部编版一下《端午粽》教学设计教学提纲
人教部编版一年级语文下册《端午粽》优秀教案
人教部编版一年级语文下册《端午粽》优秀教案一、教学目标1.教学生掌握《端午粽》这篇课文的内容，理解课文中的意境和道理。
2.培养学生的语感和语言表达能力，提高学生的朗读能力。
3.培养学生的观察力和思维能力，引导学生学会从课文中获取信息并进行分析和思考。
4.培养学生的合作意识和团队精神，鼓励学生互相合作，共同完成任务。
二、教学重点1.学习课文《端午粽》的内容和意义。
2.学习课文中的重点词语和句子。
3.培养学生的朗读能力和语言表达能力。
三、教学难点1.引导学生理解课文中蕴含的意境和道理。
2.培养学生对课文的理解和感悟能力。
四、教学准备1.课文《端午粽》课本及教案准备。
2.学生课桌椅、黑板、粉笔等教学用具准备。
3.准备涂鸦板、图片、生活实物等辅助教学材料。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.讲解端午节的由来和习俗，引入课文《端午粽》。
2.带领学生观察课文中的插图，激发学生的学习兴趣。
第二步：学习课文（15分钟）1.朗读课文《端午粽》，帮助学生理解课文内容。
2.分析课文中的重点句子和词语，引导学生理解课文的意义。
第三步：课文理解（20分钟）1.安排小组讨论，让学生就课文中的道理展开讨论。
2.引导学生发表个人看法，理解课文中的寓意和感悟。
第四步：语言表达（15分钟）1.分组让学生根据课文内容创作小短文或对话表达。
2.鼓励学生展示语言表达能力，发表创作成果。
第五步：复习与总结（5分钟）1.回顾本节课的教学内容，做简要总结。
2.引导学生思考本节课的收获和感受。
六、课堂作业1.背诵课文《端午粽》。
2.写一篇作文，谈谈自己对端午节的看法。
3.阅读相关资料，了解更多有关端午节的知识。
七、教学反思通过本节课的教学活动，学生积极参与，表现出了对《端午粽》的浓厚兴趣，课文的主题和意义得以深入领会。
但在朗读和语言表达方面仍有一些学生需要加强，未来教学中应着重提高学生的口头表达能力。
同时，在课文理解方面，可以增加更多的课外拓展活动，帮助学生更好地理解和感悟课文中的意蕴。
2024年部编版语文一年级下册端午粽教学设计3篇
部编版语文一年级下册端午粽教学设计３篇〖部编版语文一年级下册端午粽教学设计第【1】篇〗教材依据：本课是部编版小学一年级语文下册第四单元第三课《端午粽》第二课时。
设计思路：本课是部编版小学语文一年级下册第四单元中的第三篇主体课文。
《端午粽》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。
本课主要写了端午节外婆包粽子，分给邻居粽子吃以及端午节的意义。
通过本课学习让学生明白端午节的习俗以及来历，激发学生对中华传统文化的热爱之情。
课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。
低年级的学生年龄特征决定了他们具有天真好奇、爱玩好动的特点，只有尊重孩子的天性，才能收到理想的学习效果。
让课堂充满情趣，不仅是低年级孩子的心理需求，也是语文教学本身内在的要求。
基于综合教材分析和学生的特点，对于本课教学的设计理念，我充分利用教材所提供的条件，激发并利用学生的生活经验来学习课文。
注重教给学生识字的方法，力求识字与运用结合。
同时我还把识字和学习语言、发展思维、提高听说读写能力结合起来，注重语文方法、语文思维、语文习惯等等方面的积累。
让学生多认中国字、热爱中国传统文化。
设计本课时，我努力把握好倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式，给予学生充分展示自我的机会，培养学生自主学习的习惯，让学生在开放、民主的环境中迸发思维的火花，感受端午节这个传统节日独特的魅力，激发学生对中国传统文化的热爱之情。
教学中我通过多种形式的读，读出课文长句子的节奏、韵律和意味来。
引导学生通过想象画面、体会表达的感情来朗读好课文。
通过运用多媒体课件，了解端午节包粽子、吃粽子的习俗和来历。
教学目标：1、知识与技能（1）认读本课字词。
（2）正确朗读课文，读好长句子。
（3）理解课文内容，了解端午节的习俗。
2、过程与方法（1）通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思：（2）积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。
部编版语文一年级下册10端午粽教学设计(推荐3篇)
部编版语文一年级下册１０端午粽教学设计（推荐３篇）部编版语文一年级下册10端午粽教学设计【第1篇】活动目标1、初步了解端午节的传说及人们过节日中的习俗。
2、培养幼儿对民族文化感兴趣。
3、包粽子的材料及方法，幼儿尝试包粽子。
4、通过参加端午节环境创设，感受参与端午节庆祝活动的乐趣。
教学重点、难点了解端午节的传说及人们过节日中的习俗。
活动准备1、包粽子、做香囊所需的材料。
2、活动前请幼儿收集有关端午节的资料。
3、请部分爷爷奶奶参与活动。
活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。
注：重点表述基本环节）到爷爷奶奶家过节。
1、请爷爷给小朋友讲屈原的故事，了解端午节的来历。
2、小朋友自由和爷爷交流自己收集的有关端午节的资料。
进一步了解端午节时人们进行的一些活动：如赛龙舟、吃粽子、挂艾枝、洒黄酒、挂香囊等。
3、幼儿和爷爷奶奶们一起进行过端午活动。
（1）我给奶奶学包粽子。
请奶奶向小朋友介绍包粽子的材料及方法，幼儿尝试包粽子。
（2）做龙舟、划龙舟。
和爷爷一起用布和竹棍做成龙舟进行龙舟大赛，请幼儿四五人一组，套上龙舟，进行划龙舟比赛活动，先取到红绸一组为胜。
旁边请几位幼儿为他们摇旗呐喊。
（3）做香囊活动。
请奶奶示范香囊的做法，把碎布缝成校口袋，放进香料和少许艾草，合上袋子，幼儿学做香囊。
（4）吃粽子，感受节日的气氛。
（5）和爷爷奶奶再见。
教学反思1、通过这次活动，使幼儿对端午节的传说及相关习俗有比较深入的了解，孩子兴趣浓，热情高涨。
2、这节课通过三个小活动，让幼儿与爷爷奶奶的心理距离拉近了，孩子亲自参与了活动。
锻炼了孩子动手能力，增进了他们对民族文化的了解。
3、从这次活动整个开展情况来看，我觉得孩子们积极性还是比较高，同时也得到爷爷奶奶的密切配合，但我觉得爷爷奶奶及孩子他们知道的还很欠缺，需要进一步提高。
