学写拟人句的三个小方法ppt课件
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拟人句完美版ppt课件
分享作品
鼓励学员们将自己的拟人句作品 分享出来，供大家欣赏和学习。
互评互改
组织学员们对彼此的作品进行评 价和修改建议，促进共同进步。
汇总优秀作品
将优秀的拟人句作品汇总起来， 形成一份精美的拟人句集锦，供
学员们学习和借鉴。ຫໍສະໝຸດ 06总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结
拟人句的定义
将非人类的事物或抽象概念赋予 人的特质、情感或行为，以增强
表达的生动性和形象性。
拟人句的构成
通常由本体（被拟人化的事物）+ 喻词（表示比喻关系的词语）+喻 体（用来比喻的事物）构成。
拟人句的作用
能够生动形象地描绘事物，增强语 言的感染力和表现力，使读者产生 共鸣。
拟人句在日常生活中的应用
1 2 3
文学创作
在小说、散文、诗歌等文学作品中，拟人句常被 用来刻画人物形象、描绘景物、抒发情感等，使 作品更加生动有趣。
增加作品趣味性
拟人描写可以使作品更加 生动有趣，吸引读者的注 意力，增加作品的趣味性 。
小说、戏剧中角色塑造
刻画人物性格
小说和戏剧中的角色塑造常常运用拟 人手法，通过赋予角色以人的情感和 意识，更生动地刻画人物性格。
表现作品主题
通过拟人手法塑造角色，小说和戏剧 能够更深入地表现作品的主题和思想 内涵。
运用修辞手法提升表达效果
比喻
将对象比作人，如“浪花 像一群欢快的孩子，蹦蹦 跳跳地冲向岸边”。
拟人
赋予对象人的动作、神态 和情感，如“海风轻轻地 拂过我的脸颊，仿佛在诉 说着大海的故事”。
夸张
夸大对象的特征或行为， 以强调其形象，如“渔船 在波涛中奋勇前行，宛如 一位无畏的勇士”。
关于学写拟人句的三个小方法课件
春天——春姑娘 风 ——风婆婆 蚕 ——蚕宝宝
学写拟人句
第二招：赋予人的动作
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去 摘呢！
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳…… ——《秋天的雨》
小练习
给“鸟儿 树叶 苹果”加上人的动 作
示例
鸟儿——唱着歌 树叶——翩翩起舞 苹果——露出笑脸
学写拟人句
第三招：赋予人的情绪和神态
关于学写拟人句的 三个小方法
什么是拟人？
拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具 备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和 感情的样子。
表达效果：赋予事物以人类的行为特点，生动形 象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物
体更活泼、亲近人的称谓
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的…… ——《秋天的雨》
海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。
——《美丽的西沙群岛》
人的情绪和神态你能说出哪些呢？
开心 失望 忧伤
痛苦 生气 期望
示例 蜜蜂开心地飞来飞去。 小河忧伤地哭了。 天空因为害羞染红了脸。
学写拟人句
第二招：赋予人的动作
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去 摘呢！
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳…… ——《秋天的雨》
小练习
给“鸟儿 树叶 苹果”加上人的动 作
示例
鸟儿——唱着歌 树叶——翩翩起舞 苹果——露出笑脸
学写拟人句
第三招：赋予人的情绪和神态
关于学写拟人句的 三个小方法
什么是拟人？
拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具 备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和 感情的样子。
表达效果：赋予事物以人类的行为特点，生动形 象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物
体更活泼、亲近人的称谓
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的…… ——《秋天的雨》
海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。
——《美丽的西沙群岛》
人的情绪和神态你能说出哪些呢？
开心 失望 忧伤
痛苦 生气 期望
示例 蜜蜂开心地飞来飞去。 小河忧伤地哭了。 天空因为害羞染红了脸。
讲学写拟人句课件
03
拟人句通过生动、形象的描述，使语言更加富有表现力和感染
力，能够更好地吸引读者的注意力。
拟人句的作用
01
02
03
增强语言的趣味性
拟人句的运用可以使语言 更加生动有趣，增加读者 的阅读兴趣。
突出事物的特点
拟人句通过人格化的形象 ，突出事物的特点，使读 者能够更加深刻地记住事 物的形象。
表达情感和思想
抽象型拟人句
总结词
通过抽象手法将事物人格化，强调内在品质或精神。
详细描述
