公司战略与风险管理课程标准
管理学基础(第4版)课程标准
《管理学基础》课程标准一、课程概述（一）课程定位管理学基础是工商管理类专业必修的专业基础课程，为学生学习其他专业管理课程奠定理论基础。
它是工商管理类专业学生的入门课程，同时也是专业核心课程。
管理学是从管理实践中总结、归纳、抽象和概括出来的科学原理，它着重研究管理的客观规律和具有共性的基本理论。
围绕管理的计划、组织、领导、激励、控制、创新等职能展开各章内容。
这些基本原理对于各行各业的管理都具有指导意义，任何将来有可能从事管理工作的学生有必要了解和学习的这门课程。
学生通过学习这门既要调动学生的专业学习兴趣，使其感到管理的实用性，又可以奠定专业基础，为后续专业课的学习奠定坚实的基础。
（二）先修后续课程先修课程无，后续课程包括企业管理、市场营销、财务管理、各专业管理课程。
二、课程设计理念与思路《管理学基础》的课程设计以培养学生学习管理的兴趣为突破口，以树立学生现代管理思想、理念为核心；以塑造学生的管理责任感为灵魂，重视在指导思想和学习方法上给学生以指导，以解决生活实际为切入点，以培养学生管理意识与创新意识、提升学生综合管理能力为根本。
课程以案例为主线，按照“管理认知、决策与计划、组织、领导（激励、沟通）控制、管理创新”的逻辑顺序将课程分为六大模块。
管理学基础是一门系统地研究管理活动普遍规律和一般方法的科学。
它是一门广泛吸收多学科知识的边缘科学，同时又具有很强的实践性，属于应用科学。
因此，在高等职业教育中该课程的设计思路是：以就业为导向，以调动学生积极性为中心，以实用性和应用性为目标，建立“一条主线”“两大基础”“四大关键能力”的教学内容体系，即以培养基层管理岗位综合管理技能为主线，使学生掌握基层管理岗位所需要的综合性、一般性的管理技能，它既区别于以宏观管理、概念技能为主的高层综合管理能力，又区别于以专业化为特征的生产、营销、财会等职能管理技能；以管理基础知识和管理思想为两大基础，使学生掌握管理的概念、属性，管理主体、管理职能等基础知识以及管理实践、管理思想和管理理论等基础理论知识；以基层管理者进行综合管理的需要为出发点，着重培养学生的计划与决策的能力、组织与人事的能力、领导与沟通的能力和控制与绩效考核的能力等四大关键能力，从而培养学生基层管理岗位所需的综合管理技能与素质，为进一步学习专业课和为日后的实际管理工作奠定理论基础。
《企业管理经典案例分析》课程标准
五、课程内容与项目学习目标
序号 项目
学习任务
职业能力目标
课时 一体化
管理理念与管理 通过对企业管理案例分析，能够了解现代企业管理的
艺术
艺术，树立科学的现代企业管理理念。
2
2 管理组织与制度 通过对企业管理案例分析，能够根据企业实际进行组
创新
织设计，并了解组织变革与制度创新的重要性。
企业环境与危机 通过对企业管理案例分析，能够正确分析企业环境，
企业管理经典案例分析课程标准
一、课程名称 企业管理经典案例分析 二、课程性质、学分、课时 本课程是会计与企业经营管理专业的一门专业方向课程，是管理类专业的一门重要的实践课程，本课 程将企业管理知识与教学案例融为一体，主要让学生运用企业管理的基本理论知识，通过具体分析一系列 管理经典案例来研究企业管理相关问题，以提高实际操作的技能。 本课程标准适用于会计与企业经营管理高技层次。 本课程 34 学时，2 学分 三、课程设计思路 本课程以就业为导向，通过对相关工商企业所涵盖的生产储备干部、企业基层管理岗位进行工作任务 与职业能力分析，以实际任务为引领，以企业管理中的经典案例为课程主线，以企业管理职业能力要求为 依据。根据职业学校学生的认知特点和课程特点，在教学中以完成企业经营管理中的具体任务来组织案例 教学，引导学员通过分析企业管理案例来掌握企业管理知识，提高实际操作的技能，培养学生管理技能并 使其初步具备企业管理的能力。 四、课程目标 通过对一些知名企业管理案例的学习，能分析知名企业管理中成功与失败的原因，并能针对这些案例 得出企业管理的技巧。使学生具备企业管理的基本技巧并能进行相关的企业管理工作，使学生更深刻地理 解和掌握工商管理知识，掌握分析与解决具体管理问题的方法，提高分析与解决具体管理问题的能力，并 达到以下教学目标： 1、能够了解现代企业管理的艺术，树立科学的现代企业管理理念； 2、能够根据企业实际进行组织设计； 3、能够正确分析企业环境，树立企业危机管理意识； 4、能够分析企业发展战略，明确战略与计划的关系； 5、能够理解资本运营的特征和投资策略，认识风险资金的特点； 6、能够了解成本管理与成本控制的职能，树立正确的成本管理意识； 7、能够了解企业的品牌战略的基本内容以及品牌战略方法； 8、能够了解信用管理的职能及功能； 9、能够了解企业国际化战略的特点及模式； 10、能够了解信息化对企业管理的影响，熟悉 ERP 的实施过程；
《创新创业教育》课程标准
《创新创业教育》课程标准二级学院（部）：就业处执笔人：审核人：制订日期：2019年5月修订日期：2022年5月一、课程信息表1 课程信息表课程名称创新创业教育开课院部全校课程代码800006 考核性质考试/考查前导课程大学生职业生涯规划后续课程就业指导总学时32 课程类型理论课是£实践课是£理论+实践是R 理实一体化是£适用专业全校所有专业表2 课程标准开发团队成员序号姓名工作单位职称/职务注1：指参与课程标准制订的主要成员，一般不超过3 人，专业核心课程和专业选修课程必须包含1名校外行企专家。
二、课程性质（概要性地阐述课程类型、课程功能两个方面的内容）《创新创业教育》是根据国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36 号）、《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》（教办[2010]3 号）的通知精神而设置的公共必修课。
