玻尔理论及能级PPT课件

D、是一系列不连续的特定值
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5、按照玻尔理论，一个氢原子中的电子从一半径为
ra的圆轨道自发地直接跃迁到一半径为rb的圆轨道上， 已知ra>rb，则在此过程中（ ）C
A、原子要发出一系列频率的光子 B、原子要吸收一系列频率的光子 C、原子要发出某一频率的光子 D、原子要吸收某一频率的光子
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再见
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二、玻尔理论的主要内容：
1、原子只能处于一系列不连续的能量状态中，在这 些状态中原子是稳定的，电子虽然绕核运动，但并不向
外辐射能量。这些状态叫定态。
2、原子从一种定态（设能量为E初）跃迁到另一种定 态（设能量为E终）时，它辐射（或吸收）一定频率的 光子，光子的能量由这两种定态的能量差决定，即
h v E初 E终
1、原来，电子没有被库仑力吸引到核上，它一定是 以很大的速度绕核运动，就象行星绕着太阳运动那样。 按照经典理论，绕核运动的电子应该辐射出电磁波，因 此它的能量要逐渐减少。随着能量的减少，电子绕核运 行的轨道半径也要减小于是电子将沿着螺旋线的轨道落 入原子核，就像绕地球运动的人造卫星受到上层大气阻 力不断损失能量后要落到地面上一样。 这样看来，原 子应当是不稳定的，然而实际上并不是这样。
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2、同时，按照经典电磁理论，电子绕核运行时辐射 电磁波的频率应该等于电子绕核运行的频率，随着运行 轨道半径的不断变化，电子绕核运行的频率要不断变化， 因此原子辐射电磁波的频率也要不断变化。这样，大量 原子发光的光谱就应该是包含一切频率的连续谱。
以上矛盾表明，从宏观现象总结出来的经典电磁理 论不适用于原子这样小的物体产生的微观现象。为了解 决这个矛盾，1913年玻尔在卢瑟福学说的基础上，把普 郎克的量子理论运用到原子系统上，提出了玻尔理论。
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3、根据玻尔理论，氢原子中，量子数N越大，则下列
说法中正确的是（ ACD ）
A、电子轨道半径越大
B、核外电子的速率越大
C、氢原子能级的能量越大 D、核外电子的电势能越大
4、根据玻尔的原子理论，原子中电子绕核运动的半径 （ D）
A、可以取任意值 B、可以在某一范围内取任意值
C、可以取一系列不连续的任意值
量子论视野下的原子模型
3.3 玻尔理论及能级
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学习目标:
1、了解玻尔理论产生的背景； 2、理解和掌握玻尔理论内容、意义； 3、理解定态（基态和激发态）、量子 化、能级、跃迁的概念，理解氢原子的能 级图。
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一、玻尔提出原子模型的背景：
卢瑟福的原子核式结构学说很好地解释了a粒子的散 射实验，初步建立了原子结构的正确图景，但跟经典的 电磁理论发生了矛盾。
２
-3.4
１
.
-13.6
五、能级：
1、能级：氢原子的各个定态的能量值，叫它的能级。 2、基态：在正常状态下，原子处于最低能级，这时电 子在离核最近的轨道上运动，这种定态叫基态。 3、激发态：除基态以外的能量较高的其他能级， 叫做激发态。 4、原子发光现象：原子从较高的激发态向较低的激发 态或基态跃迁的过程，是辐射能量的过程，这个能量以 光子的形式辐射出去，这就是原子发光现象。
磁理论和牛顿力学计算出来的
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2、下面关于玻尔理论的解释中，不正确的说法是 （ C）
A、原子只能处于一系列不连续的状态中，每个状态 都对应一定的能量
B、原子中，虽然核外电子不断做加速运动，但只要 能量状态不改变，就会向外辐射能量
C、原子从一种定态跃迁到另一种定态时，一定要辐 射一定频率的光子
D、原子的每一个能量状态都对应一个电子轨道，并 且这些轨道是不连续的
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达标练习：
1、对玻尔理论的下列说法中，正确的是（ABCD） A、继承了卢瑟福的原子模型，但对原子能量和电子
轨道引入了量子化假设 B、对经典电磁理论中关于“做加速运动的电荷要辐
射电磁波”的观点提出了异议 C、用能量转化与守恒建立了原子发光频率与原子能
量变化之间的定量关系 D、玻尔的两个公式是在他的理论基础上利用经典电
式中r1、E1、分别代表第一条（即离核最近的）可能
轨道的半径和电子在这条轨道上运动时的能量，rn、En
分别代表第n条可能轨道的半径和电子在第n条轨道上运 动时的能量，n是正整数，叫量子数。
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四、氢原子的能级图：
Fra Baidu bibliotek
n
E
∞ －－－－－－－－－－－－－－－－－ 0 eV
５
-0.54
４
-0.85
３
-1.51
3、原子的不同能量状态跟电子沿不同的圆形轨道绕 核运动相对应。原子的定态是不连续的，因此电子的 可能轨道的分布也是不连续的。
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三、玻尔计算出氢的电子的各条可能轨道 半径和电子在各条轨道上运动时的能量 （包括动能和势能）公式：
轨道半径： rn=n2 r1（n=1,2,3……)
能
量：En
1
n2
E1（n=1,2,3……)