推动中职学校教师专业发展构想
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
．
教 师发展
毫熹 ｉ
推 动 中职 学 校教 师 专 业 发展 构 想
臧 旺权
（ 甘肃省武 山县职业 中等专业 学校 ，甘肃 天水 ７ ４ １ ３ ０ ０ ）
摘Biblioteka Baidu
要 ：中职 学生思 想教 育有其复杂性 ，为 了贯彻新 大纲的要求 ，也为 了给孩子们积极 的正面的 引导 ，笔 者尝试 着利用语
文教 学的学科优势 ，把思想教育贯 穿于语文教学 当中。
关键词 ：中职 ；语文教学 ；思想教 育
教师资源是教育事业 中极其重要 的 资源。中职学校教师作为教师 队伍 的重 要的组成部分 ，他们的专业发展水平 直 接影响着职业教育的健康发展 。中职学 校教师 的专业发展问题 ，已成为社会各
时也应针对不同地 区、不 同层 次、不同 时期有所区别 ，使之有机结合 起来。 （ ２ ） 在专 业 发 展 政 策上 ，注 意 刚 柔相济 。在建立健全相关 法律法规 的同
来 ．激发教师的主人翁 意识 和工作 责任 感 ，深化管理与决策的透明度和可信度 ，
增强教师对学校的认 同感与归属感。 ３ ． 建立科学 的教师管理制度 （ １ ）全 面 实施 教师 资 格 制 度 。凡
松 、和谐 的环境 ，让教师 ｔ ｌ ， 情愉悦地 工
作 、学 习、生活 。 （ ３ ）发 挥情 感 的激 励 作 用 。学 校
（ ３ ） 在专 业 发 展 措施 上 ，寻 求 多
方参与 。国家和地方 政府 对边远贫 困地
区，应加大财政转移支付 的力度 ，帮助
那里的教师尽快实现 自我专业发展 ；职
界关注的焦点。 １ ． 采用恰当的教师专业发展模 式 （ １ ）在 专 业 发 展 目标 上 ，实 行统
必须 赋予 教师相应 的经济地位 、政治地
任津贴 。学校要实行 向骨 干教师倾斜 的 分配政策 ，对在教学工作 中做出显著 成
绩 和突出贡献 的人员 ，给予 相对优厚 的
位和学术 地位 。
一
情 。根据情感 的不 同特 点 ，对教师实 施
有效激励 ，帮助教师建立积 极向上 的工 作情感 。
（ ４ ）加 强 学 校文 化 建 设 。学校 应
平 台，并注意投入相应资金。
２ ． 调动教师专业发展 的积极性 （ １ ）政府应着 力提 高教 师 的地 位 ， 倡导尊师重教的社会 风尚。教师是教 育
（ ２ ）创 设 和 谐 的 氛 围。管 理 者 要
敞开心扉 ，关心教师 的冷 暖 。加强与 教 师的沟通 ，充分 尊 重教师 的主体 地位 ，
时 。要 出台一些指导性的政策规 定 ，为
基层和学校执行政策提供 依据 ，这 既是
信任教师 、依靠教师 ．放手 让教师发 挥
创新精神 。同时着力为教 师创造一个 宽
要做好教师思想工作 ，帮 助教师转化 消
极情感 ．使之具有稳定 的工作 和学 习热
业学校 的主要责任是给教师创造专业 发
展的机会和环境 ．搭 建教 师专业发展 的
任教 师的教师资格 。 （ ２ ）全 面 推行 教 师 聘 用 制 度。根 据 “ 按需设 岗、公 开招 聘 、平 等竞 争 、 择优聘用 ” 的原则 ，在平等 自愿 、协商
（ ２ ） 教育 行 政部 门应 降低 对 教师
管理 的重 ｔ ｌ ， ．在服务 中实施 管理 。教育
行政 部门工作 人员应经常深入学校 中调 查研究 ，制定政策 时应把事业 的发展与 教师的需要统 一起来 ：对 于教研部 门来
绩效工资待遇或相应奖励 。
４ ． 建 立 人 性 化 的教 师 激 励 机 制
想 、信念 、价值迁移到每一个 教师 的思
想意识之 中。转化为教师的 自觉行动 。
课题来源 ：本文 系甘肃省教育科学规划课题 “ 天水市 中职 学校 教 师专 业发展现 状 与对策研 究” ［ 课题 批准 号为 ：Ｇ Ｓ［ ２ ０ １ ３ ］