课程从大学生创新创业教育现状出发，根据大学生创新创业教育的最新文件精神，从一个崭新视角传授大学生创新创业理论体系，开展大学生创新创业训练，帮助大学生们培养创新精神，提升创新能力，树立创业意识，塑造创业者素质，掌握创业技能。
因此，本课程对于大学生的成长成才具有重要作用，在青少年职业发展课程体系中占据了不可替代的重要地位。
本课程作为公共基础课，突出的功能在于培养大学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。
因此并无明确的对接工作岗位，现从素养模块进行定位。
表3 课程信息表对接的工作岗位对接培养的职业岗位能力创新精神和创业意识1.能够发现自身创业能力的不足，制定科学的能力提升计划2.能够摆脱惯性思维，用创造思维解决现实中的问题3.能够结合发明相关知识进行创新发明思考4.具备分析创业政策和利用创业政策的能力5.能够通过运用头脑风暴法、奥斯本检核表法、5W2H分析法、组合创造法和分析列举法提出创新建议6.能够在学习和生活中培养自己的创新思维和创新能力创新创业能力1.能够运用相关法律知识保护自己的创新成果2.能够识别和把握创业机会，有效防范创业风险3.能够根据自身资源的优劣选定合适的创业项目4.能够分析自身所具备的创业素质，能组建和管理创业团队5.能够根据实际情况分析、开发、整合创业资源6.能够根据实际情况估算创业所需资金，并选择融资渠道7.能够运用市场调查认证创业构想8.能够对商业模式进行分析，并设计出有创新性的商业模式9、能够撰写商业计划书10.能够根据实情况为新企业选择合适的组织形式，能够模拟新企业的注册，根据实际情况进行新企业选址12.能够根据企业实际经营情况制定营销策略和财务管理制度13.能够根据实际情况制定企业成长和管理策略14.能够完成项目路演三、课程目标与内容（一）课程总目标知识目标：使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。
公司战略与风险管理课程课堂教学活动设计与实施
公司战略与风险管理课程课堂教学活动设计与实施公司战略与风险管理课程是一门重要的管理课程，旨在帮助学生了解和掌握公司战略的制定与实施过程，以及公司面临的各种风险和如何进行风险管理。
本文将设计一堂关于公司战略与风险管理的课堂教学活动，并介绍相应的实施方案。
一、教学目标1.了解公司战略的定义、类型和制定过程；2.了解公司面临的各种风险及其管理方法；3.掌握公司战略与风险管理的基本工具和方法；4.培养学生的战略分析和风险管理能力。
三、教学活动设计1.概念解释（20分钟）：教师通过讲解PPT和举例等方式，解释公司战略和风险管理的基本概念，包括公司战略的定义、公司面临的各种风险和风险管理的方法。
2.案例分析（30分钟）：教师选择一个实际的案例，让学生分小组进行讨论和分析。
案例可能涉及公司的战略制定、竞争分析、市场风险等方面，学生需要分析该公司的战略决策是否正确，并提出相应的风险管理建议。
3.游戏模拟（30分钟）：教师设计一个公司经营的游戏模拟，让学生以小组的形式经营一个虚拟公司。
学生需要制定公司的战略，并面临一系列的风险。
通过游戏的模拟，学生能够更好地理解和掌握公司战略的制定和风险管理的方法。
4.小组讨论和总结（20分钟）：将学生分小组进行讨论，总结游戏模拟中的经验和教训，分享不同小组的战略和风险管理方法。
教师可以提出一些问题，引导学生深入思考和讨论。
四、实施方案1.课堂准备：准备PPT，包括理论的讲解、案例分析和游戏模拟的介绍；准备实际案例，用于学生分析和讨论；准备游戏模拟所需要的材料和规则。
2.教学过程：根据教学活动设计，依次进行概念解释、案例分析、游戏模拟和小组讨论和总结。
3.评估方式：以小组为单位，评估学生对公司战略与风险管理的理解和应用能力。
评估方式可以包括小组讨论的表现、游戏模拟的成绩和课堂总结的质量等。
五、教学效果评估通过观察学生的参与和表现，以及课堂讨论和小组总结的质量，评估学生对公司战略与风险管理的理解和掌握程度。
(2024版)公司战略和风险管理课程标准
可编辑修改精选全文完整版《企业战略管理》课程标准注：1.课程类型（单一选项）：A类（纯理论课）/ B类（理论＋实践）/ C类（纯实践课）2.课程性质（单一选项）：必修课/专业选修课/公共选修课3.课程类别（单一选项）：专业通识课/专业核心课程（含职业拓展课）4.合作者：须是行业企业人员一、课程定位本课程为投资理财专业限选课程。
企业战略管理是一门融合管理科学与领导艺术、既有理论范式又强调灵活应用的综合性、实务型课程。
通过本课程学习，旨在培养学生在企业管理实践中，具有分析和初步解决职能层、事业层及公司层战略问题的思维和能力，能够运用战略管理理论和方法诊断并解决企业一般性的战略及战术问题，为他们进一步从事综合性管理工作打下良好的专业基础。
二、课程设计思路在全球化背景下，“商场如战场”，企业惟有运筹帷幄，制定科学有效的战略决策，才能决胜千里。
“企业战略管理”理论产生于上世纪30-40年代，目前已经发展成知识体系较为成熟、实践及应用价值非常大的工商管理学科的一门必修课程，常常被称为管理学的“顶尖石”。
本课程是企业制定、实施以及评价跨职能决策的一门艺术和科学。
因此，它具有综合性、实战性的特点。
通过本课程学习，旨在培养学生在企业管理实践中，具有分析和初步解决职能层、事业层及公司层战略问题的思维和能力，能够运用战略管理理论和方法诊断并解决企业一般性的战略及战术问题，培养和提升他们的战略思维能力、综合分析问题能力和有效配置资源的能力，为进一步从事综合性管理工作打下良好的专业基础。
三、课程学习目标通过本课程学习，学生应掌握会计职业基础知识和基本核算技能，培养学生具有敬业精神、团队合作和良好的职业道德修养。
具体目标及能力如下：（一）知识目标掌握本课程的体系、结构及各章内容间的内在联系，知晓国内外企业战略管理的理论与实践最新发展动态及趋势。
能运用战略管理的基本概念、基本原理和基本方法解决企业战略的一般性实际问题。
