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长沙理工水质工程学(Ⅰ)教案
长沙理工水质工程学（Ⅰ）教案第一章：水质工程学概述1.1 教学目标了解水质工程学的定义、研究内容和意义。
掌握水质工程学的基本原理和水质标准。
1.2 教学内容水质工程学的定义和研究内容。
水质工程学的重要性。
水质标准和水质指标。
1.3 教学方法讲授和讨论相结合。
1.4 教学资源教材：水质工程学教程。
参考资料：相关论文和案例研究。
1.5 教学评估课堂讨论和提问。
课后作业和报告。
第二章：水质污染与水体自净2.1 教学目标了解水质污染的来源、迁移和转化规律。
掌握水体自净的机制和影响因素。
2.2 教学内容水质污染的来源和迁移。
水体自净的机制和影响因素。
水质预测和水质模型。
2.3 教学方法讲授和案例分析相结合。
2.4 教学资源教材：水质工程学教程。
参考资料：相关论文和案例研究。
2.5 教学评估课堂讨论和提问。
课后作业和报告。
第三章：水质监测与分析方法3.1 教学目标了解水质监测的目的、任务和方法。
掌握常见水质分析仪器的使用和数据处理。
3.2 教学内容水质监测的目的、任务和方法。
常见水质分析仪器及其使用方法。
数据处理和水质评价。
3.3 教学方法实验室演示和操作练习。
3.4 教学资源实验室设备和仪器。
教材：水质工程学教程。
3.5 教学评估实验室操作考核。
课后作业和报告。
第四章：水处理工艺与技术4.1 教学目标了解水处理工艺的分类和原理。
掌握常见水处理技术的特点和应用。
4.2 教学内容水处理工艺的分类和原理。
常见水处理技术及其特点。
工艺组合和优化。
4.3 教学方法讲授和案例分析相结合。
4.4 教学资源教材：水质工程学教程。
参考资料：相关论文和案例研究。
4.5 教学评估课堂讨论和提问。
课后作业和报告。
第五章：水环境保护与可持续发展5.1 教学目标了解水环境保护的重要性和意义。
掌握水环境保护的基本原则和政策。
5.2 教学内容水环境保护的重要性和意义。
水环境保护的基本原则和政策。
可持续发展与水质工程学。
5.3 教学方法讲授和讨论相结合。
《水质工程学》教学大纲
《水质工程学》教学大纲课程名称：《水质工程学》课程英文名称： Water and Wasterwater Treatment Engineering 总学时： 152学时；授课学时： 132学时，实验：20学时学分： 8.0分开课单位：市政环境工程学院市政工程系适用专业：给水排水专业及其他有关专业主要先修课程：水分析化学、水微生物学、水力学、泵与泵站等开课学期：第6学期选用教材：《水质工程学》，中国建筑工业出版社一．本课程的教学目的、基本要求及其在教学计划中的地位《水质工程学》是水工艺与工程专业的重要主干课。
它是围绕着水的性质、给水和污水的水质特征与水质指标、水体污染及危害、改善水质的工程学原理、设计计算方法、各种水处理的理论、方法、技术以及各种给水和污水处理系统而展开的。
本课程的主要任务是：1．使学生全面系统地了解水的性质、给水和污水的水质特征与水质指标、水体污染及危害与自净等基本概念与理论；2．使学生较扎实地掌握水的各种处理的基本概念、基本理论、基本方法及其发展状况；3．使学生基本掌握各种水处理的工程技术与方法、应用条件，以及新工艺与新技术，为将来从事本专业的工程设计、科研及运行管理工作等奠定必要的理论和应用基础。
4.培养学生具有设计、计算水质工程中的各构筑物、工艺系统的初步能力以及初步掌握水质工程经济设计的概念。
本课程的基本要求1．了解水的性质、饮用水水质与水质标准及其与人体健康的关系等；2．了解水的污染指标、污水特性、我国的污水排放标准和污水处理现状与发展等、污水处理的目标和我国现行法规对污水处理技术提出的要求；3．掌握水体（河流、湖泊、海洋、地下水等）污染的规律和危害、及其自净过程，水体质量评价及水污染防治措施等；4．加深对水处理工艺中反应器概念的理解，全面系统地掌握水的物理、化学、物理化学、生物处理法以及污泥处理与处置的基本概念、基本理论与基本方法；5．基本掌握城市水处理工程和工业企业水处理工艺技术、方法以及新工艺与新技术的应用条件，为进一步学习其他专业课奠定理论基础，培养学生具有水处理工程的设计、运行管理与科学研究的基本能力。
