2016黑龙江特岗教师面试说课模拟题示例(数学学科)
2016黑龙江特岗教师招聘考试面试历年真题
2016黑龙江特岗教师招聘面试历年真题在特岗教师招聘考试复习的过程中，很多考生都不知该如何利用真题来提高自己的作战技巧，取得较好的复习效果。
历年真题可以毫不夸张地说是准备特岗教师考试最宝贵的资料，通过对真题的学习来达到提高应试技巧，最终提高特岗教师考试试分数。
小编在这里给出使用真题的如下建议。
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【面试真题精选】1.您认为教师的奖金差别越大越好，还是差别越小起好？为什么？【答案要点】(1)作为学校管理者为教师颁发奖金的目的是为了建立一种激励机制，在教师中形成“多劳多得、少劳少得、不劳不得”“鼓励先进、鞭策后进”“奖优罚劣”良好氛围。
这也是符合我们社会主义国家按劳分配的基本原则。
从这个意义上看奖金拉大是可以的。
(2)中学教育是基础教育不能等同于其它高等院校、科研机构。
因此要根据一所学校教师的整体素质、经济状况而定。
奖金应有差距但不能悬殊太大。
(3)从教师群体的三种类型看(雇佣型、职业型、事业型)，在教师收入能保证基本的生活水平的情况下，雇佣型的教师是为了钱而工作，职业型教师是为了拥有这份不错的职业而工作，事业型教师是为了成就一番事业而工作。
一般学校教师大部分属于职业型，一部分属于事业型，我们学校应该鼓励大部分教师从职业型向事业型转化。
如果我们把每一个教师的工作都与奖金挂起钩来，形成了工作是为了挣钱，为奖金斤斤计较，其工作就使教师向雇佣型转化，短期内可能对工作有促进，时间长了，工作不努力的教师会因为“自己没有努力工作也没有拿那份奖金”而心安理得，努力工作教师会产生“自己努力工作就是为了拿几个奖金”的顾虑，对工作会产生负面影响。
从这个意义上说奖金不易拉大。
2.你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？【答案要点】【回答一】我认为这句话不过是一句教师的自勉之语，但如果将其用于判定一位教师是否合格，那教师们就要被全部列入“不合格”的行列了。
万世师表的孔老夫子有弟子三千，贤者却不过七十二人。
2016黑龙江教师资格试讲备考(六)：数学学科教学设计范文
汇总>>>黑龙江教师资格考试信息2016黑龙江教师资格试讲备考（六）：数学学科教学设计范文通过近几年黑龙江教师招聘考试公告可知，黑龙江省教师招聘考试贯穿全年进行，笔试科目不太固定，一般以是教育理论综合知识和专业岗位综合知识考试内容为主。
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2016年黑龙江教师资格面试考试的准考证现在正在打印中，还没打印准考证的同学们需要赶快把准考证打印出来。
下面小编给同学们大乐乐2篇数学学科相关的备考资料，仅供参考：《波面与波线》教学设计一、教学目标【知识与技能】能够理解波面与波线的概念，能够判断波的传播方向，知道球面波与平面波的传播形式并能正确的用图示法描绘出来。
【过程与方法】通过探讨和观察学习，学生能够领会研究机械波传播形式和特点的思想方法，提析思维能力。
【情感态度与价值观】感受物理与生活的紧密联系，养成乐于探索自然现象和日常生活的求知精神，提高对物理的学习兴趣。
二、教学重难点【重点】波面、波线的概念，平面波与球面波的理解。
【难点】波的传播方向。
三、教学方法图示法、小组讨论法、启发式教学法等。
四、教学过程环节一:新课导入汇总>>>黑龙江教师资格考试信息师：以生活经历导入，当我们向平静的水面上扔一块石头后会看到什么现象?为什么水面上的波纹能不断的向外扩散呢?生：思考，回答，水面上会激起波纹，会一圈一圈的向外扩散。
设计意图：以生活常识为例进行导入，能引起学生们的共鸣，激发他们学习的兴趣，起了很好的课堂铺垫。
环节二：新课探究(一)波面与波线师：请同学将水面波纹传播的形式以平面图的形式画在黑板上，结合图指出圆心的位置O点是波源，外围的一系列圆叫做波面，与波面垂直的那些线叫做波线。
并提问波面上的点的振动状态有什么关系?波线代表什么?生：画水面波纹的传播示意图，小组讨论得出一个波面上每一点的振动状态相同，波线代表了波的传播方向。
黑龙江小学数学教师资格面试教案
汇总>>>黑龙江教师资格考试信息黑龙江小学数学教师资格面试教案通过近几年黑龙江教师招聘考试公告可知，黑龙江省教师招聘考试贯穿全年进行，笔试科目不太固定，一般以是教育理论综合知识和专业岗位综合知识考试内容为主。
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黑龙江小学数学教师资格面试《混合运算》教案根据2016下半年黑龙江教师资格面试公告来看，本次教师资格考试面试中有试讲环节，下面就给大家带来小学数学的教案范例，仅供同学们参考：一、教学目标【知识与技能】掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行数的加减混合计算。
【过程与方法】学生经历将实际问题抽象为数学问题的过程，在交流、计算中，理解并掌握同级运算的运算顺序，能正确运用运算顺序进行计算，并能正确进行脱式计算的书写。
【情感态度与价值观】在学习活动中，激发学习兴趣，学生能养成先看运算顺序再进行计算的良好习惯。
二、教学重难点【重点】理解并掌握同级运算的运算顺序，并能正确地进行脱式计算。
【难点】能正确进行脱式计算，掌握脱式计算的书写格式。
三、教学准备教学图片、课件、直尺等。
四、教学过程(一)、创设情境，复习旧知以小精灵明明带我们去动物乐园，看见一群小动物，每个小动物身上还有一道算式，这个情景引出：16+9+8= 32-10-6= 25+20-10= 48-8+17=汇总>>>黑龙江教师资格考试信息先指定学生说说每道题应先算什么，再算什么，最后让学生动手计算，复习连加连减的计算。
