欧姆定律说课ppt课件

的科学态度。
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教法 学法
启发引导 实验探究 学练结合
观察思考 科学探究 学以致用
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教学过程设计
设 境科 激学 趣探 ，究 导， 入获 新取 课新
知
启 发运 引用 巩 导知 固 ，识 练 归， 习 纳解 ， 总决 深 结问 化
题延 展
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教学过程
天 鹅 湖 剧 照
这是利用了什么原理改变 了舞台上灯光的亮度呢？
巩 固 练 习 ， 深 化 延
展
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教学过程
欧姆的发现
导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟 导体的电阻成反比。这个结论叫做欧姆定律。
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教学过程设计
设 境 激 趣 ， 导 入 新 课
科 学 探 究 ， 获 取 新 知
启 发 引 导 ，
归 纳 总
结
运 用 知 识 ， 解 决 问
巩 固 练 习 ， 深 化
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布置作业
课本75页自我评价第1题
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板书设计
第一节
欧姆定律：导体中的电 流，跟导体两端的电压 成正比，跟导体的电阻 成反比。
欧姆定律
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理解欧姆定律，能
利用欧姆定律公式
进行简单计算。学
会使用电流表、电
压表及滑动变阻器。
教
经历探究过程，熟悉
学
控制变量法，学会分
析和处理实验数据的
目
方法，自己找出电流
标
与电压、电阻的关系。
让学生体验和经历科
学探究的过程，养成
尊重事实、积极探究
的科学态度。
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题
延
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用欧姆定律进行计算
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用欧姆定律进行计算
讨论：能不能说“导体的电阻与导体两端的电 压成正比，与导体中的电流成反比？”
不能。因为电阻是导体本身的性质，决 定于导体的材料、长度和横截面积等因 素，与它两端的电压、通过的电流无关。
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用欧姆定律进行计算
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通过实验， 探究电流与 电压、电阻 的关系。理 解欧姆定律。
教 重点
学
学生通过科学探究得出
重 电流与电压、电阻的关系，从而 揭示欧姆定律。
难 点
难点
实验探究过程的设计、
实验数据的分析，以及对欧姆定
律中各量之间辩证关系的理解。
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学情分 析
学习热情高、好奇心强、求知欲浓厚
具备电流、电压和电阻的基础知识和连 接电路的基本能力，并能利用电流表、 电流压表进行测量。
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实验探究：电流与电压、电阻的关系
1.更换电阻，再调 节滑动变阻器使电 阻两端的电压不变。
2. 实验结论：导 体两端的电压不变 时，导体中的电流 跟导体的电阻成反 比。
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设
境科
激学 趣探 ，究 导， 入获 新取 课新
知
启 发 引 导 ， 归 纳 总 结
运 用 知 识 ， 解 决 问 题
电压 6V
电阻 5Ω 10 Ω 15 Ω 30 Ω
电流 1.2A 0.6A 0.4A 0.2A
1）分析左表数据，可得结 论 .
2）分析右表数据，可得结 论 .
3）综合以上结论，可得结 论 .
在电阻一定的情况下，导体中的电流跟导体两端的电压成正比 在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比 导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比
对直观内容感兴趣，欠缺理性化的思维，需要 进行科学指导。
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理解欧姆定律，能
利用欧姆定律公式
进行简单计算。学
会使用电流表、电
压表及滑动变阻器。
教
经历探究过程，熟悉
学
控制变量法，学会分
析和处理实验数据的
目
方法，自己找出电流
标
与电压、电阻的关系。
让学生体验和经历科
学探究的过程，养成
尊重事实、积极探究
知
启 发运 引用 巩 导知 固 ，识 练 归， 习 纳解 ， 总决 深 结问 化
题延 展
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教学过程
实验探究：电流与电压、电阻的关系
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实验探究：电流与电压、电阻的关系
1. 调节滑动变阻 器。 2. 实验结论：导 体的电阻不变时， 导体中的电流跟导 体两端的电压成正 比。
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巩 固 练 习 ， 深
结问
化
题
延
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教学过程
巩固练习
1、某同学在做研究电流跟电压、电阻关系的实验时，得到下表两组数据
电阻 10 Ω
电压 2V 4V 6V 8V
电流 0.2A 0.4A 0.6A 0.8A
（教科版九年级物理上册第五章第一节）
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教材分析
学情分析
板书设计
欧姆定律
教Baidu Nhomakorabea学法
教学过程
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教学目标
教 材 分析
地位和作用
教材特点
课程标准
反映了电流、 电压、电阻之 间的关系，是 电学中最基本 的定律，是本 章的重点，是 电学中重点内 容之一。
重视研究方法 教育，重视科 学探究过程。
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