高中作文评语之我见论文
作文评语之我见文档2篇
作文评语之我见文档2篇Comments on composition编订：JinTai College作文评语之我见文档2篇前言：评语是含有点评、解释或评论的话，作为点评或讲解用，包括寄托希望的话语。
本文档根据评语内容要求和针对主题是作文的特点展开点评，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意调整修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：作文评语之我见文档2、篇章2：优化作文评语之我见文档篇章1:作文评语之我见文档一、作文评语要有“针对性”。
作文评语要有针对性，是说教师应针对学生的习作，紧扣新课程标准中各年级的作文要求，有的放矢地中肯的写评语，少说废话，套话。
翻开学生的作文本，毫无情感的作文评语虽已销声匿迹，但诸如“中心（不）明确，语言（不）通顺，条理（不）清楚，详略（不）恰当……”却屡见不鲜。
这些程式化、一般化的套语之所以可恶，是因为它司空见惯，没有个性，寡情乏味。
久而久之，有的学生拿到作文本后，只关心一下分数，根本不去认真看教师是怎么改的，怎么评的。
这其中的一个重要原因，就是教师的评语枯燥乏味，学生自然不爱看。
因此，作文的评语要有针对性，要言之具体，说之准确，做到语语中的，方令学生受益。
如指出文章写没写出真情实感，哪方向观察得仔细，体验得深入，哪些材料选择得既有趣，又有意义，哪部分思路开阔，想像丰富，从而引导学生懂得什么是值得写的，什么是不可以写的等等。
下面是我为一学生的习作所写的评语“跑、挥、冲、涨、喘等一系列动词把调皮大王的形象刻画得栩栩如生，比喻、拟人的运用使文章增色不少，要是能把自己当时的感受、想法写下来，不失为一上等的佳作了，想一想加以补充，好吗?”学生看了这样热情洋溢的评价，恰到好处地点拨，心服口服，产生同感并积极修改。
作文评语具有针对性，具体指导了学生从哪方面修改，因而学生修改起来就比较容易。
作文评语之我见
作文评语之我见对于学生的作文，有不少家长都感到头痛。
要知道小学语文中，作文占了三分之二的分值。
而且，这个分数占的比重越来越大。
所以，在辅导孩子写作文时，老师们是绞尽脑汁。
有时候花上好几个小时，也不见得能让孩子打开思路。
为此，我认为家长最好不要参与到孩子的作文评语中去，当一名忠实的听众就好。
这次考试，我觉得我发挥的不错，作文没有跑题。
按理说，应该是高分的。
但因为在阅卷时看到几篇作文，让我很失望。
所以，我想和家长探讨下，以后写作文时应该注意些什么？首先，得有内容。
既然作文题目叫做《说》，那自然应该围绕着“说”这个主题来写，不然就是离题万里了。
例如，作文题目是《我喜欢_》。
那写作文的时候，就可以围绕着“爱”、“关心”、“爱护”等等。
从身边事物出发，由浅入深，表达出来。
有位老师说过，学生作文中不会出现一件很有意义的事情。
只有把平时遇到的问题记录下来，才能体现出意义来。
如果是没人帮助，没有关爱的事，谁会去做呢？所以，家长平时应多观察生活，留意孩子的动态。
“说”是写的基础，就像盖房子时，首先要有好的设计图纸，然后再施工一样。
所以，我们一定要掌握好“说”的方法。
一般来说，一篇文章最多二百字。
也就是说，每个要点应控制在八十字左右。
当然，写的内容越多越好，这样就能显示出一个学生的水平。
最好能写出故事情节，这样就更吸引人。
其次，要有详略。
学生在写作文时，一般都不太会使用过渡句或者过渡词。
这个是因为缺乏练习，使用起来难免会有些别扭。
那么，我建议家长在检查孩子作文的时候，让他们列出提纲。
这样，家长看过后，就能帮孩子规划好，这样以后的写作就会顺畅许多。
怎么样？家长能在作文中加以指导吗？可以的话，就给孩子一些建议吧！“倾听”是孩子的朋友，要善于聆听孩子的心声。
只有这样，你才能更好地了解孩子的作文情况，从而找出自己孩子的优缺点。
以后，我一定会在这方面多努力。
最后，希望孩子们，不管在哪个年级，不管在何种阶段，都能够用笔记录自己的成长经历，让它们伴随着自己的成长。
作文评语之我见
作文评语之我见做人难，难在为人处世；做老师更难，难在肩负着塑造人类灵魂的重任；做语文老师更是难上加难，难在总是改不完学生那些不假思索，不加提炼，一次性表达的粗糙作文。
细想自己平时改作文一般都是参照中考作文标准的条条框框来写评语。
从审题，选材，结构，语言等角度来评价。
评语无外乎“紧扣题意，选材合理，结构完整，条理清晰”或是“句子欠通顺，中心不明确，取材不合理，语言欠优美”等，确实很难引发学生的兴趣。
以上这些假，大，空，公式化，模式化的评语，不仅不能激发学生发扬优点和修正错误的积极性，更谈不上对学生健康写作心态的引导和对高尚人格的培养。
不少学生对写作确实存在一种畏惧心理，再加上课业负担重，所以好不容易写出的一篇作文就非常期待得到老师的赏识、认可和鼓励。
对于老师来说，字斟句酌的作文评语，虽然只有三言两语，对于学生而言，却是字字千斤，直接影响到他们的作文甚至做人。
因此，教师必须要认真写好作文评语。
结合自己多年的教学实践，我总结出了以下几点：一、作文评语要有针对性要明确、具体，充分发挥其评价和指导作用，如果只是泛泛而谈，学生的修改就会无所适从。
如：评价选材不合理，句子欠通顺，都应具体指出。
二、作文评语要有一定的文采教师要求学生写作时要语言生动形象，具有吸引力，自己就应该在评语中为学生做出表率并潜移默化地影响学生，如果教师的作文评语只有干巴巴的几句话，就没有资格去指责学生的语言欠生动。
