八年级下册生物 生物的变异课件
合集下载
《八年级生物变异》课件
《八年级生物变异》PPT 课件
欢迎来到《八年级生物变异》PPT课件。本课程将带您深入了解生物变异的奥 秘，让您全面了解变异的原因、类型以及对生物和社会的影响。
引言
生物变异是指基因型或表型在一代个体之间或一代个体与它们的父母之间的 可观察的遗传差异。我们将探讨生物变异的定义，以及为什么生物会出现变 异。
生物变异对进化的影响
了解生物变异在进化中的作 用，如新物种的形成和适应 性进化。
生物变异与人类社会发 展的关系
研究生物变异如何影响人类 社会的发展，如农业和生物 技术。
总结
生物变异的重要性
总结生物变异对物种多样性和进化的重要作用。
生物变异对未来的影响
展望生物变异对未来生物学研究和人类社会发展的 潜在影响。
遗传基础知识
DNA和基因
了解DNA和基因在生物遗传中的重要作用。
染色体和基因型
探索染色体与基因型之间的关系。
遗传定律
介绍一些著名的遗传定律，如孟德尔的遗传规律。
变异类型
突变
了解突变是生物变异的一种重要类型，以及它们对 基因的影响。
染色体变异
探索染色体变异如何导致生物的遗传变化。
基因重组
了解基因重组是如何产生新的遗传组合的。
变异的原因和影响
1
自然因素
探究自然因素对生物变异的影响，如自然选择和环境压力。
2
人为因素
了解人类活动如何对生物产生变异变异对个体和种群的生存和繁衍的影响。
应用与讨论
生物变异在医学上的应 用
探索生物变异在医学领域的 应用，如基因治疗和药物研 发。
八年级生物下册125《生物的变异》课件
由遗传物质的变化引起的变异，能够遗传给后代。
可遗传变异
由环境因素引起的变异，不会遗传给后代。
不可遗传变异
03
生物变异在育种中有重要应用
通过人工选择和杂交育种等方式，利用生物变异培育出新的品种和性状，为农业生产提供更多可能性。
01
生物变异是生物进化的基础
自然选择作用下，有利的变异会被保留下来，从而推动生物的进化。
02
生物变异是生物多样性的来源
生物变异产生不同的个体和种群，形成了丰富多彩的生物世界。
02
CHAPTER
基因突变
01
02
04
03
在DNA复制过程中，由于碱基配对的不完美或DNA聚合酶的错误，可能导致基因突变。
DNA复制错误
外界因素
遗传因素
某些化学物质、辐射、病毒等可以引起基因突变。例如，某些致癌物质、辐射和逆转录病毒等。
八年级生物下册125《生物的变异》课件
汇报人：
202X-12-24
目录
生物变异的概念基因突变染色体变异环境引起的变异生物变异的实际应用
01
CHAPTER
生物变异的概念
生物变异是指生物在生长发育过程中，由于遗传物质的变化或环境因素的影响，导致个体间出现形态、生理、行为等方面的差异。
生物变异是普遍存在的现象，无论是人类还是其他生物，都可能发生变异。
遗传因素
如辐射、化学物质、病毒等外界因素也可能引起染色体变异。
环境因素
如近亲结婚、高龄生育等生物学因素也可能增加染色体变异的风险。
生物学因素
染色体变异是许多遗传性疾病的病因，对医学研究和诊断具有重要意义。
医学研究
通过对染色体变异的研究，可以进行遗传咨询和生育建议，帮助家庭避免遗传性疾病的发生。
人教版生物八年级下册 7.2.5 生物的变异 课件(共31张PPT)
(湖南衡阳中考)下列生物的变异性状，不可遗传的是
（D ）
A.经太空育种形成的太空椒的个大质优性状 B.经杂交产生的小麦高产抗倒伏性状 C.经人工选择繁育出的高产奶牛的高产性状 D.把大花生种子种在贫瘠的土壤中，结出的花生个 小的性状
解析：经太空育种形成的太空椒的个大质优性状、经杂 交产生的小麦高产抗倒伏性状、经人工选择繁育出的高 产奶牛的高产性状，都是由遗传物质改变引起的，可以 遗传给后代，属于可遗传的变异，A、B、C不符合题意 ；把大花生种子种在贫瘠的土壤中，结出的花生个小的 性状，是由环境因素引起的，遗传物质没有发生变化， 因此属于不可遗传的变异，D符合题意。 特别提醒 解答此类题目的关键是理解掌握可遗传的变 异和不可遗传的变异的特点。
1.人工选择育种
(1）概念：以自然变异为基础，根据个体表现型选择符合人 类需要的个体，经过长期累积达到改良品种的目的。