水质工程学一教案
水质工程学一教案水质工程学一教案一、教学目标：通过本节课的学习，学生应该能够：1. 了解水质工程学的基本概念和研究领域；2. 掌握水质工程学的基本原理和方法；3. 理解水质工程学在环境保护和水资源管理中的重要性。
二、教学内容：1. 水质工程学的概念和研究领域a. 水质工程学的定义和基本概念；b. 水质工程学的研究领域和主要内容；c. 水质工程学与其他相关学科的关系。
2. 水质工程学的基本原理和方法a. 水质参数的测定和分析方法；b. 水质处理技术和方法；c. 水质模型的建立和应用。
3. 水质工程学在环境保护和水资源管理中的应用a. 水质工程学在水污染控制和治理中的作用；b. 水质工程学在饮用水安全和水资源管理中的应用；c. 水质工程学在水环境保护和生态修复中的应用。
三、教学方法：1. 讲授法：通过讲解理论知识，介绍水质工程学的基本概念、原理和方法。
2. 实验法：通过实验操作，让学生亲自参与水质参数测定和处理技术的实践，加深对水质工程学的理解。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨水质工程学在环境保护和水资源管理中的应用案例，提高学生的综合分析和解决问题的能力。
四、教学过程：1. 导入环节通过引入一个与水质相关的现象或问题，激发学生对水质工程学的兴趣，并引出本节课的主题。
2. 知识讲解a. 介绍水质工程学的定义和基本概念，让学生对水质工程学有一个整体的认识。
b. 分析水质工程学的研究领域和主要内容，让学生了解水质工程学的具体研究方向。
c. 探讨水质工程学与其他相关学科（如环境科学、化学、生物学等）的关系，让学生了解不同学科之间的交叉与融合。
3. 实验操作a. 组织学生进行水质参数测定实验，让学生掌握常见水质参数（如pH值、溶解氧、总氮、总磷等）的测定方法。
b. 引导学生进行水质处理实验，让学生了解不同水质处理技术（如絮凝、沉淀、过滤等）的原理和应用。
4. 小组讨论a. 将学生分成小组，每个小组选择一个具体案例，讨论该案例中水质工程学的应用。
水质工程学第二版上册教学设计
水质工程学第二版上册教学设计一、教学目标本次课程设计的主要目标是使学生了解水质工程学的基本概念、原理和方法，掌握水源水质、用水标准和生态环境保护的基本知识，培养学生解决实际问题的能力。
在学习过程中，学生应该能够：1.理解水质工程学的基本概念、原理和方法；2.了解国内外水资源的现状和水资源保护的措施；3.掌握污染水体的评价、处理工艺和治理技术；4.熟悉饮用水标准、水质监测和水资源管理方案；5.培养解决水环境保护实际问题的能力。
二、教学内容2.1 水质工程学基础1.水质工程学的定义及基本概念2.水资源的类型、现状和特征3.水循环、水资源的可利用性和水的质量变化2.2 水源保护与水资源管理1.水源地保护的目标、内容及实施方法2.水资源管理的定义、目标和主要内容3.国内外水资源管理方案及案例分析2.3 水质评价、污染物控制与治理1.污染水体的种类和污染物的分类及特性2.水质评价的原理和方法3.污染物的控制和治理技术及其应用2.4 饮用水标准及水和环境的协调发展1.饮用水标准的概念、分类及制定依据2.水质监测的主要目的和方法3.水和环境协调发展的方法和应用三、教学方法本次课程设计采用以下教学方法：1.以课堂讲授为主，在教师的讲解下，学生了解到具体的水质工程学概念、原理和方法；2.教师提供相关的案例分析，引导学生进行讨论和分析，加强学生的实际应用能力；3.学生开展小组练习，完成污染物控制和治理技术的设计；4.行业专家进行现场讲解和实践操作，加强实践能力。