4、此次活动，自我觉得参与度还不够，还没有真正进入角色，还需要我做更深层次的思考，提高对孩子的服务质量。
部编版语文一年级下册10端午粽教学设计(推荐3篇)
部编版语文一年级下册10端午粽教学设计(推荐3篇)部编版语文一年级下册10端午粽教学设计【第1篇】一、设计思考端午节是我们中华民族的传统节日，设计并组织有关端午节的主题教育活动，是为了让幼儿更好地了解端午节，感受端午节丰富的文化内涵，激发初步的爱国主义情感，丰富以下主要经验：①农历五月初五是端午节，端午节也是一家人团聚的日子。
②端午节有吃五黄、挂五端以驱毒避虫的习俗。
“五黄”指黄豆做的粽子、咸鸭蛋黄、雄黄酒、黄鱼和黄瓜；“五端”指菖蒲、艾草、石榴花、蒜头和龙船花。
③端午节有赛龙舟的习俗。
④端午节有特别的食品——粽子，它是多种形状、多种口味的。
⑤端午节有许多传说、故事、儿歌，如：有关屈原的传说等。
二、主题活动目标年龄段主要目标中班(1)知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯，如：吃粽子、挂艾草等；(2)知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感；(3)喜欢和大家一起共度端午节，积极参与端午节活动，体验节日的快乐三、主题活动实施概况年龄段序号活动内容主要涉及领域组织形式中班1、屈原的故事语言集体2、童谣《拍手歌》语言分组3、观看赛龙舟社会集体4、美丽的龙舟艺术集体5、龙舟竞赛健康集体6、我爱吃粽子科学集体7、端午节亲子活动综合年级组活动四、主题活动环境创设及资源利用环境创设(1)园内大厅布置“赛龙舟”的场景；(2)班级中陈列幼儿收集的与端午节有关的物品，悬挂艾草、粽子、鸭蛋、香包等；(3)各班以端午节为主题更换主题墙饰，展示幼儿参与端午节活动的全过程及在活动过程中的发现、收获与体验：①中、大班可以以“我的调查”、“我的发现”等为标题展示幼儿端午节活动进展情况，如：有关端午的问题以及对端午的传说与习俗方面的调查资料等；②小班则可以以“我们在端午节里”为题展出幼儿的活动情况；(4)区域中提供与主题相关的操作材料，如：①图书角：提供有关端午节的图书、图片，供幼儿欣赏、阅读；②体育角：提供“赛龙舟”游戏所需的竹竿、彩条、纸棍、小旗等，供幼儿游戏；③动手区：中、大班提供纸、线等材料供幼儿尝试包粽子、缝香包、编鸭蛋网，小班提供油泥让幼儿尝试自制绿豆糕、鸭蛋。
《端午粽》教学设计：部编版语文一年级下册第二课时
《端午粽》教学设计：部编版语文一年级下册第二课时一、教学目标知识与技能1. 学生能够正确认读和理解“端午粽”的相关词汇。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
过程与方法1. 通过小组合作，培养学生主动探究和分享的能力。
2. 引导学生通过课文内容，学会描述事物的方法。
情感态度与价值观1. 学生能够体会中华传统文化的魅力，增强民族自豪感。
2. 培养学生热爱生活，关注生活中的美好事物的态度。
二、教学内容教材分析《端午粽》是一篇描述中国传统节日端午节的散文，通过讲述端午粽的制作过程和食用习俗，展现了中华传统文化的魅力。
课文语言优美，富有诗意，适合一年级学生阅读。
学情分析一年级的学生对端午节有一定的了解，但可能对端午粽的制作过程和食用习俗不够熟悉。
通过本课时的学习，学生可以更深入地了解端午节的文化内涵。
教学重难点1. 教学重点：学生能够正确认读和理解“端午粽”的相关词汇，流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 教学难点：学生能够通过课文内容，学会描述事物的方法，体会中华传统文化的魅力。
三、教学过程导入新课1. 教师通过提问方式引导学生回顾对端午节的了解。
2. 学生分享对端午节的认识，教师总结并引出本课主题《端午粽》。
自主学习1. 学生自读课文，理解大意。
2. 学生通过课文内容，学习“端午粽”的相关词汇。
课堂讲解1. 教师讲解课文内容，引导学生理解端午粽的制作过程和食用习俗。
2. 教师通过提问方式检查学生的理解情况。
小组合作1. 学生分组讨论，分享对课文中描述事物的方法的理解。
2. 每组选择一种事物，尝试用课文中的方法进行描述。
朗读感悟1. 学生齐读课文，感受语言的韵味。
2. 学生分享自己对课文中中华传统文化的感悟。
课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
四、课后作业1. 学生回家后，向家长分享课文内容，特别是端午粽的制作过程和食用习俗。
2. 学生选择一种自己喜欢的事物，尝试用课文中的方法进行描述，并与家长分享。
9《端午粽》(教学设计)2023-2024学年-统编版语文一年级下册
-端午节的民间艺术和手工艺品，如龙舟模型、香囊制作等。
2.拓展要求：
-鼓励学生阅读《端午节的故事》，了解屈原投江的背景和意义，并思考其对端午节的影响。
-观看《端午节的习俗与庆祝活动》视频，了解不同地区端午节的习俗和庆祝活动，比较它们的异同，并思考其对当代社会的影响。
1.认识生字：学生将学习本课的生字，包括“端、午、粽、叶、米、豆、肉、枣、线、节、总、米、豆、肉、枣、线、节、总、粽、叶、米、豆、肉、枣、线、节、总”等生字。
2.朗读课文：学生将朗读课文，体会课文的韵律和节奏，同时理解课文内容。
3.理解课文内容：学生将理解课文中的关键信息，如端午节的时间、粽子的制作过程、粽子的馅料等。
3.审美鉴赏与创造：通过了解端午节的传统习俗和粽子的制作过程，学生能够培养审美情趣和艺术创造力。学生可以通过绘制端午节相关图画，发挥自己的想象力和创造力。
4.文化传承与理解：学生通过学习课文和了解端午节的传统习俗，增强对传统文化的认知和理解。通过了解粽子的制作过程和馅料，学生能够传承和发扬中华美食文化。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调端午节的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括端午节的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调端午节在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用端午节习俗。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于端午节的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-端午节的故事和传说，如屈原投江、赛龙舟的起源等。