(2)举例:如人工选择高产奶牛，由于遗传物质的变异，不同 品种或同一品种的奶牛控制产奶量的基因组成不同，通过人 工选择可以将产奶量高的奶牛选择出来(含有控制高产奶量的 遗传物质），通过繁育，后代会出现各种变异，再从中选择 、繁育，数代后奶牛不但能够保持高产奶量，甚至会有不断 增加的趋势。
③将测量结果填入下表
测量的果实
123 4
… 30 平均值
大花生长轴的长度（毫米）
小花生长轴的长度（毫米） ④根据数据，绘制曲线图，水平轴为果实的长度，纵轴为样 品的个数，根据两数的相交点，连成曲线
(2)实验现象分析： ①比较花生大小相对性状的差异，应该比较它们的平均值 。在相同条件下种植的大、小花生，正常情况下，大花生 果实长度的平均值大于小花生果实的平均值，这种差异主 要是由于遗传物质的差异引起的。 ②分析两个不同品种花生果实在不同长度范围内的分布情 况。由于任何性状都是控制该性状的基因与环境共同作用 的结果，所以基因组成相同的大花生，果实的长度有长也 有短，这主要是环境引起的变异。
（D ）
A.经太空育种形成的太空椒的个大质优性状 B.经杂交产生的小麦高产抗倒伏性状 C.经人工选择繁育出的高产奶牛的高产性状 D.把大花生种子种在贫瘠的土壤中，结出的花生个 小的性状
解析：经太空育种形成的太空椒的个大质优性状、经杂 交产生的小麦高产抗倒伏性状、经人工选择繁育出的高 产奶牛的高产性状，都是由遗传物质改变引起的，可以 遗传给后代，属于可遗传的变异，A、B、C不符合题意 ；把大花生种子种在贫瘠的土壤中，结出的花生个小的 性状，是由环境因素引起的，遗传物质没有发生变化， 因此属于不可遗传的变异，D符合题意。 特别提醒 解答此类题目的关键是理解掌握可遗传的变 异和不可遗传的变异的特点。
1.人工选择育种
(1）概念：以自然变异为基础，根据个体表现型选择符合人 类需要的个体，经过长期累积达到改良品种的目的。
(2)举例:如人工选择高产奶牛，由于遗传物质的变异，不同 品种或同一品种的奶牛控制产奶量的基因组成不同，通过人 工选择可以将产奶量高的奶牛选择出来(含有控制高产奶量的 遗传物质），通过繁育，后代会出现各种变异，再从中选择 、繁育，数代后奶牛不但能够保持高产奶量，甚至会有不断 增加的趋势。
③将测量结果填入下表
测量的果实
123 4
… 30 平均值
大花生长轴的长度（毫米）
小花生长轴的长度（毫米） ④根据数据，绘制曲线图，水平轴为果实的长度，纵轴为样 品的个数，根据两数的相交点，连成曲线
(2)实验现象分析： ①比较花生大小相对性状的差异，应该比较它们的平均值 。在相同条件下种植的大、小花生，正常情况下，大花生 果实长度的平均值大于小花生果实的平均值，这种差异主 要是由于遗传物质的差异引起的。 ②分析两个不同品种花生果实在不同长度范围内的分布情 况。由于任何性状都是控制该性状的基因与环境共同作用 的结果，所以基因组成相同的大花生，果实的长度有长也 有短，这主要是环境引起的变异。
新人教版八年级生物第五节《生物的变异》课件
不同花色的玫瑰花
变异存在于同一物种之内
变异存在于同一物种之内
从这些图片中你发现了什么？ 这些图片都反应了生物的变异
生活中你还知道哪些生物变异的现象？
结论：生物的变异是普遍存在的
什么叫“生物的变异”？
1、概念：生物的子代和亲代之间， 以及不同的子代之间存在或多或少 的差异叫变异。
生活中你还知道哪些生物变异的现象？ 生物的变异是普遍存在的.
花生 吉林省品种（外观红色） 山东省品种（外观淡粉色）
种子 平均值（398/30 = 13.3 ） 14 14 15 15 13 11 19 19 18 18 18 21
长度
数据 11 13 13 15 14 14 16 15 17 19 16 19
单位：
mm 15 14 13 13 15 14 15 17 17 18 16 19
探究-花水果实大小的变异
花水果实大小的讨论
探究“花水果实大小”的 变异现象
提出问题：
1.不同品种花水果实大小存在变异吗？
2.花水果实的大小和环境有关吗？
3.大花生的果实一定比小花生的大吗？
4.大花水果实的平均值一定比小花水果实 的平均值大吗？
探究实验：花水果实大小的变异
三、制定计划注意的问题 1、取样要随机取样，样品不少于 30粒，避免偶然性，减少误差。 2、测量花水果实的长轴，以毫米 计数，四舍五入。 3、选择适当的测量工具（长尺， 三角板）与测量方法。 4、用坐标纸绘制曲线图，水平轴 为果实的长度，纵轴为样品的个数。
思考：生物的变异有几种类型呢?
