平面设计,教学设计
第五单元平面设计的盛宴教学设计人音版七年级美术下册
书籍设计主要包括：正文、扉页、插图、封面、护封等等。广告设计构思巧妙、设计精美的书籍会使读者感到心旷神怡，爱不释手，她能提高读者的阅读兴趣，从而加深对其思想性、文化性和指示性的认识。
6视觉形象识别系统（VIS）设计
企业或者机构为了使自己的精神、理念、质量和特色得到广大公众的认可，以期达到共识，便运用象征化、统一化、标准化和系统化的，清晰而简洁的视觉形象识别系统对外进行传播，目的是树立鲜明的企业形象，对内增加全体员工的凝聚力，对外提升企业社会知名度。视觉形象识别系统是现代企业或机构实施名牌战略中科学、有效的重要竞争手段之一。
构图：构图就是要解决图形、色彩和文字三者之间的空间关系，做到新颖，合理和统一。
色彩：好的平面设计作品在画面色彩的运用上注意调和、对比、平衡、节奏与韵律。
视觉传达设计
1标志设计
标志设计以寓意深刻，形态简洁的视觉符号形象来象征或指称某一事物，表达一定的含义，传达特定的信息的设计称为标志设计，在市场经济的社会中，标志作为品牌的形象，其重要性越来越为人们所认识。
基本要素
平面设计除了在视觉上给人一种美的享受外，更重要的是向广大的消费者转达一种信息，一种理念，因此在平面设计中，不单单注重表面视觉上的美观，而应该考虑信息的传达，
平面设计主要是有以下几个基本要素构成:
创意：是平面设计的第一要素，没有好的创意，就没有好的作品，创意中要考虑观众,传播媒体、文化背景三个条件
7广告设计
是思想性和艺术性相结合的创造性活动，它能极大地激发人的创造力，其设计过程充满了无限的乐趣。
激趣导入，引入话题。
板
书
设
计
标志设计
字体设计
书籍设计
广告设计
图像设计
视觉形象识别系统设计
《CorelDraw平面设计》课程模块化教学设计
鉴 于 众 多 学者 在 各 领 域 成 功 应 用 专 业 平 面 设 计 软 件 进 行 平 面 ， ３ 课 程 考 核评 价方 法 本人在（ ｏｅＤ ａ 平面设计》 Ｃ ｒｌｒｗ 课程 中长 期进行模 块化教学。Ｃ ｒｌ ｏｅ— 本课程通过模块化教学 ， 其课程考核 成绩也相应有所变化。 考核 Ｄｒｗ 软 件 的学 习 与课 程 内 容 的 合 理 安 排 ， 能很 好 实 现 该 课 程 的 教 ａ 内容 包 括 每 一 模 块 的 考 核 、职 业 态 度 考 核 和 综 合 测 试 考 核 ３个 方 学 目的和要求 ，学生通过该 门课程的学 习，掌握 了利用 Ｃ ｒｌ ａ ｏｅＤｒｗ
工业产 品造型
绘 图 系
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宣 传 单 、宣 传册 系 列 产 品包 装 系列
０ 引 言 模块 化指的是一个专业（ 文特指 一门课程） 本 内单 一 的 教 学 活 动 组合成 不同的主题式教 学单位 ， 即模块 ， 目的在于提高教学及考核 其 内容 的透 明度 ， 而 提 高 整 个 学 习的 灵 活 度 。 文 借 鉴 德 国高 校 模 块 从 本
室内、 室外 设 计 图系 列
ＣＩ陵计
企业 理 念 设 计系 列 企 业行 为 识别 系 列
企业 视 觉 识别 系 列
化教学理念 ， 针对（ ｏｅＤ ａ 平面 设计 》 门课程 ， Ｃ ｒｌｒｗ 这 以围绕学生 的能 力培养 ， 将教学 目标、 学环节 、 教 教学内容、 评价体系等 方面 的教学贯
（ ｏｅＤ ａ （ ｒｌ ｗ平面设计》 Ｃ ｒ 课程模块化教学设计
平面设计实验课的教学设计
Ａｂ ｔ ａ ｔ ｈ ｓ ａｔ ｌ ｅ ｃ ｂ ｓｔ ｅ ｉ ｌ ｍｅ ｔ ｇ ｍｅｈ ｄ ｎ ｅ ｃ ｉｇ ｓｒ ｔｇｅ ｆ ｈ ａ ｅｔ ａ ｈ ｎ ｄ ｅ ｓ ｄ ｂ ｓ ｒ ｃ ：Ｔ ｉ ｒ ｃ ｅｄ ｓ ｒ ｅ ｈ ｍｐ ｅ ｎｉ ｔ ｏ ｓａ ｄ ｔ ａ ｈ ｎ ｔａｅ ｉｓｏ ｅ ｃ ｃ ｉ ｇｍｏ ｌ ｅ ｙ ｉ ｉ ｎ ｔ ｓ ｅ ｕ ｔ ｅ ｔａ ｈ ｎ ｒ ｃ ｄ ｒ ｅ ｉｎ ｏ ｘ ｅ ｍｅ ｔｌ ｒ ｐ ｉ ｅ ｉ ｏ ｒｅ ｏ ｅｐ ｒ ｏ ｅｏ ｉｆ ｒ ｉ ｇｔ ｅ ｐ ａ ｔ ｉｇ ｔａ ｈ ｈ ｃ ｉ ｇ ｐ ｏ ｅ ｕ ｅ ｄ ｓｇ ｆ ｐ ｒ ｎａ ａ ｈ ｃ ｄ ｓｇ ｃ ｕ ｓ ｎ ｔ ｕ ｐ ｓ ｆ ｅ ｎｏ ｃｎ ｒ ｃｉ ｎ ｅ ｃ — ｅ ｅ ｉ ｇ ｎ ｈ ｒ ｈ ｓ