四、教学评估本次课程设计的教学评估采用以下形式：1.平时成绩评估：包括课堂出勤率、课堂活动参与度等；2.作业成绩评估：包括阶段性练习、污染物控制和治理技术设计等；3.期末考试评估：学生将参加针对本课程的期末考试；4.学生意见调查评估：学生可以对本次课程设计的教学方式、目标、内容、方法及效果给予反馈评价，以供教师进一步完善和提升教学质量。
五、教学注意事项1.学生需要提前学习教材，做好预习和复习；2.学生应积极参加授课、小组讨论和实践操作；3.教师应及时反馈学生的问题，加强与学生的沟通，帮助学生解决问题；4.教师应及时总结和反思本次课程设计的教学效果，以便不断改进和提高教学质量。
水质工程学2课程设计
水质工程学2课程设计1. 简介水质工程学2课程设计是水质工程学课程的延伸和深化，旨在通过实践操作与理论知识相结合，提高学生对水质工程的理解和应用能力。
本文档将详细介绍水质工程学2课程设计的内容、目标和实施步骤。
2. 设计目标水质工程学2课程设计的主要目标是培养学生在实际项目中应用水质工程理论和技术的能力。
通过实验和实践活动，学生将学习如何设计、建造和操作水处理设施，以提高水质和保护环境。
设计目标主要包括以下几个方面：•掌握水质分析和监测技术，了解各类水体的水质状况；•学习水质工程设计的基本原理和方法；•熟悉水处理设施的运行和维护；•培养团队合作和问题解决的能力；•培养实践操作和实验设计的能力。
3. 实施步骤水质工程学2课程设计主要包括以下几个步骤：步骤一：课程理论知识学习在课程开始前，学生需要通过学习相关的水质工程学课程理论知识，包括水质分析和监测技术、水处理工艺原理、水质污染控制和治理等方面的知识。
教师可以通过课堂讲授、案例分析和讨论等方式进行教学。
步骤二：项目选题和计划制定学生需要在指导教师的帮助下选择一个具体的水质工程项目，并制定项目实施计划。
项目可以选择从实际工程中选取，也可以是模拟实验。
计划应包括项目的目标、内容、方法和时间安排等。
步骤三：实施实验和操作根据项目计划，学生开始进行实验和操作。
这包括采集水样、进行水质分析、设计和搭建水处理设施等。
学生应注重操作的规范性和准确性，并记录实验数据和结果。
步骤四：数据分析和结果讨论在实验和操作完成后，学生需要对实验数据进行分析和结果讨论。
他们应该能够根据实验数据得出科学结论，并与理论知识进行比较和验证。
步骤五：撰写课程设计报告学生需要根据实验和操作的结果，撰写水质工程学2课程设计报告。
报告应包括项目的背景和目的、实验方法和数据、结果分析和讨论等内容。
报告还应包括学生的思考和感悟，以及对进一步改进和优化的建议。
步骤六：课程设计展示和评估学生需要将他们的课程设计成果展示给教师和同学。
水质工程学()课程设计指导书
水质工程学（Ⅰ）课程设计指导书1 设计一般步骤（1）分析研究水质资料，确定给水处理厂处理流程。
（2）确定给水处理厂设计水量。
（3）进行处理构筑物型式的选择。
（4）进行各处理构筑物的设计计算。
（5）确定水厂的附属构筑物和建筑物。
（6）进行水厂的平面布置。
（7）进行水头损失计算，确定水厂的高程布置。
2 设计要点与说明（1）给水处理厂处理流程的确定给水处理厂处理流程的确定，应根据原水水质及设计生产能力等因素，通过调查研究、必要的试验并参考相似条件下处理构筑物的运行经验，经技术经济比较后确定。
（2）给水处理厂的设计处理量水处理构筑物的生产能力，应以最高日供水量加水厂自用水量进行设计，并以原水水质最不利情况进行校核。
水厂自用水量主要用于滤池冲洗及沉淀池或澄清池排泥等方面。
自用水量取决于所采用的处理方法、构筑物类型及原水水质等因素。
城镇水厂自用水量一般采用供水量的5％～10％。
用水量参数取值见设计参数分配表。
（3）处理构筑物的选型对处理流程及构筑物选型的合理性进行分析，说明工艺特点。
另外，应注意在确定处理流程以及进行处理构筑物选型时，要兼顾水厂的平面布置和高程布置。
（4）药剂配制与投加设备的设计混凝剂的投加量应在选择了混凝剂的种类之后，用实验的方法确定，我国各水厂的平均投药量为5～30毫克/升，最高不超过100毫克/升（以三氧化二铝计），否则就应当通过药剂的混合使用及改进处理途径等方法使水澄清。