思考：生物的变异有几种类型呢?
例1：
同卵双生的双胞胎兄弟，哥哥从事野外考 察，弟弟在室内工作，一段时间后，哥哥 比弟弟的皮肤黑一些。
2生物的变异课件苏科版生物八年级下册
转基因食品是否安全？
转基因食品的安全
1．两种观点 (1) 转基因生物和转基因食品_不__安__全___，要严格控制。 (2) 转基因生物和转基因食品____安__全__，应该大范围推广。
2．我国的态度 十分重视转基因生物及其产品的安全性问题。
认识转基因食品 转基因食品可以使用吗？
！ 经科学研究认定的转基因食品都是安全可靠的
变异类型
有利变异：有利于生物 生存的变异
对某种生物而言，有利于它生存的 变异。如，小麦中出现矮秆抗倒伏、 抗病的变异。
不利变异：不利于生物生 对某种生物而言，不利于它生存的
存的变异
变异。如玉米的白化苗、人类的镰
刀型贫血症、色盲等。
变异的类型和意义
归纳变异的类型：
仅由环境条件引起的变异
变 能遗传与不 能遗传变异
孪生的兄弟，生活在平原的哥 哥皮肤较白，生活在高原的弟 弟皮肤较黑
经太空搭载后，选育的番茄品种 比普通番茄个大、口感好
同种小麦，在肥沃的土壤里长得健壮， 在贫瘠的土壤里长得瘦弱
孪生兄弟和小麦长势 的变异只是由外界环 境因素引起的，遗传 物质并没有产生变化， 所以属于不能遗传的 变异；太空番茄和安 康羊的变异是由于遗 传物质产生了变化引 起的，属于能遗传的 变异。这些变异对自 身的生存是有影响的。
4.下列关于生物变异重要意义的叙述中，不正确的
是（ C ）
A变异为生物进化提供原始材料 B变异使生物能够适应多变的环境 C生物所有的变异对生存都有利 D能遗传的变异可产生新的生物类型
转基因技术 转基因动物—小鼠的产生（16页） 图片链接
为什么同胎老鼠产生 了很大的差异？
转基因小鼠 未转基因小鼠
转基因技术
7.2.5《生物的变异》 人教版八年级下册生物课件(共29张PPT)
谢 谢 观 看
讨论：花生果实大小的变异
2、计算并比较两个品种花生果实长度各自的平均值，你能得 出什么结论？ 大花生果实长度的平均值大于小花生果实长度的平均值。这种 差异主要是由基因不同引起的。
讨论：花生果实大小的变异
3、把大花生种在贫瘠土壤中，把小花生的种子种到肥沃的土 壤中，它们结出的果实会怎样呢？你作出推测的依据是什么？ 大花生结的花生会小些；小花生结的花生会大些。因为环境的 变化会影响生物性状的表现。
讨论：花生果实大小的变异
4、从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子 一定都是大的吗？为什么？ 不一定。假设A为显性基因，控制性状“大”，a为隐性基因， 控制性状“小”。大花生的基因组成是AA或Aa，如果是AA， 其后代均表现为大；如果是Aa，其后代表现就有大和小两种可 能。
3 变异的分类
枚 ③ 选择适当的测量工具（圆规和尺子） ④ 多次测量取平均值
探究：花生果实大小的变异
探究：花生果实大小的变异
讨论：花生果实大小的变异
1、用语言描述两个品种花生果实在不同长度范围内的数量分 布状况，你能得出什么结论？ 大花生里面有比较小的花生，小花生里面有比较大的花生。由 此可以说明，生物在遗传的过程中普遍存在着变异。
变异的分类
1、概述：生物性状的变异是普遍存在的，引起变异的原因 也是多种多样的。不同种类之间，不同个体之间的变异，首 先取决于遗传物质的不同，其次与环境也有关系。
变异的分类
2
可遗传的变异
不遗传的变异
概 念
由遗传物质的变化引起 的变异
单纯由环境引起的变异，没 有影响到遗传物质，不会遗
传给后代
举 例
3.下面是四位同学对生物变异的认识，你认为正确的是( C ) A．生物的变异都是可遗传的变异 B．变异在生物界是一种个别现象 C．没有变异就没有生物的进化 D．生物的变异大多是适应环境的
人教版八年级生物下册 7.2.5生物的变异(25张PPT)
2．计算并比较两个品种花生果实长度各自的平 均值，你能得出什么结论?