(二)创设情境，探究新知课件出示第47页例1：图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人?1.观察画面，收集信息2.分析信息，提出问题(阅览室里下午有多少人”该怎样列算式)3.独立思考，解决问题(学生独立列式并进行计算，可能会出现以下几种情况：方法一：分步算式，53-24=29(人)，29+38=67(人);方法二：综合算式，53-24+38=67(人)。
小学数学教师招聘特岗教师农村义务教师面试说课万能模板
小学数学教师招聘特岗教师农村义务教师面试说课万能模板尊敬的各位评委老师，上午好！我是x 号考生。
我今天说课的题目是：《》，下面我将从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学过程以及说板书设计这六个方面展开我的说课。
首先说教材，《》是北师大版(人教版)小学数学X年级X册第X章第X课时的内容，本节课是与重要的一节，在此之前，学生已经学习了这为本节课学习做好了铺垫.掌握本节课的内容也为之后学习做好了铺垫。
所以本节课起到了承上启下的作用。
基于以上对教材的分析，我制定了如下教学目标：1.知识与技能目标：2.过程与方法目标：3.情感态度与价值观目标：而本节课的教学重点确立为教学难点是。
教学之前了解学生情况非常重要，接下来我分析一下学情：X年级学生思维活跃，喜欢动手动脑，有很强的好奇心和探索欲望，因此在教学中我会抓住这些特点，通过动眼观察，动手操作，动脑分析来理解本节课的内容。
依据教学有法，教无定法，贵在得法的原则，本节课我将采用以情境法为主，讲练结合法为辅的教学方法，为学生创设的场景。
教师的教是为了学生更好的学，结合本节课的内容，我将学法确立为自主探究法、合作交流法。
学生通过自主探究，主动参与到课堂当中。
为了激发学生学习的积极性，更好的学习新知识，本节课的教学过程将从激趣导入，探究新知，巩固练习，课堂小结，布置作业这5个环节来展开：一．创设情境，导入新知上课开始时，教师会为学生出示情境图，提问学生：你能发现哪些数学信息呢？学生经过观察与思考，可以回答出，接着教师会继续 ,再次向学生提出问题：如何来 ,学生会回答，从而引出本节课的课题《》。
以上导入可以营造愉悦良好的学习氛围，诱发学生的学习兴趣。
二．探究新知活动1：教师组织同时完成板书...教师会像学生提出问题请学生独立思考后同桌之间交流，之后会请代表来回答，预设有的同学会想到接着教师启发学生利用学过的旧知来思考问题...教师鼓励学生积极的思考，大胆猜想。
活动2：大屏幕会出现进而提出问题：仔细观察你发现了什么？请学生开动脑筋，设想猜测，组织学生前后四人围成1组，大胆讨论交流。
2016黑龙江特岗教师招考教育理论模拟预测试卷(一)答案
最全汇总>>>黑龙江教师资格考试信息2016黑龙江特岗教师招考教育理论模拟预测试卷（一）答案通过近几年黑龙江教师招聘考试公告可知，黑龙江省教师招聘考试贯穿全年进行，笔试科目不太固定，一般以是教育理论综合知识和专业岗位综合知识考试内容为主。
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一、单项选择题1.【答案】C。
解析：春秋战国时期，中国出现第一部教育文献《学记》，“长善救失”、“教学相长”的教学思想都是出自该书。
2.【答案】A。
解析：这句话是华生的名言，反映了在个体身心发展中外铄论的观点。
3.【答案】C。
解析：教育的民主化提倡教育机会均等和师生关系平等，是对教育的等级化、特权化和专制化的否定。
4.【答案】C。
解析：学校教育是教育中最基本、最主要的教育形式。
5.【答案】A。
解析：教师和学生，也就是教育者和被教育者是构成教育活动的两个最基本的要素。
6.【答案】A。
解析：“近朱者赤，近墨者黑”反映了环境对人的发展的影响。
7.【答案】C。
解析：学校教育具有文化功能，题干体现学校教育促进学生世界观的形成。
8.【答案】B。
解析：《中华人民共和国教育法》对学生的义务作出了明确具体的规定。
9.【答案】D。
解析：传授知识与思想品德教育相统一的规律即教学的教育性规律，由此提出的教学性原则是科学性和教育性相统一的原则。
10.【答案】A。
解析：陶冶法是利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。
11.【答案】B。
解析：新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，就是将知识、个人、社会价值有机结合。
12.【答案】B。
解析：意志的基本品质包括自觉性、果断性、自制性和坚韧性四个方而。
学生缺交作业等情况是缺乏意志的自觉性、自制性等品质，班主任可对学生进行意志品质的培养。
最全汇总>>>黑龙江教师资格考试信息13.【答案】D。
2016黑龙江特岗教师招聘考试面试题型
2016黑龙江特岗教师招聘考试面试题型在黑龙江特岗教师招聘考试面试过程中，说课或试讲结束后考官往往会随机地提一些问题，我们称之为答辩或面谈。
目前，大多数地区都会有这一考查环节，得分所占比重范围在10%-30%之间。
面谈问题随机性强，通过收集和分析历年试题，可以将问题归为以下三个大的类型：点击下载黑龙江特岗教师真题【自我认知型】这一类常见的试题有：(1)你最尊敬的教育家是谁，为什么?(2)做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么?(3)你平常看的教育教学类的书籍和杂志有哪些?(4)请讲述一件最能让你感动的师生情景?(5)你觉得你适合做老师吗?这一类试题考查的要点是考生的自我认知和岗位匹配的程度。