人教版部编一年级下册语文《端午粽》 教学设计
人教版部编一年级下册语文《端午粽》教学设计一、教学目标1.了解端午节的由来和习俗，培养学生对传统节日的体验和理解。
2.学习《端午粽》这篇故事，培养学生对中华传统文化的兴趣。
3.提高学生的阅读理解能力，培养学生的语言表达能力。
二、教学内容本课主要内容是教学一年级下册语文教材中的《端午粽》故事。
三、教学重点和难点1.理解《端午粽》故事的情节和寓意。
2.学习节日文化知识，了解端午节的习俗和意义。
四、教学准备1.教材：人教版一年级下册语文教材。
2.教具：黑板、彩色粉笔、图片、故事书等。
3.材料准备：端午节的相关资料、粽子制作的材料等。
五、教学过程设计第一课时1.导入：讲解端午节的由来和意义，引出《端午粽》这个故事。
2.学习：让学生认真阅读《端午粽》，了解故事情节和主要人物。
3.讨论：和学生一起讨论故事中的道德和寓意。
4.练习：布置阅读《端午粽》的作业，让学生回家复述故事。
第二课时1.复习：让学生回顾上节课学习的内容。
2.分组讨论：让学生分组讨论粽子的制作过程和意义。
3.制作：组织学生动手制作粽子，体验传统节日文化。
4.总结：让学生分享制作粽子的过程，体会合作与分享的乐趣。
5.课堂表演：鼓励学生在课堂上表演《端午粽》故事，展示自己的表演才华。
六、教学评估1.学生的课堂表现和参与度。
2.作业完成情况和作业质量。
3.课后学生的反馈和学习感悟。
七、拓展延伸1.可以邀请家长参与粽子制作活动，增进家庭亲子互动。
2.教学结束后组织学生参观当地的端午节庆祝活动，加深对节日文化的理解和体验。
以上是关于人教版部编一年级下册语文《端午粽》教学设计的详细内容，希望能够帮助您更好地开展这堂教学活动。
第9课《端午粽》(教学设计)-2023-2024学年一年级语文下册统编版
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 《端午节的故事》：介绍端午节的历史起源和民间传说，让学生了解端午节的文化背景。
- 《粽子的制作方法》：详细讲解粽子的制作步骤，包括粽子的原料、包扎方法和烹饪技巧。
教学过程中，教师可以利用实物粽子，让学生直观地感受粽子的形状和味道，激发学生的学习兴趣。同时，可以通过小组合作的方式，让学生动手制作粽子，体验端午节的传统习俗，培养学生的实践能力和合作精神。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生对中国传统文化的认识和热爱，通过学习《端午粽》，让学生了解端午节的文化内涵和传统习俗，培养学生的文化认同感和民族自豪感。同时，通过观察和描述粽子的形状、味道和制作过程，培养学生的观察能力和语言表达能力。通过小组合作制作粽子，培养学生的实践能力和合作精神。
- 利用图书馆资源，如书籍、杂志等，让学生了解更多关于端午节的知识和技能。
- 鼓励学生开展端午节的主题讨论会，让学生在讨论中分享自己对节日的认识和体会。
七、板书设计
① 板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。
- 重点知识点：端午节的文化内涵、粽子的制作过程。
- 关键词：端午节、粽子、文化内涵、制作过程。
第9课《端午粽》（教学设计）-2023-2024学年一年级语文下册统编版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
《端午粽》是2023-2024学年一年级语文下册统编版第9课的内容，本课以端午节的传统习俗为背景，通过对粽子的形状、味道和制作过程的描述，让学生了解端午节的文化内涵。
2023年部编版语文一年级下册端午粽教学设计(优选3篇)
部编版语文一年级下册端午粽教学设计（优选３篇）〖部编版语文一年级下册端午粽教学设计第【1】篇〗一、教学目标（一）知识目标：1、认识“端、棕”等13个生字。
2、会写“午、节”等7个字。
3、认识偏旁：立字旁“立”，米字旁“米”（二）能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，读好长句子。
（三）情感目标：通过对中国传统节日的了解，弘扬传统文化，培养民族意识和爱国热情，产生热爱生活，热爱祖国的情感。
二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。
三、教学难点：理解课文，读好长句子。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第三课时一、复习导入玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。
二、指导写字（一）指导书写汉字午1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“午”共4笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词（1）让学生说一说怎样组词。
（2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（二）指导书写汉字节1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“节”共5笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
2024年部编版语文一年级下册10端午粽教学设计3篇
部编版语文一年级下册１０端午粽教学设计３篇〖部编版语文一年级下册10端午粽教学设计第【1】篇〗一、活动目标1、引导幼儿知道端午节吃粽子的来历，了解端午节包粽子的几种特有包法、名称。
2、引导幼儿初步学习包粽子的方法，能用缠绕、捆绑的方式包粽子。
3、幼儿能互相帮助，体验合作包粽子的乐趣。
本次活动的重点：了解粽子的来历和特点，学习包粽子。
本次活动的难点：能将粽子包好并捆紧。
二、活动准备1、有湿度的碎泥2、粽叶若干、橡皮筋3、范例、课件三、活动过程1、教师情境导入，引入今天主题，激发幼儿学习包粽子的兴趣。
（1）小朋友们，你们吃过粽子吗？吃过哪些形状的粽子?（2）教师出示课件，帮助幼儿了解不同形状的粽子。
我们吃过的粽子一般就是三角粽、还有四角粽以及团盘粽等。
