浅谈初中数学中考复习策略.doc
中考数学复习策略及建议
中考数学复习策略及建议中考数学是学生中考成绩中重要的一项科目，对于许多学生来说，数学是他们最困难的科目之一、为了在中考数学中取得好成绩，学生们需要制定复习策略和建议，以下是一些有效的建议和策略供参考。
1.制定详细的复习计划：制定一个详细的复习计划，包括每天要复习的章节、知识点和练习题数量。
将复习计划分为小目标、中目标和大目标，并按照计划进行复习。
2.集中复习重要知识点：中考数学复习时，要重点复习重要的知识点和章节。
可以分析中考历年试卷和重点复习参考书上的内容，找出重点出题点，并加强练习和理解。
3.考虑个人学习风格：不同的学生有不同的学习风格。
可以通过试验不同的学习方法，例如阅读、听讲、做题和讨论等来发现适合自己的学习风格。
选择适合自己学习风格的方法，可以提高学习效果。
4.参加自习班或请家教：如果有条件，可以参加中考数学的自习班或请一位有经验的家教。
自习班和家教可以帮助学生解决困惑，针对性地进行辅导，提高学生的理解和应用能力。
5.做大量的习题：做题是中考数学复习的关键。
可以通过做大量的试卷和练习题，熟悉题型和考点，掌握解题方法和技巧。
在做题过程中，要注意记录一些常犯错误的类型和解题思路，以便及时纠正和改进。
6.复习时注意关键概念和公式：中考数学中有许多关键的概念和公式，对于这些概念和公式要进行重点复习和理解。
可以制作复习卡片或做思维导图，帮助记忆和理解。
7.利用多种资源：在复习过程中，还应该利用多种资源，包括教科书、参考书、网上资源和老师的讲义等。
对于难以理解的知识点或题目，可以相关视频或教学资源进行辅助学习。
8.分析错题和易错题：在做完试卷或练习题后，要仔细分析自己的错题和易错题。
找出错误的原因，针对性地进行复习和练习。
学会从错误中吸取经验和教训，避免犯同样的错误。
9.进行时间管理：在复习的同时要进行时间管理。
制定一个合理的复习时间表，合理分配时间给各个章节和知识点。
合理利用碎片时间进行复习，例如在公交车上或在休息时间。
中考数学复习策略
浅谈中考数学复习策略【中图分类号】g633.6数学是中考中的一门重要学科，做好九年级数学复习课教学，对大面积提高教学质量起着重要作用。
如何做好后半学期的复习教学工作，提高教学质量，根据近几年的数学教学实践和经验，浅谈一些自己的想法和做法，与大家一起分享。
一、复习目的通过复习之后应该达到以下目的：1、使所学知识系统化、结构化、灵活化，让学生将初中三年的数学知识连成一个有机整体，更利于学生理解、掌握、灵活运用；2、精讲精练、少讲多练，巩固基础知识，掌握基本方法，形成基本技能；3、抓好复习方法的教学，引导学生善于归纳、总结解题的基本方法，达到一题多解、多题一解，触类旁通；4、做好综合题的训练，提高学生分析问题和解决问题的能力，最终达到熟练运用所学知识解决生活中数学问题。
二、复习策略1、切实抓好”四基”的训练。
学生掌握初中数学的基础知识、基本技能、基本方法和基本实践操作活动，是新课程标准提出的基本要求。
它是学生进行数学运算、数学逻辑推理的基本材料，是形成数学能力的基石。
可见抓好”四基”训练是非常有必要的，具体做法如下：（一）、要紧扣教材，注重基础，不断提高。
这就要求教师认真钻研教材、研究中考说明，吃透考试大纲，确定复习重点。
确定重点可从这几个方面考虑：（1）、根据教材的教学内容可分为了解、理解、掌握和熟练掌握的知识。
这是确定复习重点的依据和标准；（2）、熟记每一个知识点在初中数学教材中的地位和作用；（3）、熟悉近几年来陕西中考数学试题类型，加强分析，了解考试改革的趋势和动向，做到复习有章可循，有的放矢、循序渐进、层层落实。
（二）、要突出复习的特点从复习安排上来看，搞好基础知识的复习主要依赖于系统的复习，在每一个章节复习中，为了有效地使学生弄清知识的结构，让学生按照自己的实际查缺补漏，有目的地让学生自由复习。
要求学生在复习中重点放在理解概念、弄清定义、掌握典型的例题、练习题、习题，对例题、练习题、习题能举一反三触类旁通。
中考数学总复习策略
中考数学总复习策略中考数学复习是中考备考的核心之一，对于如何制定一个高效的数学复习策略，学生们可以从以下几个方面入手：1.确定复习内容：首先，要明确数学复习的范围，比如数学的各个分支（代数、几何、概率与统计等），每个分支中具体的知识点，以及各个知识点的考点。
可以参考上学期的教材，做一张知识点清单，以帮助自己有一个全面的复习计划。
2.制定时间表：根据复习内容的多少和时间的充裕程度，制定一个合理的复习时间表。
可以将整个复习时间分成几个阶段，每个阶段复习不同的知识点，并将每天的复习时间分配到不同的知识点上，保证每个知识点都有足够的时间进行复习和训练。
3.掌握基础知识：数学的学习是一个渐进的过程，建立在牢固的基础上。
所以在复习阶段，要先重点复习和巩固基础知识，包括基本的计算、公式、定理等。
可以通过做一些巩固练习题或者整理复习笔记来加深对基础知识的掌握。
4.利用错题集：在复习过程中，要及时整理自己做错的题目，可以将这些题目整理成一份错题集，然后针对错题找出其中的错误原因，再进行相关知识点的复习，避免同样的错误再次发生。
5.多做真题：真题是中考数学复习中最重要的资源之一，通过多做真题可以熟悉考试形式和考点分布，掌握解题思路和技巧。
可以选择一些历年中考的真题进行练习，也可以参加模拟考试，熟悉考试环境和时间。
6.做题的技巧：在复习过程中，除了掌握知识点外，还要学会一些解题技巧。
比如代数题常用的方程转化、几何题中的图形分析和构造等。
可以通过学习解题方法和技巧，提高解题的效率。
7.小结与总结：在复习的过程中，要经常总结和归纳所学的知识点，将重点、难点和易错点整理为思维导图或者提纲，以便于复习和回顾。
同时，还可以将一些重要的公式或定理整理成一份复习笔记，方便复习的时候快速查阅。
8.合理利用工具：在数学复习中，可以借助一些工具和资源来提高效率。
比如使用计算器进行练习和检验答案、利用手机上的数学APP进行练习和巩固、使用各类辅助教学视频或教材进行学习和理解等。
浅谈中考数学复习有效策略
浅谈中考数学复习有效策略中考数学复习是中考备考的重要环节，合理有效的复习策略可以帮助学生全面巩固知识，提高解题能力。
下面就浅谈中考数学复习的几个有效策略。
一、系统性总结知识点在复习数学知识时，首先要进行系统性总结，明确知识点的范围和重点。
可以根据中考大纲或教材的目录，将学过的知识点进行整理和归类，建立知识点的思维导图或知识框架，以帮助自己理清知识结构，加深对知识的理解和记忆。
二、定期进行练习中考数学考试重在运用知识解题，所以经常进行题目的练习是必不可少的。
可以根据教材的习题进行练习，并着重做一些真题和模拟题。
在做题过程中，要注意总结经典题型的解题方法和技巧，同时留意容易犯错的地方，及时进行纠正。
三、注重基础知识的巩固在中考数学中，很多考试题目都是建立在基础知识上的。
所以，要通过做题与复习来巩固这些基础知识。
可以将基础知识点单独列出来，每天抽出固定时间进行专项复习，通过刷题等方式加深对基础知识的理解和记忆。
四、做好错题整理和总结在练习过程中，难免会遇到一些难题或易错题。
做错的题目要及时进行整理和总结，找出自己的错误原因，并且归纳总结出解题方法和技巧，方便日后更好地回顾和应用。
此外，也可以将这些错题和笔记整理成一个错题集或知识点复习卡，方便随时翻阅。
五、注重解题方法与策略的培养中考数学考题往往会有多种解题方法和策略，学生应该具备灵活运用的能力。
