人教版小学语文第十一册第一单元习作

人教版小学语文第十一册第一单元习作

我是大自然的一员

-----《联想和想象》习作指导

福州市工业路小学高敏湘设计理念：

《语文课程标准》强调“珍视学生独特的感受，体验和理解”，并指出要“为学生自主写

作提供有利条件和广阔空间……鼓励自由表达和有创意的表达。”这就明确告诉我们，只有

在平时的教学中重视指导学生积累个人独特的感受，才能引导学生在习作中扬起个性的风

帆。

教学目标：

1、课前学写观察日记，为习作积累素材。

2、口语交际，培养学生倾听、沟通的能力。

3、学习联想和想象的表达方式，写出自己独特的感受。

4、通过交流、讨论，学会点评修改习作。

教学重点：学习联想和想象的表达方式，写出自己独特的感受。

教学难点：发挥想象能力，让文章生动具体。

教学用具：投影仪、多媒体

课前准备：学生（观察日记）

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入

1、视频激趣，并请学生用一个词概括对大自然的感受。

评价：你很会观察，发现，欣赏

2、今天这节课，我们就走进这神奇的丰富多彩的大自然！（板书：大自然）

【设计意图：以直观图像导入课堂，吸引学生的注意力，培养学生观察发现，并用积累过的

词语表达自己对大自然的感受】

二、揭题审题

1、翻书，齐读习作要求。

2、并根据题目，发现本次习作的写作范围、人称、观察内容、写作内容和表达方式

3、学生汇报：我读懂了……

4、评价：看来同学们已经学会认真审题，并且很快找到“想象”这个关键词。

【设计意图：培养学生审题的能力，给出审题要求，以便学生弄清楚作文的限制和要求。也就好确定作文的选材范围和写作内容】

三、放飞想象

1、情境创设：出示《哈利波特》图片

这部作品曾让无数的读者和影迷为之倾倒，这是一个奇迹，而创造奇迹的是罗琳这位魔法妈妈那超人的想象力。其实我们每个人都具有这种魔力，因为我们每个人的大脑里都有一对翅膀——一边是想象，一边是联想（板书：想象联想）

①、区别联想和想象

（1）定义（2）关系（3）句式

（板书：联想是想象的基础）

②、欣赏句子。判断表达方式，围绕内容，以及修辞手法。

③、仿写。

（出示课件）仔细观察，请同学们仿照《山中访友》的这个片段来描绘一下荷花的样子（板书：观察是想象的基础）

学生根据提示来说片段：

我仿佛觉得自己就是一朵荷花。脚下伸出的根须；双腿成了；胳膊撑起了；身躯长成；绽开的笑脸变成；血液变成，在茎络中、……

2、师：接下来，老师要来考考大家。（出示课件）仔细观察，（张贴：观察是想象的基础）

请同学们仿照《山中访友》的这个片段来描绘一下荷花的样子（板书：样子）

（1）学生根据提示来说片段

（我仿佛觉得自己就是一朵荷花。脚下伸出的根须；双腿成了；胳膊撑起了；身躯长成；绽开的笑脸变成；血液变成，在茎络中、……）

（2）老师也写了写这美丽的荷花，想不想看看（老师配乐范读文章）

（3）点评：请你们来当小老师来评一评：

板书：应用中心句的写法）；

生活作用感悟）

静态与动态的结合）

师：想象不是凭空而来，想象要合理，以现实为依据。

【设计意图：在理解联想和想象概念的基础上，区别不同用法，写出不同内容，师生互动理清写作模式】

四、修改观察日记

1、课前你们都观察了什么？为这节课做了哪些准备呢？

学生汇报观察对象

2、那么，同桌交流一下观察日记的内容

3、现在按照老师提供的写作方法来试着改改自己的观察日记。

写作对象：植物、动物、自然现象……

写作模式：样子---我仿佛觉得自己就是……

生活内容---眼中的世界、变化的过程……

作用---我的作用可大了……

感悟---对生活或生命的感悟

写作顺序：根据事物特点选择，并按照一定的顺序来写

4、学生修改观察日记

5、展示习作

①、读观察日记师评价观察日记

②、按照每个部分进行修改后内容的展示

③、其他学生评价

提评价要求：是否按照一定的顺序描写，做到层次分明，详略得当？

想象或联想是否合理，你最欣赏其中的哪些语句？

在内容的构思上有什么建议？

教师小结：同学们改得认真，评得也精彩。我相信这样的写作模式大家已经掌握了。

【设计意图：观察是想象的基础，课前让学生观察，写观察日记，收集素材，为写作做好准备。在生本理念下，把作文的修改主动权还给。】

五、总结

师：今天，我们可谓进行了一场大自然之旅，同学们还沉浸在大自然美妙的世界中，带着这份陶醉，继续完成习作内容。

板书：我是大自然的一员

1、模样

联想是想象的前提

大自然

第一人称 2、生活 生活或变化 眼中的世界、融入感受 3、作用 发挥想象

4、感悟

写作技巧

学会审题 写作模式

观察是想象的基础

应用中心句的写法

静态和动态的结合