评语中可以引用一些经典的歌词，台词，广告语，古典诗词，名言警句等。
如：“不经历风雨，怎么见彩虹”，“阳光总在风雨后”“爱拼才会嬴”“心有多大，舞台就有多大”“一切皆有可能”“初三的集结号已经吹响了，出发吧”。
还可以对一些经典语句进行篡改，如“书写啊，怎一个糟字了得”“猜猜猜，你的书写让人猜不透”“题目，文中寻你千百度，却不知你藏身何处”“题目啊，千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”。
这种文字优美且富有个性的评语，能以其独特的魅力，给学生一种耳目一新的感觉，一种文学熏陶，一种精神享受。
万能评语模板高中生作文
万能评语模板高中生作文作文是学生学习语文的重要组成部分，也是考试中的重要内容之一。
在写作文的过程中，学生们常常会需要一些万能的评语模板来帮助他们更好地完成作文。
下面就为大家提供一些常用的万能评语模板，供大家参考。
首先是议论文的评语模板：1. 对于议论文的评语，老师可以使用“本文观点鲜明，立意新颖，论证充分，语言生动，表达清晰，逻辑严谨，思路清晰，结构合理，语言得体，表达准确，具有很强的说服力，是一篇优秀的议论文。
”来进行评价。
2. 也可以使用“本文观点明确，立意独特，论证充分，语言生动，表达清晰，逻辑严谨，思路清晰，结构合理，语言得体，表达准确，具有一定的说服力，是一篇较好的议论文。
”来进行评价。
接下来是记叙文的评语模板：1. 对于记叙文的评语，老师可以使用“本文情节生动，语言流畅，描写细腻，情感真挚，结构紧凑，语言得体，表达准确，具有很强的感染力，是一篇优秀的记叙文。
”来进行评价。
2. 也可以使用“本文情节生动，语言流畅，描写细腻，情感真挚，结构紧凑，语言得体，表达准确，具有一定的感染力，是一篇较好的记叙文。
”来进行评价。
最后是议论文的评语模板：1. 对于议论文的评语，老师可以使用“本文观点鲜明，立意新颖，论证充分，语言生动，表达清晰，逻辑严谨，思路清晰，结构合理，语言得体，表达准确，具有很强的说服力，是一篇优秀的议论文。
”来进行评价。
2. 也可以使用“本文观点明确，立意独特，论证充分，语言生动，表达清晰，逻辑严谨，思路清晰，结构合理，语言得体，表达准确，具有一定的说服力，是一篇较好的议论文。
”来进行评价。
以上就是一些常用的万能评语模板，希望能对大家在写作文时有所帮助。
同时也希望同学们能够根据自己的实际情况进行适当的修改和创新，写出更加出色的作文。
高中学生作文点评评语(优秀模板12篇)
高中学生作文点评评语（优秀模板12篇）高中学生作文点评评语第1篇1、你是一个热情大方，为人友善的人，热爱班集体，荣誉感责任心强。
上课认真听讲，课下认真完成作业。
但是学习方式方法有待改进，对基础知识的掌握还要进一步提高，打下扎实的基础。
老师希望你在今后的学习中努力摸索适合自己的学习方法，提高效率，要相信只要努力一定会取得理想的回报!2、性格中庸，气质沉静，颇得人心。
在学习方面，还需要有雄心壮志，有雄心才有战胜一切困难的动力。
自己要下定狠心，在优势科目上多花时间，使之更加突出;而弱势科目，则要想方设法，使之不拉后腿;如此才能让你的成绩如你的所愿，让你的未来如你的所想。
3、独立性较强，对自己的能力也有准确的定位。
建议今后学习上要养成勤思爱问的习惯，不能做井底之蛙，满足于现状，要充分利用他人的智慧，最后达到“好风凭借力，送我上青云”的目的。
4、你的心中，长存着鸿鹄般的高远之志，并且你也愿意为你的梦想而作坚持不懈的努力。
这种精神十分宝贵，希望你一生中都能保有它。
倘能如此，来日你必将成就一番事业。
5、你有一颗敏锐聪明的脑袋，惜乎缺少一点脚踏实地的精神。
你要晓得：如果没有今日一砖一瓦一朝一夕的构筑，哪有明日巍峨壮观的九层之台的崛起?有远大的志向，可喜;但是最终要是成为一个志大才疏、眼高手低的人，却是可悲。
6、学业上已有稳步前进的趋势，性格上也还知情懂礼，可见你正在健康成长。
要知道，人生的道路十分漫长，要用宽容博大的心胸去包容一切，要用冷静理智的思维去处理世事，这样人生的道路才能越走越宽广，越走越有信心，越走越有滋味。
7、你是个吃苦耐劳、安分守己的女孩，一直兢兢业业地学习，就想着有朝一日能鲤鱼跳龙门。
老师建议你多去阅读一些名人的传记，多去观赏一些秀丽的河山，这可以给予你丰富的精神滋养。
对自己的要求不要太高，要让自己的心灵保持一种充实饱满而又轻松自如的状态，那样才能真正做到“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
”8、生性乐观，对未来也有美好的憧憬，只是还没有付诸实践。
之我见作文范文_作文范文评语范文之我见
之我见作文范文_作文范文评语范文之我见很多语文老师对批改作文时写作文评语环节颇伤脑筋，往往轻率为之，或套话连篇，过于空洞；或严肃呆板，索然无味；或千篇一律，小异大同，致使教育的评价功能难以充分发挥作用，其实，作文评语是作文教学的延续，同时也是师生沟通的桥梁、切磋水平的重要阵地，好的评语，对学生大有裨益，他对与提高学生写作兴趣，训练学生写作能力，端正学生的人生态度，完善学生人格都会起到积极的作用。
如何才能写好作文评语呢？我有几点不成熟的看法。
一、平等、赏识的批改宗旨爱默生曾经说过：“教育成功的秘密在于尊重学生”好的作文学生努力了，差点作文学生同样也尽力了，他们把作文送给我们批改是期待我们的肯定或指正，以便从中汲取力量和启示，我们应以正面批改为主，多鼓励，少批评，在对好的作文充分肯定赞扬的同时，也要不忘努力的去寻找差的作文的闪光点。