在复习过程中要学会比较不同的解题方法和策略，找到适合自己的方式，将不同的解题方法归纳总结好，以便在考试时能够依据题目的要求和条件进行合理选择。
六、注重真题和模拟题的训练中考数学的试题往往会有一定的规律和常见题型。
通过做真题和模拟题，可以熟悉考试的形式和题目类型，进而提高解题能力和应对考试的信心。
可以将历年真题或模拟题按照题型进行分类，进行有计划性的练习。
七、建立时间意识，合理安排复习时间在进行数学复习时，要合理安排时间，充分利用每一天的学习时间。
可以将复习任务分解成小目标，每天定制一份复习计划，并按时执行。
2024年中考数学备考策略——新课标背景下精选全文
内容变化
增加内容
代数推理
演绎推理
归纳推理
增加内容
用 好 教 材
课本在总复习中有着不可替代的作用。
1.重读课本，可帮助学生再现数学知识，找回认 知记忆。
由于三年所学六册的数学内容，时间的跨度大，前面学 习的有些知识，后面学习时很少用，造成遗忘。重读课本， 可帮助学生找回失去的记忆，对尚未达标的知识点，教师及 时帮助学生再次巩固。
聚焦关键
第一轮复习：全面复习基础知识，加强基本技能训练。
1.重视课本，系统复习。伊纲靠本，以辅导书为纲，以课本为主，把 书中的内容进行归纳整理，使之形成体系；搞清课本上的每一个概念、 公式、法则、性质、公理、定理；抓住基本题型，记住常用公式，理 解来龙去脉，对经常使用的数学公式，要进一步了解其推理过程，并 对推导过程中产生的一些可能变化进行探究。
以教材内容为教学载体。
注重启发式、探究式、参与式、互动式等丰富教学的方式。
强化情境的设计与问题的提出。
注重发挥情境设计与问题提出对学生主动参与教学活动的促进作 用。
内容变化
内容变化
内容变化
初中：
进一步经历收集、整理、描述和分析数据的活动，了解数据处理的 过程；能用计算器处理较为复杂的数据; 经历数据分类的活动，知道按照组内离差平方和最小的原则对数据 进行分类的方法（例85）; 会计算四分位数，了解四分位数与箱线图的关系，感悟百分位数的 意义（例86）
注重大单元教学，知识的组合整理，落实二次备课，整合学生作业的评 讲，指导学生进行单元总结、纠错本的使用。教师加强对中考真题的研究，明 确中考的命题方向，抓住中考的重点，找到解题方法和解题规律，练习中加强 知识的综合性、灵活性、拓展性的应用。 4.生活处处皆数学.
初中数学教学论文 中考数学复习考试策略
中考数学复习考试策略初三年数学复习的时间紧、学习任务繁重，怎样提高复习的效率，提高应试技巧，是很多老师和同学们关注的。
我根据自己的理解，实践，操作，记录下来，借以抛砖引玉。
一、筑好基础1、重视课本，系统复习。
初中数学基础包括基础知识和基本技能两方面。
现在中考命题仍然以基础知识题为主，有些基础题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题式习题，是教材中题目的引申、变形或组合，复习时应以课本为主。
在复习时必须深钻教材，把书中的内容进行归纳整理，使之形成自己的知识结构，尤其课后的读一读，想一想，有些中考题就在此基础上延伸、拓展。
一味地搞题海战术，整天埋头做大量练习题，其效果并不佳，所以在做题中应注意解题方法的归纳和整理，做到举一反三。
2、夯实基础，学会思考。
中考有近120分为基础题，若把中档题和较难题中的基础分计入，占的比值会更大。
所以在应用基础知识时应做到熟练、正确、迅速。
上课不能只听老师讲，要敢于质疑，积极思考方法和策略，应通过老师的教，自己“悟”出来，自己“学”出来，尤其在解决新情景问题的过程中，应感悟出如何正确思考，总结解题方法和技巧。
3、重视基础知识的理解和方法的学习。
基础知识所涉及到的概念、公式、公理、定理等，一定要理解；同时，掌握基础知识之间的联系，要做到理清知识结构，形成系统，并能综合运用。
例如：中考涉及的动点问题，既是方程、不等式与函数问题的结合，同时也常涉及到几何中的相似三角形、比例推导等等。
中考数学命题除了重视基础知识外，还十分重视对数学方法的考查。
如：配方法、换元法、数学建模等方法。
二、综合运用知识，提高自身各种能力初中数学基本能力有运算能力、思维能力、空间想像能力以及体现数学与生产、生活相关学科相联系的能力等等。
提高综合运用数学知识解题的能力。
要求同学们必须做到能把各个章节中的知识联系起来，并能综合运用，做到触类旁通。
目前阶段应根据自身实际，有针对性地复习，查漏补缺做好知识归纳、解题方法的归纳纵观中考中对能力的考查，大致可分成两个阶段：一是考查运算能力、空间想像能力和逻辑思维能力及解决纯数学问题的能力；二是强调阅读能力、创新探索能力和数学应用能力。
初中数学中考复习策略
初中数学中考复习策略数学是学生中考中重要的一门科目，也是备考过程中需要高效复习的重点之一、以下是一些初中数学中考复习的策略，希望对学生备考有所帮助。
一、深入理解概念和公式数学是一门基础学科，概念和公式的理解对学生掌握解题方法和技巧至关重要。
在复习过程中，学生需要花更多的时间来理解概念的含义，并学会灵活运用公式解决问题。
学生可以通过思维导图、总结卡片等方法将概念和公式整理起来，以便快速回顾和记忆。
二、掌握解题思路和方法在备考中考数学过程中，掌握问题的解题思路和方法至关重要。
学生应该分析各类题型的解题思路，理解问题背后的数学原理，并学会通过运算和推理找出解题的关键步骤。
学生可以通过做大量的题目，积累经验，提高解题能力。
三、加强基础知识的巩固中考数学考试主要涵盖初中数学的各个知识点。
因此，学生需要深入巩固基础知识，确保对各个章节的掌握。
学生可以通过刷题和做练习册来复习，重点看懂和解决平时容易错的题目，将错误的题目进行总结，找出自己的薄弱环节，有针对性地进行复习。
四、做真题和模拟题真题和模拟题是中考复习中不可或缺的一部分。
通过做真题和模拟题，学生可以了解考点和考查方式，熟悉考试的时间限制和考试形式，并纠正做题中的常见错误。
学生可以从往年的中考真题和模拟题中选取一些典型的题目进行解答，同时要对题目进行分析和总结，找出解题的关键点和规律。
五、注意解题过程和步骤在解题过程中，注意解题步骤和过程的正确性非常重要。
学生要养成良好的解题习惯，一步一步进行，防止草率和忽略问题的重要细节。
在做题时，学生还要时刻关注问题的要求，尽量进行无多余步骤的简化运算。
六、注重分析和总结在做题过程中，学生不仅要解出答案，还要分析解题过程和思路。
将解题过程进行总结，对解题方法、规律和技巧进行归纳和总结，形成知识体系，方便以后的复习和应用。
七、多种方式复习学生可以通过多种渠道进行复习，如参考教辅资料、网络教学视频、做题APP等，将多种学习资源充分利用。
浅谈初三数学复习策略
浅谈初三数学复习策略进入初三的复习阶段，面对中考，对老师和学生都是一个严峻的考验，而考试评价更关注学生的多方面能力，如何在中考中让自己的学生得到很好的评价，复习阶段对解题能力的提高就很关键。
而数学解题能力的培养，也是一个逐步提高、发展的过程，在平时的教学中，我们通过对概念的理解、典型实例的分析等数学教学过程，逐步培养学生分析、综合、抽象、概括问题的能力，同时会进行合理的判断和正确的推理、论证、求解。
有了平时的这些基础和能力，在初三阶段我们还应该加强以下工作，以进一步提高学生解中考题的能力。
1夯实基础——确保学生认知结构不断发展和完善。
为了牢固掌握基础知识、基本技能和数学思想，在初一、初二阶段的学习中就要注意培养，加强概念的理解和应用、提高基本的计算能力、渗透数学思想和必要的数学方法。
注意学生的错题并针对每个学生的弱点做些补偿和个别辅导，及时地巩固消化，提高解题的正确率。