2、教师出示课件，引导幼儿学习包粽子的方法。
（1）教师出示课件，引导幼儿观察粽子，看看粽子的外形和特点。
（2）教师拿出示范作品，小朋友请你们看，在粽子外面穿了一件外衣，你们知道它的外衣是用什么做成的吗？（3）以前，有一种粽叶叫芦苇叶，它也可以用来包粽子。
（4）你们知道粽子叶里面是什么吗？它是什么做成的呢？（5）平时，我们粽子里面包的是糯米，还可以加各种馅。
你吃过什么馅儿的粽子呢？3、教师出示课件，演示包粽子的过程，引导幼儿对包粽子的活动感兴趣。
（1）你们包过粽子吗？今天我们就要用泥巴来学习包粽子。
（2）教师讲解介绍制作方法，教师边示范。
重点讲解将粽叶卷成三角状，以及用橡皮筋将粽子裹紧的方法。
a取一片宽大的粽叶，卷成一个圆锥状。
用手在圆锥筒中旋转一下，让锥筒更加细长。
b在锥筒中填入糯米。
将没有米的那端，将粽叶的两侧分别向内折。
c之后顺势将粽叶向下折，直到完全盖住糯米口为止，多余的粽叶反复折收在口上。
d用线绳将粽子捆绑结实即可。
4、幼儿分组包粽子，教师巡回指导。
鼓励幼儿大胆尝试，互相帮助，对于能力弱的幼儿及时进行指导。
四、活动总结活动前，根据幼儿的问题设计、制作有关端午节经验的调查表，鼓励幼儿广泛收集资料、积累经验。
部编版一年级语文下册《端午粽》教学设计部编人教版
部编版一年级语文下册《端午粽》教学设计一、教学目标通过本节课的教学，学生能够：1.了解端午节的由来及习俗；2.掌握《端午粽》这篇课文的内容，并能背诵部分内容；3.提高语言表达能力，培养学生的阅读理解能力；4.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1.理解《端午粽》课文内容；2.背诵部分课文内容；3.学会描述粽子的制作过程。
三、教学难点1.理解端午节相关的习俗和文化；2.掌握文字描述情节的表达技巧；3.能够用简洁明了的语言描述粽子的制作过程。
四、教学准备1.教师：熟悉教材内容，准备好相关教学素材；2.学生：复印好《端午粽》课文，准备好笔和本子；3.教学素材：粽子的图片、端午节习俗相关的图片等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示端午节的相关图片或短视频引入话题，向学生介绍端午节的由来和庆祝方式，引起学生的兴趣。
2. 学习课文（15分钟）教师逐段讲解《端午粽》这篇课文，重点解释生字及文中的重点内容，让学生理解整个故事。
然后让学生跟读课文，帮助学生掌握正确的语音、语调。
3. 分组活动（20分钟）将学生分成小组，让他们一起分析课文中描述粽子的制作过程，每组讨论后展示给全班。
教师要引导学生如何用简洁明了的语言描述这个过程，并帮助学生提炼关键信息。
4. 课文朗读（10分钟）组织学生进行课文的朗读，让学生互相鼓励，提高朗读的流畅度和语音准确性。
5. 小结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行小结，并强调学生在家中可以通过和家人分享所学知识，增进亲子之间的交流。
六、课堂作业1.背诵《端午粽》中的一段内容；2.描述一下自己喜欢的食物的制作过程。
七、教学反思通过本节课的教学，发现学生对端午节习俗和食物制作过程表现出浓厚兴趣。
在未来的教学中，可以引入更多传统节日文化和食物制作内容，激发学生的学习热情。
以上是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握《端午粽》这篇课文内容，同时也培养学生对传统文化的热爱和传承。
部编版语文：一年级下册第二课时《端午粽》的授课纲要
部编版语文：一年级下册第二课时《端午粽》的授课纲要一、教学目标知识与技能1. 学生能够正确认读和理解生字词。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
过程与方法1. 通过小组合作，培养学生主动探究和分享的习惯。
2. 引导学生通过课文内容，了解端午粽的制作过程和传统习俗。
情感态度与价值观1. 通过学习课文，使学生对中华传统文化产生兴趣和认同感。
2. 培养学生关爱家人，珍惜亲情的美德。
二、教学内容课文解析1. 课文《端午粽》是一篇描述中国传统节日端午节的散文，通过讲述端午粽的制作过程和家庭成员分享端午粽的情景，展现了端午节的文化内涵和家庭亲情。
2. 课文中的生字词和短语，如“粽叶”、“糯米”、“红枣”等，需要学生掌握。
教学步骤1. 导入新课：通过与学生讨论端午节的相关话题，引出本课的主题《端午粽》。
2. 朗读课文：学生自读课文，教师指导学生正确朗读生字词和短语。
3. 理解课文：学生通过小组合作，讨论课文内容，回答相关问题。
4. 生字词学习：教师讲解生字词的含义和用法，学生进行书写练习。
5. 课堂小结：教师引导学生总结课文内容，回顾端午节的传统习俗。
作业布置1. 学生回家后，向家长讲述课文内容，分享学习收获。
2. 学生书写课后生字词，加强记忆。
三、教学评价课堂参与度1. 观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度和积极性。
生字词掌握情况1. 通过课后作业的书写练习，评估学生对生字词的掌握程度。
课文理解能力1. 通过课堂讨论和问题回答，评估学生对课文内容的理解能力。
四、教学资源教具准备1. 课文课件或教案。
2. 生字词卡片。
3. 课后作业本。
教学素材1. 与端午节相关的图片或视频资料，用于导入新课。
2. 粽子制作的步骤图或视频，用于引导学生了解端午粽的制作过程。
五、教学时间授课时间第二课时，共计40分钟。
课后作业学生需在课后完成生字词书写练习，并回家向家长讲述课文内容。
以上就是《端午粽》的授课纲要，希望对您的教学有所帮助。
2024年部编版语文一年级下册端午粽教学设计推荐3篇
部编版语文一年级下册端午粽教学设计推荐３篇〖部编版语文一年级下册端午粽教学设计第【1】篇〗教材分析《端午粽》一文主要介绍了端午节外婆包的粽子以及端午节的由来。
课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。
语言生动优美，文章字里行间透露出作者浓浓的思亲、思乡的情怀。
学情分析低年级学生的思维形态以形象思维为主，在教学中应运用多种多媒体课件，让学生直观形象地感受端午粽的香甜滋味，了解中国的传统节日--端午节，感受文中浓浓的亲情。
教学目标1.会认"端、粽、节"等13个生字和立字旁、米字旁，会写"午、节"7个生字。