中图分 类号 ：Ｇ ４ ６２ 文献标识码 ： Ｂ 文章编号 ： ０２ ５ （０６ ０ — １５ ０ １０ — ６ ２ ０ ） ８ ０ １— ４
Ｔｅ ｃ ｉ ｇ ｐ ｏ ｅ ｕ ｅ ｄ ｓｇ ｆｅ ｐ ｒｍｅ ｔ ｌｇ ａ ｈ ｃ ｄ ｓｇ ｏ ｒ ｅ ａ ｈ ｎ ｒ ｃ ｄ ｒ ｅ ｉ ｎ ｏ ｘ ｅ ｉ ｎ ａ ｒ ｐ ｉ ｅ ｉ ｃ ｕ ｓ ｎ
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教 师 的演示 清晰 、直观 、形 象 、生 动 ，优于 大课教 学 。三 是学 生在上 机练 习过 程 中 ，可 随时索取 教学
全国闽教版初中信息技术八年级上册第一单元《综合活动1展评平面设计作品》教学设计
全国闽教版初中信息技术八年级上册第一单元《综合活动1 展评平面设计作品》教学设计一、教学内容分析本节课的主要教学内容为全国闽教版初中信息技术八年级上册第一单元《综合活动1 展评平面设计作品》。
课程内容主要包括：1. 平面设计的基本概念和要素。
2. 平面设计作品的设计原则和技巧。
3. 展评平面设计作品的步骤和方法。
4. 平面设计作品在实际生活中的应用。
教学内容与学生已有知识的联系：1. 学生已经掌握了基本的设计软件操作，如Photoshop、Illustrator 等。
2. 学生已经了解了平面设计的概念和基本要素。
3. 学生已经学习过设计原则和技巧，如色彩搭配、排版布局等。
4. 学生已经具备一定的审美能力和评价标准，能够评价平面设计作品。
教学内容与课本关联性：本节课的内容与课本中的第一单元《综合活动1 展评平面设计作品》紧密相关。
课程内容旨在引导学生运用所学知识，对平面设计作品进行展评，提高学生的审美能力和评价标准。
同时，通过实际操作，培养学生的设计能力和创新思维。
二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：1. 培养学生的审美素养：通过展评平面设计作品，让学生学会欣赏和评价美的作品，提高自己的审美能力。
2. 培养学生的创新素养：鼓励学生发挥自己的创意，设计出独特的平面设计作品，培养学生的创新思维和创造力。
3. 培养学生的信息素养：让学生掌握平面设计的基本软件操作，学会运用现代信息技术进行设计创作，提高学生的信息素养。
4. 培养学生的合作素养：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力，让学生学会合作、共同完成任务。
5. 培养学生的自我管理素养：让学生在设计过程中学会自我管理，合理安排时间，提高自己的自我管理能力。
本节课的教学内容与课本中的第一单元《综合活动1 展评平面设计作品》紧密相关，旨在通过实际操作和案例分析，培养学生的学科核心素养，为学生的未来发展奠定基础。
三、教学难点与重点1. 教学重点本节课的核心内容为平面设计作品的展评，具体包括以下几个方面：（1）平面设计的基本概念和要素：让学生了解平面设计的定义、特点和基本要素，如图形、文字、色彩等。
闽教版(2020)八年级上册第4课《制作平面设计素材特效》教案
《制作平面设计素材特效》教学设计课题制作平面设计素材特效单元我是平面设计师年级八年级教学目标1、熟练使用仿制图章工具；2、熟练使用修补工具；3、学会设计制作海报作品；重点能够熟练使用仿制图章工具和修补工具给图像添加新元素。
能够熟练使用仿制图章工具和修补工具去除图像添多余元素。
难点利用Photoshop设计制作海报作品。
教学环节教师活动学生活动导入新课PPT展示两组对比图。
提问: 这些新增的元素是如何绘制上去的？利用Photoshop的工具可以瞬间给图像添加新元素。
还可以把图像上一些不需要的元素给去除掉。
观看图片, 思考回答问题。
讲授新课 1.认识仿制图章工具利用仿制图章工具——功能与复印机相似,可以将图像中一个地方的内容复制到另一个地方, 使两个地方的内容保持一致。