在确定混凝剂及投量之后，确定投药方式、选择配制及投加药剂的设备形式。
溶解池和溶液池，可根据混凝剂的纯度，溶液的浓度，加药量以及配制次数等进行计算，相应数据应合理确定。
（5）混合与絮凝设备的设计充分考虑各方面因素，合理确定混合方式。
絮凝设备的工作效果，会直接影响到沉淀效果，应合理选择其形式、水流速度及停留时间等。
絮凝池形式及工艺尺寸的选择，往往牵扯到与沉淀池的配合问题，所以絮凝池和沉淀池应一并考虑。
应注意絮凝池出水管中流速的选择。
华北理工水质工程学教案01水处理概论-1水质及水处理方法概论
水中杂质按尺寸大小分类（悬浮物、胶体和溶解物3类）§1—2水质标准什么是水质标准：用来规范水质的若干水质参数指标。
给水水质标准是用水对象（包括饮用和工业用水等）所要求的各项水质参数应达到的指标和限值。
生活饮用水卫生标准：与人类健康和生活使用直接相关的水质参数指标。
工业用水标准：与该工业使用直接相关的水质参数指标。
污水综合排放标准：为保持水体良好状态的排放水水质参数指标。
自来水公司：自来水公司（简称水司）分四类：各类分别执行暂行水质目标。
第一类水司：指最高日供水量超过100万立方米的直辖市、对外开放城市、重点旅游城市和国家一级企业的水司，水质目标共列出 88项水质指标。
第四类水司：最高日供水量小于10万立方米的小城镇水司，水质标准按现行《标准》执行。
第二和第三类水司：则介于第一和第四类水司之间。
有条件时，应尽量提高饮用水水质。
当水源污染较严重时，水质检测项目不能限于现行（标准），水质指标应力求向一类水司水质目标靠近。
一、生活饮用水卫生标准：（随着科学技术的发展而发展，是动态变化的。
1956年首次，至1985年第4次修订现执行GB5749－85）1、感官性状和一般化学指标：感官性状：又称物理性状，人的视觉，味觉，嗅觉等表中的前四项：主要是人的厌恶感，不一定对人健康构成危害。
色、浑浊度NTU (Nephelometric Turbidity Units)散射浊度单位、臭和味、肉眼可见物。
按感官性状或使用要求制订标准物质：钠、钾、钙、铁、锌、镁、氯等是人体必需的化学元素，对人体健康有益的化学物质，但不希望过量，如含量过多，往往会对生活使用产生种种不良影响。
（1）铁：铁是合成血红蛋白和氧化酶等所必需的元素，但水中含铁量§1－3给水处理方法概述水处理工艺特点：经济；实用；技术成熟。
1、地表水常规处理工艺：（澄清）加药混凝→沉淀→过滤→消毒去处对象：悬浮物；胶体；灭活致病微生物。
2、预处理：在常规处理工艺之前的工艺。
《水质工程学》课程教案 (2)
教学单元1 水质工程学概论课时：8学时基本教学内容1.1 水源水质1.2 城市污水的性质及污染指标污水：生活污水、工业废水、雨水、城市污水指标：物理性质与指标、污水的化学性质及指标、污水的生物性质及指标1.3 水质标准给水污水1.4 水处理方法概述物理方法、化学方法、生化方法教学重难点重点：1. 水质标准2. 污水的性质及污染指标3. 水处理方法概述难点：1. 污染指标教学方法与手段课堂讲授、课堂讨论与课后自学、复习相结合思考题：1. 何为生物化学需氧量，何为化学需氧量，在水处理领域中如何应用，并请对两者进行对比分析。
2、污水中含氮物质的分类及相互转换？3、什么是水体富营养化？富营养化有哪些危害？4. 水中杂质按尺寸大小可分成几类？各种杂质的主要来源、特点及一般去除方法。
5. 生活饮用水各项指标的意义。
教学单元2 水体污染与自净课时：4学时基本教学内容2.1 水体污染2.1.1 水体污染2.1.2 污染源分类2.2 水体自净的基本规律2.2.1 水体自净2.2.2 自净机理2.3 水体自净的数学模式2.3.1 物理净化作用：稀释与扩散、混合、沉淀2.3.2 好氧生物净化：研究河流中DO变化的意义，河流中DO变化规律教学重难点重点：1. 水体污染及其危害2. 水体自净的基本规律及计算方法难点：1. 水体自净的基本规律及计算方法，含耗氧、复氧、溶解氧平衡规律及氧垂曲线。
教学方法与手段课堂讲授、课堂讨论与课后自学、复习相结合思考题：1. 简述水体自净的含义及机理。