比如：是否有一两个事例选材比较典型，虽显稚嫩，但在一定程度上也是学生的肺腑之言；是否有地方引用了名人名言，格言，俗语，虽有点偏颇，可也是学生一定知识的积累；甚至较上一篇文章来说此次作文字体或书面是否有进步，错别字是否有减少，都可以作为鼓励，赞扬学生的理由，另外评语的结尾不忘加一些鼓励性的词语或句子，如：加油、多努力、多发扬、老师相信你等。
教师不妨仔细观察，被表扬的学生不仅在作文课上，就是在其它课上也是态度端正，信心十足，都能做到全身心的投入到学习中去。
二、真挚、热情的情感态度学生对老师的评语，除了关心技能，技巧的指点，得失优劣的评价外，还颇费心思的从评语的字里行间窥察教师对自己的态度：是喜欢；是讨厌；是欣赏；是排斥等，每个学生窥察到的结果不同，其情绪也会起伏不定，他会影响到学生对作文喜欢或厌弃的程度，因此，教师应当以真挚、热情的态度去对待每一位学生的每一篇作文，写出热情洋溢的评语，学生一旦从评语中感受到了鼓励和希望，他们当会不遗余力的花费时间和精力投入到作文的写作当中去。
高中生议论文作文评语
高中生议论文作文评语1. 优秀的议论文作文评语：这篇议论文写作水平极高，能够清晰准确地表达作者的观点，并用有力的论据加以支持。
开头利用引人入胜的问题引起读者的兴趣，同时概述了整篇文章的主题。
在正文部分，作者以一系列的事实和例子来支持自己的观点，论证非常有力。
另外，文章的结构条理清晰，段落间的过渡自然流畅。
语言运用上，表达准确、流畅，词汇丰富恰当，语法错误较少。
总之，这篇议论文在写作技巧和内容的逻辑性上都达到了非常高的水平。
2. 中等水平的议论文作文评语：这篇议论文总体上表达的思想比较清晰，观点也比较明确。
作者在开头部分通过提出一个问题来引起读者的兴趣，但对于问题的分析和引导略显简单。
在正文部分，作者通过一些事例和论据来支持自己的观点，但内容上还可以更加丰富和有说服力。
文章的结构基本合理，但有些段落之间的连接不够自然，需要加强过渡。
语言运用上，表达基本准确，但有一些语法错误和词汇选择不够恰当。
综合来看，这篇议论文有一定的优点，但还需要在论证的力度和语言表达上进行提升。
3. 一般水平的议论文作文评语：这篇议论文的写作水平还有待提高。
虽然可以看出作者想要表达的观点，但整篇文章的逻辑性不强，思路不够清晰。
开头部分没有明确的引导和导向，也缺乏引起读者注意的手法。
正文部分的论证内容较为简单，缺乏有力的论据和事例来支持观点。
文章的结构较为混乱，缺乏明确的段落划分和过渡。
语言运用方面，表达不够准确，存在一些语法错误和词汇使用不恰当的问题。
总之，这篇议论文还需要加强写作技巧和内容的逻辑性，同时注意语法和词汇的准确性。
高中生作文评语(优秀模板10篇)
高中生作文评语（优秀模板10篇）高中生作文评语第1篇1. 你总是穿的干干净净，作业也整整齐齐，值日工作也细致入微，令人赏心悦目。
你尊敬师长，关心同学。
学习上也能尽自己最大努力。
虽然基础差了点，但老师相信:付出终有回报。
只要你坚持不懈，以一种更加积极主动的态度对待学习，相信新的一年里，你一定会取得更大进步。
2. 你热爱集体，尊师守纪，待人有礼貌。
劳动积极认真。
虽然学习基础较差，但总是尽力完成作业，所以在同学的帮助下，你还是取得了一定的进步。
但一切都要靠自己，望你在今后的学习中，能更加严格的要求自己，争取更大进步。
3. 你知道怎样让一块地不长杂草吗?答案是:种上庄稼!人的心灵如果装进美好的东西，比如关心他人，体谅父母，比如崇高的理想，渊博的知识等，那么他就不会把时间荒废在游戏和无聊的小事上。
新的一年即将到来，老师希望你能看清要去的方向，踏实地走好人生的每一步。
良好4. 你热爱劳动，每个早晨总看到你忙碌的身影在教室里轻快地移动;你热爱班集体，关心同学。
但在学习上你还缺乏主动精神，课堂上也很难集中注意力，所以你的作业总难完成。
希望在新的一年里，你能提高对自己的要求，尽到自己最大努力，只要有进步，老师会由衷地为你高兴。
良好5. 你遵守纪律，尊敬老师，关心他人，学习努力，勇于进取。
一学期来取得了明显的进步。
但有时表现不太令老师满意。
希望在今后的学习中，能更加严格地要求自己，珍惜时间，制定更高的目标，并为之不懈努力，相信你会成为的中学生的。
6. 你是一个全面发展的好学生。
你文静温和，大家都愿意和你一起玩。
上课时你能积极思考老师提出的问题。
每次作业也完成得很好，令老师感到非常满意。
每次的值日工作你都能出色地完成。
如果你能一如既往的走下去，将会是老师家人同学的骄傲!7. 你是一个朴实的孩子。
你脚踏实地勤奋好学，但是你也要知道学习不是死记硬背，还要讲究方法技巧。
学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。
高三学生议论文作文评语大全_作文评语_
高三学生议论文作文评语大全教师指导学生改正写作中存在的错误本身就是在帮助他们提高写作能力。
下面是小编搜集整理的高三学生议论文作文大全，欢迎阅读，供大家参考和借鉴!1.这是一篇精彩的议论文，作者从“安步以当车”这句话谈起，开门见山提出了论题。
接着解释含义，引人思考。
过渡自然，举例典型。
论证层次清晰，结构明朗。
由个人到国家，论述深刻、发人深省。
2.这篇议论文观点明确，开门见山提出了“我们做事情关键在于合作”观点。
作者在论述时举实例，讲道理。
正反两方面论述合作的重要性，特别是作者过渡自然，最后联系实际论述学习也应该讲究合作，这样才会有长久的进步。