抽象型拟人句通常以抽象、概括的手法将事物描绘成具有人的内在品质或精神的 人物形象，使句子更加深刻、含蓄。
03
如何运用拟人句
在写作中运用拟人句
总结词
增强表达力
详细描述
拟人句可以使文章更生动、形象，增强表达力。在写作中运用拟人句，可以使读者更好地理解作者的意图和感受 。
抽象型拟人句实例
01
抽象型拟人句：将抽象的概念或事物 赋予人的形象和特征。
02
总结词：深刻哲理
03
详细描述：抽象型拟人句通过将抽象 的概念或事物赋予人的形象和特征， 使读者能够更深刻地理解这些概念或 事物的内涵和意义。例如，“时间是 一位无情的审判者，公正地记录着每 个人的一生。”通过将时间赋予人的 形象，使读者更深刻地理解时间的无 情和公正。
详细描述
幻想型拟人句是将事物赋予超现实的拟人特征，通过 奇特的想象来表现其人格化形象。例如，“星星眨着 眼睛，诉说着夜的秘密”通过赋予星星“眨着眼睛” 这一超现实的拟人特征，展现了夜空的神秘和奇幻。
练习写抽象型拟人句
要点一
总结词
通过抽象的表达方式，赋予事物深层次的拟人特征。
要点二
学写拟人句的三个小方法PPT课件
-
2
学写拟人句
第一招：赋予人的称谓
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的…… ——《秋天的雨》
春天——春姑娘 风 ——风婆婆 蚕 ——蚕宝宝
-
3
学写拟人句
第二招：赋予人的动作
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去 摘呢！
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳…… ——《秋天的雨》
-
-
8
写一写 试一试 选择下面几种动物、植物，用上刚才学到的小方法， 试着写几个拟人句吧！
语文
学写拟人句的三个小方法
烈军属子弟小学 李静思
-
1
什么是拟人？
拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具 备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和 感情的样子。
表达效果：赋予事物以人类的行为特点，生动形 象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物
体更活泼、亲近，使文章更加生动形象。
4
小练习 给“鸟儿 树叶 苹果”加上人的动作
-
5
示例
鸟儿——唱着歌 树叶——翩翩起舞 苹果——露出笑脸
-
6
学写拟人句
第三招：赋予人的情绪和神态
海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。
——《美丽的西沙群岛》
人的情绪和神态你能说出哪些呢？
-
7
开心 失望 忧伤
痛苦 生气 期望
示例 蜜蜂开心地飞来飞去。 小河忧伤地哭了。 天空因为害羞染红了脸。
人教部编版语文三年级上册《学写拟人句》优秀教学课件
拓展练习
A、根据图的内容，仿写拟人句。 B、选择生活中的事物，创作拟人句。
课堂提升
1、和同桌说说今天学到了什么好吗？ 2、引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
教学反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
课堂作业
完成教科书本节课后的习题。
说说你的 想法。
比较一下
1、牵牛花开了。 2、牵牛花绽开了紫色的笑脸。
你觉得哪个句子更生动形象呢？
如何判断拟人句？
第一：描写的事物必须具 有人的特点。
例如：小狗伸了个懒腰。
“伸懒腰”是人具有的特点，这里把小狗当做人 来写，所以这就是拟人句。
如何判断拟人句？
第二：拟人句中不能出现 例如：秋天像刚落地的娃娃。 “像、好像”等比喻词。
课后作业
完成课时达标练习题。
说说你的 想法。
同学们，再见!
一阵风吹过，柳枝在摇摆。 妙招二：加入人的思想感情
兴奋 快乐
改 一阵风吹过，柳枝在兴奋地招手。
成过，柳枝在摇摆。 妙招三：加称呼
一阵风吹过，柳枝妹妹在兴奋地招手。 一阵风吹过，柳枝姑娘在快乐地跳舞。
普通句 一阵风吹过，柳枝在摇摆。
拟人句
一阵风吹过，柳枝妹妹在兴奋地招手。 一阵风吹过，柳枝姑娘在快乐地跳舞。
妙招口诀：
改动词，变称呼，思想感情加其中， 意不变，文字通，句子变得更生动。
自主学习单
原句
改动词 加称呼 加入思想感情
小熊在扭动身体。
浪花向岸边涌来。
拟人句
自主学习单
原句
改动词 加称呼 加入思想感情
拟人句
小熊在扭动身体。 跳舞 浪花向岸边涌来。 奔跑
《拟人句完美版》PPT课件
拟人化形象的塑造
赋予人的外貌特征
将非人的事物描绘成人的 外貌特征，如“山峰挺拔 ，宛如一个巨人屹立在天 地之间”。
赋予人的动作行为
将非人的事物描绘成人的 动作行为，如“柳树在微 风中摇曳，好似少女在翩 翩起舞”。
赋予人的思想感情
将非人的事物赋予人的思 想感情，如“大海咆哮着 ，仿佛在诉说着它的愤怒 和哀伤”。
扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。
夸张在拟人句中的作用
突出事物的本质特征，增强语言的感染力，给读者留下深刻印象。
对比手法的运用
对比的定义
把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较。
对比的种类
横向对比、纵向对比、自身对比。