（二）能力目标重点培养学生适应四川省中小企业、高科技企业及外向型企业的中高层管理者岗位要求的国际化视野、战略思维、战略决策与运作能力，提高他们的战略管理素养，为日后从事综合管理等工作打下较扎实的基础。
《公司战略与风险管理》课程标准
公司战略与风险管理课程标准课程代码：课程名称：公司战略与风险管理课程类型：专业基础课总学时：58 讲课学时：30 实验（训）学时：28学分：4相关课程的衔接：本课程的为专业必修课；先行课程为《会计学原理》、《财务会计》、《财务管理》等第一部分前言一、课程性质与地位公司战略与风险管理是会计电算化（注师方向）的核心主干课程。
主要研究和介绍公司管理者从全局战略风险角度考虑生存与发展的基本概念、基本原理和基本方法，公司战略与风险管理突破了以往的管理理论发展中只反映企业某一职能管理的局限性，充分反映企业全面的、战略性的和方向性的整合性管理。
公司战略与风险管理课程的学习和掌握，有助于加强对市场营销、生产管理、财务管理、人力资源管理等课程的学习和理解。
通过学习，要求学生在熟练掌握上述内容的基础上，应能利用有关理论和方法，分析公司战略与风险管理中的具体问题，并初步能够提出解决问题的方案。
二、课程基本理念《公司战略与风险管理》学习领域（课程设计）以《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006] 16号）文件精神为指导，以会计岗位需求为导向，以初级会计师国家职业资格标准为依据，以“三明好多多商贸有限公司”会计业务情景资料为载体，通过与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发，设计以工作过程为导向的学习情景，依托校内实训室和校外实训基地，创造最佳的基于工作过程的学习环境和实训条件，调动学生的学习积极性，培养学生自主学习、分析问题和创新的能力，不断提高学生的就业竞争力。
三、课程设计思路课程的设计思路是以学生能力培养为主线，通过实践教学，加深学生对所学理论知识的理解和认识，充分调动学习主动性、积极性和参与性，培养学生的实践能力和动手能力、职业道德意识和法律意识。
实践教学采取以下三种方式：（1）在课堂教学过程中，让学生动手模拟公司战略与风险管理步骤和过程。
（2）上机操作用友软件，用计算机进行企业经营模拟沙盘的流程。
《创业理论与实务》课程标准
学院课程标准课程编号: 10454 课程名称: 创业理论与实务开课系部: 商务系制订(修订)人:审核人:批准人：2019年 9月 12日制(修)订《创业理论与实务》课程标准一、课程基本信息课程编号：10454课程名称：创业基础课程类别：专业课课程性质：必修适用专业：市场营销先修课程：《市场营销学》、《管理学》、《客户关系管理》、《经济法》、《会计基础》后续课程：《商务沟通》、《服务管理》开课系：经济管理系总学时：48周学时：3学分：3二、课程的目标和任务创业教育本质是一种素质教育。
本课程力图将理论与实践相结合，讲授创业学基本理论与创业流程，拓展学生对创业领域的深入了解和认识。
通过创业学课程理论学习、案例分析和实践环节，使学生了解创业模式、创业流程和创业管理的基本理论，提高学生对创业的全面认识，完善学生的知识结构，激发学生的创业兴趣，提高和增强学生的创业基本素质与创业能力，为学生将来创业或者从事企业管理工作奠定一定的基础。
（一）职业技能目标1、正确、全面、客观认识创业；2、通过创业理论与实践，学会洞察商机、把握机遇，熟悉创业流程管理；3、能够撰写创业计划书，具备基本创业素质和创业能力。
（二）知识教育目标1、掌握大学生创业、创业学相关概论，掌握创业者心理与特征分析；2、掌握大学生创业项目的环境分析和机会选择，掌握创业团队组建、激励机制；3、掌握大学生创业模式的选择、创业计划的制定；4、掌握创业资金筹措和创业流程申办；5、掌握新创企业风险管理和战略管理；6、掌握创业的可持续发展性。
（三）职业素质目标1、领悟创业思维，传播创业理念，普及创业知识，探索创业规律，促进创业交流；2、培养忧患意识、乐观精神和创新思维；3、强化团队协作精神；4、锻造较强的学习能力。
三、课程内容及要求（一）整体教学要求本课程从创业导论人手，对创业领域涉及的各个环节进行理论分析与案例讲解，依据实用性、趣味性和可操作性原则，对课程内容进行整合并进行整体设计，将课程内容任务化，通过“创业理解”、“创业准备”、“创业实施”、“创业管理”等四个模块的教学设计，形成有机联系的、完整的创业学体系。
《企业管理》课程标准
企业管理》课程标准一、基本信息适用对象：财经、管理类各专业制定时间：课程代码：030001所属系部：管理工程系学分：学时：54制定人：批准人：二、课程的目标1、专业能力目标通过本课程的学习与训练，使学生能够根据工作活动的需要，运用所学的企业管理知识对企业的生产、经营活动进行预测、决策分析；对企业日常管理的不足之处提出合理建议；协助公司决策层制定公司的生产计划、营销计划等；对企业的人、财、物、供、产、销各个方面的工作有一个比较全面的认识，具体能力目标分解如下：2、方法能力目标通过学习实践，掌握并基本以下9方法能力3、社会能力目标通过课程学习与实训，达成以下社会能力目标三、整体教学设计思路1、课程定位说明：根据专业人才培养方案中的总体设计思想，明确该课程在整个课程体系中的地位与作用，清晰地描述其它课程对该课程的支撑、关联等作用。
本课程是管理工程系各专业的平台课。
现根据经济管理各专业的教学培养方案要求的目标，对本门课程的课程定位进行以下说明：⑴与专业培养目标关系由于本课程适用于连锁经营、会计电算化、物流管理、国际贸易等若干专业，现只列出会计电算化专业的专业培养目标，但是设计中已经考虑到各专业学生的情况进行本课程设计。
⑵与前导课程（及平行课程）的关系学习本课需具有高等数学、政治经济学、英语、计算机基础等前导课程知识基础，市场营销、财务管理等平行课程的知识基础。
⑶与后续会计课的关系由于本门课程的学习，使学生初步具备了管理企业人、财、物、供、产、销各个方面的工作的初步能力与方法，为其他后续课程如：生产管理、人力资源管理、物流管理、财务管理、管理会计等课程的深入学习奠定基础。