Ｇ Ｈ Ｂ ０ ３ ３ ４ ］ 。
致 的基础上 ，由学校 与教 师签订聘用
通 过 培育 尊 重 、理解 、沟 通 的 人 文 精
合同 。明确聘期 内的岗位职责 、工作 目 标 、任务 以及相应待遇 。
（ ３ ）全 面 落实 教 师 待 遇 。要全 面
神 ，营造 团结 、和谐 、奉 献 、进 取 的工 作氛 围 ，建立起 宽松 、高沽 、清新 、富
分结合 。教育 居 于 优 先发 展 的战 略 地
位 ．国家对 职业 学校教师专业发展 的 目
管理模式 ，使每个教师形成 富有个人 特 色的教 学 风格 。应切 切 实 实 为 教 师 服 务 ，帮助教师解决学 习 、工 作和生 活 中
的困难 ，为教师实现 自我价值创造条件 。
标要有一个总体 的、统一 的要求 ，但 同
非均衡发展 的国情使然 。也是发挥基层
和学校积极性 、创造性的需要 。
在学 校专 门从 事教 育教 学工作 的人员必 须依 法取得教 师资格 ，未取 得教师资格 的人员应 调整 出教 师队伍。同时 ，应积 极探 索建立教 师资格退 出机制 。通过定
期认证考试 的办法 ，吊销 不合格 、不胜
（ １ ）坚持 “ 教 师为本 ” 。管 理者应
充分认 识 和 了解 教 师 的 劳动 和心 理 特 点 ，把管理上 的要求与教师 的个人需 要 协调统一起来 ，形成个性 化 、人性化 的
说 ．则应 深人 教育教学第 一线 ，切实强
化为教师服务 的意识 。 （ ３ ） 学 校应 突 出教 师 的主 人 翁地 位 ．营造教 师专业 发展 的 良好环境 。要 通过 教代会 、职代会 等多种 方式和途径 推动 教师参 与到 学 校 的 管理 和 决 策 中
有人情味 的学校文化 ，最终 把学校 的理
教学工作的具体组织者 ，各 项教育改革 和教育政策都经由教 师来 实施 ：教师直 接对学生施 加教育影 响 ，并 影响着学生
乃 至整个教育事业的发展 。因此 ，政府
落实绩效工 资制度 、岗位 等级制度 、职 称评 审制度 ，适 当提高教龄 津贴 和班主
教 师发展
毫熹 ｉ
推 动 中职 学 校教 师 专 业 发展 构 想
臧 旺权
（ 甘肃省武 山县职业 中等专业 学校 ，甘肃 天水 ７ ４ １ ３ ０ ０ ）
摘Biblioteka Baidu
要 ：中职 学生思 想教 育有其复杂性 ，为 了贯彻新 大纲的要求 ，也为 了给孩子们积极 的正面的 引导 ，笔 者尝试 着利用语
文教 学的学科优势 ，把思想教育贯 穿于语文教学 当中。
关键词 ：中职 ；语文教学 ；思想教 育
教师资源是教育事业 中极其重要 的 资源。中职学校教师作为教师 队伍 的重 要的组成部分 ，他们的专业发展水平 直 接影响着职业教育的健康发展 。中职学 校教师 的专业发展问题 ，已成为社会各
时也应针对不同地 区、不 同层 次、不同 时期有所区别 ，使之有机结合 起来。 （ ２ ） 在专 业 发 展 政 策上 ，注 意 刚 柔相济 。在建立健全相关 法律法规 的同
来 ．激发教师的主人翁 意识 和工作 责任 感 ，深化管理与决策的透明度和可信度 ，
增强教师对学校的认 同感与归属感。 ３ ． 建立科学 的教师管理制度 （ １ ）全 面 实施 教师 资 格 制 度 。凡
松 、和谐 的环境 ，让教师 ｔ ｌ ， 情愉悦地 工
作 、学 习、生活 。 （ ３ ）发 挥情 感 的激 励 作 用 。学 校
（ ３ ） 在专 业 发 展 措施 上 ，寻 求 多
方参与 。国家和地方 政府 对边远贫 困地
区，应加大财政转移支付 的力度 ，帮助
那里的教师尽快实现 自我专业发展 ；职
界关注的焦点。 １ ． 采用恰当的教师专业发展模 式 （ １ ）在 专 业 发 展 目标 上 ，实 行统
必须 赋予 教师相应 的经济地位 、政治地
任津贴 。学校要实行 向骨 干教师倾斜 的 分配政策 ，对在教学工作 中做出显著 成
绩 和突出贡献 的人员 ，给予 相对优厚 的