所以考生需要对自己的过往和优缺点进行梳理，提炼出有亮点的地方，并且了解教师这个岗位所需的职业品质，从而找出两者的契合点，进行答题。
【认识教学型】这一类常见的试题有：(1)新课程标准的价值取向是什么?(2)你最赞赏的教学方法是什么?(3)为什么学生会偏科?(4)你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?为什么?(5)学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力?这一类试题考查的要点是考生对教育教学认识的程度，知识点大多是考生在笔试备考中已经熟知的，在面试前再简要复习一下即可。
【事件处理型】这一类常见的题目有：(1)如何组织与培养班集体?(2)激励与批评都是一种教育手段，你倾向用哪一种?(3)主题班会有哪些类型，你怎样组织班会?(4)如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好?这一类试题考查的要点是考生的应急应变能力和处理教学常见问题的能力，该类试题属于面谈中难度系数比较大的一类，不仅要求考生对教育理论理解到位，还要考生具有理论联系实践的把控能力。
以下有几道题，同学们可以尝试着辨认下题型。
更多黑龙江特岗教师模拟试题请点击下载。
1、你组织学生一次户外活动，有个同学突然中暑，你怎么处理？【答案要点】将学生迅速撤离中暑的高温环境，将中暑的同学抬到阴凉通风的地方，用冷水给他擦身，使他降温，并给他喝含盐的凉开水。
特岗小数面试题目及答案
特岗小数面试题目及答案1. 自我介绍部分在特岗小数面试中，自我介绍是首要环节。
以下是一个典型的自我介绍范文：大家好，我叫张三，来自某某大学，主修数学教育专业。
在大学期间，我通过系统的学习和实践，掌握了扎实的数学知识和教育理论，并且参与了多次数学教育实习，积累了一定的教学经验。
2. 面试题目及答案2.1 如何培养学生对数学的兴趣？我认为培养学生对数学的兴趣是教学的核心目标之一。
为了实现这一目标，我会采取以下措施：- 创设情境：通过举例、实例和互动的方式，使数学问题更加贴近学生的生活，激发他们的学习兴趣。
- 游戏化教学：通过游戏化的教学方法，如数学竞赛、数学游戏等，增加学生的参与度和乐趣感。
- 多元化教学：利用多种教学资源，如数学应用技术、数学文化等，增加学生对数学的认知和兴趣。
2.2 如何应对学生在数学学习过程中的困难？学生在数学学习中常常会遇到一些困难。
我会采取以下策略来帮助他们：- 系统化教学：通过分阶段的教学，由浅入深地引导学生理解数学概念和解题方法，确保他们有扎实的数学基础。
- 不同化教学：根据学生的不同学习需求和能力水平，针对性地设计学习任务和策略，帮助他们克服困难。
- 鼓励和赞扬：及时发现并鼓励学生取得的进步，给予积极的反馈和肯定，增强他们的学习动力。
2.3 如何培养学生的解决问题的能力？培养学生的解决问题的能力是数学教育的核心目标之一。
在教学中，我会采取以下方法：- 启发式教学：通过提供适当的问题和解题策略，引导学生主动思考和探索解决问题的方法和过程。
- 合作学习：组织学生进行小组合作学习，通过合作解决问题，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
- 拓展学习：引导学生参与数学建模、数学研究等课外活动，培养他们的创新思维和解决实际问题的能力。
2.4 如何评价学生的数学学习成果？评价学生的数学学习成果既要考虑学生的知识掌握程度，又要注重他们的思维能力和解决问题的能力。
我会采取以下评价方式：- 组织日常测验：通过定期组织测验，及时了解学生的学习情况，发现问题并及时进行指导和辅导。
小学数学教师特岗面试说课稿
小学数学教师特岗面试说课稿小学数学教师特岗面试说课稿（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编帮大家整理的小学数学教师特岗面试说课稿（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学数学教师特岗面试说课稿1尊敬的各位考官：大家好，我是X号考生，今天我说课的题目是《3的倍数的特征》。
新课标指出：数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上都能得到不同的发展。
今天我将贯彻这一理念，从教材分析、学情分析、教学过程等几个方面展开我的说课。
一、说教材首先谈谈我对教材的理解。
《3的倍数的特征》是人教版小学数学五年级下册第二单元第二节的内容，本节课主要就是探究3的倍数的特征。
在此之前学生已经了解了因数、倍数以及2、5的倍数特征，为本节课的学习做好了铺垫工作。
同时本节课的学习有利于学生很好地找出一些数的因数，是今后判断质数、合数的基础。
二、说学情接下来谈谈学生的实际情况。
新课标指出学生是教学的主体，所以要成为符合新课标要求的教师，深入了解所面对的学生可以说是必修课。
学生已经学习了2、5的倍数的特征，但3的倍数的特征与2、5的倍数的特征有很大的区别，学生不能仅从一个数的个位加以观察、归纳来得出结论，因此对于学生们来讲如何探索得出这个特征就较有难度，需要老师在教学中进行帮助和引导。
三、说教学目标根据以上对教材的分析以及对学情的把握，我制定了如下三维教学目标：(一)知识与技能理解和掌握3的倍数的特征，能熟练判断一个数是否是3的倍数。
(二)过程与方法经历观察、猜想、推翻猜想、再观察、再猜想、验证的过程，提升逻辑推理能力。
(三)情感、态度与价值观在猜想论证的过程中，体会数学的严谨性。
四、说教学重难点我认为一节好的数学课，从教学内容上说一定要突出重点、突破难点。
特教数学试讲面试题及答案
特教数学试讲面试题及答案一、面试题背景介绍特教数学试讲面试是为了选拔适合特殊教育学校数学教学的教师。