对比在拟人句中的作用
突出被描写对象的特征，加强语言的表现力，使读者更加深刻地理 解事物的特点和本质。
拟人句的分类
01
02
03
04
形象拟人
将非人类的事物或动物赋予人 的外貌、形态或动作，使其形
象更加鲜明。
心理拟人
将非人类的事物或动物赋予人 的心理、情感或思考方式，使
其更具人性化特点。
行为拟人
将非人类的事物或动物赋予人 的行为方式或社会角色，使其
更具社会性和行为特点。
抽象概念拟人
将抽象概念赋予人的特质、情 感或行为，使其更加具体化、
03
拟人句在文学作品中的应用
小说中的拟人句
赋予人物情感
通过拟人句，将非人类的事物赋 予人类的情感，使得小说中的人
物更加生动、形象。
描绘环境
利用拟人句对环境进行描绘，可 以让读者更加直观地感受到小说
中的场景，增强阅读体验。
推动情节发展
拟人句的运用可以使得小说的情 节更加紧凑、有趣，从而吸引读 者的注意力，推动情节的发展。
修辞手法拟人微课程件ppt课件
广告文案
总结词
吸引注意力和增强记忆
详细描述
拟人手法在广告文案中可以突出产品 的特点和优势，赋予其生命和情感， 从而吸引消费者的注意力和增强记忆 。
儿童文学
总结词
增强趣味性和教育意义
详细描述
拟人手法在儿童文学中可以将动物、植物和无生物赋予人类 特质，使故事情节更加生动有趣，同时向孩子们传递正确的 价值观和思想。
增强文本的感染力
拟人的修辞手法可以增强文本的感染力，使读者与文本产 生共鸣和情感共鸣，进一步加深对文本的理解和感受。
突出文本的主题和重点
拟人的修辞手法可以突出文本的主题和重点，使作者的观 点和思想更加鲜明、突出，让读者更容易记住。
02
修辞手法拟人的表现形式
动物拟人
总结词
赋予动物以人类的情感、行为或特征。
拟人化语言可以更好地引起读者的共 鸣，增强其对作品内容的理解和感受 。
丰富语言表现力
拟人的修辞手法可以使语言更加生动形象， 通过赋予事物或现象以人的特征，使其更具 有表现力和感染力。
拟人化的语言可以更好地描绘出事物的形象 和特征，使其更加栩栩如生，给读者留下深
刻的印象。
增加情感共鸣
拟人通过赋予事物或现象以人的情感和表现力，能够 让读者更好地感受到作者的情感和意图，从而增强作 品的表现力和感染力。
02
修辞手法可以增强语言的形象性 、生动性、丰富性和表现力，帮 助读者更好地理解和感受文本所 表达的情感和思想。
拟人的定义及分类
拟人是指将非人类的事物赋予人类的特 点和情感，使其具有生命力和人性化的 修辞手法。
超自然拟人化是指将非人类和超自然事 物赋予人类的特点和情感，使其具有生 命力和人性化的修辞手法。
修辞手法：拟人PPT课件
修辞手法：拟人
完整版ppt课件
1
• 丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下去。 • 桃花笑红了脸。 • 笋芽儿高兴地说：“多美好的春光啊！我要 快快长大！”。
完整版ppt课件
2
定义
• 拟人，就是把事物人格化， 把事物当作人，写成和人一 样的有感情、有语言、有动 作。
完整版ppt课件
3
拟人手法的运用形式 • 1） 把动物拟人化 • 2） 把植物拟人化 • 3） 把一般事物拟人化
完水从各处汇入海洋。
• 水宝宝们蹦着，跳着，笑着， 一起跃入海洋的怀抱。
完整版ppt课件
8
回顾总结
• 拟人，就是根据想象把物当做人来叙述或描 写，使“物”具有人一样的言行、神态、思 想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句 去写物。这种手法又叫做“人格化”。
• 拟人的运用形式有三种：把植物拟人化，把 动物拟人化和把一般事物拟人化。
完整版ppt课件
4
1、把动物拟人化 • 百灵鸟在枝头高声歌唱。
• 蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
完整版ppt课件
5
2、把植物拟人化 • 果树大口大口地喝水。
• 柳树摇着绿色的长辫子。
完整版ppt课件
6
3、把一般事物拟人化
• 雷公公把藏了好久的大鼓重重 地敲了起来。
• 天空敞开怀抱，怀中闪烁的星 辰是她可爱的孩子们。
• 最后，在拟人手法的运用中我们要注意：1、 要有真情实感，做到自然逼真，不要生拉硬 扯。2、要符合事物本身的特点和其要表达 的心情。3、要符合其身份和表达的环境 。
完整版ppt课件
9
第一关
• 下列句子，哪些是拟人句？请在后面打 “√”。
• 1、小树向我招手，小花向我点头。 • 2、月亮挂在天边。 • 3、泉水唱着歌跑下山去。 • 4、不再胆怯的小白菊，慢慢抬起它们的头。
完整版ppt课件
1
• 丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下去。 • 桃花笑红了脸。 • 笋芽儿高兴地说：“多美好的春光啊！我要 快快长大！”。
完整版ppt课件
2
定义
• 拟人，就是把事物人格化， 把事物当作人，写成和人一 样的有感情、有语言、有动 作。
完整版ppt课件
3
拟人手法的运用形式 • 1） 把动物拟人化 • 2） 把植物拟人化 • 3） 把一般事物拟人化
完水从各处汇入海洋。
• 水宝宝们蹦着，跳着，笑着， 一起跃入海洋的怀抱。
完整版ppt课件
8
回顾总结
• 拟人，就是根据想象把物当做人来叙述或描 写，使“物”具有人一样的言行、神态、思 想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句 去写物。这种手法又叫做“人格化”。