2、课程开发思路企业管理是一门应用性很强的学科，它直接指导企业管理的具体实践，促进企业管理水平的提高。
根据此特点本门课程开发思路如下：1）采用的教学内容组织方式是“六个结合”即：理论与实践相结合、教学与调研相结合、课内与课外相结合、共性培养与个性发展相结合、动态训练与静态讲授相结合、定性分析与定量分析相结合。
【2024版】税收筹划课程标准
可编辑修改精选全文完整版税收筹划课程标准课程名称、代码：税收筹划、0415015总学时数：48适用专业：投资与理财一、课程概述（一）课程的性质税收筹划是投资理财专业的一门限选课程。
税收筹划是纳税人依据现行税法，在遵守税法、尊重税法的前提下，对经营、投资、筹资等活动进行旨在减轻税负的谋划和对策。
在纳税人的各项成本费用支出中，税收是很重要的一部分，其数额多少直接影响纳税人的实际经济效益。
科学地分析和总结税收筹划理论、方式方法、手段和技巧对纳税人是十分必要的。
（二）课程定位本课程以就业为导向，是在行业专家对财会类专业所涵盖的岗位群进行任务与职业能力分析的基础上开设的。
课程设置以企业所纳税种为主线，根据高等职业院校财会类学生的认知特点来展示教学内容。
在工作任务引领下以案例分析、分组讨论等形式展开教学，使学生真切体会到税务筹划对于企业的重要性。
要求学生做学结合、边学边做，以培养学生进行企业税务筹划的能力，提高学生分析和解决企业税务问题的能力，适应该岗位实际运用需要.本课程建议课时数48，其他实践课时数24.二、课程基本目标（一）知识目标：（1）税收筹划的原理和基本方法；（2）各税种应纳税种及计算方法简介；（3）各税种享受的税收优惠类型及利用税收优惠进行税收筹划的方法；（4）结合会计、审计等学科内容掌握各税种税收筹划的具体操作方案。
（二）职业能力目标（1）具备税务筹划岗位所应有的税法、税收相关法律的知识储备；（2）具备应用税务筹划方法、技巧进行纳税筹划的专业方法能力；（3）会分析企业经营环境和业务流程，提供税务筹划解决方案，规避公司税务风险；（4）能解答公司内部有关税务方面的日常咨询；（5）能触类旁通、及时归纳总结，为变化了的经济业务找到新的筹划思路与方法。
（三）职业素质养成目标：（1）熟悉《中华人民共和国税收征收管理法》、《中华人民共和国税收征收管理法实施细则》税收法律法规；（2）能在遵守税法、会计法及税收相关法律法规的前提下，利用相关法律法规的政策引导性与规避性进行税务筹划；三、课程教学内容与要求四、实施建议（一）教学组织建议1、采用案例教学案例教学是管理类课程教学的行之有效的方法。
领导力课程标准体系
一、领导力培训课程体系设计1、领导力课程体系设计模型和坐标（1）领导力培训课程体系设计模型领导力培训课程体系针对企业各级管理人员设置，以提升各级管理人员管理水平，进而改善管理效率和业绩。
领导力培训课程体系设计模型图2-1所表示。
图2-1 领导力培训课程体系设计模型不一样职级管理人员能够开设相同课程，并依据具体情况调整课程深度。
（2）领导力课程体系3个横坐标1．通用技能通用技能是指作为管理人员应含有基础领导能力，具体内容图2-2所表示。
能力/技能管理等通用技能管理技能 业务技能高层 中层基层成长—渗透发展性投资 人力资源基础财务管理基础外语基础项目管理 商务写作 问题处理变革管理风险管理 激励管理业务绩效管理职员指导技巧图2-2 管理人员8大通用技能不一样企业领导力下通用技能包含范围不一样，企业能够依据本身情况进行调整。
比如外企管理人员通常全部必需含有基础外语能力。
2．管理技能企业在设置管理技能类课程时，能够针对不一样等级人员设定相同课程类别，但在课程内容选择上要考虑不一样级她人职员作职责、专业知识和胜任能力具体要求。
如时间管理课程可分为初级、中级和高级3个层次以适应不一样职员对时间管理不用要求。
管理技能类课程设计内容图2-3所表示。
演讲 能力协调 能力外语能力人力 资源8大通用技能商务 礼仪财务 管理职业素养沟通 能力图2-3管理技能类课程设计内容3．业务技能业务技能通常是指管理人员在开展工作过程中用到专业技能，具体内容图2-4所表示。
图2-4 3大业务技能2、基层主管领导力培训课程体系设计（1）基层主管领导力课程内容设计维度在越来越人性化今天，基层主管仅靠企业给予职位权力、严格制度和规范步骤是远远不够，她们还需要较强领导力，来树立个人权威，率领团体自动自发地发明佳绩。
业务1．业务指导2．业务监督3．业务绩效管理项目管理事务管理她人 风险管理、危机管理、变革和创新 高效授权、团体管理、识高层管理人员项目管理、目标管理、问题处理、会议管理团体建设、工作授权、激励管理、树立威信中层管理人员计划制订和实施、问题处理、例会管理沟通管理、培养下属、 打造管理风格基层管理人员基层主管领导力课程内容设计维度如表2-1所表示。
安全生产培训课程内容与标准
安全生产培训课程内容与标准随着人们生活水平的不断提高，人们对于日常生活的安全需求也越来越高，安全生产已经成为了一个重要的社会议题和政府公共管理工作。
安全生产培训课程作为中心化教育的重要组成部分，不仅涉及到大众安全意识的普及与加强，也是企业安全生产的重要保障。
为了落实国家安全治理战略，促进全民安全生产意识的提高，国务院办公厅发布了新的《关于加强安全生产培训工作的指导意见》，为安全生产培训课程制定了更为细致高效的标准和内容。
一、安全生产培训课程标准根据《关于加强安全生产培训工作的指导意见》规定，安全生产培训课程分为基础培训和专业培训两个阶段。
基础培训是对于全民的安全意识普及和提升，专业培训则主要是针对企事业单位中，特定职业人士或者特定行业从业人员进行专业性培训。
安全生产培训课程的标准将根据培训对象的不同，分为以下三个层次。
1. 一般性培训：适用于所有的员工和普通市民，旨在普及安全意识，提高安全技能和储备安全知识。
一般性培训涵盖了基本的安全生产规范、安全生活秩序、常规安全操作等三个方面。