在相同条件下种植的大小花生，正常情况下， 大花生果实长度的平均值应大于小花生果实的 平均值，这种差异主要是由于遗传物质的差异 引起的。
3．把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花 生种到肥沃的土壤中，它们结出的果实会怎样 呢?你作出推测的根据是什么?
长度 （毫米）
平均值
大花生的数据
小花生的数据
长度 （毫米）
平均值
第一种花生的数据
8
7
6
5
4
个数
3
2
1
0 １１～１２ １３～１４ １５～１６ １７～１８
第二种花生的数据
10
9
8
7
6
5
个数
4
3
2
1
0 ７～８
９～１０
１１～１２
１３以上
两种花生的比较
10 8 6 4 2 0 ７～８
１０～１１ １３～１４ １６～１７
不抗倒伏的小麦
抗倒伏的小麦
不利的变异
白 化 苗
正 常 苗
不能进行光合作用，会过早死亡， 这一变异对植物的生存是不利的。
变异对生物个体的意义
判断：下列变异属于有利变异的是： 1、小麦中矮杆的变异 2、色盲 3、血友病 4、玉米中出现白化苗 5、感冒病毒不断产生新的变异，
对感冒药的抗药性增强
判断是有利变异还是不利变异主要 是对生物个体本身而言
人倒伏小麦
杂交基因重组法
高产抗倒伏小麦
人工选择低产抗倒伏小麦与高产易倒伏小麦
进行杂交，经选择后，杂交后代同时具有了
抗倒伏的基因和高产的基因，并且这两种基
因控制的性状都能显现。
人教版八年级生物下册教学课件 7.生物的变异 课件
4.比较分析
实验结果1：每粒花生的长度（毫米）
编 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 号 长 度 编 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 号 长 度
实验结果2：统计每个长度范围内花生的数目
长度 5-7 8-
太空荷花冬日开放
（四） 西红柿 转基因方法
利用人 工技术 改变原 有基因 培养
有核西瓜与无核西瓜
花皮西瓜与黑皮西瓜
圆西瓜与方西瓜
练习
1、同卵双生的兄弟俩胖瘦相差很大，其原因是（D ） A、显性基因产生了作用 B、隐性基因产生了作用 C、染色体数目产生了变化 D、生活环境和条件有所不同
2、下列哪种性状是可以遗传的（ B ） A、营养性夜盲症 B、色盲 C、高山缺氧反应 D、运动员强健的肌肉
2、从大花生中选择一粒饱满粒大的种下去， 所收获的花生一定都饱满粒大吗？为什么？ 不一定。根据基因组成来确定，基因型为Aa时, 后代会出现小的；另外还有环境因素影响。
引起变异的原因
1.遗传物质不同引起的 可遗传的变异 2.环境因素引起的
A 单纯由环境因素引起的、不可遗传的变异
遗传物质没有产生变化
B 由环境因素引起的，并 可遗传的变异
第五节 生物的变异
鹦鹉四兄妹
姐妹俩
这是生物的什么现象？
变异 指亲子间及子代个 体间的差异
不同品种的菊花
不同品种的玉米果穗
玫瑰花色
油菜花的高矮
不同品种的瓜子
不同品种的金鱼
红眼果蝇和白眼果蝇的头部
幼猪肤色
结论
生物变异是普遍存在的
注：遗传和变异在生物界中 普遍存在，是生物的基本特 征之一
人教版八年级生物下册7. 生物的变异 课件
返回目录
10. 近日，由神舟十一号飞船带入太空的芒果幼胚细胞经过科研人
员的精心培养，已经成活并且开始长出全新的组织，这也是世界首
次进行芒果的太空育种实验。这种太空育种的方法属于（ D ）
A. 杂交育种
B. 转基因技术
C. 克隆技术
D. 诱变育种
返回目录
二、非选择题 11. （综合应用）遗传与变异是生物界中普遍存在的现象，请回答 下列相关问题。 （1）小麦的抗倒伏与倒伏是一对相对性状，将两株抗倒伏小麦作 为亲本进行杂交，收集种子种下去，视察小麦植株生长的状况并统 计数据，将结果绘成柱形图如下。
精致点拨 1. 可遗传变异是由遗传物质的变化引起的。例如杂交可以导致基 因重新组合（即基因重组），太空诱变育种可以导致基因突变， 化学药剂处理甜菜可以导致染色体加倍，这些都改变了遗传物质， 属于可遗传变异。 2. 人们应用遗传变异原理培养的新品种一定是可遗传变异。
返回目录
实验探究