• 拟人的运用形式有三种：把植物拟人化，把 动物拟人化和把一般事物拟人化。
完整版ppt课件
4
1、把动物拟人化 • 百灵鸟在枝头高声歌唱。
• 蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
完整版ppt课件
5
2、把植物拟人化 • 果树大口大口地喝水。
• 柳树摇着绿色的长辫子。
完整版ppt课件
6
3、把一般事物拟人化
• 雷公公把藏了好久的大鼓重重 地敲了起来。
• 天空敞开怀抱，怀中闪烁的星 辰是她可爱的孩子们。
• 最后，在拟人手法的运用中我们要注意：1、 要有真情实感，做到自然逼真，不要生拉硬 扯。2、要符合事物本身的特点和其要表达 的心情。3、要符合其身份和表达的环境 。
完整版ppt课件
9
第一关
• 下列句子，哪些是拟人句？请在后面打 “√”。
• 1、小树向我招手，小花向我点头。 • 2、月亮挂在天边。 • 3、泉水唱着歌跑下山去。 • 4、不再胆怯的小白菊，慢慢抬起它们的头。
拟人句教学课件
描写自然现象的拟人句
描写自然现象的拟人句能够赋予自然现象以人类的情感和行为 ，使自然现象更加生动、有趣。
“天空中的月亮羞涩地躲进了云层里。”这句话中，月亮被赋 予了人类的情感和行为，像人一样羞涩地躲进云层里。
“大海的波涛愤怒地拍打着海岸线。”这句话中，波涛被赋予 了人类的情感和行为，像人一样愤怒地拍打着海岸线。
注意修辞手法的运用
熟悉拟人句的基本特点
拟人句是通过赋予非人类对象人类特征来表达情感和思想，使读者产生共鸣和情感共鸣。
掌握修辞手法
拟人句需要运用一些修辞手法，如比喻、形容、夸张等，来增强表达的效果。要注意这些 修辞手法的特点和作用，以便在写作中灵活运用。
避免过度拟人
在运用拟人句时，要注意不要过度拟人，以免让读者产生不适感。例如，不要将一些抽象 概念或没有生命的事物过于人格化。
03
拟人句的写作技巧
选取具有代表性的特征
总结词
突出特点，增强形象感
详细描述
在写作拟人句时，选取具有代表性的特征，如动物的叫声、植物的生长状态等，能够增强语句的形象感，让读 者更加直观地理解作者的意图。例如，“小鸟在枝头欢快地歌唱”中，“歌唱”一词将小鸟的叫声与人类的歌 唱行为相呼应，突出了小鸟欢快的特征。
拟人句教学课件
xx年xx月xx日
目录
• 拟人句的定义和作用 • 拟人句的分类和构成要素 • 拟人句的写作技巧 • 拟人句的实例分析 • 练习拟人句的方法和建议 • 总结与展望
01
拟人句的定义和作用
什么是拟人句
定义
拟人句是一种修辞手法，将非人类的事物赋予人类的特征或行为，使其具有 人格化的形象。
例子
太阳露出了笑脸，小草探出了头。
拟人句的作用
二年级拟人句ppt课件
单击添加副标题
小学二年级语 文 认识拟人句
单击此处添加文本具体内容，简明扼要地阐述你的观点
读一读
一． 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 二． 夜空中的星星仿佛无数的小眼睛，眨个不停。 三． 苹果熟了，就好像小姑娘红红的脸蛋。 四． 百灵鸟仿佛一位音乐家，唱着动人的歌。 五． 小树像战士一样，笔直地挺立在阳光下。
○ 请同学们仔细阅读下面的句子，然后回答老师提出的问题。
01 02 03 04
6、落叶在风中跳起了舞。
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。
7、百灵鸟在树上唱着动人的歌。
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。
9、宁静的夜晚只有星星还在悄悄地说话。
收音机整天说个不停，邻居们都不喜欢他。
拟人句
定义：拟人句是根据想象把物当成人来描述的句子，通 过描述，使物具有和人一样的言行、神态、思想和感情。 一句话，拟人句就是用写人的词句去写物。这种手法又
叫做“人格化”
最简单的拟人句：
鸟儿在说话。 星星在眨眼睛。
小树哭了。
三．把一般事物拟人化。
○ 如：今天太阳好害羞，躲在云层后面，迟迟不肯露面。
三、拟人 句的作用：
一．运用了拟人的修辞手法，生动形象 的写出了事物。。。的特点，文章 更生动。
二．可以形象的写出事物特征，并且使 文章有趣耐看，不枯燥无味。
智力大闯关
快睁大眼睛，看看下面的句子是不是拟人句？
1、古井像一位温情的母亲。 （不 是）
0
(笑、红了脸、长辫子）
2
一．
桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子。
小学二年级语 文 认识拟人句
单击此处添加文本具体内容，简明扼要地阐述你的观点
读一读
一． 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 二． 夜空中的星星仿佛无数的小眼睛，眨个不停。 三． 苹果熟了，就好像小姑娘红红的脸蛋。 四． 百灵鸟仿佛一位音乐家，唱着动人的歌。 五． 小树像战士一样，笔直地挺立在阳光下。
○ 请同学们仔细阅读下面的句子，然后回答老师提出的问题。
01 02 03 04
6、落叶在风中跳起了舞。
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。
7、百灵鸟在树上唱着动人的歌。
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。
9、宁静的夜晚只有星星还在悄悄地说话。