面试过程中，应聘者需要展示其对数学知识的掌握、教学方法的创新以及对特殊教育学生的理解。
二、试讲题目1. 主题：基本几何图形的认识与应用2. 目标群体：特殊教育学校的学生（年龄范围：10-12岁）3. 教学目标：- 学生能够识别并描述基本的几何图形（如圆形、正方形、三角形）。
- 学生能够理解这些几何图形的基本属性。
- 学生能够运用这些几何图形解决简单的实际问题。
三、试讲内容1. 引入环节：通过展示生活中的几何图形实例，激发学生的兴趣。
2. 讲解环节：使用直观教具和图示，详细讲解每种几何图形的特点。
3. 互动环节：通过小组讨论和游戏活动，让学生参与到几何图形的识别和应用中。
4. 实践环节：布置相关的练习题，让学生动手操作，巩固所学知识。
四、试讲要求1. 教学方法应适合特殊教育学生的认知水平和学习特点。
2. 教学过程中应注重学生的个体差异，给予适当的辅助和引导。
3. 试讲时间控制在20分钟内。
五、参考答案1. 引入环节：可以展示学校的操场平面图，指出其中包含的不同几何图形，如圆形的花坛、正方形的操场、长方形的教室等。
2. 讲解环节：使用不同颜色的教具，如彩色纸张剪成的图形，帮助学生区分和记忆。
同时，讲解每种图形的边数、角度等基本属性。
3. 互动环节：设计一个“几何图形寻宝游戏”，让学生在教室内寻找与教具相匹配的几何图形物品，增强学习的趣味性。
4. 实践环节：准备一些简单的几何图形拼图，让学生尝试拼出不同的图案，锻炼他们的空间想象力和动手能力。
六、面试结束在试讲结束后，面试官可能会就试讲内容提出一些问题，或者要求应聘者进行教学反思。
应聘者应准备相应的回答，并能够对自己的教学设计进行合理的解释和评价。
七、注意事项- 确保试讲内容符合特殊教育的教学要求，避免使用过于复杂或不适宜的教学材料。
- 注意语言的清晰和简洁，确保学生能够理解。
数学招教面试题目(3篇)
第1篇一、题目背景平面几何是数学学科中重要的组成部分，相似三角形是平面几何中的基础概念之一。
它涉及到图形的相似性、角度、边长、比例等知识。
掌握相似三角形的性质和应用，对于学生后续学习平面几何和解析几何具有重要意义。
本面试题目旨在考察应聘者对相似三角形知识的掌握程度，以及在实际教学中运用相似三角形解决问题的能力。
二、面试要求1. 简要介绍相似三角形的概念和性质；2. 结合实际案例，阐述相似三角形在解决几何问题中的应用；3. 针对给定问题，运用相似三角形的知识进行分析和解答；4. 在教学过程中，注重培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力和动手操作能力；5. 设计一节关于相似三角形的课堂教学，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。
三、面试内容1. 简要介绍相似三角形的概念和性质（1）概念：两个三角形，如果它们的对应角相等，对应边成比例，则称这两个三角形相似。
（2）性质：①相似三角形的对应角相等；②相似三角形的对应边成比例；③相似三角形的周长比等于相似比；④相似三角形的面积比等于相似比的平方。
2. 结合实际案例，阐述相似三角形在解决几何问题中的应用（1）应用案例一：计算线段长度题目：已知直角三角形ABC，∠ABC=90°，∠BAC=30°，BC=6cm，求AC的长度。
解答：由相似三角形的性质可知，△ABC∽△ACD，其中∠BAC=∠CAD=30°，BC=AC。
设AC=x，则x=6cm。
（2）应用案例二：解决面积问题题目：已知梯形ABCD，AB∥CD，AD=8cm，BC=12cm，CD=10cm，求梯形ABCD的面积。
解答：作辅助线，过点D作DE∥AB，交BC于点E。
由于AB∥CD，∠ABC=∠CDE，∠BAC=∠DEA，所以△ABC∽△CDE。
根据相似三角形的性质，有AB/CD=BC/DE。
设DE=y，则y=9cm。
梯形ABCD的面积为(AB+CD)×DE/2=(6+10)×9/2=63cm²。
特岗教师招聘小学数学面试说课稿《三角形》
特岗教师招聘小学数学面试说课稿《三角形》根据新课标的理念，关于本节课的学习要求能辨认三角形，并且能结合生活情境认识角，了解直角、锐角和钝角。
因此本次说课我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面展开。
首先来谈一谈我对教材的理解。
本次课程的主要内容是通过生活中所见到的一些三角形，来认识和学习三角形，学会运用三角形的一些特有的性质来做一些简单的判断，以及学会三角形类别的判断。
三角形的性质在人们的生活和生产建设中都有着广泛的应用，因此学好本节内容不仅对与我们以后其他多边形的而学习具有很大帮助，而且对我们的生活具有指导意义。
从年龄特点来看，小学生好动、好奇、易受鼓励，所以老师应采用形象生动、形式多样的教学方法和以及能引起学生兴趣的积极主动参与的学习方式，创造条件和机会，让学生发表见解，这样有助于激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。
生活中也有很多三角形的实例，所以同学们对这种现象并不陌生，只是缺乏系统和深入的理解和归纳。
而且本次课会采用让学生动手来制作三角形来进行，也能锻炼学生的动手能力。
因此，根据教材内容、学生实际，以及新课标中关于教学目标应包括知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观这三个方面的要求，我将三维目标进行整合，确定本节课的教学目标为：1、知识与技能：认识三角形的性质，学会判断哪些图形是三角形以及生活中的三角形有哪些。
2、过程与方法：本节课将采用以生活中常见的一些三角形为实例导入课程内容，并在课堂中让学生动手实际制作三角形以及测量三角形的边长和角度。