一般性培训标准应当包含灾害防御知识、火灾逃生及自救技能、化学品基础安全、交通安全知识、食品安全知识、环境保护等内容。
2. 行业性培训：主要针对特定领域的从业人员，包括建筑、电力、矿山、交通等行业。
其培训需求不同于一般性培训，需要根据不同行业的安全性质制定不同的培训标准。
行业性培训中还包括了应急管理救援、安全评估、隐患排查等内容。
3. 职业性培训：主要针对企业内部特定岗位职员，包括工人、技术人员、安全生产管理人员等。
其培训内容包括了该岗位安全要求、操作规程、技术规范等，着重于岗位安全生产标准化管理的标准和知识。
为提高安全生产培训的质量和有效性，标准应当根据不同对象制定不同级别的课程要求，同时未来的安全生产培训标准应根据现实需求不断更新完善。
二、安全生产培训课程内容安全生产培训课程内容是标准的具体实现，其质量和完整性直接影响到安全生产工作的成效。
《公司战略与风险管理》课程教学大纲
《公司战略与风险管理》课程教学大纲一、课程信息二、课程目标通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：1.通过本课程的学习，从专业角度对公司战略有较深了解，通过对企业进行内部、外部环境及SWTO分析，做出适合具体公司的战略选择，进而实施相关战略2.通过本课程的学习，从专业角度对风险有较深了解，进而对风险进行管理，掌握风险管理的流程、体系及技术与方法。
3. 掌握风险管理框架下内部控制相关概念，合理对内部控制做出评价与审计，了解了解风险管理、内部控制与公司治理三者之间的关系4.了解管理信息系统概念及管理信息系统在组织管理、流程、决策和战略等方面的应用5.具备从事筹资和投资预测、决策分析、财务控制、理财规划、税务筹划、项目评估与策划、资本运作和经营管理等方面的能力。
6.具备较宽的学科视野，了解本学科的理论前沿和发展动态，具有一定的科学研究能力。
课程目标对毕业要求的支撑关系表三、教学内容与预期学习成效四、教学目标达成度评价（1）教学目标1、2、3的达成度通过课后作业、课堂讨论、期末闭卷考试进行综合考评；（2）教学目标4的达成度通过期末闭卷考试进行考评；（3）教学目标5、6的达成度通过案例分析、课堂讨论进行综合考评。
五、成绩评定课程成绩包括4个部分，分别为平时出勤、课堂讨论、平时作业和期末考试。
具体要求及成绩评定方法如下：1.平时出勤（10%）平时出勤采用“只扣分，不加分”的方法计算成绩，无故旷课一次，将在总评成绩中扣除2分。
无故缺勤5次者，取消本门课程的考核资格。
2．课堂讨论或课堂表现（10%）本课程将结合实务案例，要求学生以分小组的形式（每组应确定一个组长），讨论具体内部审计的执行，要求小组成员都要充分参与讨论。
讨论课采用抽签的方式确定汇报小组及汇报人，日常课堂表现占总成绩的10%。
3．平时作业（10%）对于一些章节，需布置课后作业，作业主要是思考论述题，评分以答题思路的规范性、整洁性、整体性、逻辑性、正确性为依据，每次满分为100分，最后取平均分，平时作业占总成绩的10%。
13.《创业基础》课程标准
《创业基础》课程标准一、课程基本信息二、课程性质《创业基础》课程是一门公共必修课程。
目标是让学生掌握创业的基本理论知识，具备较强的创新创业能力。
本课程通过创业教育教学，使学生掌握创业的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和相关政策，激发学生的创业意识，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生创业就业和全面发展，具有为《创业基础》后续课程的学习奠定基础。
三、课程目标1．知识目标（1）使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识，认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，激发创业意识。
（2）具有对创业机会分析和资源整合的基本知识和技能，能辩证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。
2．能力目标（1）具备必要的创业能力。
掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法。
（2）掌握一些有关新企业的开办流程与管理方法，提高创办和管理企业的综合素质和能力。
3．素质目标能够具备创业意识，树立科学的创业观，能主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。
四、课程内容与教学安排课程内容序号项目/章节知识点能力要求授课形式学时课程代码0000104 课程类别公共必修课学分 2理论学时36适用专业各专业总学时36实验／实践学时适用类别考核形式考查执笔人薛书彦审核人贾杏序号项目/章节知识点能力要求授课形式学时1 创业与创业教育1.创业基本认识：创业的定义与功能;创业的要素与类型创业过程与阶段划分2.大学生创新创业教育3.创业经济与创业环境:经济转型与创业热潮的关系创业活动的功能属性知识经济时代赋予创业的重要意义使学生了解创业的概念、要素和类型，认识创业过程的特征，通过对知识经济发展的分析，使学生了解创业热潮形成的深层次原因，认识经济转型与创业热潮的内在联系，明确创业活动对于经济社会发展的贡献。
掌握创业与创业精神之间的辩证关系，强化学生对创业精神需要培育并可培育的理性认识。
《企业战略与风险管理》课程教学大纲
《企业战略与风险管理》课程教学大纲课程名称：企业战略与风险管理Enterprise Strategy and Risk Management课程编码：6362F005学分：2学分总学时：36学时说明【课程简介】本课程主要包括两大部分：第一部分是公司战略（第一章到第七章），第二大部分是风险管理（第八章到第十二章）。
纵观《公司战略与风险管理》全书，可以看出，该科考试具有考核全面、结合实际、与管理学结合性较强等特点。