收音机整天说个不停，邻居们都不喜欢他。
拟人句
定义：拟人句是根据想象把物当成人来描述的句子，通 过描述，使物具有和人一样的言行、神态、思想和感情。 一句话，拟人句就是用写人的词句去写物。这种手法又
叫做“人格化”
最简单的拟人句：
鸟儿在说话。 星星在眨眼睛。
小树哭了。
三．把一般事物拟人化。
○ 如：今天太阳好害羞，躲在云层后面，迟迟不肯露面。
三、拟人 句的作用：
一．运用了拟人的修辞手法，生动形象 的写出了事物。。。的特点，文章 更生动。
二．可以形象的写出事物特征，并且使 文章有趣耐看，不枯燥无味。
智力大闯关
快睁大眼睛，看看下面的句子是不是拟人句？
1、古井像一位温情的母亲。 （不 是）
0
(笑、红了脸、长辫子）
2
一．
桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子。
《拟人句完美版》课件
。
赏析并运用拟人句
总结词
通过对优秀拟人句的赏析，学生可以深入理解拟人句 的妙处，同时也可以学习到更多的表达方式。
详细描述
教师可以选取一些优秀的拟人句，让学生进行赏析。例 如，“花儿在微风中翩翩起舞”，这个拟人句既形象地 描绘了花儿摇曳生姿的动态美，又赋予花儿以人的情感 和姿态，增加了语言的生动性和表现力。通过这样的赏 析，学生可以更好地理解拟人句的运用，提高他们的语 言运用能力。同时，教师也可以鼓励学生运用所学的拟 人句技巧，在写作中尝试创造更多生动的拟人句，提升 语言表达能力。
总结词
创意无限、富有童趣
详细描述
学生在写作中常常运用拟人句来增加文章的 趣味性。他们通过将动物、植物、物品等赋 予人的言行举止，展现出无限的创意和童趣 。例如，“太阳公公露出了灿烂的笑脸”， 将太阳拟人化，使其形象更加亲切可爱。
网络流行语中的拟人句
总结词
幽默诙谐、紧跟潮流
详细描述
网络流行语中的拟人句常常带有幽默诙谐的特点，能够 迅速流行起来。这些句子通常以流行文化、社会现象等 为背景，通过拟人化的手法进行讽刺或调侃。例如，“ 键盘侠在网络上挥斥方遒”，将键盘拟人化，形容那些 在网络上口若悬河、现实中却毫无作为的人。
项
抓住事物特点
总结词
突出事物特性
详细描述
在写拟人句时，首先要仔细观察所描述的事物，抓住其最显著的特点，这样才能在句子中更好地展现其拟人化的 形象。例如，如果要描述一朵花，就要抓住花的颜色、形状、香味等特点，以便在句子中更好地展现花的形象。
符合逻辑关系
总结词
保持逻辑合理
详细描述
在写拟人句时，要注意保持逻辑关系的合理性。拟人化的事物应该符合其本身的性质和 特点，不能随意改变。例如，可以将花朵比作少女，因为花朵有美丽的外表和柔弱的特 质，而少女则有青春和活力，两者之间存在一定的相似性。但是，如果将石头比作花朵
赏析并运用拟人句
总结词
通过对优秀拟人句的赏析，学生可以深入理解拟人句 的妙处，同时也可以学习到更多的表达方式。
详细描述
教师可以选取一些优秀的拟人句，让学生进行赏析。例 如，“花儿在微风中翩翩起舞”，这个拟人句既形象地 描绘了花儿摇曳生姿的动态美，又赋予花儿以人的情感 和姿态，增加了语言的生动性和表现力。通过这样的赏 析，学生可以更好地理解拟人句的运用，提高他们的语 言运用能力。同时，教师也可以鼓励学生运用所学的拟 人句技巧，在写作中尝试创造更多生动的拟人句，提升 语言表达能力。
总结词
创意无限、富有童趣
详细描述
学生在写作中常常运用拟人句来增加文章的 趣味性。他们通过将动物、植物、物品等赋 予人的言行举止，展现出无限的创意和童趣 。例如，“太阳公公露出了灿烂的笑脸”， 将太阳拟人化，使其形象更加亲切可爱。
网络流行语中的拟人句
总结词
幽默诙谐、紧跟潮流
详细描述
网络流行语中的拟人句常常带有幽默诙谐的特点，能够 迅速流行起来。这些句子通常以流行文化、社会现象等 为背景，通过拟人化的手法进行讽刺或调侃。例如，“ 键盘侠在网络上挥斥方遒”，将键盘拟人化，形容那些 在网络上口若悬河、现实中却毫无作为的人。
项
抓住事物特点
总结词
突出事物特性
详细描述
在写拟人句时，首先要仔细观察所描述的事物，抓住其最显著的特点，这样才能在句子中更好地展现其拟人化的 形象。例如，如果要描述一朵花，就要抓住花的颜色、形状、香味等特点，以便在句子中更好地展现花的形象。
符合逻辑关系
总结词
保持逻辑合理
详细描述
在写拟人句时，要注意保持逻辑关系的合理性。拟人化的事物应该符合其本身的性质和 特点，不能随意改变。例如，可以将花朵比作少女，因为花朵有美丽的外表和柔弱的特 质，而少女则有青春和活力，两者之间存在一定的相似性。但是，如果将石头比作花朵
拟人句教学课件
拟人句教学课件
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目录
• 拟人句的定义与特点 • 拟人句的分类与示例 • 拟人句在写作中的运用 • 拟人句的教学实践与练习
01
拟人句的定义与特点
拟人句的定义
• 定义：拟人句是一种修辞手法，将人类以外的事 物或抽象概念赋予人的性格、行为或情感，使之 具有人的形象。
拟人句的特点
01
02
生建立基本的认知框架。
分析经典范例
选取具有代表性的拟人句范例进 行解读，引导学生理解拟人句如 何将非人类事物赋予人的特质，
以达到生动形象的效果。
强调注意事项
讲解拟人句时，提醒学生注意避 免过度拟人化，以免使读者产生 歧义或误解。同时，指导学生如 何在适当的语境中运用拟人句，
增强表达力。
练习设计
仿写练习
丰富表达方式
打破语言陈规