位和学术 地位 。
一
情 。根据情感 的不 同特 点 ，对教师实 施
有效激励 ，帮助教师建立积 极向上 的工 作情感 。
（ ４ ）加 强 学 校文 化 建 设 。学校 应
平 台，并注意投入相应资金。
２ ． 调动教师专业发展 的积极性 （ １ ）政府应着 力提 高教 师 的地 位 ， 倡导尊师重教的社会 风尚。教师是教 育
（ ２ ）创 设 和 谐 的 氛 围。管 理 者 要
敞开心扉 ，关心教师 的冷 暖 。加强与 教 师的沟通 ，充分 尊 重教师 的主体 地位 ，
时 。要 出台一些指导性的政策规 定 ，为
基层和学校执行政策提供 依据 ，这 既是
信任教师 、依靠教师 ．放手 让教师发 挥
创新精神 。同时着力为教 师创造一个 宽
要做好教师思想工作 ，帮 助教师转化 消
极情感 ．使之具有稳定 的工作 和学 习热
业学校 的主要责任是给教师创造专业 发
展的机会和环境 ．搭 建教 师专业发展 的
任教 师的教师资格 。 （ ２ ）全 面 推行 教 师 聘 用 制 度。根 据 “ 按需设 岗、公 开招 聘 、平 等竞 争 、 择优聘用 ” 的原则 ，在平等 自愿 、协商
（ ２ ） 教育 行 政部 门应 降低 对 教师
管理 的重 ｔ ｌ ， ．在服务 中实施 管理 。教育
行政 部门工作 人员应经常深入学校 中调 查研究 ，制定政策 时应把事业 的发展与 教师的需要统 一起来 ：对 于教研部 门来
绩效工资待遇或相应奖励 。
４ ． 建 立 人 性 化 的教 师 激 励 机 制
想 、信念 、价值迁移到每一个 教师 的思
想意识之 中。转化为教师的 自觉行动 。
课题来源 ：本文 系甘肃省教育科学规划课题 “ 天水市 中职 学校 教 师专 业发展现 状 与对策研 究” ［ 课题 批准 号为 ：Ｇ Ｓ［ ２ ０ １ ３ ］
Ｇ Ｈ Ｂ ０ ３ ３ ４ ］ 。
致 的基础上 ，由学校 与教 师签订聘用
通 过 培育 尊 重 、理解 、沟 通 的 人 文 精
合同 。明确聘期 内的岗位职责 、工作 目 标 、任务 以及相应待遇 。
（ ３ ）全 面 落实 教 师 待 遇 。要全 面
神 ，营造 团结 、和谐 、奉 献 、进 取 的工 作氛 围 ，建立起 宽松 、高沽 、清新 、富
分结合 。教育 居 于 优 先发 展 的战 略 地
位 ．国家对 职业 学校教师专业发展 的 目
管理模式 ，使每个教师形成 富有个人 特 色的教 学 风格 。应切 切 实 实 为 教 师 服 务 ，帮助教师解决学 习 、工 作和生 活 中
的困难 ，为教师实现 自我价值创造条件 。
标要有一个总体 的、统一 的要求 ，但 同
非均衡发展 的国情使然 。也是发挥基层
和学校积极性 、创造性的需要 。
在学 校专 门从 事教 育教 学工作 的人员必 须依 法取得教 师资格 ，未取 得教师资格 的人员应 调整 出教 师队伍。同时 ，应积 极探 索建立教 师资格退 出机制 。通过定
期认证考试 的办法 ，吊销 不合格 、不胜
（ １ ）坚持 “ 教 师为本 ” 。管 理者应
充分认 识 和 了解 教 师 的 劳动 和心 理 特 点 ，把管理上 的要求与教师 的个人需 要 协调统一起来 ，形成个性 化 、人性化 的
说 ．则应 深人 教育教学第 一线 ，切实强
化为教师服务 的意识 。 （ ３ ） 学 校应 突 出教 师 的主 人 翁地 位 ．营造教 师专业 发展 的 良好环境 。要 通过 教代会 、职代会 等多种 方式和途径 推动 教师参 与到 学 校 的 管理 和 决 策 中
有人情味 的学校文化 ，最终 把学校 的理
教学工作的具体组织者 ，各 项教育改革 和教育政策都经由教 师来 实施 ：教师直 接对学生施 加教育影 响 ，并 影响着学生
乃 至整个教育事业的发展 。因此 ，政府
落实绩效工 资制度 、岗位 等级制度 、职 称评 审制度 ，适 当提高教龄 津贴 和班主