❖动手实践: 给桃树添加桃花❖打开图像文件。
❖单击工具箱中的“仿制图章工具”, 调整笔触大小。
❖按住“Alt”键, 鼠标指针形状编程带十字的两个同心圆,❖在图像需要仿制地方单击, 松开鼠标和Alt键, 确定初始采样点。
❖将鼠标指针移到目标为止, 拖动鼠标。
❖在目标位置就会慢慢出现一朵新的桃花。
添加几朵桃花后, 保存文件。
实践创新: 将人物背后的牌子去除掉对图像进行修补是图像处理的重要内容。
photoshop中“仿制图章工具”认真听讲上机操作利用工具添加新元素, 提交作品。
和“修补工具”是修复图像的两大“高手”。
尝试利用仿制图章工具将人物背后的牌子去除掉。
2.设计制作海报背景图像处理往往和平面设计联系在一起, 设计重在创新、创意。
呈现创意就需要学会综合运用软件提供的各种命令和工具, 发挥想象力和审美能力, 让工具应用到最适当的位置取得最佳的艺术效果。
动手实践: 设计制作一张几何形状海报背景图●参考步骤:●新建文件文件名称为: 海报背景, 画布尺寸为宽1100像素, 高500像素, 背景为白色。
●将前景色设置为深灰色“#191919”, 背景色设置为浅灰色“#cccccc”。
《photoshop平面设计》课程融入思政的案例教学设计
《photoshop平面设计》课程融入思
政的案例教学设计
一直以来，Photoshop平面设计课程作为一门重要的课程，一直深受学校及企
业界的广泛认可，因其便于讲授，技术知识覆盖面较广，操作容易，近年来越发得到人们关注，发展迅速。
与此同时，随着我国社会的发展，提出了“融入思政的案例教学设计”的新理念，既要求学生在教学中加入思政教育，又能拓展学生的学习思维、表达能力，给学生带来更多的知识，更强的学习思维、表达能力，从而让学生更加全面、系统的学习Photoshop设计知识。
针对这一新理念，下面让我们分析一下融入思政的案例教学设计，应用于Photoshop平面设计课程上。
首先，在教学结构上，我们可以采用多种有效的教学
形式，如以典型案例呈现该课程知识，培养学生带有思政情怀的实践能力；其次，在教学计划上，应在课前准备好各类案例，特别是和政治、历史有关的案例，在课堂上不断的引导学生去思考，学习案例中的思政元素，让学生领会思政精神；最后，在实践操作上，创设一些类似游戏的活动，让学生在参与这些游戏式活动时能更加深入的理解思政理念、践行思政道德，从而丰富学习Photoshop设计知识的意义。
以上，就是我们融入思政的案例教学设计，应用于Photoshop设计课程的策略
设计，借此，能够很好的拓展学生的学习思维，促进我们的学生在学习Photoshop
设计的过程中，能够融入自身的思政理念，让他们在学习，实践，表达过程中，充满着强烈的思政情怀。
中职平面设计教学设计
中职平面设计教学设计中职平面设计教学设计一、教学背景分析中职平面设计教学是为培养学生的设计创意能力、平面设计技术和视觉表达能力而设立的。
学生主要学习平面设计的基础知识、设计软件操作和视觉艺术等课程内容。
本文将从教学目标、教学内容和教学策略三个方面进行设计。
二、教学目标1. 知识目标：了解平面设计的基本概念、原则和技巧，并能够应用到实际设计中；2. 技能目标：掌握设计软件的基本操作技能，并能独立完成平面设计作品；3. 情感目标：培养学生的设计创意、审美能力和团队合作意识。
三、教学内容1. 平面设计基础知识：a. 色彩理论：颜色搭配、色彩对比等；b. 图形设计：线条构成、形状表达等；c. 布局设计：对称、平衡、间距等；d. 字体设计：字体选择、字体风格等。
2. 设计软件操作：a. Photoshop：图像处理、色调调整等；b. Illustrator：矢量绘图、图形变换等；c. InDesign：页面排版、版式设计等。
3. 视觉艺术课程：a. 艺术史：了解艺术发展历程和不同流派的特点；b. 艺术欣赏：学习分析艺术作品的构图、色彩运用等。
四、教学策略1. 实践为主：将课堂教学与实践环节相结合，让学生亲身实践操作设计软件和创作设计作品，培养实际操作能力。
2. 分级教学：根据学生的不同水平进行分级教学，保证每个学生都能够达到预定的学习目标。
3. 合作学习：鼓励学生之间的团队合作，通过合作完成设计任务，培养学生的团队协作意识和多角度思考能力。