3、情感态度和价值观：通过本次课程，不仅让学生学会了知识，还让学生发掘到了数学与生活的实际联系，初步学会用数学来指导我们的生活，并在动手的过程中学会独立思考解决问题。
基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，可以发现本课的重点和难点时趋同的，主要围绕三角形的边、角、底、高的概念以及性质展开。
需要调动学生们积极地参与到课堂中来，发挥主体性作用才能很好的把这块内容学好。
2016黑龙江特岗教师招聘考试面试内容
2016黑龙江特岗教师招聘考试面试内容参照2014年黑龙江特岗教师招聘公告，可知2016年黑龙江特岗教师招聘考试面试考核方式有两种，一部分是教师基本素质测试，一部分是教育教学能力考察。
面试考核满分为100分，其中基本素质测试50分，教育教学能力考察50分。
教师基本素质测试通过考生答辩的方式进行，主要考查应聘人员的教育理念、师德修养、献身农村教育的思想和信念，仪表仪态、行为举止、思维能力和语言表达能力，以及培养学生、管理学生等素质和能力。
教育教学能力考察通过试讲或者说课的方式进行，主要考查应聘人员学科知识体系、课程意识和能力、教学设计、教学实施、教学评价、运用教学资源等能力，以及教学语言和提问、板书、讲解等基本技能。
通过上述可知，黑龙江特岗教师招聘考试面试的内容有答辩、说课或试讲几部分。
那么，如何在短时间内能够掌握面试的诀窍呢？其中，熟练掌握更类面试经典题型是备考复习最关键的一步。
下面，小编为同学们整理了一些面试经典题型会汇总，希望对考生们有所帮助。
1、为什么学生会偏科?2、新课改与新课程标准的价值取向是什么?3、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?为什么?4、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么?5、你认为一种科学的备课方法是什么?平时你是怎样备课的?6、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力?7、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗?8、你怎样认识集体备课制，它有优势吗?9、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法?10、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些?11、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解?12、一堂好课的标准是什么?13、学生上课睡觉教师该怎么办?14、你最赞赏的教学方法是什么?15、你最尊敬的教育家是谁，为什么?16、如果让你到农村小学去工作，你是否愿意?17、在你求学的生涯中那位教师给你留下的印象最深或者影响最大，为什么。
2016黑龙江特岗教师招考新课程改革案例分析题(四)
汇总>>>黑龙江教师资格考试信息2016黑龙江特岗教师招考新课程改革案例分析题（四）通过近几年黑龙江教师招聘考试公告可知，黑龙江省教师招聘考试贯穿全年进行，笔试科目不太固定，一般以是教育理论综合知识和专业岗位综合知识考试内容为主。
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1.课堂中的吵闹作为一名中学语文教师，我热爱我的工作，注意在学习中激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到教学过程中来。
但是，我真的感觉学生有的时候实在是太吵闹了。
在讲课过程中，有的学生会在下面说话或插话进来；在自学或做练习时，有的同学会在那里窃窃私语或很自由地讨论问题；在课堂讨论的时候更是难以把握，学生会争论不休；在课间休息时更是乱作一团……。
问题：如果你是这位老师，对于课堂吵闹的现象，你的基本态度和常规做法是什么？【参考答案】基本态度：课堂确实需要纪律，但课堂气氛更加重要。
课堂纪律要有助于营造一个良好的课堂气氛，符合儿童的生理和心理发展特点，容纳儿童的不同个性。
学生的动作与声音是学生成长的一部分，学校应适应学生的发展，允许学生比较自由地参与。
动作和语言是儿童情绪、情感的伴随物，在激烈的讨论中儿童可以表达自己内心的喜悦、愤怒、遗憾和沮丧。
教师要与学生分享这种情感。
常规做法：不追求课堂的绝对安静，保持稍稍的喧闹。
改变课堂的权威结构和主体定位，即由教师作为权威的主体和偏向于教师的权威结构向以学生为学习的主体、师生民主平等的权力结构转变。
提升教师自身水平，建立教师威信，与学生之间多交流，多倾听学生的意见。
2.“老师，再给我们布置新的作业吧!”一位一年级的教师上完《要下雨了》一课之后，设计了两项作业供学生选择完成：(1)请你回家后把今天和小白兔一起碰到的趣事讲给你最喜欢的人听。
(2)你还想知道下雨前其它动物的表现吗？回家叫爸爸妈妈告诉你。
第二天，学生就围住她汇报作业的情况。
到后来，孩子们说：“老师您再给我们布置新的作业吧!”问题：请分析一下这种现象。
2016下半年数学教师资格证面试真题(精选)
2016下半年数学教师资格证面试真题（精选）2016下半年数学教师资格证面试精选真题及中公教师命中分析初中数学《矩形》一、考题回顾二、考题解析初中数学《矩形》主要教学过程及板书设计教学过程(一)导入新课问题1.把平行四边形的一个内角特殊化——变成90°，会有什么样的特殊图形产生呢?问题2.你能给这种图形下一个定义吗?生活中哪里存在这种图形呢?师生活动：通过实物演示，让学生观察从一般的平行四边形到矩形的变化过程，得出矩形定义：有一个角是直角的平行四边形叫做矩形。