2. 绘出氧垂曲线，并加以简要描述。
氧垂曲线在水污染控制中有什么实际意义？作业：1 . 某城市人口35万人，排水量标准150L/(p·d)，每人每日排放于污水中的BOD5为27g，换算成BOD u为40g。
河水流量为3m/s，河水夏季平均水温为20℃，在污水排放口前河水溶解氧含量为6mg/l，BOD5为2mg/l(BOD u=2.9mg/l)。
水质工程学教案
2.主讲教师队伍教学能力强，经验丰富，特色鲜明
济南大学“水质工程学”课程
自我评价
（依据2010国家精品课程评审指标体系，结合本课程实际情况填写，支撑材料见课程网站http://202.194.71.1/szgcx/）
一级
指标
二级
指标
主要
观测点
评审标准
自我评价
教
学
队
伍
20
分
1-1
课程
负责
人与
主讲
教师
教师风范、学术水平与教学水平
课程负责人与主讲教师师德好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明。课程负责人近三年主讲此门课程不少于两次。
1.课程负责人具有良好的教师风范，学术造诣高
邱立平教授为《水质工程学》校级精品课负责人，济南大学市政工程学科学位点负责人，硕士研究生指导教师，哈尔滨工业大学市政工程学科博士研究生兼职导师，中国土木工程学会工业给排水委员会委员，中国建筑学会建筑给排水研究会理事。连续5年主讲《水质工程学》（Ⅱ），同时为市政工程专业硕士研究生开设《废水处理理论与设计》、《给水处理工艺系统》等课程。从教近20年来，坚持以教书育人为己任，教风严谨，务实求真。主持和参与《水力学》国家精品课等各级教学研究项目10余项，编写教材3部，多次被评为省、校级优秀毕业设计（论文）指导教师。
3.严格辅导答疑制度及青年教师助教制度
课程组执行严格的辅导答疑制度，每位主讲教师除进行课前课后答疑外，每周进行一次答质疑活动（面答），网上答疑则通过实时浏览进行答疑。课程组每学期安排2名青年教师作为辅导教师（助教），在老教师的指导下认真进行了每个教学环节的训练，包括撰写教案、授课、辅导答疑、批改作业等，同时全程听课。
《水质工程学》课程教案-(2)精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版教学单元1 水质工程学概论课时：8学时基本教学内容1.1 水源水质1.2 城市污水的性质及污染指标污水：生活污水、工业废水、雨水、城市污水指标：物理性质与指标、污水的化学性质及指标、污水的生物性质及指标1.3 水质标准给水污水1.4 水处理方法概述物理方法、化学方法、生化方法教学重难点重点：1. 水质标准2. 污水的性质及污染指标3. 水处理方法概述难点：1. 污染指标教学方法与手段课堂讲授、课堂讨论与课后自学、复习相结合思考题：1. 何为生物化学需氧量，何为化学需氧量，在水处理领域中如何应用，并请对两者进行对比分析。
2、污水中含氮物质的分类及相互转换？3、什么是水体富营养化？富营养化有哪些危害？4. 水中杂质按尺寸大小可分成几类？各种杂质的主要来源、特点及一般去除方法。
5. 生活饮用水各项指标的意义。
教学单元2 水体污染与自净课时：4学时基本教学内容2.1 水体污染2.1.1 水体污染2.1.2 污染源分类2.2 水体自净的基本规律2.2.1 水体自净2.2.2 自净机理2.3 水体自净的数学模式2.3.1 物理净化作用：稀释与扩散、混合、沉淀2.3.2 好氧生物净化：研究河流中DO变化的意义，河流中DO变化规律教学重难点重点：1. 水体污染及其危害2. 水体自净的基本规律及计算方法难点：1. 水体自净的基本规律及计算方法，含耗氧、复氧、溶解氧平衡规律及氧垂曲线。
教学方法与手段课堂讲授、课堂讨论与课后自学、复习相结合思考题：1. 简述水体自净的含义及机理。
2. 绘出氧垂曲线，并加以简要描述。
氧垂曲线在水污染控制中有什么实际意义？作业：某城市人口 万人，排水量标准 ，每人每日排放于污水中的 为 ，换算成 为 。