4. 创新活动：鼓励学生在平面设计中进行创新实践，提供自主学习和实践的机会，激发学生的设计创意和创造力。
5. 反馈评价：及时给予学生反馈评价，帮助他们发现不足之处并加以改进，提高学习效果。
五、教学计划1. 第一阶段（一周）：a. 平面设计基础知识教学；b. Photoshop基本操作教学；c. 设计软件实践操作：设计一张海报。
2. 第二阶段（两周）：a. 设计软件进阶操作：Illustrator、InDesign；b. 艺术史教学和艺术欣赏；c. 设计软件实践操作：设计一个名片。
平面设计教学设计
平面备课教案篇二：ps平面设计课程教案ps平面设计课程教案课程学时分配表案例一：时钟图标的绘制专业：班级：授课教师：授课地点：授课时间：案例二：宣传海报的制作专业：动漫设计与制作班级：ys1201、1203、1205 授课教师：田岭授课地点：动漫实训室二授课时间： 3.18-3.24 篇三：平面设计类教案《平面构成》教学大纲一、课程性质平面构成是在二维平面内，按照一定法则组构既有形态，从而创造理想形态的造型设计基础课程。
平面构成课程体系建立在理性与感性相结合,研究与实践相融会的基础上,它与色彩构成、立体构成平行互补,形成一门相对独立完整的构成体系.一切造型活动都必须从平面入手,培养平面造型能力,成为一切造型活动的基础. 为以后的专业设计提供技法支持,使我们在从事设计之前学会运用视觉语言.二、课程教学目的1．教学目的：平面构成教学是研究探讨形式美在所有平面艺术中的构成原理、规律及法则，探讨用多变的外部视觉形式来保证形式美所追求的永恒性。
通过教学提高学生平面构成的理论知识水平、思维想象能力和对形体变化、组合规律的敏锐感受力，善于从不同角度去发现和表现事物的能力，启迪艺术设计灵感，为今后从事任何艺术设计门类的创作奠定扎实的基础。
2、教学任务和要求：本课程为一切造型设计的基础课程，主要培养学生对平面中各个构成要素的组织能力，要求学生了解平面中各个要素的特点和关系，掌握形式美的法则，设计出符合形式美普遍法则、构成要素和谐的作品。
本课程在主要研究形态之间的比例、平衡、对比、节奏、律动、推演的同时，对形体进行广泛性和普遍性规律的探讨，讲求图形给人视觉以引导作用并具有审美价值，借鉴当今前卫艺术的成果，提高学生的设计水平和理论水平。
培养学生良好的专业素养，对材料、工具的认识和掌握，设计画面的平整、洁净，良好的描绘秩序，对自身高标准的要求和纪律性，对于学生今后设计专业的学习和发展至关重要。
熟悉和掌握平面构成设计理论，提高思维想象能力，研究元素的广泛性和普遍性规律及相关表现技巧。
调节平面设计素材色彩教学设计
第5-6课时调节平面设计素材色彩教学内容分析本课围绕修正图像色彩和对图像色彩进行艺术加工两个学习主题展开。
教材从自然界中无处不在的色彩引入，说明色彩使世界更加丰富多彩，并强调人类在认识色彩后，能够利用色彩更好地传递信息，表达情感，进而点明色彩的颜色深浅、区域大小、明暗对比等都会直接影响平面设计的目标达成。
在如何进行色彩调节前，教材给出“主题1:探究三原色的色彩叠加”。
在多种颜色模式中，教材选取较为常用的RGB颜色模式。
通过在 Photoshop不同图层绘制光的三原色，用图层混合模式中的变亮模式叠加模拟三原色叠加效果。
这个活动是对图层混合模式的初次探究，也是对上一节课图层作用的深化学习。
利用白光通过三棱镜的实验，加深对光的色彩叠加的理解。
接着，教材从还原照片色彩出发，介绍了用亮度、对比度和色阶命令调整曝光有缺陷的图像色彩的方法，结合制作《昆虫记》书签的任务，根据需要，用两种不同的方法还原昆虫照片的色彩。
“主题2:颜色填充和变换”通过给卡通蝴蝶描线稿上色，让学生继续学习油漆桶、加深、减淡等工具的使用及替换颜色命令的功能，结合对书签背景进行色彩艺术加工的任务，让学生选择颜色模式，并运用画笔工具对书签背景进行色彩的艺术创作。
最后以“体验艺术家的色彩表达”为实践创新活动让学生尽情发挥，体会色彩的变换。
这是对第二课平面设计素材特效内容的深化学习，进一步让学生感受图层。
教学对象分析在前面的教学中，学生已经学会运用图层、颜色填充命令等对图像素材进行简单加工，具备了最基本的图像处理能力。