拟人句的运用可以打破传统的语言表 达方式，使文章更具新意和独特性， 避免表达方式的单调和陈旧。
拓宽表达范围
通过拟人手法，作者可以将自己的情 感和思考投射到更广泛的物体和现象 上，从而拓宽表达的范围，丰富文章 的内涵。
04
拟人句的教学实践与练 习
教学建议
引入背景知识
在教学开始前，首先向学生介绍 拟人句的定义、特点，以及其在 文学修辞中的重要地位，帮助学
“时间像沙漏里的沙粒，悄无声 息地从指间滑过。”
03
“风儿轻轻地抚摸着大地，仿佛 是在安慰她的伤痛。”
04
03
拟人句在写作中的运用
提升文笔表现力
增强描写生动性
通过拟人手法，将非人类事物赋 予人的特质和情感，使其形象更 加鲜活，增强描写的生动性，使 读者更能产生共鸣。
加深意境
拟人句能够将抽象的概念、情感 具象化，使读者更深刻地理解作 者的意图和所表达的情感，从而 加深文章的意境。
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目录
• 拟人句的定义与特点 • 拟人句的分类与示例 • 拟人句在写作中的运用 • 拟人句的教学实践与练习
01
拟人句的定义与特点
拟人句的定义
• 定义：拟人句是一种修辞手法，将人类以外的事 物或抽象概念赋予人的性格、行为或情感，使之 具有人的形象。
拟人句的特点
01
02
生建立基本的认知框架。
分析经典范例
选取具有代表性的拟人句范例进 行解读，引导学生理解拟人句如 何将非人类事物赋予人的特质，
以达到生动形象的效果。
强调注意事项
讲解拟人句时，提醒学生注意避 免过度拟人化，以免使读者产生 歧义或误解。同时，指导学生如 何在适当的语境中运用拟人句，
增强表达力。
练习设计
仿写练习
丰富表达方式
打破语言陈规
拟人句的运用可以打破传统的语言表 达方式，使文章更具新意和独特性， 避免表达方式的单调和陈旧。
拓宽表达范围
通过拟人手法，作者可以将自己的情 感和思考投射到更广泛的物体和现象 上，从而拓宽表达的范围，丰富文章 的内涵。
04
拟人句的教学实践与练 习
教学建议
引入背景知识
在教学开始前，首先向学生介绍 拟人句的定义、特点，以及其在 文学修辞中的重要地位，帮助学
“时间像沙漏里的沙粒，悄无声 息地从指间滑过。”
03
“风儿轻轻地抚摸着大地，仿佛 是在安慰她的伤痛。”
04
03
拟人句在写作中的运用
提升文笔表现力
增强描写生动性
通过拟人手法，将非人类事物赋 予人的特质和情感，使其形象更 加鲜活，增强描写的生动性，使 读者更能产生共鸣。
加深意境
拟人句能够将抽象的概念、情感 具象化，使读者更深刻地理解作 者的意图和所表达的情感，从而 加深文章的意境。
人教部编版语文二年级上册 拟人句 课件(14张).ppt
太阳公公对我笑。 小鸟在枝头唱歌。 树叶在翩翩起舞。
3.让事物有人的感情
暴风雨来了，小树冷得发抖，开始痛苦的呻吟。
巩固新知
• 春雨跟__小__草____说话 说着说着
__小__草__探__出__了__头_________
பைடு நூலகம்固新知
• 春雨跟__花__朵____说话 说着说着
__花__朵__红__了__脸___________
1.让不会说话的事物开口说话
如：在《开满鲜花的小路》中 。 邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，你有个包裹单。”。
小鸟 说：“早早早，你为什么背上小书包。”
2.描写事物时，我们可以用描写人的动作和 神态的词语
太阳公公对我笑。
小鸟在枝头唱歌。
树叶在翩翩起舞。
• 描写事物时，我们可以用描写人的动作和 神态的词语
总结
• 让不会说话的事物开口说话 • 描写事物时，我们可以用描写人的动作和
神态的词语 • 让事物有人的感情
布置作业：
尝试着写两句拟人句。
二年级语文下册
拟人句
学习目标
• 了解拟人句 • 运用拟人句
回顾旧知识
弯弯的月亮像小船 闪闪的星星像眼睛 松鼠的尾巴好像一把伞
比喻句
结识新朋友
什么是拟人？
• 拟人是一种修辞手法，就是把人以外的事 物当做人来写，使它像人一样会说、会动、 有感情。
春天
害羞的小姑娘
遮遮掩掩、躲躲藏藏
怎样写好拟人句？
3.让事物有人的感情
暴风雨来了，小树冷得发抖，开始痛苦的呻吟。
巩固新知
• 春雨跟__小__草____说话 说着说着
__小__草__探__出__了__头_________
பைடு நூலகம்固新知
• 春雨跟__花__朵____说话 说着说着
__花__朵__红__了__脸___________
1.让不会说话的事物开口说话
如：在《开满鲜花的小路》中 。 邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，你有个包裹单。”。
小鸟 说：“早早早，你为什么背上小书包。”
2.描写事物时，我们可以用描写人的动作和 神态的词语
太阳公公对我笑。
小鸟在枝头唱歌。
树叶在翩翩起舞。
• 描写事物时，我们可以用描写人的动作和 神态的词语
总结
• 让不会说话的事物开口说话 • 描写事物时，我们可以用描写人的动作和
神态的词语 • 让事物有人的感情
布置作业：
尝试着写两句拟人句。
二年级语文下册
拟人句
学习目标
• 了解拟人句 • 运用拟人句
回顾旧知识
弯弯的月亮像小船 闪闪的星星像眼睛 松鼠的尾巴好像一把伞
比喻句
结识新朋友
什么是拟人？
• 拟人是一种修辞手法，就是把人以外的事 物当做人来写，使它像人一样会说、会动、 有感情。
春天
害羞的小姑娘
遮遮掩掩、躲躲藏藏