3.这篇议论文题目提出“生命价值”的论题，开头运用一组排比句引出下文，正文部分运用比喻论证、举例论证的方法具体有力地进行论证，结尾又用一组排比句呼应开头，说服力强，有教育意义。
4.本篇议论文，闪光之处有三。
一、语言精练、富有极强的逻辑论证力量。
“高山毕竟留寸土，故能高耸入云;大海终须纳细流，故能浩瀚无边。
”二、事例典型、具有集中的说服力。
三、道理合理，逻辑论证力量强。
5.本文熟练化用高中教材中的文言名篇，表达了人人都要做好本职工作的意思。
信手拈来的能力，体现了作者非凡的语言驾驭能力;高妙意境的营造，表现了作者不同凡响的才情。
如此佳作，当与众共享!6.本文是一篇较为精彩、规范的议论文。
语言与结构都很善用整齐的语句或语段，不妨认真学学作者凝练生动的举例论证以及其后的画龙点睛式的提炼语句，更有文学色彩极浓的典雅书面语辅之，怎一个“好”字了得!7.透彻地进行分析，取得了启人心智、发人深思的表达效果;而比喻、排比、反问句的运用，又使全篇文采斐然。
8.这篇议论文开篇抛出一个设问句，由名言再引出中心论点——“追求真善美才是我们走向至高的明途”;中间三个段落旁征博引，依次分论真、善、美在我们人生追求中的意义。
中外哲人文豪、文学人物形象、古今智者俗人的的、典型事例纷至沓来，颇见积累的功夫深厚;最后以精辟深刻又不乏含蓄优美的问句收尾，深化了论点。
议论文作文评语
议论文作文评语1、这篇议论文观点明确，题目就明确了作者的看法，正文部分采用了引用论证、举例论证、道理论证等多种方法有力地论证了观点，论述条理清晰，是一篇成功的作品。
2、这是一篇文艺评论。
作者热情地肯定“凤头”，无情地批评“凤肚”和“凤尾”，完全符合题目要求，且有新见，颇具个性。
全文立场鲜明，语言犀利，像“二锅头”一样令人热血沸腾。
3、这篇议论文开门见山提出了“音乐有奇妙作用”的观点，观点明确，立意浅显易懂。
文章结构清晰，过渡自然，层次分明，富有深意。
4、本篇议论文论点明确，运用丰富的事例和生动有力的语言使得全文论证层次清晰，论据新颖、丰富、典型，结构严谨有序。
文章立意深刻，读来让人深思。
5、这是一篇关于挫折的议论文，开门见山，以反问的形式提出中心论点。
论证过程清晰有序，引起读者思考，结构层次分明，层层深入，结尾再次强调中心论点。
6、本文开篇即明确主题，然后通过分析古柏、胡杨、梅花等植物的坚韧毅力，与“我”进行类比，指出人类应该比它们更具毅力，从而论证了毅力对于成功的重要性。
7、牵挂是一种缠绕在心头的情感，“剪不断，理还乱”，没有牵挂的话，人还能称之为人吗？本文通过对比古今人们表达牵挂之情的方式变化，表达了对质朴纯真感情的怀念之情。
8、从你的作文看，可以这样改动：不拘泥于提供的话题，以自己的见解写作，将题目改为“时间为我们留下厚重的礼物”。
第一段富有哲理性，只需要将最后一句改为“成为时间留给我们的一份厚重的礼物”，就能够贯穿全文，接下来几段可以根据这个主题进行修改，我相信你可以写出一篇好作文。
9、你的作文题目是“点燃明天的希望”，表明你选取“时间就是生活的希望”这一话题来写，但是你没有围绕这一点展开，而是放任自己的思想写。
文章的第一段没有把握住话题，第二段写快节奏的生活使我们变得麻木，第三段有两层意思，一是回忆可以让我们，二是时间可以见证一切，最后一段收束上文并点题。
整篇文章除了个别地方提到话题和篇末点题外，全文没有围绕话题展开，这是作文的大忌，希望你能引起足够的重视。
高中议论文评语800字(精选范文3篇)
高中议论文评语800字(精选范文3篇) 高中议论文评语(精选范文)：11、人生的旅途中，总难免有些风和日丽的日子。
我们不妨试着用一颗感恩的心去对待生活，用一颗平和的心去对待周围的一切。
2、在人生的旅途中，要学会去关爱他人，对身边的一切人和事物都充满感激，要学会去理解和尊重他人。
3、不要以为自己有多么了不起，其实是别人对自己多么的有信任。
别人对自己多么的关爱，是对别人多么的关心与爱护，而不是自己对别人的那种恨铁不成钢。
这样只会让自己的心灵受到很大的创伤，使自己很难接受别人对自己的关爱。
4、在人生的旅途中，总难免有些风和日丽的日子，我们不妨试着用一颗感恩的心去对待生活中的一切，要学会去发现和体谅身边所有的人，包括自己身边所有的人。
5、在人生旅途中，不要因为一些小事和别人斤斤计较，而失去了做人的真谛。
要学会感恩，学会珍惜身边的每一个人，不要因为一点点的小事而伤了自己的感情。
感恩是一个人与生俱来的本性，一个人不懂得感恩的人，即使他有再多的知识，再多的才干，最重要的是有一颗感恩的心。
学会感恩吧！6、如果生活是一首歌，那么感恩就是那一个个跳动的音符；如果生活是一本书，那么感恩就是那一个个生动的故事；如果生活是一幅画，那么感恩就是那一幅幅美丽的图案。
学会感恩，是一种美德，学会感恩，是对人生的一种最大的贡献。
7、你是幸福的，因为你拥有了一个好心情；你是快乐的，因为你能拥有快乐的人；你是幸福的，因为你拥有了一段美好的人生；你是幸福的，因为你有一个快乐的家；你是幸福的，因为你有一个幸福的家。
8、感恩是一种美德，是人生的一个重要的过程，感恩是我们最大的幸福。
在这个人世中有太多的人值得我们感恩，他们让我们懂得了珍惜，让我们学会了去珍惜。
9、感谢有你，我的朋友。
感谢你们陪我走过了那一段美好的日子；感谢那一段美好的时光。
10、感谢我的母亲，是她陪我走过了那一段美好的日子；感谢你，我的老师，是你陪我走过了那一段美好的日子。
感谢你们陪我走过了这一段美好的日子。
优化作文评语之我见_作文评语_
优化作文评语之我见一、内容上要有针对性写作作文的目的就是要成就学生的写作。
但是，“要有效力，必先要有意义”。