探究花水果实大小的变异 实验目的：探究一种变异现象。 实验材料：大品种花水果实和小品种花水果实各一斤，刻度尺 等测量工具。 实验步骤： （1）从大品种花生和小品种花生中各____随__机_______取出 ___3_0_粒__果__实______。
返回目录
12. （实验探究）晓刚和同学们去奶奶家玩，奶奶拿出了大小两种花 生请他们品尝。他们一边吃着，一边产生了疑问：“花水果实的大小 是由什么原因造成的？”请根据下图中几个人的对话回答问题。
返回目录
（1）图中4个人的说法，属于假设的是奶奶和______小__东_______同学 的说法。如果要设计实验验证奶奶的假设是否正确，实验的变量应该 是___花__生__的__不__同__品__种_____。 （2）晓刚的话是对______小__梅_______同学说的。要比较两种花生的大 小，晓刚提出处理数据的方法是____计__算__平__均__值_____，除此之外，还 可以采用的方法是_____测__量__总__质__量______（回答一种即可）。 （3）小梅同学设计的实验步骤是：
10. 近日，由神舟十一号飞船带入太空的芒果幼胚细胞经过科研人
员的精心培养，已经成活并且开始长出全新的组织，这也是世界首
次进行芒果的太空育种实验。这种太空育种的方法属于（ D ）
A. 杂交育种
B. 转基因技术
C. 克隆技术
D. 诱变育种
返回目录
二、非选择题 11. （综合应用）遗传与变异是生物界中普遍存在的现象，请回答 下列相关问题。 （1）小麦的抗倒伏与倒伏是一对相对性状，将两株抗倒伏小麦作 为亲本进行杂交，收集种子种下去，视察小麦植株生长的状况并统 计数据，将结果绘成柱形图如下。
精致点拨 1. 可遗传变异是由遗传物质的变化引起的。例如杂交可以导致基 因重新组合（即基因重组），太空诱变育种可以导致基因突变， 化学药剂处理甜菜可以导致染色体加倍，这些都改变了遗传物质， 属于可遗传变异。 2. 人们应用遗传变异原理培养的新品种一定是可遗传变异。
返回目录
实验探究
探究花水果实大小的变异 实验目的：探究一种变异现象。 实验材料：大品种花水果实和小品种花水果实各一斤，刻度尺 等测量工具。 实验步骤： （1）从大品种花生和小品种花生中各____随__机_______取出 ___3_0_粒__果__实______。
返回目录
12. （实验探究）晓刚和同学们去奶奶家玩，奶奶拿出了大小两种花 生请他们品尝。他们一边吃着，一边产生了疑问：“花水果实的大小 是由什么原因造成的？”请根据下图中几个人的对话回答问题。
返回目录
（1）图中4个人的说法，属于假设的是奶奶和______小__东_______同学 的说法。如果要设计实验验证奶奶的假设是否正确，实验的变量应该 是___花__生__的__不__同__品__种_____。 （2）晓刚的话是对______小__梅_______同学说的。要比较两种花生的大 小，晓刚提出处理数据的方法是____计__算__平__均__值_____，除此之外，还 可以采用的方法是_____测__量__总__质__量______（回答一种即可）。 （3）小梅同学设计的实验步骤是：
人教版八年级生物下册第五节生物的变异(共50张PPT)
• (1) 题中涉及到小麦的性状有哪些? ___高_杆__、_矮__杆_、__普_通__、__高_产____________。
• (2) 性状从亲代传给后代的现象叫 ___遗__传_______________。
• (3) 杂交后代中出现了普通、高杆和高产、矮杆类型， 这种现象叫_变__异___________。
A. 不利变异 B. 有利变异C. 退化 D. 由于用药引起的 12. 下列方法中不能使生物发生变异的是( C )。
A. 化学药剂使细胞内染色体加倍 B. 利用转基因方法 获得转基因超级鼠
C. 把蟹爪兰嫁接到仙人掌上 D. 利用卫星培育太空椒
13.不能遗传给后代的变异往往是由什么因素引起 的?(D )
袁隆平与杂交水稻
2001年袁隆平获得国家科学技术奖
实例3：诱变育种
太空椒是在太空条件下，引起基因发生改变而培育成的新品种。
用辐射或化学诱变剂等手段影响生物的配子，使遗 传物质发生改变，诱导产生新品种。
实例4： 多倍体育种（染色体变异）
普通甜菜 （2n）
化学药剂
高糖甜菜 （4n）
通过化学药剂诱导染色体数目加倍，而培育出的新品种