怎样写好拟人句？
学写拟人句PPT课件
蝴蝶在花丛中飞。 蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
蜜蜂在采蜜。 蜜蜂在辛勤地工作。
金鱼在水中游来游去。 金鱼在水中捉迷藏。
秋天，金黄的稻穗儿熟了。 秋天，金黄的稻穗儿笑弯了腰。
桃花迎着春风开了。 桃花迎着春风露出了笑脸。
白杨树挺立在路边。
白杨树昂首挺胸在 路边站岗。
夜空中的星星一闪一闪。 笑着走来， 北风唱起了歌儿 ——呼啦，呼啦， 雪花跳起了欢快地舞蹈。
春天的脚步悄悄
秋天的脚步悄悄，
悄悄地，她笑着走来， 悄悄地，她笑着走来，
溪水唱起了歌儿
落叶唱起了歌儿
——叮咚，叮咚， ——哗嚓，哗嚓，
绿草和鲜花赶来报到。 铺下一条条金色的小道。
夏天的脚步悄悄， 冬天的脚步悄悄，
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
悄悄地，她笑着走来， 悄悄地，她笑着走来，
金蝉唱起了歌儿
北风唱起了歌儿
——知了，知了，
——呼啦，呼啦，
给世界带来了欢闹。 雪花跳起了欢快地舞蹈。
拟人：就是根据想象把物当做人来叙 述或描写，使“物”具有人一样的言 行、神态、思想和感情。一句话，拟 人就是用写人的词句去写物。
（1）把动物拟人化。 （2）把植物拟人化。 （3）把一般事物拟人化。
学写拟人句
合肥市华府骏苑小学 陈娟
春天的脚步悄悄 悄悄地，她笑着走来， 溪水唱起了歌儿 ——叮咚，叮咚， 绿草和鲜花赶来报到。
夏天的脚步悄悄， 悄悄地，她笑着走来， 金蝉唱起了歌儿 ——知了，知了， 给世界带来了欢闹。
秋天的脚步悄悄， 悄悄地，她笑着走来， 落叶唱起了歌儿 ——哗嚓，哗嚓， 铺下一条条金色的小道。
2024认识拟人句完整版ppt课件
认识拟人句完整版ppt课件目录01拟人句基本概念与特点拟人句定义及作用定义作用拟人对象拟人方式语境适应030201拟人句构成要素拟人句与比喻、夸张等修辞手法关系与比喻关系与夸张关系典型案例分析分析案例二分析02拟人句在不同文体中运用记叙文中拟人句运用技巧赋予非人类事物情感和动作01借助拟人句推动情节发展02通过拟人句刻画人物形象03说明文中拟人句增强表达效果方法利用拟人句解释抽象概念运用拟人句描述事物特征借助拟人句强调事物重要性议论文中利用拟人句进行论证策略使用拟人句提出论点利用拟人句来提出论点，使论点更加鲜明和有力。
借助拟人句进行比喻论证通过拟人句来进行比喻论证，使论证更加生动和易于理解。
运用拟人句反驳对方观点利用拟人句来反驳对方的观点，使反驳更加有力和有趣。
1 2 3欣赏拟人句的生动形象感受拟人句的意境美品味拟人句的言外之意诗歌、散文等文学作品中拟人句欣赏创作优美且富有想象力拟人03句方法指导观察生活，积累素材关注身边事物细心观察大自然观察日常生活中各种物品、场景等，思考它们的特点和与人的相似之处。
积累优美语言拓展思维，发挥想象力联想与想象夸张与变形创新与求异运用修辞手法如比喻、拟人、排比等，增强语句的节奏感和感染力。
选用生动词汇选择具有表现力的动词、形容词等，使拟人化描写更加生动形象。
注意语言简洁明了避免冗长复杂的句子结构，让拟人化描写更加易于理解和接受。
注重语言锤炼和表达技巧提升遵循一定创作原则和规律保持事物本性在拟人化创作中，不能违背事物的本质特征和自然规律。
符合情理逻辑拟人化描写要符合人们的认知逻辑和情感需求，不能过于荒诞离奇。
追求艺术美感在注重形象生动的同时，也要追求语言美感和艺术境界的提升。
04优秀拟人句欣赏与评析名家名篇中经典拟人句摘录及解读朱自清《春》山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
解读：通过拟人手法，将春天到来时山、水、太阳的变化赋予人的特征，形象生动地表现出春天的勃勃生机。
比喻句,拟人句等多种修辞手法的运用课件(共22张PPT)
还有一种特殊情况！
提前的情况
看到田野里金灿灿的稻谷就想到了白花花的 大米饭。
注意！
夸张不是吹牛！
差点：我差点飞起来了。
快要：我快要累成一条狗了。
简直：我简直要吃下一只大象 了。
班级里很安静。
教室里非常安静，地上掉了一根针都听得到。
天很黑。
在黑夜里，伸手不见五指。
在括号里填上的修辞手法
看见这样翠绿的，就嗅出白面包子的香味来了。（ ）。 蜀道难，难于上青天，（ ） 他的脸皮真厚，连针也刺不进去。（ ） 体育课上，有的同学在打羽毛球，有的在跑步，有的 在打篮球。（ ） 十五的月亮像一个大圆盘高高挂在天上。（ ）
如何使用排比句式？ 眼睛看到的，耳朵听到的
天上的星星对我眨眨眼，云朵旁的月亮对我 点点头，轻柔的晚风向我招招手。
蓝蓝的天空上，飘着形态各异的白云，有的 像温驯的狮子，有的像乖巧的小兔子，有的 像奔腾的骏马。
什么样的狮子 ？ 什么样的小兔 子？
温驯的狮子 乖巧的小兔子
什么样的骏马？ 奔腾的骏马
夸大与缩小
在括号里填上的修辞手法
看见这样翠绿的，就嗅出白面包子的香味来了。 （ 夸张 ）。 蜀道难，难于上青天，（ 夸张 ） 他的脸皮真厚，连针也刺不进去。（ 夸张 ） 体育课上，有的同学在打羽毛球，有的在跑步，有的在 打篮球。（ 排比 ） 十五的月亮像一个大圆盘高高挂在天上。（ 比喻 ）
；
常用修辞修辞手法有 哪些：
比喻、拟人、夸张、 排比
春天到了，花儿都盛开了。
公园里的花盛开了，就像灿烂的笑脸。
比喻和拟人的区分
比喻是把一种事物比作另一种事物，重点是两 种事物之间有类似点。 拟人重点是把物当人写!
