初中化学生活化教学

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初中化学生活化教学

发表时间:2018-11-06T09:34:10.333Z 来源:《素质教育》2018年11月总第290期作者:王晓艳

[导读] 在课堂教学中进行生活化的教学方法,能够有效地降低学生对化学知识点的理解难度。

山东省乳山市白沙滩镇中心学校264500

化学是一门实用性非常强的学科,且初中化学知识也与我们的日常生活息息相关,因此在课堂教学中进行生活化的教学方法,能够有效地降低学生对化学知识点的理解难度。帮助学生理论联系实际,培养学生运用化学的眼光看问题,不仅能够提升学生的化学学习兴趣,还能够提升学生的化学应用能力。因而我们在教学中要积极转变教学观念,不断革新教学方法,将生活化教学引入到课堂教学之中,使课堂教学优化升级。

设置生活化的教学情境。我们的生活中隐含着许多的化学知识点,我们应当善于对生活中的化学知识点进行挖掘,并将其进行带入到课堂教学中,为课堂教学服务。在讲解新的知识点时,我会为学生创设一个符合学生生活实际的教学情境,让学生通过符合自己生活实际的学习内容,调动起自己的求知欲,积极参与到课堂学习中,有效提高课堂学习效率。开展生活化的化学实验。化学实验是化学学科最能够引起学生学习兴趣的教学内容,通过生活化的化学实验,将生活中的一些实验材料,带入到化学课堂教学中来,通过符合学生生活实际的实验设计,使学生积极地参与到化学课堂学习中来。如在教学“氢氧化钠”的腐蚀性时,我带领学生运用氢氧化钠的腐蚀性制作叶脉书签,让学生走进校园、社区去收集各式各样的树叶,并引导学生运用氢氧化钠对叶片进行腐蚀,并观察化学反应的过程。通过这种生活化的实验设计,使学生改变了对化学实验高高再上、不可触摸的态度。

鼓励学生自主探究。化学学科教学的主要目的之一,是让学生能够运用自己学到的知识点解决在生活中遇到的问题,因此教师在教学时要引导学生运用化学知识,去解决在生活中遇到的问题。在生活化的课堂学习过程中,激发出学生的创新动机,学生能够积极地转动自己的思维,将教师讲解的知识点和自己的日常生活相联系,运用学习到的化学知识去解决实际生活中的一些问题。食盐慢慢变硬是因为其中含有氯化镁;水龙头上面光滑的物质是防腐材料锌;酒越放越香是因为乙醇和乙酸产生反应产生富含香气的乙酸乙酯;水壶中的水锈是碳酸钙;下雪天在道路上撒的白色物质是盐等。通过生活化的化学知识点教学,学生能够创新地分析问题,并解决问题,逐步形成用化学思想看世界的习惯。

设置生活化的课后作业。课后作业是课堂教学的有限延伸,是学生巩固课堂学习成果的重要途径。运用生活化的化学课后作业,能够让学生加深对化学知识点的理解,使学生积极地完成教师安排的课后作业。在教学“氢氧化钙和二氧化碳”的反应时,我让学生运用学习到的知识点,运用石灰水去为家中的鸡蛋进行保鲜处理,并观察其化学反应,写下化学方程式。

总之,化学来源于生活。教师在教学过程中也要将课堂教学回归于生活,运用生活化的教学策略实施教学,让学生感受化学知识点的重要性,激发学生的化学学习兴趣,让学生积极参与到课堂学习中来,全面提升学生的化学综合能力。

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