本节课旨在进步巩固学生所学的基本工具的使用方法，了解图像色彩调整中常见的概念、方法，并通过学生的亲身实践，了解如何调整图像的亮度、对比度。
这些操作相对比较简单，可以让学生自己探究。
对于色阶概念，学生理解起来可能会有一定的难度，建议教学时，多给几张图片(包括曝光不足和曝光过度的图片)和图片对应的色阶，和学生一起对照分析，从而加深学生对色阶的理解，并能够形成应用色阶调整图像色彩的能力。
思政教育融入平面设计专业课程的教学设计探索
思政教育融入平面设计专业课程的教学设计探索摘要：平面设计专业课程具有综合性、实践性强的特点，在课程教学中融入思政教育，可将专业知识与思政内容有机融合，培养学生的职业素养和审美能力。
本文以“广告设计”课程为例，从专业教学目标、教学内容、教学方法三个方面，探索将思政教育融入专业课程的教学设计。
在教学设计中，教师要充分挖掘与课程相关的思政元素，并将其融入到案例教学、实践操作及课后作业等教学活动中。
在实施过程中，教师要加强对学生的引导和教育，使其充分认识到思政教育对个人和社会发展的重要性。
本文旨在探索将专业知识与思政内容有机融合的教学设计方法，从而提高学生的综合素养和思想道德素质。
关键词：平面设计、思政教育、专业课程、教学设计一、课程教学目标本文以“广告设计”课程为例，在课程教学中，教师要将思政教育融入课程教学目标，以培养学生的职业素养和思想道德素质。
在“广告设计”课程中，教师要重点从以下三个方面入手：首先，通过对相关案例的分析和讲解，让学生掌握广告设计的基本原理、方法和原则。
通过教学实践，使学生掌握平面设计的基本方法，从而提升学生的职业素养和审美能力。
其次，教师要通过案例教学，培养学生的创新思维和团队协作能力。
在案例教学过程中，教师要引导学生关注社会热点问题、分析社会现象、分析市场需求及行业发展趋势等。
最后，教师要通过课后作业对学生进行引导和教育。
在“广告设计”课程中，教师要注重将思政教育融入到专业课程教学中，并通过课后作业让学生学会对广告案例进行分析和总结，从而提高学生的职业素养和审美能力。
同时，教师也要在课后作业中引导学生树立正确的人生观、价值观。
二、课程思政内容平面设计课程具有综合性、实践性强的特点，其内容包罗万象，涉及到社会生活的方方面面。
在课程教学中融入思政教育，不仅可以拓宽学生的视野，提高其审美能力，还可使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
平面设计专业课程思政内容包括国家政策法规、传统文化、美学理论等。
新人教版美术七年级下教案《平面设计的盛宴》教学设计
新人教版美术七年级下教案《平面设计的盛宴》教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢公开课《平面设计的盛宴》教学设计黑龙江省勃利县第一中学刘金华一、教学目标知识与能力：通过欣赏作品，了解平面设计的范围、特点以及在生活中的作用。
同时引导学生认识平面设计的基本特征、表现手法、色彩运用，感受作品的创意。
过程与方法：在协作交流---认知理解---自主探究中培养学生的分析、解决、归纳问题的能力。
情感、态度价值观：在欣赏中感受美，激发对美好生活的热爱。
二、教学重难点重点：认识平面设计在生活中的作用。
难点:理解作品的创意。
三、教学策略本节课是对前面所学内容的延伸和归纳，又是为今后的学习奠定基础。
通过对与我们生活有关的作品赏析，引导学生总结归纳平面设计的特征、表现手法和色彩运用，从直观上激发学生学习兴趣。
培养学生分析、解决、归纳问题的能力。
四、教具准备图片相关的文字资料多媒体五、教学过程（一）导入阶段欣赏报纸上的图片提问：文字、图像、色彩在版面中的作用。
【设计意图】利用身边的事物导入，激发学生的学习兴趣。
（二）发展阶段：1.欣赏平面设计图片：标志设计字体设计书籍设计广告设计图像设计视觉形象识别系统设计师生共同讨论平面设计：创意在哪？共同点是什么？【设计意图】多幅图片的赏析利于学生综合学习，对平面设计的知识已有了初步的认识。
2.再欣赏报纸广告图片：报纸广告上的设计：文字、图形、色彩是基本要素。
讨论平面设计在生活中起的作用？【设计意图】运用生活中的例子说明平面设计于生活、服务于生活。