河水流量为 ，河水夏季平均水温为 ℃，在污水排放口前河水溶解氧含量为 ， 为 。
根据溶解氧含量，求该河流的自净容量和城市污水应处理的程度。
排放污水中的溶解氧含量很低，可忽略不计。
水质工程学2教案合工大
§2－3沉淀池
课堂讲授沉淀池功能、分类、构造、设计方法。不同类型沉淀池应用场合。初沉池和二沉池在功能上和设计上区别；重点讲述各种沉淀池进水口设计和布置方法。强化沉淀池沉淀效果方法。
素质方面：通过课程教学，启发学生的思维，挖掘学生的潜能，培养学生能够针对工程中遇到的问题，运用所学的基本理论和方法进行具体的分析，提出自己的见解，培养学生的独立工作和创新能力。
二、拟采用的教学方法和手段:
教学方法：采用课堂讲课、习题课、工程实例分析及课程设计相结合。对一般的知识、概念、公式推导过程引导学生自学掌握。采用以学生为主的启发式、交互式、讨论式的教学方法，调动学生主动学习参与课堂讨论，在课堂上动脑思索，动口表达，培养学生良好的自学能力和敏捷的思维能力。
一般
了解
污水的分类、水环境法规等、水体污染分类、污水排放要求；氧垂曲线方程应用。
侧重培养 的能力与 素 质
1、培养学生查阅水环境法规、我国地表水环境标准及排放标准等资料；根据水质指标等数据分析水的污染性质，判断水中主要污染物种类，拟定污水处理方法。
2、培养学生建立和推导理论公式的思维方法；
3、培养学生应用理论公式解决实际问题的能力。
§1Байду номын сангаас3水污染与水体自净
课堂讲授水体污染和自净基本概念和基本原理、建立氧垂曲线方程的理论方法，辅以例题讲解氧垂曲线方程的应用。
§1－4 污水处理基本方法与系统
重点讲解污水不同处理程度的分类及处理对象。配以典型城市污水处理厂的处理工艺流程图进行讲解。
课堂讨论：为什么大量无毒有机物排入水体会发生污染，污染后水体会发生什么现象。如何判断这种水污染现象。
2、一级处理中构筑物分类、作用、工作原理、基本构造、主要设计参数选取。
水质工程学
《水质工程学》电子教案------给水处理工程总学时：60专业必修课教材《给水工程》(第四版)严煦世范瑾初主编中国建筑工业出版社出版主讲教师：延克军教授课程性质及任务〈水质工程学〉是给水排水工程专业的一门主干专业课，其任务是通过本课程的学习，使学生全面系统地了解水的性质、水质特征与水质指标等概念，较扎实地掌握水处理的基本概念、基本原理、基本方法及基本应用与发展；基本掌握各种水处理的技术与方法、应用条件、设计规范以及新工艺与新技术，为将来从事本专业的工程设计、科学研究及运行管理工作等奠定必要的理论和应用基础。
培养学生具有设计、计算水质工程中的各构筑物、工艺系统的初步能力和分析、解决实际工程问题的能力。
参考文献1.徐保玖、安鼎年.给水处理理论与设计.北京:中国建筑工业出版社,19922.钟淳昌主编.净水厂设计. 北京:中国建筑工业出版社,19913.(日) 水处理理论与应用.张自杰等译. 北京:中国建筑工业出版社,19864./index_gps.htm、http：///、在线给水排水等。
第一章给水处理概论§1-1水源水质§1-2水质标准§1-3 给水处理方法概述§1-4反应器任务：使所提供的水质达到用户的要求。
手段：采用各种方法使水质达到要求，其目的就是将水中“杂质”去除掉。
给水处理典型工艺流程：消毒剂二级泵站清水池絮凝沉淀原水投药混合过滤用户§1-1水源水质1.原水中的杂质或源于自然过程或源于人为的污染。
按照杂质尺寸的大小可将其分为悬浮物、胶体和溶解物三类：分散颗粒溶解物胶体颗粒悬浮物颗粒尺寸<0.1nm 1～100nm(或100nm) >0.1um(或1um) 典型物质无机离子、细小黏土颗粒、黏土、粉砂、小分子高分子有机物、腐质酸细菌等有机物等病毒、细菌等溶液体系真溶液（透明）胶体溶液（混浊）1.1悬浮物：尺寸较大，易于下沉或上浮，当水流较慢时可去除。
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对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