2.通过图文结合、联系生活实际，了解"糯米、掀开、剥开、裹着"等词语。
教学重点会认"端、粽、节"等13个生字，会写7个字。
教学难点正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好长句子，通过想象画面，体会心情朗读课文。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话激趣1.同学们，你们听过端午节吗？农历五月初五端午节是中国的传统节日，你知道端午节有什么习俗吗？【课件出示相关：赛龙舟、喝雄黄酒、挂艾叶、吃粽子等】2.今天我们要学习的课文就叫《端午粽》，你在端午节的时候吃过粽子吗？能说说它的味道吗？3.板书课题，齐读课题。
4.播放情境课文《端午粽》。
二、初读识字1.范读《端午粽》，学生整体感知课文内容，注意听准生字词的读音。
2.学生自读课文。
要求：（1）第一遍：读准字音，读通句子，不明白的地方做上记号。
（2）第二遍：给自然段标上序号，并画出不理解的词。
（3）第三遍：边读边想想文章主要写了什么？3.检查自读效果。
（1）在朗读中你发现了哪些难读的生字词？找出来提醒大家。
教师相机指导。
（2）课件出示生字词，检查读音。
①指名读--分组读--齐读。
正音："间"是多音字（jiān中间，jiàn间隔）；"总"是翘舌音。
部编版语文一年级下册《端午粽》教学设计（精选13篇）
部编版语文一年级下册《端午粽》教学设计（精选13篇）部编版语文一年级下册《端午粽》篇1教学设计意图:《语文课程标准》指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。
因此，本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。
教学目标：1、认识“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等13个生字，两个偏旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好长句子。
3、初步了解我国的传统节日，感悟中华传统文化的深厚底蕴，激发爱国主义情感。
教学重点：认识13个生字，会写7个生字。
教学难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读好长句子。
2、正确理解第二自然段课文内容，明白制作糯米的材料和介绍粽子时的顺序。
课前准备：1、制作多媒体。
(教师)课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、情境导入，揭示课题，学写“午”字2、板书课题：端午粽。
（指名读课题，齐读课题。
）3、师：这个课题的三个字都是我们今天要学的生字，端:它的偏旁是立字旁，立字旁和立字有什么不同？粽的偏旁是米字旁，因为粽子是用糯米做的。
齐读偏旁。
午字是我们要今天要会写的，请小朋友们观察一下，写午字的时候要注意些什么？(1)观察“午”字字形，注意书写时悬针竖不出头。
(2)学生说笔顺，老师示范书写。
(3)学生描红书写，在本子上写两个。
二、初读课文，随文识字1、自由朗读课文。
(1)教师提出朗读要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
边读边标上自然段序号。
(2)学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。
2、分段朗读课文。
提出要求：请四个小朋友来读。
其他同学眼睛看书、仔细听，一会来做小评委。
3、老师范读课文师：听了同学们的精彩点评，老师也想读一读课文了，请同学们认真听一听老师是怎么把长句子读通顺、读流利的。
2024年部编版语文一年级下册端午粽教学设计推荐3篇
部编版语文一年级下册端午粽教学设计推荐３篇〖部编版语文一年级下册端午粽教学设计第【1】篇〗教学目标：1.知识目标：正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等十三个生字，会写田字格里的“午、节、叶、米、真、分、豆”等七个生字。
2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。
3.情感目标：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。
知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。
知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。
教学课时：两课时。
第一课时教学目标1．能认识“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”13个生字，学会“午、节、叶、米、真、分、豆”7个生字。
2．初读课文，整体感知课文内容。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：农历的五月初五是什么节日生：端午节。
师：端午节都做什么？生：吃粽子，赛龙舟。
师：今天我们就来学习《端午粽》这篇新文章。
（板书课题：端午粽）二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，文章讲了什么事情？2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“午、节、叶、米、真、分、豆”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？第二课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。
2、知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。
部编版语文一年级下册10端午粽教学设计(精品3篇)
部编版语文一年级下册10端午粽教学设计（精品3篇）【部编版语文一年级下册10端午粽教学设计第1篇】一、活动目标1、引导幼儿了解端午节的一些风俗和来历。
2、幼儿用彩纸、软陶和绳子等手工制作粽子，让幼儿在动手过程中加强对传统文化的兴趣。
3、手工制作粽子的过程中，引导幼儿注意保持桌面的干净，培养良好的活动习惯。