在每一章结束时，让学生系统地了解知识的横向联系，通过学生的感知、理解、记忆、联想等一系列认知活动促进学生的认知结构的内化，真正掌握数学知识。
首轮复习一定要夯实三基，教师此时一定要将独立的各章知识做横向和纵向的联系，在学生头脑中有一个系统地整体知识框架，形成数学知识结构，发展学生应用数学知识的意识和能力，增强学好数学的愿望和信心。
同时还要重视数学方法的总结，把数学方法的训练糅合在基础知识和基本技能的教学中，以培养学生的数学素质。
2教师要精选例题和习题——避免题海战术每一节课上老师都会以例题和练习的方式，来巩固本节课的知识要点，我觉得题目一定要精，要有代表性和较强的针对性。
把很多的知识点都集中在这道精选的题中，既要展现教学目标，又要针对学生在此部分的薄弱环节。
采用一题多解或一题多证的方式，真正让例题起到点拨要点升华知识的作用。
学生的作业也要精选，课本上典型的题目，要让学生继续训练，达到熟练的程度，让习题起到巩固知识和发现问题的作用。
3进一步加强数学建模教学——对材料信息题的处理方法面对题目很长，文字叙述贴近生活，数量关系不是很明确的材料信息题，很多学生在惧怕的同时感觉无从下手，信息无法提炼，这就需要有数学建模的意识。
中考数学总复习方法与对策
中考数学总复习方法与对策中考数学是中学三年中最重要的一门考试科目，也是关系到升学的一门考试科目。
为了能够在中考数学中取得好成绩，需要在平时的学习中不断积累、总结、复习。
接下来，本篇文章将为大家介绍一些中考数学总复习的方法和对策。
一、复习方法1. 归纳总结在平时的学习中，我们需要不断地进行归纳总结。
例如，学了一些定理和公式之后，我们就需要对这些定理和公式进行归纳总结，并建立自己的知识框架。
归纳总结对于我们构建整体化的知识体系，提高数学综合能力非常有帮助。
2. 刻意练习练习是学习数学的一个非常重要的环节。
在平时的学习中，我们需要选择一些重点难点的知识点进行刻意练习。
通过刻意练习，我们可以更好地掌握这些知识点，提高自己的答题能力。
3. 思维训练中考数学重视思维能力的培养。
在平时的学习中，我们需要进行各种思维训练，如逻辑思维、空间思维、形象思维等。
这些训练有助于提高我们的数学思维能力，从而更好地应对中考数学考试。
二、对策1. 知识点梳理在复习的初期，我们需要先梳理清楚数学的各个知识点，弄清楚各个知识点之间的关系，并建立好知识框架。
这样有助于我们在复习中更有条理、更有效率地复习。
2. 题目分类练习在复习的过程中，我们需要对数学题目进行分类。
常见的分类方法有：难度分类、章节分类、知识点分类等。
通过分类，我们可以有针对性地对不同类型的题目进行练习，这样有助于我们在中考数学考试中更好地应对各种难题。
3. 考试模拟练习在复习的后期，我们需要进行中考数学考试的模拟练习。
模拟考试有助于我们了解自己的水平和考试情况，从而更加全面地复习掌握一些重点难点。
结语以上就是中考数学总复习方法和对策。
在平时的学习中，需要积极学习，不断总结，定期进行复习和练习。
只有下足了功夫，才能在中考数学中取得好成绩。
中考数学复习的方法和策略
中考数学复习的方法和策略一、因材施教，明确要求，突出重点1.要因材施教影响复习的因素许多，学生来自各个方面的压力很大，学生之间在数学学问技能和志趣上又存在着差异，他们的学习方法与看法、意志品质思想状况等经受着严峻的考验.通过复习不仅要取得系统而坚固的学问与技能，还要使学生分析问题解决问题的实力有所提高.因此，在复习中老师必需依据自己学生的实际状况，区分对待，因材施教，因势利导，显得尤为重要.2.让每个学生每一节课都有所收获在复习中，老师不能急于求成，必需按依次、分层次，有安排、有目的地进行复习，由浅入深，由点到面，让每个学生每节课都有收获.3.制定合理的复习目标，突出重点初中数学复习，必需遵循新课标的要求，进行全面而有重点的复习.对超出新课标和教材的学问、例题、习题，不管来自什么资料，都不要盲目列入复习范围，另外，把握复习的重点，一般来说，初中数学的重点内容包括：数的有关概念和有理数的运算;整式、分式、二次根式的运算及变形;一次方程(组)、分式方程、一元二次方程的解法及应用，一元一次不等式及不等式组的解法及应用;函数的有关概念、分类、图像及性质，会用待定系数法求解析式;统计初步及概率在现实生活中的应用;角、垂线、平行线的概念及相关性质、判定;全等三角形的性质与判定;五个基本作图;各种特别平行四边形的概念、性质与判定;梯形的性质与判定;三角形中位线的性质;各种平行四边形和梯形的作图;勾股定理及逆定理的应用;相像三角形的性质与判定;三角函数的概念及解直角三角形;圆的一些重要性质,直线与圆、圆与圆相切的性质及判定，与圆有关的计算等等.突出重点的复习方式有两种:一是分三阶段复习，第一阶段按学问系统全面复习，其次阶段对重点内容再复习，第三阶段查漏补缺及模拟;二是在全面复习的过程中，对重点内容进行“循环性”复习.二、着眼“双基”，打好基础，学会运用基础学问是数学考试的重要组成部分，分值比重大，也是解决中、高档题的依据.学好和用好基础学问，在复习中应留意以下几点:1.要明确概念的本质特征2.要坚固驾驭定理、公式、法则一是要弄清性质、公式、法则、定理的条件与结论，并会推导证明.二是要能正确运用，不能混淆，不能错用.3.要擅长系统整理将若干学问点进行归纳整理，使之形成“学问链”、“学问网”.注意学问的内在联系，挖掘学问的内涵和外延，注意数学思想的归纳及运用.4.基础学问要联系实际，联系生活数学中的许多学问，如：存款问题，电费、水费问题等等，都来源于生活，反过来又为生活服务，充分体现了数学的广泛性及其价值.5.用基础学问探究新问题常见的数学中的开放题，能培育学生熟数学阅读、视察、试验、类比、归纳等综合运用学问的实力.6.要学会一些必要的检查手段.如逆运算检验法;回代检验法;特别值检验法;阅历检验法.7.选择敏捷多变的复习方法综合多种教学方法不仅可以促进学生驾驭学问，更能培育学生的学习爱好.讲授、提问、自学、练习、探讨沟通等多种复习方式，能让学生从不同的方式中熬炼得会听、会想、会说、会问、会总结，达到复习提高的目的.8.注意复习中的典型例题教学及加强针对性训练在复习过程中，老师要在钻研课标、教材、中考说明及各地中考试题的基础上，精选并探讨教学的例、习题，强调对所选题的演化与拓展，以“题链或题网”的形式实施复习教学.A.习题的演化与拓展①条件的弱化与强化.当一个命题成立条件较多时，可考虑削减其中的一两个条件或将其中的条件一般化，并确定相应的命题结论，从而加工概括成新命题拓展应用.②结论的延长与拓展.③基本图形的改变拓展.结合基本图形所具有的特别性，可作如平移、旋转、对称等一系列改变④条件结论互逆变换.⑤基本图形的构造与应用.几何综合性问题通常是由若干个基本图形组合而成，因此，学生不仅要具备必要的图形的分解实力，还应具备必要的添加协助线构造基本图形的技能.B.练习的针对性训练.在进行常规复习的同时，老师应加强针对性训练以提高复习教学的效果.①加强基础学问的诊断性训练.选用典型的例题，重点让学生依据问题条件娴熟运用所学学问精确地解决问题.②加强解题速度的限时性训练.选择一些试题，在规定的时间内完成.③加强易错易混学问的辨析性训练.为避开学生在同一学问点上重复犯错，老师在课堂上可特地支配一些相关学问加强训练，以提高学生的辨别实力.④加强综合运用的分析性训练.选择1～2个综合题引导学生分析，找寻解题思路及方法.⑤加强信息型问题中的数学关系的提炼性训练.数学与生活联系非常紧密，遇到这类问题时，老师应重在引导学生如何精确地快速地从其中提炼出相关的数学关系.