计划时 数
重点 掌握 知 识一 点般 了解 侧重培养 的能力与 素质
教学方法
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城市污水中污染物特征及污染指标、水体自净原理、氧垂曲 线；城市污水处理方法与基本系统组成、城市污水处理基本工艺 流程
污水的分类、水环境法规等、水体污染分类、污水排放要求； 氧垂曲线方程应用。
1、培养学生学习查阅水环境法规、我国地表水环境标准及排放 标准等资料；根据水质指标等数据分析水的污染性质，判断水中 主要污染物种类，拟定污水处理方法。 2、培养学生建立和推导理论公式的思维方法； 3、培养学生应用理论公式解决实际问题的能力。 课堂讲课为主，交流、讨论为辅；引导学生课后查阅相关规程和 标准资料。 课前引导：通过水自然循环和社会循环图例认识水体污染来源。 课程讲解： §11－1 污水来源与排放标准 介绍污水分类和污水出路，水环境标准。引导学生课后查阅相关 水环境标准和污水排放标准的相关内容。 布置课后任务：查阅相关规范和标准必查《地表水环境质量标准》， 《污水综合排放标准》《城镇污水处理厂污染物排放标准》 课堂讲解： §11－2 城市污水的性质与污染，指标中难点是固体物各项指标、 有机物各项指标的合理应用。通过图例分析讲解两阶段生化需 氧量曲线分辨 BOD5 与 BODu、NOD 的区别和应用场合；举例说 明固体物的分类和各项固体指标之间关系，特别是 f 值的应用意 义。 课堂提问：关于 BOD 概念和固体物测定方法 布置课后作业：掌握稀释倍数计算方法和 f 值计算，提示污水处 理中色度表示方法不同于地表水色度表示方法。要求对计算后 结果查阅相应标准进行比较。 课堂讲解： §11－3 水污染与水体自净 课堂讲授水体污染和自净基本概念和基本原理、建立氧垂曲线 方程的理论方法，辅以例题讲解氧垂曲线方程的应用。 §11－4 污水处理基本方法与系统 重点讲解污水不同处理程度的分类及处理对象。配以典型城市 污水处理厂的处理工艺流程图进行讲解。 课堂讨论：为什么大量无毒有机物排入水体会发生污染，污染后 水体会发生什么现象。如何判断这种水污染现象。 布置课后作业：计算环境容量和适宜污水排放量，污水处理程度。
学分： 2.5
一、课程教学目标
知识方面：通过课程教学，使学生掌握水处理工艺的基本理论和基本概
念，掌握处理构筑物的设计计算方法；掌握城市污水处理厂设计的基本步骤。
能力方面：通过水质工程学的学习和课程设计的训练，要求学生学会基
本的水处理理论和设计方法，并通过课程设计加深对书本知识理解的同时，
培养学生独立思考和解决工程实际问题的能力，根据工程具体要求参考设计
满堂灌的传统的教学方法，采用交互式的教学方法，调动师生双方的积极性，
不断提高教学质量和教学效果。
成绩评定：实行结构制的成绩评定方式。即课程总评成绩以期末考试成
绩为主，并结合出勤情况、课堂讨论表现、完成作业的数量和质量等方面内
容进行综合评定。
三、课程教学总体安排
课堂教学 40 学时,课后设计及习题 40 学时。习题及小设计评讲、课堂讨
论在课堂中穿插进行。
课堂教学时间分配：
第 11 章 水体污染与自净
4 学时
第 12 章 物理处理
3 学时
第 13 章 生物处理概论
3 学时
第 14 章 活性污泥法
12 学时
第 15 章 生物膜法
4 学时
第 16 章 厌氧生物处理
2 学时
第 17 章 自然生物处理系统 2 学时
第 18 章 污水深度处理与利用 4 学时
二、拟采用的教学方法和手段:
教学方法：采用课堂讲课、习题课、工程实例分析及课程设计相结合。对
一般的知识、概念、公式推导过程引导学生自学掌握。采用以学生为主的启
发式、交互式、讨论式的教学方法，调动学生主动学习参与课堂讨论，在课堂
上动脑思索，动口表达，培养学生良好的自学能力和敏捷的思维能力。
教学手段：传统教学与现代的多媒体教学手段相结合，撇弃照本宣科或
参考书目：《水质工程学》. 李圭白，张杰主编. 北京：中国建筑工业出版社，2005.