二、活动准备1、彩纸、绳子、软陶2、塑料盒、纸盘3、手工制作工具、辅助材料4、粽子实物三、活动过程1、教师出示实物粽子，引导幼儿观察外形，引出端午节。
激发幼儿手工制作粽子的兴趣。
(1)请小朋友看老师手上的是什么呢?你们吃过吗?(2)每年的端午节，我们都会吃粽子，哪位小朋友能说说你吃粽子的感受吗?(3)原来啊，小朋友们都喜欢吃粽子，粽子加上甜甜的红糖后更好吃了!2、那么你们想不想知道粽子是怎么做出了的呢?手工制作激发兴趣。
(1)端午节粽子，其实都是经过每个食品工人的包装而成的。
而我们家里的粽子都是大人包出来的。
(2)老师引导幼儿了解手工制作粽子的包法，讨论手工制作粽子的方法及要求。
3、教师手工制作包粽子，请幼儿仔细观看!4、教师一边讲解一边示范手工制作包粽子。
手工制作时注意动作放慢，难点之处要多讲几次。
(1)教师为幼儿分组，幼儿尝试自己手工制作粽子。
(2)按照详细步骤再次跟随教师一步一步制作。
5、幼儿制作完成之后，教师引导幼儿对自己的'作品做简单介绍。
6、将实物粽子分给幼儿品尝，大家一起感受节日的快乐。
四、活动总结展示结束，老师对端午节进行概括总结，让幼儿亲手将自己的手工制作品带回家与家长一起分享端午节的快乐，一起吃粽子。
【部编版语文一年级下册10端午粽教学设计第2篇】教学目标1、认识本课13个生字和“立字旁”“米字旁”2个新偏旁，读准字音，认清字形。
正确书写“午”“豆”“节”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，学会读好长句子。
3、感受传统节日端午节的氛围和浓浓的亲情。
教学重难点1、能读准字音，认清字形，能按笔顺正确书写3个生字。
部编版语文一年级下册《端午粽》教案
部编版语文一年级下册《端午粽》教案一、教学背景分析本教案针对部编版语文一年级下册中的课文《端午粽》进行教学设计。
该课文是一篇描写端午节习俗的散文，通过介绍包粽子的场景和过程，帮助学生了解端午节的文化内涵，培养学生的节日文化意识。
二、教学目标1.知识目标：了解端午节的习俗，掌握包粽子的基本步骤。
2.能力目标：培养学生的观察能力和表达能力。
3.情感目标：培养学生对传统节日文化的热爱和认同。
三、教学重点与难点重点：理解文中描述的包粽子过程，感受端午节的氛围。
难点：表达对端午节的情感体会，提升语文表达能力。
四、教学准备1.课文《端午粽》相关课件及教具。
2.粽叶、糯米、红枣、蛋黄等包粽子所需材料。
3.安排学生带来家中做好的粽子进行展示。
五、教学过程第一课时1.师生互动：介绍端午节的起源和习俗，激发学生对文化传统的兴趣。
2.听读课文：播放课文录音，帮助学生理解文中描写的场景。
3.合作探究：分组讨论包粽子的步骤，展示学生带来的粽子并介绍制作过程。
4.情感表达：学生就端午节的意义进行感悟，展示个人表达。
第二课时1.课文导读：让学生再次阅读课文，理解更深入。
2.语文拓展：教师扩展介绍端午节的其他传统活动，拓展学生文化视野。
3.创设情境：模拟包粽子的现场，让学生亲自动手操作。
4.总结提升：学生分享包粽子的乐趣和心得，点评表达方式。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对端午节的传统习俗有了更深入的了解，增强了文化认同感。
但在未来教学中，需要进一步完善活动设计，提高学生参与度和表达能力。
七、作业布置1.要求学生家长协助，亲自制作粽子，并写下制作过程感受。
2.画出自己心目中的端午节场景，写上甚至新的心得体会。
八、拓展延伸1.组织生动有趣的端午节主题班会，让学生深入了解端午文化。
2.邀请当地有名的包粽子师傅来学校现场示范，让学生亲眼目睹。
以上为部编版语文一年级下册《端午粽》教案，希望这次的教学能够引领学生更深入的了解端午节文化，激发他们对传统文化的热爱和探索欲望。
2024年部编版语文一年级下册10端午粽教学设计3篇
部编版语文一年级下册１０端午粽教学设计３篇〖部编版语文一年级下册10端午粽教学设计第【1】篇〗一、活动主题：粽享欢乐、共度端午，互赠祝福二、活动目的通过亲自动手包粽子，让我们能更真切得去感受中国传统节日的内涵，了解更多具体的工艺，比如包粽子的方法和馅料的搭配等等，以轻松的方式进一步锻炼孩子的动手能力和学习能力。
三、活动时间：20xx年5月xx日四、活动地点幼儿园内五、活动规则团体赛评比规则：视情况而定，把孩子们分为若干人一组，在规定是时间内看哪组包的粽子多。
时间结束后，由裁判统一评比，评出前3名。
（奖品由园长自行决定）要求：质量好、外观美、遵守纪律、不浪费材料且场地保持干净个人赛评比规则：(1)各参赛组推荐出一名组员参加个人比赛；(2)每人再包5个粽子，以时间短、粽子大小适中、均匀、四角不露馅(不漏米)、梱扎整齐、不松线评比出前10名。
六、活动流程(一)前期准备宣传：家长和小朋友们报名参加包粽子比赛购买材料：准备好包粽子所需材料器具准备：盛装食材容器、汤匙(均由食堂提供);棉线、剪刀等。
(二)包粽子(三)粽子分发活动评比结束后，各队伍所包的粽子由组长按每人若干个发放并送上节日的祝福。
七、注意事项1、不要随意放置器具或是材料，以至于现场凌乱。
2、注意个人和食材卫生，不应弄混弄乱。
3、各参赛人员按时到既定地点，应预先了解包粽子的有关方法。
〖部编版语文一年级下册10端午粽教学设计第【2】篇〗教学目标1.认识13个生字和“立字旁”“米字旁”两个偏旁；正确美观地书写7个生字。
2.通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。
3.正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。
4.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。
教学重点正确朗读课文，读好长句子；能用自己的话说说粽子的样子、味道等。
9《端午粽》(教案)部编版语文一年级下册
《端午粽》教学设计一、教学内容《端午粽》这篇课文，围绕端午粽，以儿童的口吻向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。
课文用四个自然段，条理清晰的先介绍了端午节，外婆煮好了粽子等我们回去；然后具体地介绍粽子的色、香、味；再重点写粽子的花样多；最后点出端午吃粽子原因。
二、学情分析一年级学生年龄小，认知水平处于启蒙阶段，良好的学习习惯还在养成，基础知识、基本技能有待提高，教师要适当引导；学生以形象思维为主，教师应引导学生加以联想；阅读习惯、积累习惯初步养成；教师要培养学生观察生活，在生活中学习和积累知识。