追问：矩形在实际生活中大量存在和应用，这是因为此类图形有一些特殊的性质。
你认为矩形有哪些性质?我们如何研究矩形的?我们这节课将学习这些问题。
(板书：特殊的平行四边形——矩形)(二)探究新知问题：我们都知道了矩形是特殊的平行四边形，那矩形是否具有平行四边形的所有性质?矩形还有一般平行四边形不具有的特殊性质吗?追问1：对于矩形，我们仍然从边，角和对角线等方面进行研究。
(1)矩形的边是否有不同于一般平行四边形的特殊性质?(2)矩形的角是否有不同于一般平行四边形的特殊性质?(3)矩形的对角线是否有不同于一般平行四边形的特殊性质?(师生活动)追问2：你能证明这些猜想吗?板书设计矩形一、定义：有一个角是直角的平行四边形叫做矩形二、性质：矩形的四个角都是直角矩形的对角线相等答辩题目解析：1.说一说平行四边形、矩形、正方形、菱形之间的关系。
【数学专业问题】【参考答案】正方形是特殊的矩形和菱形，矩形和菱形又是特殊的平行四边形。
一个角是直角的平行四边形是矩形;一组邻边相等的平行四边形是菱形;一组邻边相等的矩形是正方形;一个角是直角的菱形是正方形。
2.请列举3个以上的矩形的判定方法?【数学专业问题】【参考答案】有一个角是直角的平行四边形叫做矩形;对角线相等的平行四边形是矩形;有三个角是直角的四边形是矩形;对角线相等且相互平分的四边形是矩形。
[page]初中数学《反比例函数》一、考题回顾二、考题解析初中数学《反比例函数》主要教学过程及板书设计教学过程(一)引入新课1.小明家到学校约5千米，在他骑车上学的过程中，你能找出其中变化的量与不变的量吗?2.你能表示出上述过程中几个量之间的关系吗?(二)探索新知1.利用所列关系式，填写下表：①反比例函数的自变量x的取值范围是不等于0的一切实数。
特岗小学数学面试题目(3篇)
第1篇一、基础知识测试1. 简述整数、小数、分数的意义和性质。
2. 解释实数、无理数、有理数的概念。
3. 说出实数在数轴上的表示方法。
4. 列举出常见的几何图形及其特征。
5. 解释平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形、圆等图形之间的关系。
6. 简述勾股定理及其应用。
7. 解释角的概念和分类。
8. 说出三角形的内角和定理及其应用。
9. 解释相似三角形的性质和判定方法。
10. 解释坐标系的概念及其应用。
二、数学教学理论1. 简述新课程改革的基本理念。
2. 解释数学教学目标的确立依据。
3. 说出数学教学过程的基本环节。
4. 简述数学课堂教学评价的原则和方法。
5. 解释如何培养学生的数学思维能力。
6. 简述数学教学中的探究式学习。
7. 解释如何提高数学教学的有效性。
8. 简述数学教学中的合作学习。
9. 解释如何激发学生的学习兴趣。
10. 解释数学教学中的信息技术应用。
三、案例分析1. 分析以下案例，提出改进措施：案例：一位教师在讲解分数加减法时，学生普遍反映难以理解。
2. 分析以下案例，提出教学建议：案例：一位教师在讲解小数乘法时，学生容易出现错误。
3. 分析以下案例，提出教学策略：案例：一位教师在教授几何图形时，发现学生难以理解图形之间的关系。
四、教学设计1. 设计一堂小学一年级数学课，主题为《认识数字1-10》。
2. 设计一堂小学三年级数学课，主题为《分数的加减法》。
3. 设计一堂小学五年级数学课，主题为《圆的周长和面积》。
五、课堂情景模拟1. 模拟一堂小学数学课，主题为《认识小数》。
2. 模拟一堂小学数学课，主题为《三角形的内角和》。
3. 模拟一堂小学数学课，主题为《分数的乘法》。
六、教学反思1. 结合自身教学经验，反思在数学教学过程中遇到的问题及解决方法。
2. 分析数学教学中的常见问题，提出改进策略。
3. 总结数学教学中的成功经验，分享给同行。
4. 针对数学教学中的困惑，提出请教问题。
七、综合素质测试1. 分析我国数学教育的发展现状及存在的问题。
特岗试讲教案数学模板(3篇)
第1篇年级：四年级学科：数学课时：1课时教学目标：1. 知识与技能：理解分数的意义，能够正确表示和比较分数。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真观察、积极思考的学习习惯。
教学重点：1. 理解分数的意义。
2. 能够正确表示和比较分数。
教学难点：1. 理解分数的意义。
2. 分数的表示和比较。
教学准备：1. 教师：多媒体课件、实物教具（如苹果、饼干等）、小卡片。
2. 学生：准备好学习用品。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示实物教具（如苹果、饼干等），引导学生思考：如何表示这些物体的数量？2. 学生分享自己的想法，教师总结：可以用整数来表示。
3. 引入分数的概念，提出问题：除了整数，还有其他方式来表示物体的数量吗？4. 教师简要介绍分数的意义，引出课题《分数的意义》。
二、新课讲解1. 教师利用多媒体课件展示分数的定义，引导学生理解分数的意义。
2. 学生举例说明生活中常见的分数，如一半、三分之一等。
3. 教师引导学生进行操作活动，如将一个苹果平均分成4份，表示其中一份为1/4。
4. 学生动手操作，教师巡回指导，帮助学生理解分数的表示方法。
三、巩固练习1. 教师出示练习题，要求学生用分数表示：（1）将一根绳子平均分成3段，表示其中一段为多少？（2）一个长方形的长是6厘米，宽是4厘米，求长方形的面积是多少平方厘米？2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调分数的意义。
2. 学生分享自己的学习心得，教师总结。
五、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 预习下一节课内容。