其意义就在于让学生知道自己写作中的优缺点，明确今后的努力方向。
请看下面的评语：案例1：论点正确，论据充分，只是一些语句显得啰嗦，还有一些错别字。
案例2：一位学生文章中有这样一句：“照片上一口大铜缸。
它安放在太和殿大门外的左侧，它的宽和高度大约都是一米，红日给它镀上一层灿灿的金光。
”教师针对这一句批语道：“名称、位置、大小、高度、色彩，一句话包含了这么多东西，这就叫言之有物了。
”有人依据评点方式把作文评语分为点深型(抓住一点进行剥笋式剖入深析)、面广型(从内容、主题、语言各方面进行评价)、点面型(全面考虑，以某一点为重点撰写的评语)。
其实，无论哪一种类型的评语都应当有针对性，找出文章的亮点，具体指出其妙在何处，指出文章的缺陷在哪里，根源是什么，该如何避免。
切忌泛泛空洞的褒贬，如案例1中，教师评语泛泛而谈，不深不透，缺少细致的分析。
看了这样的评语，学生就如隔靴搔痒，除了知道自己习作有错别字和语句罗唆的问题外，得不到更多具体的指导，当然不利于他的提高。
案例2则不然，教师不仅把学生写作中的优点具体化了，还在充分肯定之后道出了缘由。
学生看到这样的评语，在这些方面会更加注意，自然有利于他以后的写作了。
学生的作文毛病可能很多，语言方面、结构方面、内容方面……但是评语不可眉毛胡子一把抓，面面俱到，应该抓大头，放小头，找出症结所在，牵一发而制全身。
此外，给有训练重点的习作写评语，要关注文章在训练重点方面做得如何。
如“写人要凸现个性”这个专题的作文，评语就要注意习作写人是否凸现个性，凸现什么个性，如何凸现。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆二、方法上要有启发性给学生批改作文，那种大刀阔斧的削减，越俎代庖的润饰是不可取的。
不妨多就少改或明知不改，故意留一些空间，通过加批点拨，给学生提供更多的自我探究、自我修改的机会，从传统的“学生作，教师改”的被动局面中自我解救出来。
高中生议论文作文评语
高中生议论文作文评语
高中生议论文作文评语
本篇高中生议论文作文内容丰富，结构清晰，在论点阐述和事实引用方面有较好的表现。
首先，文中的中心思想明确，围绕所选议题展开观点阐述，并在整篇文章中贯穿主题，使读者能够一目了然地了解作者立论的重点。
其次，在引用例证和事实方面，作者选择了些有代表性的、具有较高可信度的例子来支撑自己的立场，这样不仅使文章更具有说服力，而且还使读者能够更直观地理解作者所阐述的观点。
在语言表达方面，本篇议论文表达较为流畅，语言较为规范，符号使用得当，带有一定的文学色彩，使文章具有一种文化内涵。
但在某些短语或用词方面还有待改进，比如“避免出
现语病和错别字”在表达上可以改为“避免犯错别字和语法错误”。
此外，作者能够采用独特的思考角度和见解，该篇议论文能够突出显示出作者的个性及独特性。
文章篇章结构合理，主次分明，行文流畅，使各个段落之间自然而然地连接起来。
最后，针对情感表达层面，总体来看，文章表情达感情方面略显平淡，有待加强。
在一些话题或观点中，可以注入更多的个人情感或反思体验，让读者更能体会到作者的思考和立意。
综合来看，本篇高中生议论文作文表现不错，在中心思想、例证和事实的引用、语言表达、独特的思考角度和见解等方面有可圈可点之处。
但对于情感的表达和用词方面还有改进的余地。
作文评语之我见
作文评语之我见作文的评语是教师与学生之间关于作文方方面面情感交流的一种体现。
其重要之处是人人皆知的。
可是如何才能写好评语发挥其作用，这一点很值得我们思考。
我认为好的评语应具有针对性、文学性、鉴赏性等特点。
一、针对性在作文批改上，评语相对于文章来说是简短的，它不能也不应该面面俱到，把文章批得面目全非。
更不能不看对象不看要求，评语如出一辙。
如：“你的作文不符合本次作文要求。
”这样的批语学生看后一脸疑惑，不得要领。
每次作文都有一定的训练要求，作文的评语也应尽量围绕这一点展开。
除此之外，不同学生作文能力也不尽相同，教师还可以针对其各自的优缺点进行点评。
或评其立意独特，结构合理，观点鲜明，描写生动……，或评其立意落伍，顺序混乱，表达不畅……，总之有针对性的评语更能使学生尽好的了解自己的得失，从而提高作文水平。
二、文学性“文章不是无情物”，“感人心者，莫先于情”。
关于文章的评语也应讲求文学性，评出意蕴，评出真情。
如学生在《我最佩服的人》中写道：“父亲犹如一座巍峨的大山，我就像生长在大山旁边的小树，每当我受到风吹雨打的时候，总是他为我遮挡风雨。
”如果教师评语为“语言较好”。
这样的评语是否太显干巴枯燥了，更谈不上什么意蕴。
我认为美的语言应用美的眼光去诠释，为此我在总批中写道“爱就像一缕清风，在那酷热的夏季为你送上一份凉意；爱就像雨后的彩虹，让你的人生道路上永远有灿烂相伴；如烟往事带不走那浓浓爱意，巍巍青山就是那爱的印证。
”这样的评语更能使学生体会到他语言的优美，老师的真心。
三、鉴赏性每个人内心深处都有得到赏识的渴望。
一般来说，学生上交作文后，期待的是老师能够从作文中找到他们的优点并给予肯定。
老师的评语在学生的心里起着很大的作用。
他们从你的一字一句上捕捉你对他的态度，是认可，还是否定，是热情指正，还是敷衍塞责。
在这当中欣赏性的评语更能让学生体验到他们创作的成功。
哪怕只有一点点也会让他们以认真执著的态度，满怀信心的投入到下一次创作中去，为此教师应善于发掘学生习作的成功之处，并适时写下欣赏性的评语。
高中议论文作文评语 议论文作文评语