三、教学策略理解课文内容，要从阅读课文中去感受，学习分自然段地理解，再串联内容，在具体语言环境中认识生字新词，学习词语积累。
生字地书写在教师的指导下进行。
对长句子的朗读，引导学生把长句子的内容进行分解来读。
四、教学目标1.认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写“午、节”等7个字。
2.积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。
3.正确、流利地朗读课文，学习读好长句子。
4．初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。
五、教学重点1.会写“午、节”等7个生字。
2.注意短语“（）的（）”的朗读，学习读好长句子。
六、教学难点1.学习读好长句子。
2.培养学生观察、比较、练写、评价的能力。
七、教学过程（一）、联系生活，导入新课。
1.同学们吃过粽子吗？什么时候吃呢？2.你们吃的粽子是谁包的呢？3.同学们知道端午节为什么要吃粽子吗?教师解惑：根据民间传说，端午节吃粽子是为了纪念伟大的爱国诗人屈原。
屈原是战国时期楚国人，他主张联齐抗秦，可是他的意见没有被采纳，反而被罢官，发配到偏远的地方。
有一年，楚国快要灭亡了，屈原在农历五月初五这天投汨罗江自杀。
楚国人为了不让江里的鱼虾鳖蟹吃屈原的尸体，就往江里投食物，后来，每逢五月初五这天，人们就拿着粽子、划着龙船到汨罗江纪念屈原。
这就是端午节吃粽子划龙舟的来历。
2024年统编版春季一年级下册语文《端午粽》教学设计
a. 教师出示课文图片，引导学生观察。
b. 学生根据图片内容，讲述端午节的故事。
c. 教师点评，指导学生讲述故事的方法。
5. 朗读课文，感受传统文化
a. 学生齐读课文，感受端午节的气氛。
b. 教师引导学生交流：你们喜欢过端午节吗？为什么？
6. 小结与拓展
a. 教师总结本节课的学习内容。
b. 学生根据图片内容，用自己的语言讲述端午节的故事。
c. 教师点评，指导学生如何观察图片、组织语言。
6. 朗读课文，感受传统文化
a. 学生齐读课文，感受端午节的气氛。
b. 教师引导学生交流：“你们在课文中感受到了什么？”
7. 小结与拓展
a. 教师总结本节课的学习内容，强调端午节的文化意义。
b. 学生分享自己家乡的端午节习俗，增进对传统文化的了解。
十五、教学拓展活动建议
1. 文化体验活动：组织学生参观当地的端午节庆祝活动，如龙舟赛、粽子制作展示等，让学生亲身体验传统节日的氛围。
2. 艺术创作：鼓励学生创作与端午节相关的绘画、手工艺作品，如制作粽子形状的挂饰、绘制龙舟图案等，培养学生的艺术创造力。
3. 主题写作：让学生以端午节为主题进行写作，可以是诗歌、日记或小故事，通过写作加深对端午节文化的理解和感悟。
b. 学生分享自己家乡的端午节习俗。
c. 教师布置作业：回家后，与家人一起包粽子，体验传统习俗。
五、课后作业
1. 抄写课文中的生字词。
2. 讲述一个关于端午节的故事，与家长分享。
六、教学反思
（教师在课后根据学生的反馈，总结本节课的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。）
七、教学辅助手段
1. 多媒体课件：展示端午节相关的图片、视频等，增强学生的学习兴趣。
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《端午粽》教学设计34中附属小学杨静一、教学目标1.借助汉语拼音，注意读好长句子，能正确朗读课文。
2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟端午节家庭吃粽子的快乐，知道这个中华传统习俗的目的。
3.认识偏旁立字旁、米字旁，能正确认读“端”等13个生字新词。
4.能正确读写“午”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
5.能与同学说说自己是否喜欢吃粽子，说说吃过的粽子味道。
二、教学重点1.能正确朗读课文，读好长句子。
2.能正确认读“端”等13个生字新词，正确读写“午”等7个生字。
三、教学难点图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟端午节家庭吃粽子的快乐，知道这个中华传统习俗的目的。
四、课前准备教师：“端”等13个会认读字字卡，“午”等7个会写字的田字格字卡；课文图画；PPT。
学生：多渠道了解端午节及其习俗。
五、教学过程《端午粽》第一课时（一）游戏导入1.我国有很多传统节日，在这些节日中我们要吃一些具有传统特色的食物。
现在，让我们一起来做一个看食物猜节日的游戏吧。
（出示月饼、元宵等图片）2.你们看这是什么食物呢？预设：粽子（出示字卡）和老师一起读zòng，谁来给大家读读。
你读的真准确，这是一个平舌音，大家一起读“粽子”。
3.粽子是哪个节日的食物呢？预设：端午节。
（出示端午节图片）（二）初读课文，随文识字1.同学们知道的节日真不少，这里都有一个“节”字，和老师一起读jie节。
我们来用“节”字组组词。
预设：节日、过节、清明节、端午节等。
（板书课题：10.端午粽）2.伸出小手和老师一起写课题，注意“端”字左边是一个新偏旁“立字旁”，最后一笔的横变为提，和老师一起读，duān端。
（田字格写“午”，注意这个午字“一笔小撇左上角，长横一竖线上找”；直接板书“粽”）3.读课题：10.端午粽。
4.教师进行配乐范读5.同学们，文章一共有几个自然段呢？预设：4个自然段。
6.同学们说得很准确，我们一起来读好课文、学习生字。
学生画出难读的句子，易错的字。
7．重点交流：（1）预设：“粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣”。
这个米字你认得吗？预设：从超市里认识、从市场里认识等。
和老师一起写这个米字。
（教师板书，配以儿歌“小点小撇线两边，长横起笔横中线。
一竖稳稳线上站，撇捺相交写舒展。
”）你们拿出书写板，自己来练练这个字吧。
（学生写时，教师再说儿歌）你们写得真棒，你能用这个米字组词吗？预设：如“大米、小米、黑米”等。
看来在生活中识字是个好办法。
米字想和大家玩捉迷藏，同学们，快来把图片中的米字找出来吧。
（出示雪米饼、小米手机等含有米字的图片）预设：学生圈出里面的米字。
