中国石拱桥课堂实录

中国石拱桥课堂实录

昌乐县营丘镇崔家庄中学宋中玉

上课，师生问好！

师问：同学们，你们以前学过说明文吗？

生答：说过。

师问：从学过的说明文中，你们收获了哪些方面的知识呢？

生齐答：说明方法，说明顺序、说明事物要抓住特征等。

师答:同学们回答的不错！今天老师和你们再学习一篇说明文，它是中国著名的桥梁专家茅以升写的《中国石拱桥》，同学们有信心学好吗？

生齐答：有！

师问：同学们已经预习过本文了，我们一起探究一下：学习本文应该从那几方面着手呢？

一生答:抓住说明方法来学

一生答：还有说明顺序呢

又一生答：重点看一下说明了事物的哪些特征

…………

师答：同学们的建议都不错，那么，我们这一节就重点学习本文抓住中国石拱桥的特征，如何运用典型事例来进行说明的。

上新课之前，我们先来一个小小的热身：你会读了吗？请看大屏幕（多媒体展示）

弧形：拱桥：陡坡：和谐：匀称：桥墩：推崇：河堤：暴涨：惟妙惟肖：

一生读，其他生听读。正确字音展示，生齐读。

师说：现在请同学们走进文本，快速浏览课文，然后回答一下问题：（课件展示）

1、说出石拱桥及中国石拱桥的特点

2、理清文章的结构和顺序

学生或默读，或出声读课文，标注序号，圈点勾画，提取信息。师走入学生中，师生互动。

……

师问：同学们读完课文了吗？问题解决了吗？如果有疑问，组内相互交流。

小组交流讨论，后展示。

一生回答：中国石拱桥不但形式优美，而且结构坚固。

另一生补充：还历史悠久。

师答：这两位同学找的很对。同学们再思考一下，对于“形式优美，结构坚固’，这两个特点的表述作者用了一个什么样的关联词？（学生回答：不但……而且）能否略去？能不能将这两个特点前后颠倒？

生答：不能！

师问：为什么呢

一生答：前后表承接。有一生答……

师答：请看大屏幕（课件展示）

不可去掉。这两个词表示递进关系，去掉就成了并列关系。

不可颠倒。形式优美，是初步的直观印象；结构坚固，是进一步的理性认识

师问：为了说明事物的特征，本文的说明顺序是怎样的呢？

生继续展示：课文先写了石拱桥，又写了古代中国石拱桥，然后举了赵州桥、卢沟桥的例子，最后又写了现代石拱桥。

师问：这是什么顺序呢？

生答：逻辑顺序

师问：从古代石拱桥到现代石拱桥是什么说明顺序呢？

生答：时间顺序

师答：回答的对。看来写说明文要根据具体情况安排说明顺序。

师说：为了说明中国石拱桥的特征，课文举了赵州桥、卢沟桥两个典型例子，文章是怎样安排说明顺序的？它们具有哪些特点？（大屏幕展示）

学生品读重点语段，学生根据课文内容具体分析，看看赵州桥、卢沟桥在哪些方面体现了这些特征。学生圈点勾画，比较阅读，讨论交流。表格展示（见课件）

赵州

桥：卢沟桥：

形式优美：“初月出云，长虹饮涧”卢沟晓月两旁石柱上不同姿态的狮子

结构坚固：一千三百多年，还保持原来的雄姿两岸河堤被冲毁，卢沟桥从未出事

历史悠久：修建时间：修建于公元605年左右修建于公元1189年到1192年间

学生展示两座桥的特点。师问生答。（课件展示）…………

师说：为了把事物的特征说的清楚明白，课文运用了哪些说明方法，各起了什么作用？请同学们跳读课文，勾画语句并说明其作用。

学生自由读课文，圈点勾画，并做批注……

学生展示：

一生答:打比方。如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”“桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓……”用“虹”“弓”作比，突出了石拱桥形式上的基本特征，富有形象性。举例子。作者为了说明中国石拱桥的特点，列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。赵州桥是独拱石桥的代表，卢沟桥是联拱石桥的代表，且两座桥都世界闻名，例子具有代表性，典型性，令人信服。

另外还有:

分类别: 如赵州桥：“这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱……（二）大拱的两肩上，各有两个小拱……（三）大拱由28道拱圈拼成……（四）全桥结构匀称……”分类说明，条理清楚，使读者对赵州桥的结构特点有了完整而清晰的印象。

引用: 如引用《水经注》里的“旅人桥”，说明我国石拱桥历史悠久；引用唐朝张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以为”，说明赵州桥设计施工的精巧；

列数字: 有概数、确数之分.如“赵州桥非常雄伟，全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米.”，给人以准确鲜明的印象。

作比较: 如“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事……”以卢沟桥与两岸河堤相比较，充分说明了卢沟桥十分坚固。

还有：摹状貌、作诠释……

师答：同学们找的很全，分析的很到位。本节课同学们又收获了很多说明文的知识。课下

运用本课学到的说明文的知识，写一篇作文。

师布置拓展作业：（课件展示）

1、请以“我家乡的××桥”为题，写一篇说明文。

2、推荐阅读：《语文主题学习读本》——说不尽的桥

同学们再见！

老师再见！

教学反思：

在这节课中，我真正体会到，新课程强调的教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中，教师应该与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，才能实现教学相长和共同发展。但是，我在授课过程中，由于对学情估计不够，对自己的能力估计过高，在调动学生的学习积极性，通过问题引导学生自己去思考，学生合作学习等方面没能充分放开，老师参与过多，致使学生学习效果不是太好。而且授课过程中不够从容，前松后紧，课件没能充分的使用。

本堂课给我今后的教学以很大的启示：一是要相信学生的学习能力，给学生充足的时间，去培养学生的问题意识；二是要给学生展示自己才能的舞台，教师要甘当配角；三是多创设开放性问题，给学生以更广阔的思维空间。而做好这一切的根本，就是要把这些理念潜移默化的运用于日常教学中。久而久之，才能做到教学游刃有余。