(教科版)四年级科学上册课骨骼、关节和肌肉

《骨骼、关节和肌肉》教学设计

教学过程：

一、导入

老师和学生相互问好

1、师：刚才同学们这么轻松地站起来又做下去，你知道身体的哪些组织参与完成的吗?

（大腿、骨骼、肌肉……）

2、PPT揭示课题：骨骼、关节和肌肉

二、初步认识骨骼、关节和肌肉及其作用

（一）认识骨骼。

1、师：刚才我们说到了骨骼，请大家摸一摸自己的身体哪里有骨骼？

2、学生回答，同时老师用白板的放大镜功能出示学生所指部位。

3、（出示人体骨骼图片）它们共同组成了人体的支架——骨骼。

4、师：那你觉得骨骼对于我们身体可能起到什么作用呢？

（支撑我们的身体、保护着我们的内脏器官、运动）

（二）认识关节。

1、师：是什么将一块块骨头连结在一起的？（关节）

2、师：大家找一找我们人体哪有自由活动的关节？

3、如果我们人体没有关节会怎样？

（通过模拟膝关节消失的情况下走路活动来感受关节使骨骼能够灵活运动，有了关节骨骼才可以按不同的方式运动）

出示人体肘关节、膝关节结构

（三）认识肌肉。

1、师：有了骨骼和关节，人体就能运动了吗？（还需要一个动力源——肌肉）

2、找找看，身上哪里有肌肉？动手捏捏，它是怎样的？

3、（带领做曲臂运动）

提问：你观察到是哪里的肌肉在起作用吗？这个过程中还有那些部位的组织也参与了？

出示人体肌肉分布图片

三、了解骨骼、关节和肌肉的协调作用

1、师：那这些部位的骨骼关节和肌肉是怎样让前臂一伸一屈运动起来的呢，下面我们借助哑铃（重物）来研究。我们就以（教师示范）举起哑铃，放下哑铃时上肢的运动来进行观察。课件出示：

(1)小组内轮流做，反复做几次。

(2)分别观察和用手摸摸举起哑铃，放下哑铃时骨骼关节和肌肉的变化。

(3活动后请将观察到的和亲身感受到的事实在小组内交流。

(4学生可以用文字或者图形来描述伸臂与屈臂。

2、学生观察记录，教师巡视指导。

3、组织交流观察结果，适时补充：在举起哑铃时，我们发现肌肉变硬鼓起（也就是肌肉收缩）牵引着附在它上面的骨骼绕着关节运动。

4、出示屈肘伸肘动画，帮助学生进一步理解。

5、延伸：

（起立，手臂伸屈）：解释一下自己的动作由人体的哪些组织参与完成？

总结：人体的运动需要骨骼、肌肉和关节一起完成。

四、健康生活教育

1、视频：百岁老人跑步。

2、提问：老人与青年人跑步的区别在哪些？

学生：（动作快慢、协调性……）

追问：哪些原因导致的？

学生：（力气小了、肌肉萎缩、关节不灵活……）

进一步追问：如何尽可能避免我们老了也出现这种情况？

学生回答：（加强营养、加强锻炼……）

五、知识迁移

1、人们利用人体骨骼、关节和肌肉的作用，模仿制作了一些工具，他们和人体中的骨骼、关节和肌肉的那些作用相似？

(出示图片：吊车、挖掘机、高塔……）

2、小组讨论汇报，想说哪种就先说哪种。