《排水工程》. 第四版. 张自杰主编. 北京：中国建筑工业出版社，2001.
《室外排水设计规范》，（GB50014-2006）中国计划出版社；
《给水排水设计手册》（第 5 册）中国建筑工业出版社
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五、教学内容
第 11 章 水体污染与自净
规范和相应的资料进行城市污水处理工艺设计。
素质方面：通过课程教学，启发学生的思维，挖掘学生的潜能，培养学生
能够针对工程中遇到的问题，运用所学的基本理论和方法进行具体的分析，
提出自己的见解，培养学生的独立工作和创新能力。
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根保通据护过生高管产中线工资敷艺料设高试技中卷术资配，料置不试技仅卷术可要是以求指解，机决对组吊电在顶气进层设行配备继置进电不行保规空护范载高与中带资负料荷试下卷高总问中体题资配，料置而试时且卷，可调需保控要障试在各验最类；大管对限路设度习备内题进来到行确位调保。整机在使组管其高路在中敷正资设常料过工试程况卷中下安，与全要过，加度并强工且看作尽护下可关都能于可地管以缩路正小高常故中工障资作高料；中试对资卷于料连继试接电卷管保破口护坏处进范理行围高整，中核或资对者料定对试值某卷，些弯审异扁核常度与高固校中定对资盒图料位纸试置，.卷编保工写护况复层进杂防行设腐自备跨动与接处装地理置线，高弯尤中曲其资半要料径避试标免卷高错调等误试，高方要中案求资，技料编术试5写交卷、重底保电要。护气设管装设备线置备4高敷动调、中设作试电资技，高气料术并中课3试中且资件、卷包拒料中管试含绝试调路验线动卷试敷方槽作技设案、，术技以管来术及架避系等免统多不启项必动方要方式高案，中；为资对解料整决试套高卷启中突动语然过文停程电机中气。高课因中件此资中，料管电试壁力卷薄高电、中气接资设口料备不试进严卷行等保调问护试题装工，置作合调并理试且利技进用术行管，过线要关敷求运设电行技力高术保中。护资线装料缆置试敷做卷设到技原准术则确指：灵导在活。分。对线对于盒于调处差试，动过当保程不护中同装高电置中压高资回中料路资试交料卷叉试技时卷术，调问应试题采技，用术作金是为属指调隔发试板电人进机员行一，隔变需开压要处器在理组事；在前同发掌一生握线内图槽部纸内故资，障料强时、电，设回需备路要制须进造同行厂时外家切部出断电具习源高题高中电中资源资料，料试线试卷缆卷试敷切验设除报完从告毕而与，采相要用关进高技行中术检资资查料料和试，检卷并测主且处要了理保解。护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
第 19 章 污泥处理与处置
4 学时
第 20 章 城市污水处理厂设计运行 2 学时
课堂教学结束后，进行污水处理课程设计。课程设计任务书及指导书在
课堂教学到第 12 章时提前计计算。
四、教材
必学教材：《水质工程》. 范瑾初，金兆丰主编. 北京：中国建筑工业出版社，2009.
课程名称：
任课教师：
合肥工业大学
土木与水利工程学院
课程教案
学 时 数： 40
水质工程学（11~20 章）
陈慧 苏馈足 袁守军
市政工程系制
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对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。