3.对比欣赏古今图片：图文：中国史前、新石器、商周、唐宋时期的图片。
图文：古希腊、欧洲中世纪的图片。
小结：图形在不同地域、不同文化人类生活中的作用。
【设计意图】再进行对比欣赏，感悟设计在生活中的作用。
让学生对设计有一种感觉，从而激发学生的学习兴趣。
（三）探究阶段1.欣赏现代的平面设计图片庆祝香港回归。
人口与生存空间。
《photoshop平面设计》课程融入思政的案例教学设计
《photoShOP平面设计》课程融入思政的案例教学设计Photoshop平面设计能带给学生什么？首先，它可以在低投入的情况下，提高学生学习能力和技能。
PhOtoShoP素材，如图片，颜色，文字，格式等，可以丰富学生的知识，为学生的学习提供有价值的实践，并为学生提供更多的创作机会，从而获得更高的学习效果。
此外，photoshop平面设计也能够为学生提供有效的思政素材，在思政课程中引入Photoshop平面设计，能够丰富学生的学习内容，使学生更加深入地理解习近平新时代中国特色社会主义思想，让学生更加熟悉中国人民建设社会主义改革开放的历史文化知识。
二、案例教学是实现教学目标的有效途径在运用Photoshop平面设计来融入思政课程的教学中，使用案例教学是实现教学目标的一种有效途径。
通过案例教学，可以增强学生对学习内容的兴趣，同时也可以丰富学生的学习感受，并能够更好地将新知识与旧知识结合起来，使学生能够更深入地理解社会主义精神文化的内涵，同时学生也会通过案例教学，从认知上和实践上更好地掌握Photoshop平面设计的技术应用。
比如，学生可以利用PhotOShOP给一些社会主义精神文化的活动进行设计制作，比如红色文化活动、国家的节日活动等，以此培养学生的社会主义精神，让他们能够更加深入的理解社会主义价值，从而为实践社会主义主旨作出贡献。
三、结合实际,完善教学设施,加强教学管理要实现把Photoshop融入思想文化教育的目标，首先要做的就是结合实际，完善教学设施。
学校应加大对教师和学生使用PhOtOShOP平面设计软件的培训，及时开展PhOtOShOP设计技术指导，让学生更好地掌握操作技巧。
止匕外，老师也应该做好Photoshop平面设计课程的教学准备，并加强教学管理，确保教学质量，做到精心编排，以便取得更好的教学效果。
总之，photoshop平面设计作为一种新型的教育课程，具有让学生更好地掌握技能，激发创作兴趣，让学生更深入了解社会主义精神，培养学生的实践能力等特点，不仅能够提高学生的学习效果，还能为社会主义精神文化建设做出积极的贡献。
艺术设计大学教学设计案例名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
艺术设计大学教学设计案例1. 引言艺术设计大学的教学设计案例是为学生提供实践机会，培养他们的创造力和艺术才能的重要一环。
本文将介绍一些艺术设计大学的教学设计案例，旨在帮助学生了解教学设计的重要性，激发他们的学习兴趣和动力。
2. 艺术设计教学案例1：平面设计课程在平面设计课程中，学生需要通过对各种元素和原则的学习，以及个人创意和设计技巧的发展，来完成一系列设计项目。
例如，学生可以被要求设计一个品牌标识，首先通过研究市场和目标受众，理解品牌的核心价值和定位，然后通过不同的设计元素如颜色、形状和字体，在设计中体现品牌的个性和特点。
通过这个案例，学生不仅学习了设计的基本原理和技巧，还了解了市场调研和目标受众分析的重要性。
这样的案例帮助学生培养了对细节的关注和创造力的发展，同时也提高了他们的实践能力和解决问题的能力。
3. 艺术设计教学案例2：服装设计课程服装设计课程是艺术设计大学中的重要课程之一。
学生们在这门课程中需要学习不同的服装线条、材质、颜色和款式等设计要素，并通过创意和技术的结合来完成各种服装设计项目。
一个典型的案例是学生被要求设计一套形式与功能兼备的工作服。
他们需要研究工作环境和职业特点，理解员工的需求和工作条件，并考虑材质的舒适性和耐用性，以及设计的风格与公司文化的契合度。
通过这个案例，学生们既锻炼了他们的创意思维和设计能力，又学会了从实际需求出发进行设计，并将设计与实际应用相结合。