生物个体不同
4、有利变异是指
（ B）
A、对人类有益的变异 B、对生物自身
生存有益的变异
C、可以提高产量的变异 D、可以遗传
给后代的变异
５、下列现象中属于可遗传的变异是（Ｃ ）
Ａ、同卵双生姐妹，姐姐比妹妹略胖 Ｂ、种在肥沃土壤中的水稻颗粒饱满 Ｃ、不同人种的肤色不同 Ｄ、某人用眼不当导致近视
6、有关变异形成的叙述有误的是（ C ） A、变异是由于环境变化而引起的 B、变异可由遗传物质的变化引发 C、变异在亲子代之间才能发生 D、子代的个体间可能会发生变异
• (2) 性状从亲代传给后代的现象叫 ___遗__传_______________。
• (3) 杂交后代中出现了普通、高杆和高产、矮杆类型， 这种现象叫_变__异___________。
A. 不利变异 B. 有利变异C. 退化 D. 由于用药引起的 12. 下列方法中不能使生物发生变异的是( C )。
A. 化学药剂使细胞内染色体加倍 B. 利用转基因方法 获得转基因超级鼠
C. 把蟹爪兰嫁接到仙人掌上 D. 利用卫星培育太空椒
13.不能遗传给后代的变异往往是由什么因素引起 的?(D )
袁隆平与杂交水稻
2001年袁隆平获得国家科学技术奖
实例3：诱变育种
太空椒是在太空条件下，引起基因发生改变而培育成的新品种。
用辐射或化学诱变剂等手段影响生物的配子，使遗 传物质发生改变，诱导产生新品种。
实例4： 多倍体育种（染色体变异）
普通甜菜 （2n）
化学药剂
高糖甜菜 （4n）
通过化学药剂诱导染色体数目加倍，而培育出的新品种
生物个体不同
4、有利变异是指
（ B）
A、对人类有益的变异 B、对生物自身
生存有益的变异
C、可以提高产量的变异 D、可以遗传
给后代的变异
５、下列现象中属于可遗传的变异是（Ｃ ）
Ａ、同卵双生姐妹，姐姐比妹妹略胖 Ｂ、种在肥沃土壤中的水稻颗粒饱满 Ｃ、不同人种的肤色不同 Ｄ、某人用眼不当导致近视
6、有关变异形成的叙述有误的是（ C ） A、变异是由于环境变化而引起的 B、变异可由遗传物质的变化引发 C、变异在亲子代之间才能发生 D、子代的个体间可能会发生变异
人教版八年级生物下册2.5《生物的变异》课件共46张PPT
从这些图片中你发现了什么？
这些图片都反映了生物的变异
生活中你还知道哪些生物变异的 现象？
小结：生物的变异是普遍存在
的
探究：花生果实大小的变异
分析讨论问题：
（１）把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，
结出的果实小，把小花生种在肥沃的土壤中，
结出的果实大，这种差异是什么引起的？
环境引起的
（２）如果把结出的这两个果实再种到
人类应用遗传变异培育新品种
无 籽 西 瓜 的 培 育 染色体变异
例：21三体综合症(如图，又称先天性愚型或唐氏 综合症)是由于患者细胞内多了一条21号染色体造成 的。患者眼间宽、外眼角上斜、口常半张，舌常伸出 口外，身体发育缓慢、智力极度低下，50%的患儿有 先天性心脏病，部分患儿在发育过程中夭折。
基因的重组
袁隆平,1930年9月7日生，中 国工程院院士，现任国家杂交 水稻工作技术中心暨湖南杂交 水稻研究中心主任、湖南省政 协副主席。中国研究杂交水稻 的创始人，世界上成功利用水 稻杂交优势的第一人。他于 1964年开始从事杂交水稻研究， 用九年时间于1973年实现了三 系配套，并选育了第一个在生 产上大面积应用的强优高产杂 交水稻组合----南优2号。亩产 达到623公斤，单产一般比常 规稻增产20%左右。被国际上 誉为“杂交水稻之父”。
资料二：太空椒（普通青椒种子遨游过太空后培育而成） 与普通青椒对比，果实明显增大，将太空椒的种子种植下 去，仍然是肥大果实。
分析总结
二、生物变
不可遗传的变异：仅 由于环境的改变造成
可遗传的变异：由于 遗传物质的改变造成
驶向胜利 的彼岸
异的类型
有那些方法可以引起遗传物质改变呢？
三、可遗传变异的来源 基因突变
人教版八年级生物下册--第五节 生物的变异(课件)
生物性状的变异是普遍存在的，引起变异 的原因也是多种多样的。不同种类之间， 不同个体之间的差异，首先决定于遗传物 质的不同，其次与环境也有关系。
由遗传物质的变化引起的变异是可 遗传的变异；单纯由环境引起的变异， 如果没有影响到遗传物质，就不会遗传 给后代，是不遗传的变异。