高中议论文作文评语议论文作文评语1. 事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。
2. 从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。
3. 语言简朴，感情平淡，情意不够深切。
4. 感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作多情。
5. 情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深入挖掘。
6. 心理刻画不够生动具体，未能有力地表现人物的思想态度，好恶观。
事理：反复从不同角度，不同方面来强调作者的观点，说理充分透彻，立意鲜明。
7. 引用名人名言经典事例，具有较强的说服力，更能有力地表达作者的观点。
8. 论据充分有力，分析透彻合理，哲理性较强。
9. 例证丰富，选材得当，描述详略得当，较具说服力。
10. 感情浓烈，如火山喷发，汩汩而出，能深深打动读者。
11. 感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。
12. 情感真切自然，无矫揉造作之嫌，以平淡心现真实情。
13. 心里过程真实细腻，人物的想法态度在读者面前一览无遗。
14. 感情真实细腻，言语感人至深，确是发自作者内心的肺腑之言。
15. 从自我反思中寻求人生得失，在悔悟中流露真情，字句铿锵有力，震撼人心。
16. 语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象生动鲜明，语言表达能力较强。
17. 语言简明扼要言简意赅言至意达精炼有力笔力尽现，寥寥数语便能传递人物的神采。
18. 语言平滑晓畅，刻画细致，描写生动;句意含蓄委婉，暗含深意。
读毕如酒后余香，不绝于口。
19. 语言活泼，风趣幽默，令人忍俊不禁。
20. 行为描写用词讲究，准确到位，系列动词逼真地凸现了人物的心理状态，点明了人物的性格特征。
1. 语言基本通顺，偶有不畅。
2. 语言不够晓畅，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人费解。
语句啰嗦，言不达意，只详不略，赘话连篇。
3. 语言过于简略，似为纲要式叙写，但又未能提纲挈领，文意残缺不全，叙写枯燥，干瘪呆板，毫无生气。
4. 文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。
作文评语之我见
作文评语之我见作者：王朝华来源：《读写算》2012年第55期作文评语不仅是作文批改过程中教师以读者、欣赏者、指导者的角色对学生的作文优劣作出的评判性、导向性评价，更是一次以作文为载体的师生交流，甚至是一次因材施教的难得机会，在对学生写作能力、心理教育、人格培养等方面有诸多功效。
作文评语有利于培养学生积极健康的价值观“以做人为作文之本，用作文促进做人”，江苏高考的作文评分标准明确指出，考生作文必须中心明确，立意有一定的启发性。
这就要求学生在作文中流露出来的观点是积极健康的，并有一定的指导意义。
所以平时学生作文不仅是其写作能力的体现，也是其世界观、人生观的集中表现。
通过作文教师可以清楚地洞悉学生的思想状态，透视学生的心灵。
而此时教师的评语就可以发挥很大的作用。
就可以和学生进行深层情感交流，就可以对学生进行思想教育，就可以对学生进行价值观的正确引导。
复旦大学博士生导师陈思和先生说得好：“语文课的功能之一，就是通过感性的、感情的交流，把学生心灵中的美好的因素、崇高的因素都调动起来，帮助他们建立一种对生活的美好信心。
”从这个意义上讲作文评语确实要发挥这方面的作用。
作文评语有利于激发学生写作热情孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
现代教育家陶行知先生也认为：“学生有了兴味，就肯用全副精神去做事。
”心理学家马斯洛提出的需要层次说认为，每个人都有自我实现的需要。
富有鼓动性的评语可以激发学生潜在的表达欲望，提高学生的写作兴趣与热情。
作文评语有利于提升学生的作文水平学生通过老师恰当的评语可以认识到自己文章的亮点和需要改进之处，对于亮点可以积累，对于存在问题需要反思，并对照老师的要求进行修改、补充和完善。
那么我们的语文教师究竟该如何合理把握评语的尺度，充分发挥评语的最佳功效呢。
爱默生曾经说过：“教育成功的秘密，在于尊重学生。
”所以我认为：首先，要尊重学生的成果。
俗话说得好，一个不公正的裁判不是一个好裁判，所以我们的评语关键是要客观、辩证。
高中生议论文评语
高中生议论文评语有关高中生议论文评语高中生作文评语【1】1、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。
2、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。
3、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突现了文章主题。
4、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。
5、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。
6、结尾以点明中尽，含蓄隽永，意味深长。
7、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