《公司战略与风险管理》这科既需要考生能够理解知识，结合实务，夯实基础的情况下能够结合理论知识分析案例，又因为该门课程大部分属于文字性内容，在重点部分又需要扎实记忆。
【课程性质】《公司战略与风险管理》是财务管理专业的专业选修课。
【适用专业】适用财务管理专业。
【教学目标】通过本课程学习，学生将较全面、系统地掌握企业战略管理和风险管理领域的基本知识和基本理论，了解战略分析和选择的基本工具，从而培育学生的战略制定和实施能力及风险管理能力。
我们要求在学习中处理好全面与重点、理解与记忆、原则与方法的关系。
【先修课程要求】管理学、经济学、财务管理。
【能力培养要求】培养学生独立思考的能力。
在讲授相关内容时，放眼西方经典战略理论，同时密切结合我国经济发展特点与企业实际，开拓学生思路，培养他们在时代背景下独立思考的能力。
注重学生解决实务问题的能力。
在系统企业战略管理和风险理论的基础上，大量运用具体案例教学，诱导学生解决实务问题。
案例一般设计两个：一个是教学用案例，用于教师讲授或学生自学；一个是讨论用案例，用于课堂讨论。
让学生在具体案例中体会应如何解决实际问题。
【学习总量】总学时36学时。
与学生互动答疑2学时。
【教学方法与环境要求】本课程主要是研究性学习和自主性学习相结合的方法。
学生要从理论高度对公司战略与风险管理专业知识进行概括和理解，侧重当前，注重未来，又要运用基本原理去解决实际问题，使学生能力得到锻炼和培养。
公司战略与风险管理教学大纲
《公司战略与风险管理》教学大纲一、课程名称中文名称：公司战略与风险管理英文名称：二、课程性质专业选修课三、课程教学目的学习本课程的基本要求是把理念和行为结合起来，将最新的战略与风险管理理论结合中国企业的实践，使学生学习该课程后，能够将所学的知识系统整合起来考虑企业战略与风险管理问题，能把市场营销、投资理财、人力资源、生产运作和研究开发等只能战略与企业总体战略结合起来系统分析；把企业的内部环境从长远发展的高度来概括、总结，提出可操作性思路；系统规划持续竞争优势和核心竞争能力；并对企业经营过程中可能遇到的各种风险具有明确的识别和应对措施。
学生认知、体会到战略与企业财务管理人员的行为是融合在一起的，内部风险控制是企业财务人员的职责所在。
本课程需要以《会计学原理》、《财务会计》、《管理会计》等作为先导，也可与《财务管理》、《成本会计》等课程知识相衔接。
四、课程教学原则与教学方法（一）课程教学原则1.要系统、全面、准确地阐述战略管理和风险管理的基本原理和实务。
2.增加案例教学的比重，要突出典型案例的剖析。
同时安排必要的作业和实验，给学生接触实际、动手分析的机会。
3.通过案例分析、情景探讨、自主学习等形式设置平时作业。
（二）课程教学方法本课程作为本科生专业基础课，教学方式以讲授为主。
教师以教材为基础，根据学生掌握经济学基础知识的实际情况，适当把握讲授内容的详略程度。
本课程需要密切联系实际，所以尽量跟现实中的问题联系起来，培养学生分析现实问题的能力。
教学过程中多以案例分析、自主讨论等形式加强学生理论联系实际的能力。
五、课程总学时54学时六、课程教学内容要点及建议学时分配第一章战略与战略管理教学目的通过本章学习，掌握战略的定义及名茨伯格的5P定义，企业战略的结构层次，战略的关键要素，战略测试，企业的使命，了解确定企业的战略目标，企业战略的发展途径，战略管理。
教学重点与难点重点：战略的定义；战略的结构；战略的关键要素。
《连锁经营管理》课程标准
《连锁经营管理》课程标准课程学时数：54适用的专业范围及层次：全日制专科工商企业管理、物理管理、市场营销专业学分：3考核方式：考查一、教学目的与要求连锁超市商场管理是全日制工商企业管理专业、市场营销专业的一门专业课，提供学生从事连锁经营管理所需要的知识，并致力于培养学生的实践能力，是一门理论与实践密切结合的课程。
要求学生能够掌握和了解连锁经营基本特征、连锁经营战略、连锁经营的类型、零售业态、连锁经营的组织体系和职能设计以及连锁经营的发展方向等，为今后相关专业课程的学习打下坚实的基础。
二、课程内容和学时分配（1）通过连锁经营的基本概念、基本原理、基本类型及其发展历史的讲授和研究，使学生掌握连锁经营的基本理论，研究当今连锁经营发展的最新趋势，提高学生的知识水平和理论水平。
(2)通过音像案例的观摩、文本案例的分析讨论、模拟性案例的操作，使学生了解连锁企业的运营现实，加强感性认识；运用理论知识对企业实际进行分析，培养和提高学生的综合分析能力和语言表达能力。
(3)通过对连锁企业的实际调查，使学生初步运用连锁经营理论解决企业的某些实际问题，提高学生的实际调研能力、分析研究能力、社会交往能力，文字表达能力。
四、理论教学部分教学目的与要求：第一章连锁经营基本原理通过本章学习，了解连锁经营的定义、特征及相关类型，为进一步学习奠定基础。
教学内容：第一节连锁经营概述一、连锁经营的含义二、连锁经营的原则三、连锁经营的类型第二节连锁经营的优势与风险一、连锁经营的优势评估二、连锁风险的来源第三节连锁经营的体系与适用业态一、行业分布表格二、连锁经营业态选择三、连锁经营业态选择第二章连锁经营的起源及展望通过本章学习，了解连锁经营的起源，明白世界连锁经营的发展现状以及美、日、欧三方连锁经营发展道路的比较。
教学内容：第一节连锁经营的起源一、连锁经营现象的出现二、近代连锁店的出现与发展第二节世界连锁经营的现状一、世界连锁经营的现状二、中国连锁经营的现状与特点第三节美、日、欧三方连锁商业发展道路之比较一、美国一一连锁经营的首创者和领头羊二、欧洲一一连锁经营的跟随者、竞争者三、日本一一世界连锁经营的学习者、发展者四、对我国连锁经营的启示第三章连锁企业经营战略教学目的与要求：通过本章学习，了解企业经营战略包括品牌战略、运营和发展战略、竞争战略、企业形象战略。
《管理咨询》课程标准
咨询流程
通过本章学习，要求学生了解管理咨询工作的五个步骤:接洽咨询阶段，预备咨询阶段，正式咨询阶段，方案实施阶段和追踪完善阶段.