⑥加强典型问题的指向性训练.有些问题在初中数学中常年必考，老师应对近几年中考试题加以分析、归纳概括，在复习过程中作针对性训练.三、刚好反馈弥补复习中的遗漏与不足刚好了解复习的效果，可通过课堂上留心视察、课下与学生交谈、批改作业收集、学生提问时分析，了解学生学习状况，改进教学方法有针对性地加以补救.如何进行中考数学复习一、探讨《教学大纲》，分析中考试题.《教学大纲》是教学的主要依据，是衡量教学质量的重要标准，当然就是中考命题的依据.尤其值得留意的是，2000年3月，教化部制订并颁发了《九年义务教化全日制初级中学数学教学大纲(试用修订版)》，并于当年九月在全国初中一年级起先执行.中考试题是对《教学大纲》要求的详细化，也是命题专家探讨的结晶.例如，《教学大纲》在阐述教学要求和详细要求时分“了解、理解、驾驭、敏捷运用”4个不同的层次.但如何界定“了解、理解、驾驭、敏捷运用”，《教学大纲》并未明确指出.只能通过深化探讨近年来的中考数学试题才能使之详细化，从而指导我们的复习工作.因此，《教学大纲》和中考试题天经地义对复习有导向作用.只有探讨《教学大纲》，同时分析中考试题，才能克服盲目性，增加自觉性，更好地指导考生进行复习.从这个意义上来说，探讨《教学大纲》，分析近年来的中考数学试题是特别必要的.二、学习新的《数学课程标准》，渗透新课程理念.课程在学校教化中处于核心地位，教化的目标、价值主要通过课程来体现和实现.我国新一轮基础教化课程改革在世纪之交启动.新课程已于2001年9月在全国38个国家级试验区进行.2002年秋季试验进一步扩大，有近500个县(区)开展试验.新课程强调“人人学有用的数学;人人驾驭必需的数学;不同的人学习不同的数学.以创新精神和实践实力的培育为重点”.为协作新课程标准的推广，顺当实现“过渡”.近几年全国各地的中考数学试题，已经渗透了新课程理念.主要表现在加强了对具有时代气息的应用性和探究性问题的考察.因此，仔细学习新的《数学课程标准》，在复习中渗透新课程理念，是特别必要的.三、重视基础学问、基本技能的训练.《教学大纲》指出：“初中数学的教学目的是：使学生学好当代社会中每一个公民适应日常生活、参与生产和进一步学习所必需的代数、几何的基础学问与基本技能”.尽管我们始终强调抓基础，但由于近年来中考数学试题的新奇性、敏捷性越来越强，因此不少师生总是对抓基础学问不放心，总是把主要精力放在难度较大的综合题上，认为只有通过解决难题才能培育实力，因而相对地忽视了基础学问、基本技能的教学.其主要表现在对学问的发生、发展过程揭示不够.教学中急连忙忙将公式、定理推证出来，或草草讲一道例题就通过大量的题目来训练学生.试图通过让学生大量地做题去获得学问.结果是多数学生只会机械地仿照，思维水平较低，将简洁问题困难化，从而造成失分.其实近几年来中考命题事实已明确告知我们：基础学问、基本技能不仅始终是中考数学试题考查的重点，而且近几年的中考数学试题对基础学问的要求更高、更严了.特殊是选择题、填空题主要是考查基础学问和基本技能，但其命题的叙述或选择项往往具有迷惑性，有的选择项就是学生中常见的错误.假如学生在学习中对基础学问不求甚解，就会导致在考试中推断错误.只有基础扎实的考生才能正确地推断.另一方面，由于试题量大，解题速度慢的考生往往无法完成全部试卷的解答，而解题速度的快慢主要取决于基本技能的凹凸.可见，在切实重视基础学问的落实中同时应重视基本技能的培育.四、仔细落实教材.中考复习，时间紧，任务重，但绝不行因此而脱离教材.相反，要抓住教材，在总体上把握教材，明确每一章、节的学问在整体中的地位、作用.多年来，很多师生在中考复习时抛开课本，在大量的复习资料中钻来钻去，试图通过“题海”来完成“覆盖”中考试题的工作，结果是极大地加重了师生的负担.为了扭转这一局面，减轻负担，全面提高教学质量，近年来各地中考数学命题组做了大量艰苦的导向工作，每年的试题都与教材有着亲密的联系，有的是干脆利用教材中的例题、习题、公式定理的证明作为中考题;有的是将教材中的题目略加修改、变形后作为中考题目;还有的是将教材中的题目合理拼凑、组合作为中考题的.命题者的良苦专心已再清晰不过了.因此，肯定要高度重视教材，把主要精力放在教材的落实上，切忌不要刻意追求社会上的偏题、怪题和技巧过强的难题.五、渗透数学思想方法.数学思想方法作为数学学问内容的精髓，是对数学的本质相识，是数学学习的一种指导思想和普遍适用的方法，它是把数学学问的学习和培育实力有机地联系起来，提高个体思维品质和数学实力，从而发展智力的关键所在，也是培育创新人才的基础，更是一个人数学素养的重要内涵之一.对学生进行数学思想方法的灌输是数学教化工作者进行教化改革的一项重要任务.因此，近几年的中考数学试题都留意了对数学思想方法的考查.常用的数学思想方法有：转化的思想，类比归纳与类比联想的思想，分类探讨的思想，数形结合的思想，统计思想、最优化思想等.这些基本思想方法分散地渗透在初中数学教材的各章节之中，在平常的教学中，老师和学生把主要精力集中于详细的数学内容之中，缺乏对基本的数学思想方法的归纳和总结，在中考前的复习过程中，老师要在传授基础学问的同时，有意识地、恰当地讲解与渗透基本数学思想方法，从而达到传授学问，培育实力的目的，只有这样.考生在中考中才能敏捷运用和综合运用所学的学问.六、加强对后进生的转化.多年以来，很多学校为了追求“升学率”，在复习时往往只留意培育有升学希望的学生.忽视了对后进生的转化.在大力实施素养教化的今日，对后进生的转化成了摆在每位老师面前的一项重要任务.只有在复习中做好对后进生的转化工作，才能获得大面积丰收.一般说来，后进生并不是对所学学问一点也不知道，而是知道得不全，不能形成实力.为此，要留意有的放矢、对症下药.在复习时先支配对重要学问点的测试，通过小题，查找漏洞，落实学问点;复习时留意由浅入深，细心设计例习题;强化基本功训练，过好运算关，让后进生在复习中获得胜利.中考数学学问点一、重要概念1.数的分类及概念数系表：说明：分类的原则：1)相称(不重、不漏) 2)有标准2.非负数：正实数与零的统称。
中考数学复习策略及建议
中考数学复习策略及建议中考数学是中学生必须要面对的一门重要科目，对于备考数学，合理的复习策略和建议会起到事半功倍的效果。
下面是我的一些建议。
1.制定合理的复习计划：复习计划要明确具体，合理安排每天的学习时间，按照重点、难点和容易忘记的知识点进行分配。
同时也要合理安排休息时间，避免疲劳对学习的影响。
3.做好课堂笔记：课堂上认真听讲并做好笔记，将老师讲解的重点知识点和规律记录下来。
回家后复习可以借助这些笔记进行温故知新，巩固记忆。
4.多做题：数学是需要反复实践的学科，掌握解题的方法和技巧需要大量的练习。
要针对各个知识点找相关的练习题，尤其要多做一些中考真题，熟悉考试的题型和要求，提高解题的速度和准确性。
5.定期检测复习效果：不断检验自己对知识掌握的情况，可以定期进行模拟考试，找出自己的薄弱环节，并有针对性地查漏补缺。
也可以找同学或老师帮助纠正错误，及时调整学习方法。
6.勤思考归纳：数学学科注重逻辑思维和推理能力的培养，要培养自己的思考能力。
遇到不会的题目或解题方法，要多思考，尽量自己解决，不要一味地依赖答案。
将每一道难题都过一遍思考，总结解题方法和规律，形成自己的解题思路。
7.合理使用辅助工具：在做题时可以充分利用辅助工具，如画图、列式等，辅助解题。
合理使用计算器、几何器具等辅助工具，但不要过度依赖，要保证自己的计算能力和推理能力。
9.学会总结经验：复习过程中要注意总结经验，记录容易犯的错误和不会的知识点，列出常见的解题思路和方法，方便后期的巩固复习。