世界上栽培植物和饲养动物的优良品种 中，有许多都源自我国，如水稻、家猪等。 现代育种工作的杰出代表袁隆平院士和他的 超级杂交水稻更是享誉世界。
花生果实的大 小不同，是因 为品种不同。
这样说不科学! 大小花生是指他 们果实大小的平 均值而言。
要是栽培条件 好，我想小花 生也会长成大 花生。
我们平时吃的花生有大小不同的品种。如 果我们将大花生的种子种在贫瘠的土壤中，其 果实会变小；将小花生的种子种在肥沃的土壤 中，其果实会变大；将两个品种的花生种在相 同的环境中，大花生结的果实比小花生结的果 实大。为什么会出现这种现象呢？
提出问题 花生果实大小的变异与什么有关？ 做出假设 花生果实大小的变异与_______有关。
制订计划并实施
提示 ①要做到随机取样。 ②样品要有足够的数量，建议不要 少于30枚。 ③建议测量果实的长轴的长短，长 短以毫米计。
制订计划并实施
④选择和设计适当的测量工具和测量方法。 ⑤用坐标纸绘制曲线图，水平轴为果实的长 度，纵轴为样品的个数，依据两数的相交点， 连成曲线。 ⑥测量的结果也可以用柱形图表示。
诱变 化学因素等来诱导生物发生 太空椒的培育
育种 变异，然后根据育种目标从
变异后代中选育新品种
方法点拨 可遗传的变异和不遗传的变异的根本区别为是
否有遗传物质的改变。
1．“暗暗淡淡紫，融融冶冶黄。陶令篱边色，罗含宅里 香。”不同品种的菊花(如图)会开出不同颜色和形状 的花朵，产生这种现象的根本原因是( D )
八年级生物下第章生物的变异课件 【人教版】PPT实用课件
3、如果把大花生种在贫瘠土壤中，小花生种在 肥沃土壤中，它们结出的果实会怎样？推测的 依据是什么？
大性花状生是结基的因果与实环会境小些共；同小作花用生的结结的果果实会大些。
依据是环境因素有影响，但影响有限。
4、从大花生中选择一粒饱满粒大的种下去， 所收获的花生一定都饱满粒大吗？为什么？ 不一定。一若是质量性状,基因型为Aa时,后代 会出现小的；二若是数量性状，会有大有小， 但平均值与大花生接近；三是考虑环境因素。
•
3朗读是加深记忆的有效方法，但并不 是唯一 的方法 。记忆 规律， 还有许 多未解 之谜， 有待我 们继续 探索和 发现。
•
4．草书特点是结构简省，笔画连绵； 楷书由 隶书逐 渐演变 而来， 更趋简 化，字 形由扁 改方， 平正而 不呆， 齐整而 不拘。
•
5．行书是在隶书的基础上发展起源的 ，介于 楷书、 草书之 间的一 种字体 ，是为 了弥补 楷书的 书写速 度太慢 和草书 的难于 辨认而 产生的 。
通过杂交，杂交后代 同时具有抗倒伏的基 因和高产的基因，并 且这两种基因控制的 性状都能显现。
太空椒
太空椒是太空中的射线引起普通甜椒种子的基因
发生改变，种子播种后经人工选育可得到新品种 。
课后练习
1.（1）×（2）×
2. B
3. C
4.这种变异能够遗传。由遗传的物质基础发生变 化引起的变异是可遗传的变异。染色体属于遗传 的物质基础。使用化学试剂使亲代细胞内的染色 体加倍，当亲代细胞分裂产生生殖细胞时，生殖 细胞内的染色体数也会比正常的增加一倍，产生 可遗传变异。
世 界 杂 交 水 稻 之 父
•
1记忆是在头脑中积累和保存个体经验 的心理 过程， 是人最 基本的 智慧之 一，联 结着我 们的过 去与现 在。一 切经验 都要经 过编码 、储存 和提取 才能形 成完整 的记忆 过程。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4.下列有关生物遗传和变异的叙述，正确的是 （ C） A.生物的性状都是肉眼可以观察到的特征 B.绵羊的卷毛和山羊的直毛是相对性状 C.使用射线处理种子，再选育出优质高产的新 品种，其原因是改变了种子的遗传物质 D.生男生女是有卵细胞含有的性染色体决定的
变异:生物体亲子间及子代个体间的差异。 变异是生物界普遍存在的生命现象，是生物 的基本特征之一。 变异分为可遗传的变异和不遗传的变异。人 们应用遗传变异远离培育新品种。
2.培育产蛋量高的母鸡，你认为最佳的培育方 法是（ B ） A.诱导基因突变 B.人工选择培育 C.杂交 D.诱导染色体变异