教学反思：1. 本节课通过实物教具和多媒体课件，帮助学生理解分数的意义，提高了学生的学习兴趣。
2. 在课堂教学中，注重学生的动手操作和合作交流，培养学生的实践能力和团队精神。
3. 教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的教学，确保每个学生都能掌握分数的意义。
高中数学特岗面试题目(3篇)
第1篇一、自我介绍（5分钟）1. 请用5分钟的时间，介绍一下自己，包括个人基本信息、教育背景、教学经历、特长爱好等。
2. 请结合自己的教学经历，谈谈你对高中数学教学的理解和认识。
3. 请谈谈你在教学过程中遇到过的困难和挑战，以及你是如何克服这些困难的。
4. 请谈谈你对未来工作的规划和目标。
二、教育教学案例分析（20分钟）1. 请结合高中数学教学实际，分析以下案例：（1）一位教师在课堂上发现学生注意力不集中，应该如何处理？（2）一位教师在课堂上遇到学生提出一个难以解答的问题，应该如何应对？（3）一位教师在批改作业时发现部分学生存在共同错误，应该如何调整教学策略？2. 请针对上述案例，提出你的解决方法。
三、专业知识测试（30分钟）1. 请回答以下问题：（1）函数的定义域和值域是什么？（2）一元二次方程的解法有哪些？（3）什么是数列？请举例说明等差数列和等比数列。
（4）什么是导数？导数在数学中的意义是什么？2. 请完成以下题目：（1）已知函数f（x）=2x-3，求f（2）的值。
（2）解一元二次方程：x²-5x+6=0。
（3）求等差数列1，4，7，…的第10项。
（4）已知函数f（x）=x²+2x+1，求f（-1）的值。
四、教学设计（20分钟）1. 请根据以下题目，设计一节高中数学课：题目：解析几何中的圆的性质2. 请说明你的教学设计思路，包括教学目标、教学方法、教学过程、教学评价等。
五、课堂应变能力测试（15分钟）1. 请模拟以下场景，进行课堂应变能力的测试：场景一：课堂上，一位学生突然站起来质疑你的教学方法。
场景二：课堂上，一位学生突然晕倒。
2. 请说明你的应对策略。
六、综合素质测试（10分钟）1. 请谈谈你对教育事业的热爱和追求。
2. 请谈谈你对教育公平的看法。
3. 请谈谈你对教师职业的认识。
4. 请谈谈你对团队合作的理解。
5. 请谈谈你对终身学习的看法。
七、总结（5分钟）1. 请总结你的面试表现，谈谈你的优势和不足。
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汇总>>>黑龙江教师资格考试信息2016黑龙江特岗教师面试说课模拟题示例（数学学科）
通过近几年黑龙江教师招聘考试公告可知，黑龙江省教师招聘考试贯穿全年进行，笔试科目不太固定，一般以是教育理论综合知识和专业岗位综合知识考试内容为主。
中公黑龙江教师考试网整理了黑龙江教师招聘备考资料供考生备考学习。
各位评委，大家好!
今天我要说的课题是义务教育人教版初中八年级十七章第一节“反比例函数”。
我将从如下步骤进行。
【说教材】
1.内容分析：本节课是“反比例函数”的第一节课，是继正比例函数、一次函数之后，二次函数之前的又一类型函数，本节课主要通过丰富的生活事例，让学生归纳出反比例函数的概念，并进一步体会函数是刻画变量之间关系的数学模型，从中体会函数的模型思想。
因此本节课重点是理解和领悟反比例函数的概念，所渗透的数学思想方法有：类比，转化，建模。
2.学情分析：对八年级学生来说，虽然他们已经对函数，正比例函数，一次函数的概念、图象、性质以及应用有所掌握，但他们面对新的一次函数时，还可能存在一些思维障碍，如学生不能准确地找出变量之间的自变量和因变量，以及如何从事例中领悟和总结出反比例函数的概念，因此，本节课的难点是理解和领悟反比例函数的概念。
【说教学目标】
根据本人对《数学课程标准》的理解与分析，考虑学生已有的认知结构、心理特征，我把本课的目标定为：
1.从现实的情境和已有的知识经验出发，讨论两个变量之间的相依关系，加深对函数概念的理解。
2.经历抽象反比例函数概念的过程，领会反比例函数的意义，理解反比例函数的概念。
【说教法】
本节课从知识结构呈现的角度看，为了实现教学目标，我建立了“创设情境→建立模型→解释知识→应用知识”的学习模式，这种模式清晰地再现了知识的生成与发展的过程，也符合学生的认知规律。
于是，从教学内容的性质出发，我设计了如下的课堂结构：创设出电流、行程等情境问题让学生发现新知，把上述问题进行类比，导出概念，获得新知，最后总结评价、内化新知。
【说学法】
汇总>>>黑龙江教师资格考试信息我认为学生将实际问题转化成函数的能力是有限的，所以我借助多媒体辅助教学，指导学生通过类比、转化、直观形象的观察与演示，亲身经历函数模型的转化过程，为学生攻克难点创造条件，同时考虑到本课的重点是反比例函数概念的教学，也考虑到概念教学要从大量实际出发，通过事例帮助完成定义。
因此，我采用了“问题式探究法”的教法，利用多媒体设置丰富的问题情境，让学生的思维由问题开始，到问题深化，让学生的思维始终处于积极主动的状态，并随着问题的深入而跳跃。
【说教学过程】
(一)创设情境，发现新知
首先提出问题
问题1：小明同学用50元钱买学习用品，单价y(元)与数量x(件)之间的关系式是什么?
【设计意图及教法说明】
在课开头，我认为以一个简单的数字问题引入，目的是让学生在很快的时间里说出显而易见的答案，便于增强学生学好本课的自信心，使他们能愉快地进行新知的学习。
问题2：我们知道，电流I、电阻R、电压U之间满足关系式U=IR，当U=220V，
(1)你能用含有R的代数式表示I吗?
(2)利用写出的关系式完成下表。
R/Ω 20 40 60 80 100
I/A
当R越来越大时，I怎样变化?当R越来越小呢?
(3)变量I是R的函数吗?为什么?