2
讲授
明确管理咨询工作步骤；掌握管理咨询各阶段工作方法，把握管理咨询各阶段工作重点。
第四章
项目竟标
通过本章学习,使学生了解项目竟标的基本知识和过程（问题协议阶段，项目规划阶段）,以及规划建议书如何撰写。
期末复习
2
讨论
五、考核方式
课程考核以平时、期中闭卷考试和期末闭卷考试相结合的方式，综合考核成绩由平时作业成绩（10％）、考勤（10%）、课堂表现(10%）、课外阅读（10%)，课堂笔记（10%）和期末考试成绩（50%）组成，学生综合考核成绩60分以上，才算达到学习目的.
第十五章服务运营
通过本章学习，要求学生了解咨询公司与一般制造企业不同,它提供的是无形产品即服务,提供的产品类型不同，就决定了咨询公司的营销途径与一般的制造企业不同。
2
讲授
掌握咨询公司作为一个服务型企业的营销途径；了解咨询公司独特的营销途径;掌握客户选择咨询公司的基本方法。
第十六章项目团队
通过本章学习，要求学生了解一个项目组要获得成功必须遵守三个“C”原则：预定的目标“明确”，团队成员对完成任务有“承诺”，对成员的工作表现给予相应的“奖惩"。
通过本章学习，要求学生了解数据的基本类型,调查方法，以及分析数据的方法。
2
讲授
了解咨询数据的基本类型；熟悉咨询数据获取的途径；掌握咨询数据分析的方法。
第七章方案设计
通过本章学习，要求学生了解方案设计的过程，撰写报告应注意的几个问题，以及进行方案演示时的注意事项。
2
讲授
实践
业务实施方案范本(2篇)
业务实施方案范本____年业务实施方案一、背景概述随着社会经济的不断发展和市场竞争的日益激烈，公司在____年面临着新的机遇和挑战。
为了适应市场的需求和提升公司竞争力，制定一套科学的业务实施方案是必不可少的。
本文将对____年业务实施方案进行详细阐述，包括市场分析、目标设定、策略制定、资源调配、实施计划和风险控制等方面。
二、市场分析在____年，公司所处的市场环境将面临诸多的变化和挑战。
首先，消费者需求将更加多元化和个性化，对产品或服务的质量、性能和品牌形象要求更高。
其次，技术创新力和数字化转型成为了企业竞争的核心要素，需要加大对科技投入的力度。
再次，市场竞争将加剧，新业态、新技术、新模式不断涌现，公司需要及时调整战略，寻找新的竞争优势。
三、目标设定____年的业务目标是实现公司的持续稳定增长。
具体目标如下：1. 收入目标：实现销售收入2000万元，同比增长15%。
2. 市场份额目标：提升市场份额，根据市场调研数据确定具体目标。
3. 新客户目标：获得100个新客户，并提高客户续费率。
4. 产品创新目标：推出2个新产品或服务，并增加产品升级改进频率。
四、策略制定1. 品牌建设策略：通过加强品牌推广和提升品牌形象，树立公司的市场地位和竞争优势。
2. 产品研发策略：加大研发投入，提升产品的技术含量和创新力，满足市场需求，增加产品竞争力。
3. 渠道拓展策略：优化现有渠道合作关系，寻找新的渠道，拓展更广阔的市场和客户群体。
4. 销售推广策略：制定多样化的销售推广方案，提升销售团队的能力和服务水平，增加销售额。
五、资源调配1. 人力资源：提升员工培训和发展计划，加强核心团队的建设，提高员工的工作技能和专业水平。
2. 财务资源：合理规划财务预算，确保资金的合理运作和使用，确保项目实施的顺利进行。
3. 技术资源：加强与科研机构的合作，引进高新技术，提升公司的技术能力和创新能力。
4. 信息资源：建立健全的信息系统，提升数据管理和分析能力，为决策提供科学依据。
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公司战略及风险管理课程标准
课程代码：
课程名称：公司战略及风险管理
课程类型：专业基础课
总学时：58 讲课学时：30 实验（训）学时：28
学分：4
相关课程的衔接：本课程的为专业必修课；先行课程为《会计学原理》、《财务会计》、《财务管理》等
第一部分前言
一、课程性质及地位
公司战略及风险管理是会计电算化（注师方向）的核心主干课程。
主要研究和介绍公司管理者从全局战略风险角度考虑生存及发展的基本概念、基本原理和基本方法，公司战略及风险管理突破了以往的管理理论发展中只反映企业某一职能管理的局限性，充分反映企业全面的、战略性的和方向性的整合性管理。
公司战略及风险管理课程的学习和掌握，有助于加强对市场营销、生产管理、财务管理、人力资源管理等课程的学习和理解。
通过学习，要求学生在熟练掌握上述内容的基础上，应能利用有关理论和方法，分析公司战略及风险管理中的具体问题，并初步能够提出解决问题的方案。
二、课程基本理念
《公司战略及风险管理》学习领域（课程设计）以《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006] 16号）文件精神为指导，以会计岗位需求为导向，以初级会计师国家职业资格标准为依据，以“三明好多多商贸有限公司”会计业务情景资料为载体，通过及行业企业合作进行基于工作过程的课程开发，设计以工作过程为导向的学习情景，依托校内实训室和校外实训基地，创造最佳的基于工作过程的学习环境和实训条件，调动学生的学习积极性，培养学生自主学习、分析问题和创新的能力，不断提高学生的就业竞争力。
三、课程设计思路
课程的设计思路是以学生能力培养为主线，通过实践教学，加深学生对所学理论知识的理解和认识，充分调动学习主动性、积极性和参及性，培养学生的实践能力和动手能力、职业道德意识和法律意识。