这样的案例培养了学生的实践能力和解决问题的能力，并为他们未来在服装设计领域的职业发展奠定了基础。
4. 艺术设计教学案例3：室内设计课程室内设计课程旨在培养学生对空间和环境的感知和创造能力。
在这门课程中，学生将学习如何有效地利用空间、选择适当的材料和家具，并考虑人们的使用需求和视觉体验，来完成各种室内设计项目。
一个案例是学生们被要求设计一个商业办公空间，需要考虑功能分区、人流线和办公人员的工作习惯等因素。
通过进行客户需求调研和对现有空间进行分析，学生们要设计出一个符合商业形象、符合员工工作需求的办公环境。
中职平面设计课程信息化教学设计及实施
学进行 实施 。 下面就结合 自己的实 际体
会． 以“ 公 益海报 的设计与制 作” 教 学项 目为例 ． 具体 阐述 中职 平面设计课 程信
工作 室 ． 在学 习 的同时体 验企业 的实际
工作情景
２ ， 任 务 与 问题 情 境
学内容 的分析 、学 习者 的特 征分析 、 教 学 目标 的分析 ． 对学 习任 务设 置或 问题 求 解的过程进行逻辑分析 。 设计是 在分 析 的基础上 拟 出的一 系列解决方 案 ． 主 要 是对教 学情境与 资源 、 教 学任务 与问 题、 教学 过程 等进 行设计 。笔 者从 自身
专业课教学ｆ 呵 南蔽青■
中 平面设计谬程信息亿教 学设计厦雾施
●江苏省南通 市旅游 中等专业学 校 徐 炜
信息 化教 学设 计包 括 分析 和设 计
两个 部分 ， 分析 是设 计 的前 提 ． 包括 教
生 。通 过之前 的学习 。 学生 已经 具备基 础理论 知识和基 本的软件使 用技 能 ． 并 且 具有 较强的 自主学习能力 ． 这 都有利
学生 用所 学 的知 识 与技能 来完 成 自己 的创意 ． 从而进一 步 了解平 面设计 的工
美 和创造美 的能力 ． 促 进学生学 习成就
感的形成 ， 从 而快 乐地进行 学习 四、 学 习情境设计
也便 于教 师将学生 的优秀作 品汇总 、 实 现信息化教学反馈 。合作学习小组组长 的选择 十分重要 。通 常组织 能力较强 、
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平面设计,教学设计
《平面构成》教学大纲一、课程性质平面构成是在二维平面内，按照一定法则组构既有形态，从而创造理想形态的造型设计基础课程平面构成课程体系建立在理性与感性相结合,研究与实践相融会的基础上,它与色彩构成、立体构成平行互补,形成一门相对独立完整的构成体系.一切造型活动都必须从平面入手,培养平面造型能力,成为一切造型活动的基础.为以后的专业设计提供技法支持,使我们在从事设计之前学会运用视觉语言.二、课程教学目的1．教学目的：平面构成教学是研究探讨形式美在所有平面艺术中的构成原理、规律及法则，探讨用多变的外部视觉形式来保证形式美所追求的永恒性通过教学提高学生平面构成的理论知识水平、思维想象能力和对形体变化、组合规律的敏锐感受力，善于从不同角度去发现和表现事物的能力，启迪艺术设计灵感，为今后从事任何艺术设计门类的创作奠定扎实的基础2、教学任务和要求：本课程为一切造型设计的基础课程，主要培养学生对平面中各个构成要素的组织能力，要求学生了解平面中各个要素的特点和关系，掌握形式美的法则，设计出符合形式美普遍法则、构成要素和谐的作品本课程在主要研究形态之间的比例、平衡、对比、节奏、律动、推演的同时，对形体进行广泛性和普遍性规律的探讨，讲求图形给人视觉以引导作用并具有审美价值，借鉴当今前卫艺术的成果，提
高学生的设计水平和理论水平培养学生良好的专业素养，对材料、工具的认识和掌握，设计画面的平整、洁净，良好的描绘秩序，对自身高标准的要求和纪律性，对于学生今后设计专业的学习和发展至关重要熟悉和掌握平面构成设计理论，提高思维想象能力，研究元素的广泛性和普遍性规律及相关表现技巧三、教学内容与纲目第一章：概论1、教学目的和要求：通过本章的学习，了解平面构成的理论和由来以及其原理，知道平面构成是学习什么的2、教学内容：九、主要参考资料教材：《平面构成教程》刘媛妹参考书：《平面构成基础》王大虎中国社会出版社平面备课教案PS平面设计课程教案案例一：时钟图标的绘制专业：班级：授课教师：授课地点：授课时间：案例二：宣传海报的制作专业：动漫设计与制作班级：YS1201、1203、1205授课教师：田岭授课地点：动漫实训室二授课时间：课题：PhotoshopCS2初探教学目的：1.