8、文章对的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点作了细腻而传神的刻画。
9、切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪Ji昂。
10、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对的喜爱之情。
全文层次清晰，语句流畅。
11、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻一脉相承。
最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对的情感，令人感动。
12、文章前后连贯，形成完整的形象。
13、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。
14、内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
15、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。
16、特写镜头别开生面，情趣盎然。
全文充满童心童趣，读来倍感亲切。
17、文章能过清新有趣的语言，描写了的事。
字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。
高中生作文评语【2】1、你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个美好的时刻;你是个颇有潜在力量的学生。
2、文章的语言很流畅，也引发老师的感触感染。
你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芳香的一束。
3、对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗?谢谢你。
4、你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。
文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。
你认为呢?5、太棒了!你的文章，重演了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。
语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。
论文评语高中
在高中阶段，论文评语扮演着重要的角色，它不仅是对学生学术能力的一种评价，也是对学习态度和思辨能力的体现。一篇好的论文评语不仅能够激励学生继续努力，还可以指导学生改进自己的写作技巧。因此，教师在给高中生写论文评语时需要认真思考，客观公正地评价学生的表现。
高中生的论文评语应该突出学生的优点，鼓励学生继续努力。在批改论文时，教师可以指出学生观点新颖独特、逻辑清晰、表达准确等方面的优点。通过赞扬学生的努力和成就，可以激发学生的学习积极性，让他们更加自信地面对学习挑战。
综上所述，高中生的论文评语是教师评价学生学术能力和指导学生写作的重要工具。在给学生写论文评语时，教师应该客观公正、突出学生优点、指出不足、温和表达、具有指导性、根据学生特点等方面全面考虑，帮助学生全面提高写作水平，实现个性化发展。
除了指出学生的优点和不足之外，论文评语还应该具有指导性和启发性，帮助学生在今后的写作中提高。教师可以在评语中提出一些写作技巧和方法，指导学生如何更好地组织文章结构、提炼论点、布局论证等。通过给予学生具体的写作建议，可以有效提高学生的写作水平，让他们在未来的学习中受益匪浅。
最后，在撰写高中生论文评语时，教师还需要充分考虑学生的个性特点和学习需求。因材施教是一项重要原则，教师可以根据学生的不同特点和学习情况，量身定制评语内容，帮助学生更好地成长。通过针对性的评语，可以增强教师和学生之间的沟通和互动，促进学生成绩的提高。
此外，论文评语也需要指出学生存在的不足之处，帮助学生认识到自己的不足并加以改进。教师可以就学生文章中存在的逻辑不严谨、观点表达不够清晰、文字组织混乱等问题进行指正，并提出具体的改进意见。通过指出错误并给出建设性的批评，可以帮助学生认识到自己的不足之处，进而提高写作水平。
在给高中生写论文评语时，还需要注意言辞的温和，并避免贬低学生自尊。即使指出学生的不足，也应该用委婉的方式表达，给予学生鼓励和支持。教师可以在批改时多使用肯定性词语，同时在提出批பைடு நூலகம்意见时给予学生建设性的帮助，引导他们找到问题所在并改正错误。
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高中作文评语之我见
[摘要]作文评语作为一种特殊文体，会直接关系着学生对作文的热爱程度，进而影响着学生对作文的投入，决定着其作文水平的发挥。
因此，重视语文教学中的作文评语就显得越来越突出。
[关键词]高中语文作文评语
一、高中作文评语的现状
作文教学过程中，部分教师日复一日年复一年地批作文写评语，不能摆脱个人程式化倾向，绞尽脑汁精心写就的评语，却被学生匆匆一瞥冷落一旁。
评语简直就变成了食之无味弃之可惜的鸡肋，教师也感到无奈和厌倦，评语对学生的教育作用也就淡而无力。
二、对策
如何发挥作文评语对学生的教育引导作用、创新思维利用评语这一教育资源进而提高学生作文水平?