10.保持积极心态：考试是一场长时间的战斗，需要耐心和恒心。
要保持积极的心态，相信自己的努力会有回报。
遇到困难和挫折时，要勇敢面对，相信自己的能力，相信自己可以取得好成绩。
中考数学复习策略及建议
中考数学复习策略及建议从《中考说明》来看，中考数学试题一般包括“数与代数”，“空间与图形”，“统计与概率”，“实践与综合应用”四个知识领域。
其中分值比例约为40%、40%、12%、8%左右，考查分布在填空，选择和解答题中.试题难度分布为容易题，较易题，较难题和难题，分值比约为4:3:2:1.整卷难度系数约为0.65.作为数学教师，要仔细研究中考，善于把握中考试题新特点，新变化，新趋势，这样才能胸有成竹，以不变应万变.一、复策略复是非常重要的环节，学生在不同的阶段得到的知识往往是局部的。
只有在整体复时才能看到局部知识的意义和作用，以及局部知识与其他知识的区别与联系.把局部知识按照某种观点和方法组成知识网络，才便于储存，提取和应用。
梳理和构建知识网络，是复的主要目的。
因此，中考复时应特别注意指导原则是否科学，复策略是否完善，命题趋势是否把握准确.1、研究《中考说明》，吃透考纲在温时我们要研读《中考说明》中的考试内容及要求，掌控知识的重点及难点，温时教师担负着教学和教研的双重任务，只有不竭研究，吃透考纲，才干达到事半功倍的效果.2、立足课本，落实“四基”从积年中考试卷来看，只要数学基本功扎实，获得基天职还是不难的.但是确实有一部分考生得分率较低，这不能不引发我们的重视和反思.所以我们在温中，肯定要立足课本，真正落实四基，即让学生能切实加强基础知识的温，基本技能的训练，基本方法的感悟，基本活动经验的积累.温课的讲授强调重视课本，因为有相当一部分中考题是直接起原于教材题.由课本的例题，题改编而成.因此，在温时对课本典型例题应多引申，多拓展，加强变式教学，切实做到陈题新解，难题简解，佳题巧解，名题多解，悬题获解。
重视课本的另外一点，还体现在知识的系统化方面.温时肯定要引导学生梳理课本上的全部知识，必要时将重点的考点涉及的基本概念，公式，定理等单印成册，分发给学生。
同时给学生提供符合的题让学生去独立思考，去尝试，去发现，进而形成和发展自己的能力，这样可以起到查漏补缺的作用.然而，由于时间紧，任务重，在复时我们按知识大块进行归纳，按课本逐节复的可能性较小。
浅探中考数学复习的策略
浅探中考数学复习的策略中考数学不仅是选拔性考试，更是对学生初中三年所学数学知识、数学技能和数学综合能力的全面检查.在中考数学复习中，改进复习方法，提高复习效率，是初三数学教师的重要任务.那么，该如何改进复习策略，构建高效课堂呢？对此我进行了探究和实践，下面谈谈几点体会.一、根据学生情况，微调复习方法第一轮复习不是简单的知识再现，而是分块梳理知识，使之形成网络结构，进而提高综合运用能力.教师一方面要做好学生的思想工作，让他们提高对复习的认识；另一方面，应采用灵活的复习方法，构建和谐、民主的课堂，让学生愉悦、自主、创造性地学习，充分发挥学生的主体意识和潜在的能力.第一轮基础复习通常是把精力放在基本知识、基本题型、常规解题方法和常见的数学思想方法上面，不过分地追求特殊方法、技巧，不提倡将力气花在钻研难题上.在基础较好的班级，较多学生表现出不耐烦情绪，觉得基础复习枯燥无味，为了调动学生学习的积极性，课上我让学生轮流到黑板上写题、说题，然后我加以点评.学生在相互交流中各抒己见，互献智慧，由被动学习变为主动学习、主动探究，每个学生都有展示才华的机会，使学生在良好的教学情境中以最佳心理状态和思维状态学习交流，不仅解决了问题，更丰富了学习方式，提高了学习能力.有时，我特意选一两道巧用基础知识解答的题目，集中学生注意力之后，再慢慢引导分析，或者先进行测验，检查存在的问题，然后通过讲评，达到复习的效果.在第一轮复习中，根据学生的情况微调复习方法，很好地让学生过了“三关”：记忆关，做到记牢记准所有的公式、定理等；基本方法关，如解分式方程等；基本技能关，即给一个题，知道该用什么办法尝试解决，较好地把教材中的知识进行了归纳整理、分线组块，形成网络结构，使课本知识系统化，解题思路经验化，思想方法渗透化.二、教师适当减压，用好现成的资料中考数学重视对能力的考查，重点考查数学基础知识和基本技能，以及数学思想和方法.关注对教材例题、习题的考查，能够结合实际背景和相关学科中的数学问题，对数学知识本身的意义进行理解和应用.近年中考题过半都能在课本上找到原型，有时直接就是课本原题，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引申、变形或组合.我参加了多次中考备考，每次都是建议教师自己改编课本上的题进行复习，这个在实际操作中，教师是很花费精力的，特别是规模小的学校，几个人改编出来的题怎么看，都觉得不如历年中考题那么好.中考数学复习肯定要以课本为主，而中考复习的某些资料把初中三年的数学知识系统化，学生用起来没有枯燥感.所以复习时，我将课本与资料结合使用.备课时，我很仔细地把资料与课本对比，其实资料中很多题都与课本上的题接近，教师只要深钻教材，不脱离课本，就能使学生夯实基础，在应用时能做到熟练、正确和迅速.随着社会经济的高速发展以及教育改革的不断深化，教师职业压力和职业倦怠已成为不容忽视的问题.教师在教学过程中仅是备课，就包含备学生、备教材、备教法，整合各种教学资源，还要制订各种计划，上课、批改作业、找学生谈话、与家长沟通等，并力求教案、计划等完美无缺，以备检查.而事实上，教学是复杂而又灵活的活动，在不同的学校、年级，做法应该说有些小差别，教师适当减压，也有利于教育教学质量的提高.三、解题立足通法，兼顾巧法数学中考比较重视学生对基本方法、基本知识、基本技能的考查，没有偏、怪、繁的题目，着重考查学生的能力和创新思维，重视运用数学知识解决实际问题.所以，应加强教材主干知识和重点内容的复习，熟练掌握典型例、习题的分析，解题思路、思维方法及常规解法.对适应面宽、应用广、具有普遍指导意义的通法，力求熟练掌握，灵活应用；而对那些适用面窄、局限性大的某些特技“绝招”，应予以淡化，以免削弱对基本方法的复习和训练.要善于总结题型：一种题型一类解法，对于中考中常见的题型要保证学生每类题至少会一种解法，拿到题目后能马上识别出题型并知道从何处突破，如折叠型问题考查的是轴对称知识，遇到此类题目后可先在图中标出对应线段和对应角.在抓实了通法的前提下，要进行变式训练，克服思维定式，培养思维灵活性，让学生养成从多角度、全方位地思考问题的习惯.中考数学复习中，解题在立足通法同时，也要兼顾解题的灵活性，拓宽思维领域，开阔视野，做到触类旁通、以少胜多，发展学生的数学能力.在第一轮复习时，对于主干知识、热点内容，可找一两道学生没接触过的较简短的巧题让学生训练，培养学生的发散性思维和变通能力.四、尊重差异，隐性分层每一个学生都有自己的独特性，学生之间存在着差异，学生的个体差异表现为认知方式与思维策略的不同，以及认知水平和学习能力的差异.经过两年多的初中数学教学，哪个学生处于什么层次，教师心中是很清楚的，但绝不能在班上公布，必须尊重差异，不然会打击一部分学生的学习积极性.在学生轮流回答、做题、说题的时候，对于优秀的学生，除了让他独立完成，教师可以适当拓展，多问一点与该道题相关的；待优的学生，先让他尝试，看情况再适当提示.如果碰到很难解决的问题，就让学生举手回答，通常会有几个学生一人解决一点，这样问题就迎刃而解了，教师再加以点拨，总结归纳，就能起到很好的效果.