能溶解的物质：面粉 泥巴 沙子 铁 塑料 。 石头 橡胶 木块
三、判断题.对的打“√”错的打“X”。（每题4分， 共20分） 1、盐和糖能同时溶解到水中……………… （X ）
2、食盐放在水中，一会儿消失了，说明食盐在水中 不存在了。… ……………… ………… （ X ） 3、课本中小红军是利用食盐溶解于水的性质（√ ） 4、不能溶解于水的物质可以利用过滤分离出来（√ ）
固态（冰）
受热
液态（水）、气态（水蒸气）
液态（水）
水的
水开的温度叫水的沸点
水结冰的温度叫水的
与冰点
——100℃
——0℃
水的冰点是0℃， 通常水受冷温度降到0℃时会开 始结冰。 冰受热温度升到0℃时会开始 变成水.
冰
0℃
冰
水的三态变化
与奇妙的自然现象
水在自然界有各种形态： 云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水 蒸气等，也就是水在自然界同时以液态、 固态和气态存在。