笔者认为应从以下几个方面人手：
(一)字里行间充满关爱与赏识。
心理学研究表明：赏识能激发人的心理需求，是一种积极的强化手段。
能使人自尊、自信、自持，并化为一股动力，实现人的价值。
“千里马常有，而伯乐不常有”。
“士为知己者死”。
几乎人人都有“被赏识”的渴望，而这种渴望在高中生中往往会更强烈。
语文老师必须充分认识到这一点，在批改作文时，不能求全责备，总挑毛病。
而应当努力去发现学生的点滴进步，或是一己之见，或是一丝创造的火花，或是一句写得优美的句子。
(二)注重作文评语的多样化。
对进步特别显著的学生，可采用鼓励性的评语。
如：“这次作文，你进步真大，真了不起。
你能写出这样好的作文，真让老师高兴。
”等等，以激发他们的写作热情。
对一些作文水平较高的学生，为了让他们正确认识到自己的不足，可采用协商性的评语，在与其共同探讨写作方法的同时，委婉地指出他们的不足，向他们提出更高的写作要求。
如：“要是你的作文条理再清楚些，老师一定会更喜欢的。
“如果你的想象更大胆些，你的作文一定会更棒的。
”这些评语可让学生明白自己的作文条理不够清晰，想象不够丰富，这样在以后的习作中，他们就会有意识地加以改进了。
(三)一字一句具有针对性和可操作性。
由于语文素养、写作水平以及禀性、天赋和兴趣爱好的千差万别，同样的命题作文，学生也会写得五花八门、良莠不齐。
因此评语一定要具有较强的针对性，即如良医治病，对症下药，药到病除。
评语要具体明白，便于学生操作学生。
只有明白自己的文章病在何处、好在哪里，才会清楚今后努力的方向。
切忌笼统抽象，概括性太强，使评语失去应有的指导意义。
(四)鼓励创新、不求全责备，尽量保留学生写作的个性特点。
纷繁多变的社会生活，充满现代气息的改革浪潮，社会上出现的新观念新事物，教师都应引导学生，结合教材实际在作文中迅速地给予反映，真正实现写作向生活全面开放。
对学生作文内容与形式的探索，即使是幼稚的，不成熟的，老师也应给予适当鼓励和正确引导。
热情肯定其创新意识精神，千万不要求全责备，挫伤学生的创作热情。
(五)委婉幽默，肯定当先，激发学生的写作热情。
现在的学生，有些天生好动、聪敏机智，虽厌倦文化课的学习，但表现欲强，渴望自己的价值被老师认可。
面对自己的作文，他们渴望得到老师的肯定和赞赏。
老师应该独具慧眼，用博大的爱心，充分发现和挖掘文中的闪光点，用热情洋溢的语言给学生以最真诚的鼓励。
学生充满自信，智慧之门才能开户，潜能才能发挥出来。
教师的赞赏必定会激发孩子们的写作热情，通过老师善意科学的引导，定会使学生的热情变成经久不息的火焰。
当然，赞赏肯定不能言过其实，应该做到实事求是。
否则，会适得其反。
需要特别指出的是，发现和挖掘闪光点，不是对学生文中出现的问题置之不理，而是在指明学生文中缺点和不足时，宜采用诙谐幽默的语言，深入浅出地说明写作道理。
在幽默中含蓄地表达，往能起到春风化雨的作用。
(六)字体规范漂亮，努力做到赏心悦目。
每次作文批改完毕，学生最关心的莫过于自己的文章的分数以及老师的评语。
当老师如行云流水般的字体映入学生眼帘时，他们赞不绝口的同时定会以充满敬佩的目光，反复捧读，甚至会纷纷效仿。
反之，如果老师字迹潦草，形如天书，即使评语再精当中肯，妙语联珠，学生也会兴味索然。
评语也就失去了对学生的引导教育。
(七)雅俗共赏，提高评语的文化含量。
教师要不断提高自己的文字素养，尽量使自己写出的评语既典雅简洁，言约意丰，又要做到
雅俗共赏，明白晓畅。
如对语言清新自然的作文可写：清水出芙蓉，天然去雕饰；对感人肺腑的则给予：都言作者痴，谁解其中味。
告诉学生文章要多修改则希望：新篇日日成，不是各爱声，旧局时时改。
无妨悦性情具有较高文化含量的评语本身就是对学生的一种熏陶，往往令学生回味无穷，捧读良久，不忍释卷。
这样，则给予了学生写作的榜样的力量。
(八)教学相长，鼓励学生给老师的评语加评语。
老师的评语只是一家之言，同一篇作文不同的人可能会给出不同的评价。
因此，教师应以普通读者的身份平等地参与其中，以启发探讨的方式提出自己的看法，促使其思索，产生再创造的冲动。
在作文教学实践中，教师要努力突破思维定势，鼓励和引导学生大胆地在老师的评语下加注自己的评语，从而表明自己对老师态度是认可还是需要提出异议、进一步的探讨。
久而久之，学生对自己的作文会有一个比较客观的评价，给老师写评语的兴趣大大提高。
三、结束语
写作教学是一门需要不懈研究的学问，写评语更是应严肃对待，充分发掘其中。
《语文课程标准》中指出对学生的语文学习“应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导”。
现代教学论所认为的学生在教学中的主体地位，早已被人们理解和接受。
尊重学生的劳动，珍惜学生的劳动成果，实际上也是承认学生的主体地位，也就必须珍视放在教师案头的学生习作。
我们在对作
文进行评价时，要通过增强评语的情感性、鉴赏性、文学性、幽默性，培养学生的写作自尊心和自信心，以促进作文教学的良性循环。
参考文献
[1]颜亚红关注学生的个性差异，有效培养学生的作文能力[j]
[2]李华香善待作文批改.健全学生人格[j]
[3]卫艳浅谈语文教学中的作文评语[j]。