拟人 落叶掉了下来 落叶随着风儿翩翩起舞。
统编版二年级上册语文园地四学写拟人句课件(共11张PPT)
再见
学写拟人句
重温旧识
比喻句
弯弯的月亮像小船。 蓝蓝的天空像大海。 闪闪的星星像眼睛。
结识新朋友
拟人句
什么是拟人呢？
拟人是一种修辞方法，就是把 人以外的事物当做人来写，使它 像人一样会说，会动，有感情。
例如：笋芽儿
春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。
笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地 向上钻。
雷公公把藏了好久的大鼓重重的 敲了起来。
怎样写拟人句呢？
第第三一二，，我我们们还可可以以让用让不描事会写物说人也话的有的动人事作一物，样开神的口态思讲的想话词感。情。 语，描写事物。 例例如如：：树小木狗开说始：发“抖我，最开喜始欢痛吃苦骨地头呻啦吟!”。 例如：花儿绽开了笑脸，小鸟在枝头歌唱。
微练习：
牵牛花开了。
牵牛花弟弟吹起了小喇叭。
牵牛花小姐穿上了喇叭裙。来自微习题：一、下列句子中哪些是拟人句？
1、小树向我招手，小花向我点头。 2、太阳从东方升起来了。 3、泉水唱着歌跑下山去。
二、用拟人的手法改写下列句子。
1、泉水流下山去。 2、小鸟叽叽喳喳叫个不停。
相信通过这节课的学习，你一定 掌握了拟人句的写作方法，聪明的小 朋友们，希望你们继续努力，加油！ 一定会写出更多更好的句子。
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8
写一写 试一试 选择下面几种动物、植物，用上刚才学到的小方 法，试着写几个拟人句吧！ 白云 小鸟 蘑菇 小河 柳树 小猴子
9
人教版三年级语文
学Hale Waihona Puke 拟人句的三个小方法烈军属子弟小学 李静思
1
什么是拟人？ 拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具 备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和 感情的样子。 表达效果：赋予事物以人类的行为特点，生动形 象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物
体更活泼、亲近，使文章更加生动形象。
2
学写拟人句 第一招：赋予人的称谓 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……
——《秋天的雨》 春天——春姑娘 风 ——风婆婆 蚕 ——蚕宝宝
3
学写拟人句 第二招：赋予人的动作 橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去 摘呢！ 松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳……
——《秋天的雨》
4
小练习 给“鸟儿 树叶 苹果”加上人的动 作
5
示例 鸟儿——唱着歌 树叶——翩翩起舞 苹果——露出笑脸
6
学写拟人句
第三招：赋予人的情绪和神态
海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。
——《美丽的西沙群岛》
人的情绪和神态你能说出哪些呢？
7
开心 失望 忧伤 痛苦 生气 期望 示例 蜜蜂开心地飞来飞去。 小河忧伤地哭了。 天空因为害羞染红了脸。
写一写 试一试 选择下面几种动物、植物，用上刚才学到的小方 法，试着写几个拟人句吧！ 白云 小鸟 蘑菇 小河 柳树 小猴子
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人教版三年级语文
学Hale Waihona Puke 拟人句的三个小方法烈军属子弟小学 李静思
1
什么是拟人？ 拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具 备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和 感情的样子。 表达效果：赋予事物以人类的行为特点，生动形 象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物
体更活泼、亲近，使文章更加生动形象。
2
学写拟人句 第一招：赋予人的称谓 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……
——《秋天的雨》 春天——春姑娘 风 ——风婆婆 蚕 ——蚕宝宝
3
学写拟人句 第二招：赋予人的动作 橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去 摘呢！ 松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳……
——《秋天的雨》
4
小练习 给“鸟儿 树叶 苹果”加上人的动 作
5
示例 鸟儿——唱着歌 树叶——翩翩起舞 苹果——露出笑脸
6
学写拟人句
第三招：赋予人的情绪和神态
海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。
——《美丽的西沙群岛》
人的情绪和神态你能说出哪些呢？
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开心 失望 忧伤 痛苦 生气 期望 示例 蜜蜂开心地飞来飞去。 小河忧伤地哭了。 天空因为害羞染红了脸。