实践教学采取以下三种方式：
（1）在课堂教学过程中，让学生动手模拟公司战略及风险管理步骤和过程。
（2）上机操作用友软件，用计算机进行企业经营模拟沙盘的流程。
（3）实地到企事业单位进行参观教学。
第二部分课程目标
一、总体目标
《公司战略及风险管理》课程目标主要包括职业业务范围内的单项技能及知识、综合技能及知识；独立学习及获取新知识、新技能、新方法的能力；及人交往、沟通及合作等方面的态度和能力等方面的培养。
二、分类目标
（一）、知识目标
1.通过本课程的学习，能够使学生对公司战略及风险管理概念和基本性质、特点和战略选择、风险应对的基本方法有较全面的认识和了解；
2.能够熟悉公司战略及风险管理工作的具体业务程序及工作内容；
3.能够理解和掌握各种战略分析选择方法和风险评估及处理方法。
（二）、技能目标
1.能够根据企业情况的变化进行各种战略分析；
2.能够区分企业战略分析各因素的重要性，确保战略的选择、实施、控制环节的顺利进行；
3.能够识别、评估和应对企业面临的不同风险并监督控制；
4.能够进行简单的风险管理的筹划。
（三）、个性品质目标
培养良好的职业道德、诚信品质、敬业精神、严谨细致的作风、前瞻的眼光、团队精神和遵纪守法意识。
第三部分课程教学内容标准
教学单元：（含实验、实训部分）
（一）、公司战略及风险管理课程内容体系（见下表）以及总体划分
（二）、以教学案例作为每章内容的切入点——导入案例、引出问题，提高同学们的学习热情及兴趣。
（见下教学案例表）
识别、评估和应对企业面临的操作风险 识别、评估和应对企业面临的项目风险 识别、评估和应对企业面临的法律或合规性危险
企业面临的各种财务风险及其管理 识别、评估和应对企业面临的汇率风险 识别、评估和应对企业面临的利率风险 对汇率和利率风险的监督及控制
及财务风险及衍生金融工具相关的简单计算
管理财务风险的其他方法
对影响企业财务风险的外部环境变化的管理 11 企业倒闭风险
实务中企业在短、中期倒闭的各种迹象 应对措施概览，包括站务重组及公司重组
12
信息技术管理
企业的信息需求
信息技术在企业中的战略应用
信息系统设计及实施
及信息技术和信息系统相关的风险控制及其管理
教学案例
第四部分课程实施建议
一、各教学环节学时分配建议
总学时：58，讲课学时：30，实验（训）学时：28
二、教学建议
1.充分运用现代化教学手段，发挥多种媒体教学资源的优势，强调各种媒体之间的优化组合。
2.以课堂传授、作学生的顾问和向导为前提，引导学生由浅入深、循序渐进、逐步领会和掌握学科内容，使学生的业余自学置于更为主动和完善的教学环境之中，增强学生的自觉性和主动性，调动学生的学习热情。
3.采用讲授法、演示法、实验法、案例教学法、作业设计教学法等多种方法，仿真企业的经济业务，提高学生的学习兴趣和积极性。
4.以学生学习为中心注重教师在教学过程中主导作用的发挥。
注重构建适合师生、学生之间交互、讨论的教学环境。
三、考核评价建议
“公司战略及风险管理”是一门融知识性及操作性为一体的应用性课程。
教学实施将以技能训练为第一目标，以综合模拟资料为主线，采用理论及实践一体化教学的模式，讲求从案例分析中领悟知识。
及教学实施方式相适应，课程考核也将以实践操作为主，并采取将日上课表现、案例分析实践、知识性作业、专项操作考核相结合，综合评定学生成绩。
1.突出过程评价和阶段（以工作任务模块为阶段）评价，结合课堂提问、实训报告等进行综合评价。
2.强调目标评价和理论及时间一体化评价，引导学生将理论知识灵活地运用于实践中。
3.评价时注重学生动手能力和分析、解决问题的能力，对在学习和应用上有创新、肯钻研的学生应在评定时给予鼓励。
考核项目、内容及比重为：
1.平时表现。
(占30%)
平时将对学生在以下节目中的表现作记录：(1)上课认真及投入程度(6%)。
(2)师生互动或发言中的积极表现(6%)。
(3)小组讨论发言(6%)。
(4)书面作业完成情况(6%)。
(5)到课率(6%)。
2.期中考试。
(占30%)
期中考试采用闭卷形式，考试范围覆盖所学教学内容，考试时间90分钟，满分100分。
3.期末考核。
(占40%)
期末考试采用闭卷形式，考试范围覆盖所有教学内容，考试时间90分钟，满分100分。
四、教材和教学参考书选用及编写建议
（一）推荐教材：
1.中国注册会计师协会，《公司战略及风险管理》经济科学出版社，2009年，ISBN 978-7-5058-8123-5
2.自编讲义。
（二）主要参考资料：
1.陈英梅，企业战略管理，中国农业大学出版社出版，书号：9787811178012。
2.胡杰武，万里霜编著，清华大学出版社出版，书号：9787811238037。
3. 胡为民，内部控制及企业风险管理：案例及评析，电子工业出版社出版，书号：9787121093814。
4. 胡为民，内部控制企业风险管理-实务操作指南，电子工业出版社出版，书号：9787121084843。
五、课程资源的利用及开发建议
1.在多媒体教室中，借助于计算机、网络设备、多媒体教学软件、音像系统等多媒体设备，在常规的课堂教学方式的基础上引入图形、声音、动画、视频等多媒体，对学生进行知识点讲授、实务操作演示、案例分析等。
2.开辟课程的网上答疑区，由主讲教师回答学生学习中遇到的各种各样的问题，创造一个师生网上交流的渠道，同时进一步完善校内实验室建设，拓展校外实训基地。
课程标准制订人：刘玲
审核：
制订日期：2010-6-6。