3.下列生物的变异性状，属于不遗传的变异的是 （ D） A.经太空育种形成的太空椒的个大、质优性状 B.杂交小麦产生的高产、抗倒伏性状 C.经人工选择繁育出的高产奶牛的高产奶量性状 D.“南橘北枳”的口味色泽性状
世界上栽培植物和饲养动物的优良品种 中，有许多都源自我国，如水稻、家猪等。 现代育种工作的杰出代表袁隆平院士和他的 超级杂交水稻更是享誉世界。
试一பைடு நூலகம் 请你试着解释其中蕴含的科学道理
选择繁育高产奶牛示意图
由于遗传物质的不同，不同 品种或同一品种的奶牛控制产奶 量的基因不同，通过人工选择可 以将产奶量高的奶牛选择出来进 行繁育，如此进行数代后，奶牛 能保持高产奶量。
提出问题 花生果实大小的变异与什么有关？ 做出假设 花生果实大小的变异与_______有关。
制订计划并实施
提示 ①要做到随机取样。 ②样品要有足够的数量，建议不要 少于30枚。 ③建议测量果实的长轴的长短，长 短以毫米计。
制订计划并实施
④选择和设计适当的测量工具和测量方法。 ⑤用坐标纸绘制曲线图，水平轴为果实的长 度，纵轴为样品的个数，依据两数的相交点， 连成曲线。 ⑥测量的结果也可以用柱形图表示。
1.从教材习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
►给我五个系数,我讲画出一头大象;给我六个系数,大象将会摇动尾巴。—— A·L·柯西 ►数学是一种精神,一种理性的精神。正是这种精神,激发、促进、鼓舞并驱使 人类的思维得以运用到最完善的程度,亦正是这种精神,试图决定性地影响人类 的物质、道德和社会生活;试图回答有关人类自身存在提出的问题;努力去理解 和控制自然;尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。— —克莱因《西方文化中的数学》 ►无限!再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。——希尔伯特 ►整数的简单构成,若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。——G·D·伯 克霍夫 ►数论是人类知识最古老的一个分支,然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的 真理是密切相连的。——史密斯
得出结论并进行交流
把本小组绘制的结果图贴在下方左侧，在右侧 写上本组的结论：
贴图处
结论： ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________
生物性状的变异是普遍存在的，引起变异 的原因也是多种多样的。不同种类之间， 不同个体之间的差异，首先决定于遗传物 质的不同，其次与环境也有关系。
由遗传物质的变化引起的变异是可 遗传的变异；单纯由环境引起的变异， 如果没有影响到遗传物质，就不会遗传 给后代，是不遗传的变异。
应 用 遗 传 变 异 原 理 培 育 新 品 种
花生果实的大 小不同，是因 为品种不同。
这样说不科学! 大小花生是指他 们果实大小的平 均值而言。
要是栽培条件 好，我想小花 生也会长成大 花生。
我们平时吃的花生有大小不同的品种。如 果我们将大花生的种子种在贫瘠的土壤中，其 果实会变小；将小花生的种子种在肥沃的土壤 中，其果实会变大；将两个品种的花生种在相 同的环境中，大花生结的果实比小花生结的果 实大。为什么会出现这种现象呢？
第五节 生物的变异
R·八年级下册生物
不 同 品 种 的 菊 花
不 同 品 种 的 玉 米 果 穗
生物圈中生物的种类繁多，不同种类的 生物之间千差万别，同种生物之间也存在各 种各样的差异，这都源于生物的变异。
怎样区分大花生 和小花生?大花 生里也有个儿小 的，小花生里也 有个儿大的呀！
花生果实大小的变异
试一试 请你试着解释其中蕴含的科学道理
小麦杂交示意图
将高产易倒伏小麦和低 产抗倒伏小麦杂交，使高产 基因与抗倒伏基因组合到一 起，产生高产抗倒伏小麦。
试一试 请你试着解释其中蕴含的科学道理
诱变出的太空椒
太空椒是在太空条件 下，引起基因发生改变而 培育成的新品种。
1.下列关于变异的叙述，正确的是（ A ） A.生物的变异是普遍存在的 B.变异对生物的生存都是有利的 C.变异都是由遗传物质的改变引起的 D.变异都是可遗传的