初步了解Photoshop 软件的功能及其界面2.学会新建、打开并保存文件3.学会简单的合成图像操作教学重点：制作“四大金刚”图像合成效果教学难点：熟悉Photoshop界面课时：2课时教学准备：所需素材、PPT教学过程一、导入今天我们来学习一款新的软件——PhotoshopPhotoshopCS2是Adobe公司出版的优秀的图像处理软件，它被广泛地应用于平面设计、图像处理、网页制作等诸多领域可以说，利用Photoshop编辑图像，只
有想不到没有做不到的二、新授1.常用数字图像格式：PSD ——Photoshop软件自身的格式，可存储图层，通道、参考线和颜色模式等信息TIFF——一种无损压缩格式，便于在许多图像软件和平台之间转换JPEG——一种有损压缩格式，是目前压缩率最高的格式之一GIF——一种广泛应用于网络上的图像文件我们可以利用Photoshop所提供的保存文件命令把图像文件成不同的数字图像格式2.案例效果展示3.案例分析观察：总共需要几张图片？字的位置？三、制作1.启动PhotoshopCS2软件存储
2.打开四张素材图片，并统一其尺寸和图像模式打开：“文件|打开”命令，打开所需文件统一尺寸：“图像|图像大小”命令，勾选“约束比例”复选框，使图像进行保持长宽比不变的等比例缩放设定高度为300像素“图像|画布大小”命令，设置宽度为400像素图像模式：“图像|模式|RGB 颜色”和“图像|模式|8位通道”命令，确认将图像模式转换为8位RGB模式
3.新建空白文件，将所有素材合成到该空白文件中新建空白文件：“文件|新建”命令，在弹出的“新建”对话框中，设置文件名称为“四大金刚”，图像大小为800*600像素，8位RGB模式，白色背景内容素材合成：激活已经改变大小的图片素材，Ctrl+A，Ctrl+C，在“四大金刚”文件上执行Ctrl+V，此时在“图层”面板中新增加一个“图层1，利用“移动”工具，移动到合适位置
4.标题文字
输入文字：选择“横排文字工具”，设置字体为“隶书”，大小为“120点，文本颜色为橙色，在画面中点击，输入“四大金刚”修饰文字：在文字图层，右击“混合选项”，勾选“投影”、“外发光”、“内发光”5.保存文件PSD格式：“文件｜存储为”命令，选择合适位置，保存文件格式为“ＰＳＤ”JPEG格式：“文件｜存储为“命令，选择合适位置，保存文件格式为“ＪＰＥＧ”比较两者区别：PSD是Photoshop 专有格式保存Photoshop中所有的图层、通道、蒙板等信息JPEG是最有效、最基本的有损压缩格式，它占用空间小，下载速度快，广泛应用于网络图像四、实战演练——制作“经典小吃”图像合成效果1.观察效果图2.学生根据样张操作五、小结
本堂课，我们学习了Photoshop的基本操作：新建图像文件、打开图像文件和保持图像文件，同时，我们也练习了如何复制和粘贴图像，如何为图像添加文本保存文件时，不同的文件格式代表不同的文件信息PSD是Photoshop特有的图像文件格式，它可以将文件的所有信息无压缩地进行存储，以便今后再次编辑
反思：
课题：PhotoshopCS2初探教学目的：1.进一步了解Photoshop软件的功能及其界面2.掌握保存文件的方法3.会使用“魔棒”工具和“反向”命令选取所需对象4.学会“自
由变换”命令调整图像大小、位置、方向教学重点：制作“生日蛋糕”图像合成效果教学难点：熟悉Photoshop界面课时：2课时教学准备：所需素材教学过程一、导入前2堂课我们通过2个实例的制作对Photoshop有了一点了解今天我们再通过2个实例对它有更深的了解二、复习复习上堂课的“经典小吃”制作过程三、新授魔棒工具：魔棒适合使用在图案颜色层次不多的情况容差的含义
四、制作1.启动Photoshop，打开素材2.执行“画布大小”，调整蛋糕基座文件大小为500*500像素3.选取小人：用“魔棒工具”选取小人周围白色部分，执行“选择|反向”命令4.用“选择工具”直接拖拉小人到蛋糕基座文件上5.同理，处理巧克力与花朵。