数学学习离不开练习，中考复习期间，我会布置一些课外作业，作业中有基础题，也有较难题，为了保护学生的自尊心，我不会在班上宣布哪个同学可以不做某一题.在教学实际中，有部分学生往往不会写某些题，教师应按其实际情况给予帮助，如果有个别学生的确有能力，但明显不想动脑筋的，我个别找他，督促、辅导他把题目解完.差异是普遍存在的，只要利用好，运用隐性分层教学，给不同程度的学生设计不同的阶梯，就能最大限度地引导学生的个性发展.向学生提供多样的、不同层次的教学，能促进有差异的学生普遍发展.隐性分层教学既能真正体现教学平等，又能实现因材施教，让每位学生学有价值、必需的数学，不同的学生在数学上得到不同的发展，满足多样化的学习需要.五、加强难题的训练力度中考是升学考试，试题除了要符合初中数学教学的实际外，也要体现考试的选拔性功能，数学中考通常有十几分的难题，要取得中考好成绩，必须增强突破难题的力度.数学中考中的难题考查的是基础知识和能力，要求思维有一定的深度，技巧性较强，解题思路较新，但都离不开基础知识，所以必须强化对数学概念、公式和定理的理解.所谓难题，只是让头脑多转几个弯，教师的任务是教会学生抽茧剥丝，找到解决问题的思路和方法.任何难题都可以剖析成基本题求解，只要认真分析，运用化归的数学思想，把未知化为已知、复杂化为简单、非常规化为常规，总会找到合适的解题方法.对于难题训练，我会选择一本各省市往年中考题的参考资料，对其中的每一道题都先略略看一下，在填空、选择、解答题中，针对主干知识和学生思维不足，选出有新意、技巧性较强的题目，与学生共同分析.只要引导和训练得当，教会学生从题目中找到相关的基础知识，进行分析、综合、比较，就能找到解决问题的方法.加强难题的训练，有利于学生发展潜能，培养创新精神和实践能力，有利于不同层次学生的发展.中考数学复习是系统、完善、深化初中数学知识的关键环节，教师要根据学生的实际情况进行复习，认真研究新课程标准，掌握考试方向，了解学生复习情况，不断地调整复习策略，让每一个学生都发挥出自己的最佳水平.（责任编辑黄春香）。
浅谈中考数学复习策略
浅谈中考数学复习策略在中考复习中，数学是一个重要的科目，也是考试中有一定分值的科目之一、为了在数学考试中取得好成绩，学生需要掌握一定的复习策略。
以下是一些建议，帮助学生制定适合自己的数学复习策略。
1.首先，制定合理的复习计划。
复习计划应该包括每天的复习时间和复习内容。
学生可以根据自己的情况，合理安排每天的学习时间，确保时间充裕。
在制定复习计划时，要根据自己的优劣势，将时间分配到各个内容上，对于薄弱的知识点要适当增加复习时间。
2.了解考试大纲和命题规律。
学生需要详细了解中考数学的考试大纲和命题规律，了解各个知识点的考查形式和考题类型。
掌握了解大纲和规律后，可以有针对性的进行复习，重点复习命题规律中常考的知识点。
3.掌握基础知识。
数学是一个渐进的学科，掌握好基础知识是非常重要的。
学生应该逐个复习各个章节的基础知识，确保理解透彻。
如加减乘除口算，小学时的几何知识等。
基础知识扎实了，才能更好地应对复杂的数学题目。
4.理解和记忆概念和定理。
数学中有很多的概念和定理需要记忆，学生可以通过阅读教材、做题目和总结等方法来加深对这些概念和定理的理解和记忆。
尤其是一些常用的定理和公式，可以多加记忆并进行归纳总结。
5.多做题目并总结错题。
做题是考试中提高数学能力的关键，通过反复练习，可以加深对知识点的理解。
学生可以根据教材或者习题册选择一些典型的题目进行练习。
同时，对于做错的题目，要及时总结，找到自己的错误原因，并进行改正。
7.寻求帮助和合作学习。
学生在复习过程中遇到困难时，可以寻求老师和同学的帮助。
老师可以为学生提供一些学习方法和指导，同学之间也可以互相交流和讨论。
总之，中考数学的复习策略不是一成不变的，每个学生应该根据自己的实际情况进行调整和改进。
重点是掌握好基础知识，理解和记忆重要概念和定理，多做题目并总结错题，制定合理的复习计划，寻求帮助和合作学习等。
通过科学有效的复习策略，相信学生能够在中考数学中取得好成绩。
中考数学备考第一轮复习策略
中考数学备考第一轮复习策略中考数学备考第一轮复习策略一：第一轮复习：全面复习基础知识，加强基本技能训练这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。
做到如下四点。
n 重视课本，系统复习。
(按知识块组织复习 )以课本为主，绝不能脱离课本，应把书中的内容进行归纳整理，使之形成体系;搞清课本上的每一个概念、公式、法则、性质、公理、定理;抓住基本题型，记住常用公式，理解来龙去脉对经常使用的数学公式，要进一步了解其推理过程，并对推导过程中产生的一些可能变化进行探究.使学生更好地掌握公式，胜过做大量习题，而且往往会有意想不到的效果。
n 夯实基础，学会思考。
数学中考试题中，基础分值占的最多。
因此，初三数学复习教学中，必须扎扎实实地夯实基础，使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求;在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。
让学生学会思考是从根本上提高成绩，解决问题的良方，这里讲的不是“教会学生思考”，而是“让学生学会思考”。
会思考是要学生自己“悟”出来，自己“学”出来的，教师能教的，是思考问题的方法和策略，然后让学生用学到的方法和策略，在解决具有新情境问题的过程中，感悟出如何进行正确的思考。
n 强调通法，淡化技巧，数学基本方法过关中考数学命题除了注重基础知识外，还非常重视对数学方法的考查，如待定系数法、求交点法、匹配法、换元法等可操作的数学方法。
复习的时候要熟悉每一种方法，它适合的题型，包括解题的步骤。
n 重视对数学思想理解及运用的渗透要对数学思想有目的，有机会的渗透，不可能全到第二轮复习中才讲。
如告诉了自变量与因变量，要求写出函数解析式，或者用函数解析式去求交点等问题，都需用到函数的思想，教师要让学生加深对这一思想的深刻理解，多做一些相关内容的题目。
再如方程思想，它是利用已知量与未知量之间联系和制约的关系，通过建立方程把未知量转化为已知量;再如数形结合的思想。
浅谈中考数学的复习策略
326学术性．实践性理论性科学教育家2008年5月第5期厨浅谈中考数学的复习策略张国华(泰兴市蒋华一中江苏泰兴225444)【摘要】2008年数学复习备考的战役已经打响。
广大教师和学生应认真依据《数学课程标准)和《考试说明》制定好复>--j计划和策略，以期在短时问内搞好复习．达到最佳效果。
【关键词】中考I数学，策略中考复习是一项系统工程．特别是临近中考．欲在短时间内搞好复习，以期达到最佳效果．其复习方法和策略尤为重要。
现就中考数学复习的策略问题谈谈自己的拙见，供大家参考。
1明确复习方向．制定目标和计划．做到有的放矢综观近几年的中考数学试题．不难发现有如下特点：命题新颖、构思巧妙、注重理解和运用、体现开放、贴近生活实际、聚焦社会热点、题型多样，强调考查学生的创新意识和实践能力。
基于以上特点，复习时应首先根据《中考考试说明》的具体要求和新课标精神，针对学生的数学学习情况．制定行之有效的复习计划。
1．1归纳、总结．夯实基础。
归纳总结是数学学习中一个非常重要的环节．在数学基础知识的复习过程中．应及时、合理地总结基础知识，提炼数学思想方法，寻求解决问题的基本策略。
1．2突出知识结构，构建知识网络。
初中数学知识结构的形成和发展，是一个知识积累、梳理的过程，复习数学教学中首先要进行基础知识的梳理，并在此基础上，注意各部分知识在各自体系发展过程中的纵向联系，理清脉络，抓住知识主干，构建知识网络。