【设计意图及教法说明】
因为数学来源于生活，并服务于生活，问题2是一个与物理有关的数学问题，这样设计便于使学生把数学知识和物理知识相联系，增加学科的相通性，另外通过本题的学习，可以让学生在情境中体会变量之间的关系，问题2先让学生独立思考，然后再同桌交流，最后小组讨论并汇报，此问题中的(1)(2)问题比较简单，学生可以独立完成，但对于问题(3)，老师要给适当的指导。
问题2的深化：舞台灯光可以在很短的时间内将阳光灿烂的晴日变成浓云密布的阴天，或由黑夜变成白昼，这样的效果是通过什么来实现的?
【设计意图及教法说明】
学生可以根据问题2以及学过的物理知识来解释这个问题，这样既增强学生学习新知的积极性，又达到了解决问题的目的。
汇总>>>黑龙江教师资格考试信息问题3：京沪高速公路全长约为1262km，汽车沿京沪高速公路从上海驶往北京，汽车行完全程所需时间t(h)与行驶的平均速度v(km/h)之间有怎样的关系?变量t是v的函数吗?
为什么?
【设计意图及教法说明】
问题3是一个行程问题，先让学生独立思考、同桌讨论，最后列出正确的函数关系式，进一步体会函数是刻画变量之间关系的数学模型，为形成反比例函数的概念打基础。
(二)合作探究，获得新知
1.出示问题
想一想，你还能举出类似的例子吗?
【设计意图及教法说明】
这个环节目的在于让学生亲身经历观察、思考、抽象、概括、补充、完善的过程，让学生尝试用自己的语言说明他们的新发现，培养他们的归纳能力和自主探索与合作交流的良好学习习惯，在这期间教师就是他们的合作者、引路人，边听、边问、边指导，初步形成反比例函数的概念。
2.启发学生建构新知
反比例函数的定义：一般地，如果两个变量x、y之间的关系可以表示成y=k/x(k为常数，k≠0)的形式，那么称y是x的反比例函数。
反比例函数自变量不能为0!
反比例函数的一般形式：y=k/x(k为常数，k≠0)
反比例函数的变式形式：k=yx，x=k/y(k为常数，k≠0)
【设计意图及教法说明】
这种从不同的问题情境中抽象出相同的数学模型，再进行抽象得出概念的过程，并非教师所强加，而是学生通过自己分析走向概念，本节课的难点，使学生的自豪感和成功感在活动中得以提升，体现类比、转化、建模等数学思想，把本节课推向高潮。
(三)反馈练习，应用新知
根据学生认知的差异性，我设计了基础过关和拓展训练两类练习题。
1.基础过关
(1)下列函数的表达式中，x表示自变量，那么哪些是反比例函数?每一个反比例函数相应的k的值是多少?
①y=x/5②y=6x-1③y=-3x-2④xy=2
【设计意图及教法说明】
汇总>>>黑龙江教师资格考试信息此题较简单，以口答的形式进行，设计的目的是重视基础知识的教学和面向全体学生的教学，并告诫学生判断一个函数是否是反比例函数不能单从形式上判断，一定要严谨认真，同时也完成了随堂练习1。
(2)做一做
①一个矩形的面积为20cm2，相邻的两条边长分别是xcm和ycm，那么变量y是变量x的函数吗?是反比例函数吗?为什么?
②某村有耕地346.2公顷，人口数量n逐年发生变化，那么该村人均占有耕地面积m(公顷/人)是全村人口数n的函数吗?是反比例函数吗?为什么?
③y是x的反比例函数，下表给出了x和y的一些值：
a.写出这个反比例函数的表达式;
b.根据函数表达式完成下表。
表略。
【设计意图及教法说明】
通过三个实际问题的解决，培养了学生“发现问题”、“解决问题”的能力，也达到了学以致用的目的。
2.能力拓展
(1)你能举个反比例函数的实例吗?与同学进行交流。
(2)y=5xm是反比例函数，求m的值。
【设计意图及教法说明】
问题(1)是一个开放性的题，既解决了随堂练习2，也培养了学生的发散性思维。
问题(2)能助于学生抓住关键点，澄清易错点(反比例函数中k≠0)，并且加强了新旧知识的联系。
(四)归纳总结，反思提高
通过这节课的学习你有哪些收获?还有哪些问题?与同伴进行讨论。
(如：你学到了什么?懂得了什么?你发现了什么?还有什么困惑?应注意什么?还想知道什么?)
【设计意图及教法说明】通过问题式的小结，让学生再次归纳、总结本节课的重点，弥补教学中的不足。
(五)推荐作业，分层落实
题：课本第134页习题1、2题。
选做题：已知y与2x成反比例，且当x=2时，y=-1，求：
(1)y与x的函数关系式。
汇总>>>黑龙江教师资格考试信息
(2)当x=4时，y的值。
(3)当y=4时，x的值。
【设计意图及教法说明】作业以推荐的形式进行，题体现了对新课标下“学有价值的数学”、“人人能获得必要的数学”的落实，选做题体现了让“不同的人在数学上得到不同的发展”。
【中公讲师点评】
说课者对本节课的特点把握较好。
无论是教材的分析，还是学情的了解;无论是重点的把握，还是难点的确定;无论是目标的定位，还是时间的分配;无论是资源的选择，还是教学的构想都能够围绕内容进行宏观性说课。
然而，从这次说课中也不难看出存在的问题：设想中的不少环节均没有得到体现，实际效果离设计相差不小。
也许过于想要达到预期效果，在准备过程中多多少少忽略了学生的想法。
在备课过程中，没有考虑学生，站在学生的角度去设计课堂，这方面做的很不够。
所以教学设计虽然体现了精讲多练，实时检测，但还是效果一般。
另外说课中教师操作技术不熟练，板书不够端正，肢体语言的多余动作、类似口头禅。