旅游资源的内涵及特点
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2、观察图片,通过比较,总结出什么是旅游资源以及旅游资源的特点;
3、通过阅读案例研究的内容,了解红色旅游。
情感态度与价值观
通过观察美丽的旅游图片,树立正确的环境观和合理开发保护旅游资源
的意识,
重、难点
【重点】旅游资源的内涵,旅游资源的特点。
【难点】旅游资源的内涵。
教学方内容是全书的开篇,讲清旅游资源的内涵和特点是顺利完成旅游地理的前提条件。从学生自身的旅游体验入手是学习本节内容的有效途径。
教学目标
知识与技能
1、了解旅游资源的内涵。
2、认识旅游资源的特点。
3、加深对旅游资源的理解,能对所选地区的旅游资源进行全面分析。
过程与方法
1、通过学生对自己曾经的旅游活动的讨论,了解什么是旅游,学习从生活中理解地理知识;
板书设计
第一节旅游资源的内涵及特点
a.能够吸引旅游者并直接用于欣赏、消遣、一般不包括为旅游者提供服务的设施;
旅游资源的内涵b.能够被旅游业开发利用;
c.能够产生社会效益、经济效益和
环境效益
旅游资源的内涵及特点内容与形式上的多样性
空间的地域性
旅游资源的特点季节上的变化性
美学的观赏性
吸引力的定向性
利用的永续性和易损性
设问:从同学们的旅游角度来看,什么是旅游资源?
从旅游经济和旅游构成要素的角度呢?
看图,比较分析旅游资源有哪些特点?
点评、归纳
案例分析:我国的红色旅游。
回忆思考自己去过的地方,说出来和同学座椅交流。
观察,并深入思考。
阅读教材,完成问题
读图思考,小组讨论。解决提出的问题。
学生总结得出结论。
内容与形式上的多样性、空间的地域性、季节上的变化性、美学的观赏性、吸引力的定向性、利用的永续性和易损性
分组探究,交流。红色旅游指的是什么?红色旅游的意义是什么?
引入新课,学生通过自己的旅游体验,直观感受旅游资源。
知道什么是旅游,引出旅游资源。
创设情景,激发兴趣,深入思考,得出结论。
阅读,思考
借助图片信息,通过学生的小组讨论交流,培养学生准确地运用相关资料,提取关键信息,进行归纳总结的能力。
对红色旅游有正确的认识。
【教学资源】
PPT文件、图片
教学环节
教师活动
学生活动
设置意图
引入新课
学习过程
归纳小结
这现在开始,我们进行选修三旅游地理的学习。
提问:同学们:你们出去旅游过吗?去过哪些地方?
什么是旅游?游什么?
教师展示自己收集的教学资料,展示图片,然后让学生通过看到的图片总结旅游资源的概念:能够吸引旅游者并直接用于欣赏、消遣、一般不包括为旅游者提供服务的设施,能够被旅游业开发利用;能够产生社会效益、经济效益和环境效益。
第一章旅游资源的类型与分布
课题
第一节旅游资源的内涵及特点
班级
高二12班
姓名
袁兴隆
教材
中国地图出版社
课程标准
简述旅游资源的内涵和特点,运用资料说明旅游资源的多样性
学情分析
本节教材分为两部分内容:一是旅游资源的内涵,二是旅游资源的特点。教材首先从旅游者、旅游业、旅游效益三方面论述了旅游资源的内涵,并且以“阅读”的形式阐释了“旅游资源的定义”。旅游资源的特点教学内容中,教材指出“多样性”是其特点,另外还有旅游资源的其他特点,如:地域性、季节性、吸引力的定向性、利用的永续性、易损性等。
3、通过阅读案例研究的内容,了解红色旅游。
情感态度与价值观
通过观察美丽的旅游图片,树立正确的环境观和合理开发保护旅游资源
的意识,
重、难点
【重点】旅游资源的内涵,旅游资源的特点。
【难点】旅游资源的内涵。
教学方内容是全书的开篇,讲清旅游资源的内涵和特点是顺利完成旅游地理的前提条件。从学生自身的旅游体验入手是学习本节内容的有效途径。
教学目标
知识与技能
1、了解旅游资源的内涵。
2、认识旅游资源的特点。
3、加深对旅游资源的理解,能对所选地区的旅游资源进行全面分析。
过程与方法
1、通过学生对自己曾经的旅游活动的讨论,了解什么是旅游,学习从生活中理解地理知识;
板书设计
第一节旅游资源的内涵及特点
a.能够吸引旅游者并直接用于欣赏、消遣、一般不包括为旅游者提供服务的设施;
旅游资源的内涵b.能够被旅游业开发利用;
c.能够产生社会效益、经济效益和
环境效益
旅游资源的内涵及特点内容与形式上的多样性
空间的地域性
旅游资源的特点季节上的变化性
美学的观赏性
吸引力的定向性
利用的永续性和易损性
设问:从同学们的旅游角度来看,什么是旅游资源?
从旅游经济和旅游构成要素的角度呢?
看图,比较分析旅游资源有哪些特点?
点评、归纳
案例分析:我国的红色旅游。
回忆思考自己去过的地方,说出来和同学座椅交流。
观察,并深入思考。
阅读教材,完成问题
读图思考,小组讨论。解决提出的问题。
学生总结得出结论。
内容与形式上的多样性、空间的地域性、季节上的变化性、美学的观赏性、吸引力的定向性、利用的永续性和易损性
分组探究,交流。红色旅游指的是什么?红色旅游的意义是什么?
引入新课,学生通过自己的旅游体验,直观感受旅游资源。
知道什么是旅游,引出旅游资源。
创设情景,激发兴趣,深入思考,得出结论。
阅读,思考
借助图片信息,通过学生的小组讨论交流,培养学生准确地运用相关资料,提取关键信息,进行归纳总结的能力。
对红色旅游有正确的认识。
【教学资源】
PPT文件、图片
教学环节
教师活动
学生活动
设置意图
引入新课
学习过程
归纳小结
这现在开始,我们进行选修三旅游地理的学习。
提问:同学们:你们出去旅游过吗?去过哪些地方?
什么是旅游?游什么?
教师展示自己收集的教学资料,展示图片,然后让学生通过看到的图片总结旅游资源的概念:能够吸引旅游者并直接用于欣赏、消遣、一般不包括为旅游者提供服务的设施,能够被旅游业开发利用;能够产生社会效益、经济效益和环境效益。
第一章旅游资源的类型与分布
课题
第一节旅游资源的内涵及特点
班级
高二12班
姓名
袁兴隆
教材
中国地图出版社
课程标准
简述旅游资源的内涵和特点,运用资料说明旅游资源的多样性
学情分析
本节教材分为两部分内容:一是旅游资源的内涵,二是旅游资源的特点。教材首先从旅游者、旅游业、旅游效益三方面论述了旅游资源的内涵,并且以“阅读”的形式阐释了“旅游资源的定义”。旅游资源的特点教学内容中,教材指出“多样性”是其特点,另外还有旅游资源的其他特点,如:地域性、季节性、吸引力的定向性、利用的永续性、易损性等。