同学们，我们刚刚学习的这个“米”不仅能单独成字，它还能变成偏旁呢。
你们看，米的最后一笔捺变成了点，它就变成了新偏旁。
预设：米字旁。
你们看，我们在查字典中认识了“踪”，“踪”去掉足字旁，换成米字旁，就变成了我们今天要学的生字？预设：粽原来。
换偏旁也是记生字的好方法。
（2）预设：“除了红枣粽，还有有红豆粽，鲜肉粽。
”我们来看看“豆”这个字，在古代“豆”指的是“盛东西的高脚器皿”，里面的小横是器皿中的食物。
经过漫长的历史演变，就变成了我们今天要写的豆字了。
外婆还包了鲜肉粽。
肉这个字你又是怎么认识的？预设：说出生活当中的肉字，如猪肉、牛肉等。
我们把字放回文中，一起读读第三段。
（3）今天，我们认识了很多生字，快，拿出你们的生字卡片，读一读本课的生字宝宝，谁读得最准，甜甜的粽子就送给谁。
预设：利用生字卡片练读本课生字。
好的，我们一起来剥开这些粽子吧。
游戏形式进行字词诵读。
（课件出示总、间、分、知、据、念等字）你们看这些字中哪些字有相同的偏旁？预设：心字底。
“总”、“念”。
再观察观察其他的字，你有什么好方法记一记？预设：据——提手旁+居；分——八字头+刀；间——门字框+日等。
记住了这些字，我们来读读这些词语吧。
预设：读含有以上生字的词语（三）写字指导1.学习“节”字粽子是端午节的传统食品，我们来写写“节”这个字。
同学们观察，写好这个字要注意什么？预设：横折钩从中线起笔，竖写在竖中线上。
好的，中线起笔横折钩。
竖在中线不出头。
请同学们看老师来书写。
“写好节字窍门有，上半格写草字头。
中线起笔横折钩，竖在中线不出头。
”在书写时要注意两个地方，首先“中线起笔横折钩”，另外“竖在中线不出头”。
（教师范写，配儿歌）我们也来写一写。
写字要有良好的书写姿势，我们要做到三个一，眼离书本一小臂，胸离桌子一小拳，手离笔尖一指节。
请同学们书写。
（教师巡视，学生书写。
教师再次复述儿歌“写好节字窍门有，上半格写草字头。
中线起笔横折钩，竖在中线不出头。
”个别辅导，强调两个重点笔画是否符合要求，复述儿歌重点笔画句。
）我们看看某某同学的字是否注意到了我们刚刚强调的地方，谁来评一评。
预设：学生评价。
我们来看，中线起笔横折钩，她做到了吗。
竖在中线不出头，做到了吗？都做到了，我们给她两颗星星。
同桌之间看看对方的字达到这两点了吗，达到了也给她送上两颗星星。
2.学习“分”字下面，我们再来看看“分”这个字。
同学观察。
教师范写，配以儿歌“撇低捺高八字头，捺脚压着中线走。
刀字写在八下头，横折钩在中线收”。
学生书写，教师巡视指导。
评价学生书写。
关注三点“撇低捺高八字头、捺脚压着中线走、横折钩在中线收”。
（四）再读课文，巩固识字在今天的语文课中，我们认识了这么多生字宝宝，让我们把生字宝宝送回文中，一起读课文，品尝香甜的粽子吧！预设：学生分自然段读课文。
师生共同评价。
《端午粽》第二课时一、激趣导入1.谜语：三角四棱长，珍珠里面藏，要吃珍珠肉，解带脱衣裳。
（打一种食物）2.谈粽子：什么时候吃粽子？（端午节）所以也叫“端午粽”。
1.初步交流课前资料。
教师补充：四大传统节日（春节、端午、中秋、），首个入选世界非物质文化节遗产的节日。
2．复习生字（一会）：节、念、米、叶、真。
复习词语（二会）：端午节、十分、鲜肉、纪念、据说3.听读课文二、初识端午粽1.听读思考：为什么端午节吃粽子？（1）提取第五小节的信息回答。
重点指导朗读长句子“长大了我才知道，人们端午节/吃粽子，据说是/为了纪念/爱国诗人/屈原。
”（2）认识屈原。
（3）听儿歌、唱儿歌，认识端午习俗，重点补充吃粽子的习俗。
你从中知道了什么？（插艾、跳钟馗舞、喝雄黄酒、）三、品味端午粽1.自读思考:文中的小作者是怎样过端午节的呢？2.提取第一小节的信息回答。
指名读。
3.师生交流：体会关键词“一年一度”、“盼着”的意思。
四、了解端午粽1.小组合作交流:粽子怎么包的？味道怎样？要求：划出描写粽子是怎样包的语句，按照从外到里的顺序来讲。
2.集体交流——包粽子：（1）我们来看“青青的箬竹叶”这个词组，“箬竹叶”就是我们平常吃的粽子的皮，颜色是青色。
那我们还可以说青青的（）？如青青的草地，青青的豌豆等。
（2）再来看“白白的糯米”这个词组，包粽子要用糯米而不是大米，这样包出来的粽子才会吃起来黏黏的。
糯米是白色的，可以说“白白的糯米”。
那小朋友们还能说出白白的（）？如白白的棉花，白白的雪花。
（3）最后来看“红红的枣”，你还能说出红红的（）？（4）同学们，你们“青青的箬竹叶”和“青的箬竹叶”哪个更顺口呢？那“白白的糯米”和“白的糯米”呢？“红红的枣”和“红的枣”呢？（5）这类词语都是用颜色来形容事物，并且所用表示颜色的字是重复的，这样更符合我们的表达习惯。
这类的词语搭配你们掌握住了吗？（6）抓动词“裹”和“包”（近义词）。
（7）抓住关键词语，指导朗读。
3.集体交流——吃粽子（1）提取第二句话，练习朗读，师范读：怎么把长句子缩短读的。
（范读时停顿时读的明显一些）生读：读的时候一定要注意停顿，就能把长句子读短。
总结学法：之前学过的课文《吃水不忘挖井人》、《我多想去看看》、《四个太阳》都出现了长句子，怎样读好长句子呢？（注意停顿、注意感叹号）（2）重点理解“又黏又甜”这个词语，粽子吃起来既是黏黏的，又是甜甜的。
你还能说出类似的词语吗？（如又大又圆、又细又长、又快又好）。
（3）注意停顿，练习朗读。
4. 集体交流——带粽子（1）过渡：现在我们已经知道粽子是用什么做的了，那除了红枣粽，还有什么粽？（指名读第三自然段）（2）你能用“除了……还……”说一句话吗？（我除了会唱歌，还会画画）（3）从这一段中，你能体会到“我”对端午粽有什么样的感情？（喜爱）你从哪体会出来的？（指名读第三段第三句）这一句话也比较长，你会像刚才那样断句吗？谁来试一试？“我们/在外婆家/美滋滋地/吃了之后，外婆/还会/装一小篮粽子/要我们带回去。
”我们一起来试试吧！看看谁最喜欢吃外婆包的粽子。
（4）指导抓住关键词语练习朗读。
（5）同学们，课文《静夜思》，表达了诗人的什么感情呢?（预设：诗歌表达了诗人思念故乡，思念家人的感情。
）课文《夜色》，又告诉我们什么内容呢?（预设：课文告诉我们“我”在爸爸妈妈的帮助下不怕夜色，胆子大了。
）是啊，我们都是在家人的帮助下慢慢成长的。
那么，今天我们学习的课文又会让我们了解关于家庭、家人什么呢?（预设：团圆、幸福、家国情怀）四、说说端午粽1.拓展阅读《最美最美的中国童话》（班级共读书目）中有关“端午节的故事”。
2.按照一定顺序向家人介绍包粽子的过程，尝试包粽子。