学生在复习过程中，要将自己在初中三年所学习的知识进行归类，理清整个阶段数学的知识网络．形成一个完整的知识体系。
只有这样，在中考时，才能从数学学科的整体高度去分析问题、解决问题。
1．3牢固掌握“双基”，重视通性通法。
中考试题无论怎样变化，总离不开书本上介绍的基础知识和技能，因此复习时应以课本为核心，加强针对性。
重视通性通法，淡化特殊技巧。
因此，在基础知识的复习中．要做到：重视知识的形成过程。
在复习中．要引导学生积极、主动地去学习。
中考数学备考复习计划及备考策略(10篇)
中考数学备考复习计划及备考策略（10篇）中考数学备考复习计划及备考策略（篇1）九年级总复习阶段是初中学生进行系统学习的最后阶段，也是九年学生参加毕业和升学考试前夕的冲刺阶段。
如何通过一个阶段的复习，使学生较好地把握整个初中阶段学习的知识体系，正确掌握并灵活运用各个知识点，形成较强的分析问题、解决问题的能力。
这就要求我们解决好复习中的问题：时间与效率；知识梳理与创新能力；复习与教研等。
处理和解决好这几个问题，是提高复习效率的关键。
同时由于教学时间紧，任务重，针对新课标如何提高数学总复习的质量和效率，就成为每位毕业班数学教师必须面对的问题。
下面就结合我校学生实际情况，将整个复习工作划分为四个阶段，按学生的认知规律，循序渐进，系统复习。
第一阶段：知识梳理形成知识网络（3月4日---5月12日）近几年中考数学试卷安排了较大比例的试题来考查“双基”，全卷的基础知识的覆盖面较广，起点低，许多试题源于课本，在课本中能找到原型，有的是对课本原型进行加工、组合、延伸和拓展。
复习中要紧扣教材，夯实基础，同时对典型问题进行变式训练，达到举一反三，触类旁通的目的。
做到以不变应万变，提高应变能力。
在这一阶段的复习教学，我们想结合《初中数学课程标准》进行如下单元整合：按《数与式》、《方程和不等式（组）》、《函数及其图象》、《统计与概率》、《直线型》、《锐角三角函数》、《圆》、《图形与变换》这八个单元进行系统复习。
配套练习是《中考复习指南》（状元宝典），复习完每个单元进行一次单元自测。
第一阶段复习的内容和时间安排2月23日—3月4日：复习《数与式》主要内容有：有理数、实数、代数式、整式、因式分解、分式、二次根式3月5日----3月14日：复习《方程和不等式（组）》主要内容：方程与方程组（包括一元一次方程、一元二次方程、分式方程、二元一次方程组）、不等式与不等式组3月15日—3月25日：复习《函数及其图象》主要内容有：平面直角坐标系、函数、一次函数、反比例函数、二次函数3月26日—4月1日：复习《统计与概率》主要内容有：统计、概率、课题学习4月2日—4月16日：复习《直线型》主要内容有：图形的初步认识、三角形、平行四边形、特殊的平行四边形、梯形、相似形4月17日—4月22日：复习《锐角三角函数》主要内容有：锐角三角函数、解直角三角形4月22日—4月30日：复习《圆》主要内容有：圆的有关性质、与圆有关的位置关系、正多边形和圆5月1日—5月8日：复习《图形与变换》主要内容有：视图与投影、图形的对称、图形的平移、图形的变换过程要求：（1）复习流程：“双基”梳理→例题精讲→基础训练→单元检测→分析讲评→校正巩固（2）讲练结合：在系统复习中，力求做到精讲精练、讲练结合、抓实抓细、突破重难点、使学生能力有所提高。
初中数学中考复习策略.doc
初中数学复习策略距离虫考只有不到2个月的时间了，大家都开始了紧张有序的复呈。
初三数学复习课教学,做好了，对大面积提高教学质量起着至关重要的作用。
在座的各位都是多年从事毕业班教学的老师，对如何抓好初三数学总复习，各有高招。
下面说说我们在初三数学复习上的一些策略，算是抛砖引玉。
.有希望，才有行动。
面临毕业的学生，不同于初初二的学生，思想非常复杂，可以说是暗流涌动。
能否抓住毕业学生的思想动向是能否组织起有效的复习活动并取得实效的关键.我们学校历来重视对毕业学生学习情绪的调控。
从学校、班级，到全体任课教师,协调利用各种机会，对毕业学生进行思想教育,中考复习动员，毕业后的人生规划等等，力图让每一个即将毕业的学生都能看到希望。
有了希望，学生才有行动，才会拿起书本学习。
将学生的行动统一到积极复习迎考、顺利毕业上来, 形成了积极向上的学风，因此，我们学校毕业班的学习和纪律都比非毕业班要好。
.数学综合复习措施第一轮复习(3 月—4 月中旬)http: //www. 91beidou . com第一轮复习，过教材。
教材是最好的复习资料。
研究多年中考数学述题都能在教材中找到原型，同时意味着中考数学试题''源于"教材。
因此，在复习中最好的资料就是教材。
因此，目前我们正在进行的第T轮复习，要求老师们重视引导学生过教材。
要求学生对教材细读，力争发现以前被忽略了的东西，理清知识的本质，要设法让学生吃透教材上的概念、公式、法则、性质、公理、定理等.弄懂教材上的例题.会做教材上的习题.并尝试对教材上题目进行变式演练, 把知识学活.固守教材上的基本概念和原理，才能应对千变万化的考试。
在第一轮复习中，往往存在以下问题：1.复习无计划，效率低，体现在对课程标准掌握不准，重点不突出，详略不当。
2.脱离教材，以做题当复习，并且题目难度大，让一大片学生对学习绝望。
3.复习成了老师一个人的表演,对学生要求过松，或有要求无落实；大量的复习资料，只布置不批改；甚至不布置作业。
初中数学中考复习策略
初中数学中考复习策略数学作为初中学科的重要组成部分，是中考必考科目之一。
为了在中考中取得好成绩，学生需要制定合适的复习策略，使自己的数学知识充分巩固和提高。
本文将就初中数学中考复习策略进行论述。
一、了解考纲在进行数学中考复习之前，必须要了解数学考纲的内容。
仔细研读考纲，查看各个知识点和考察要求，对于制定个人的复习计划非常重要。
确保各个知识点都得到覆盖，避免遗漏。
二、制定复习计划根据考纲的内容，制定一份详细的复习计划是必须的。
合理安排每天的复习时间，将各个知识点分成几个阶段，每个阶段都要设定明确的目标。
同时，也要考虑到自己的实际情况，合理分配时间，既不能马虎草率，也不能过分拖延。
三、重点、难点知识的巩固根据个人的实际情况，强化重点、难点知识的复习是必须的。
可以通过做大量的相关习题，加深对于这些知识点的理解和掌握程度。
有条件的话，可以请教老师或同学，解答自己遇到的问题。
还可以通过参加各类数学辅导班或培训机构进行系统的学习和讨论。
四、合理安排练习练习是巩固数学知识的关键。
建议在复习过程中适时参加模拟考试，这有助于提高解题速度和应对考试压力的能力。
同时，也要不断做习题，多做一些历年的中考真题和模拟试题，考察自己对知识点的掌握程度，并分析自己在做题过程中的薄弱环节，有针对性地进行强化训练。
五、合理运用学习资源数学学习资源十分丰富，我们要充分利用这些资源来辅助学习。
可以通过阅读数学参考书、教科书、课外资料等，拓宽数学知识面。
另外，网络上也有大量的数学学习网站和视频教程，对于解决疑问和加深理解都有很好的帮助。
六、良好的心态和养成良好习惯在复习过程中，保持良好的学习心态非常重要。
要保持积极乐观的心态，对待每一次练习和模拟考试，养成良好的学习习惯，如定期复习、按时作息等。
同时，要保持身心的平衡，合理安排休息和娱乐时间，避免过度压力。
综上所述，制定合理的复习计划、重点、难点知识的巩固、合理安排练习、合理运用学习资源以及良好的心态和习惯，是初中数学中考复习的一般策略。
中考数学复习策略
浅谈中考数学复习策略中考是我们初中数学教学效率、水平的一次集中检阅。
复习课是教学的重要环节，是通过相应的教学组织形式和科学方法，对学生已学知识进行唤起、牢固掌握，并进一步形成能力的过程。
上好复习课，就能达到整体记忆，深刻理解，灵活运用的目的。
中考数学总复习本身具有知识点多、时间紧迫、收效低微等特点，而总复习效率的高低直接关系到中考成绩的好坏。
这就需要我们有一套科学良好、适宜的策略，从而使我们的总复习事半功倍，收到显著效果。
下面，笔者结合多年的教学实践经验以及自己对数学总复习的思考，谈谈自己的看法，以期与各位同仁共勉。
一、紧扣大纲，精心编制复习计划我国著名数学家华罗庚先生指出“学习有两个过程，一个是从薄到厚，一个是从厚到薄”，前者是“量”的积累，后者则是质的飞跃。
因此，教师在复习过程中，不仅应该要求学生对所学的知识、典型的例题进行反思，而且还应该重视对学生巩固所学的知识由“量”到“质”的飞跃这一转化过程。
初中数学内容多而杂，其基础知识和基本技能又分散覆盖在三年的教科书中，学生往往学了新的，忘了旧的。
因此，教师必须依据大纲规定的内容和系统化的知识要点，精心编制复习计划。
计划的编写必须切合学生实际，可采用基础知识习题化的方法，根据平时教学中掌握的学生应用知识的实际，编制一份渗透主要知识点的测试题，让学生在规定时间内独立完成。
然后，按测试中出现的学生难以理解、遗忘率较高且易混易错的内容，确定计划的重点。
复习计划制定后，要做好复习课例题的选择、练习题配套作业筛选，教师制定的复习计划要交给学生，并要求学生再按自己的学习实际制定具体复习规划，确定自己的奋进目标。
二、理清基础知识的来龙去脉双基复习教学时，教师要引导学生理清知识形成过程，让学生对知识知其然，并且知其所以然，从而达到深刻理解所学知识。
此外，教师还要引导学生注意各部分知识在各自发展过程中的纵横向联系，理清脉络，抓住知识主干，构建知识网络。
因此，例题、习题的选取应该多以课本的习题为素材，深入浅出、举一反三地加以推敲、延伸和适当的变形，形成典型的例题，借助于启发式讲解帮助学生融会贯通地掌握基础知识。
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浅谈初中数学中考复习策暁
摘要：初屮数学的总复习，是对初屮数学知识的梳理、回忆和再现, 主要是将各知识点联系起来，找规律，找异同，形成整体知识体系，达到以点概面，融会贯通的目的。
关键词：初中；数学；总复习
初屮数学的总复习，时间紧，任务重，怎样科学、合理地设计教学内容、精心地组织课堂教学，怎样采取得力的措施和高效的方法，大幅度、快节奏地提高学生的数学素养，让后进生吃的消，中等生吃的饱，优等生吃得好，使复习获得令人满意的效果？这是所有处在一线数学教师普遍关注和思考的课题。
一、认真研读《数学课程标准》和《屮考考试说明》
中考数学总复习是初中学生进行系统学习的最后阶段，总复习的效果直接影响着学生对整个初中阶段数学知识的掌握程度，影响着学生的中考成绩。
认真学习课标与考试说明，把握标高，统一认识，使每一位教师对要复习的内容和要求做到心中有数、了然于心，这样就能驾驭复习的全过程，全面提高复习的质量。
首先，要研读《数学课程标准》，将《数学课程标准》所倡导的教学理念落实到口C的教学中，使学生充分了解中考方面的有关政策，避免复习走弯路、走错路。
领会、看清考试范围，了解给分点的确定，避免在考试中出现缺重要步骤而丢分的现象。
教师针对学生的数学学习的实际情况，制定出
行之有效的复习计划，合理分配复习时间，突出重点，对已删除的内容就不再花时间复习。
这样，就能使整个复习教学符合新的命题方向，使复习更加冇效。
其次，耍结合《数学课程标准》认真研读中考《考试说明》，重耍的是准确把握新IH教材的变化和调整；要明确哪些内容没有变化；哪些内容是新增或增加难度的；哪些内容是删除或降低难度的，哪些需要了解，哪些需要理解，哪些需要掌握或灵活运用的，做到复习中有的放矢，少走弯路。
二、制定具体有效的复习计划
“凡事预则立，不预则废”。
高效的数学复习不仅是对所学知识的回顾总结，还是对知识的更深层次的理解，对指导学生进行复习，具有明显的导向作用，因此，制定一个行之有效的复习计划不可或缺。
复习的过程和时间上的安排应该是受教师完全掌控的，不可时间上的计划不足，也不宜提前完成复习，切忌“等考
复习计划要根据知识重点，学生的知识状况，划分复习时段，根据具体情况，我们可以这样划分，四月下旬第一轮复习结束属于系统复习阶段, 这个阶段要系统复习每一章节的重要内容，对课本知识进行系统梳理，让学生全面掌握初屮数学基础知识，提高基本技能，做到全面、扎实、系统, 形成知识网络，达到知识初步升华的日的。
四月下旬到五月下旬第二轮复习结束属于综合复习阶段，这个阶段应该对各种数学方法进行训练，同时对典型问题进行变式训练，使知识系统化，熟练化，形成技能技巧，达到举一反三、触类旁通的H的，做到以不变应万
变，提高应变能力。
五月下旬到六月中考前第三轮复习属于强化训练阶段，此阶段主要是提高解题能力，提高解题速度，查漏补缺，检验复习效果。
这一阶段是整个复习过程中不可缺少的一环，不是盲目地强化训练和大运动量的练习，而要根据实际情况有选择地进行套题训练，通过练、评、反思，查遗补缺, 提高运算答题速度，稳定考试心理•正常发挥水平。
三、建造知识仓库，构建知识网络，训练思维，发展能力
复习数学时仍要按知识点、题型、易混易错的问题进行梳理，不断总结，不断反思，从中提炼最佳的解题方法，进一步提高解题能力。
复习的最后阶段，对于知识点的总结梳理，要有针对性，围绕热点、难点、重点，特别是中考必考内容，应重视教材，立足基础，在准确理解基本概念，学握公式、法则、定理的实质及其基本运用的基础上，弄清概念之间的联系与区别。
对于题型的总结梳理，应摆脱盲目的题海战术，要精选例题和习题，跳出教材，跳出题海，对重点习题进行归类，找出解题规律，灵活应用，要关注解题的思路、方法、技巧，提高综合实用能力。
做题时，要注重发现题与题之间的内在联系，通过比较，发现规律，做到触类旁通。
它的着眼点是要改变学生的学习方式，让学生驾轻就熟，化难为易，化繁为简，提高学习的效率。
四、教会学生备考
（一）调整好心态，培养学生兴趣
进入最后冲刺阶段时，最重要的是抓住学生的心理动态，不管是学习
好的还是学习差的，都应该给予学生关心，注意他们在想什么，对学生进行个别心理辅导、群体心理辅导（班会课、专家讲座等），及时排除他们的考前焦虑，使学生正确对待压力与挫折，正确看待成绩，增强自信, 争取每一位学牛都能发挥出他们的正常水平，甚至是超常发挥。
（二）关注身边数学培养应用意识
近年来，数学中考应用题背景已山社会热点问题逐步转身社会实际的各个方面，更加密切联系实际，更加贴近生活，具有强烈的现实意义。
因此，复习中要让学生关注身边的数学，并从中提炼出具有社会价值的应用背景，独立思考，观察事物，阐释现象，分析问题，解决问题，培养应用意识。
总Z,初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务Z后的一个系统、完善、深化所学内容的关键环节。
重视并认真完成这个阶段的教学任务，不仅有利于升学学生巩固、消化、归纳数学基础知识，提高分析、解决问题的能力，而且有利于学生的实际运用。
同时是对学习基础较差学生达到查缺补漏，掌握教材内容的再学习。
参考文献
[1]《发现高效课堂密码》作者于春祥出版：山东文艺出版社出版日期
2011年04月
[2]《高效课堂22条》作者：李炳亭出版社：山东文艺出版社出版
日期：2009年05月。