人教版七上《发现自己的潜能》word学案
人教版初中政治七年级上册5.2发掘自己的潜能word教案(2)
第二框发掘自己的潜能导入新课(约4～5分钟)媒体出示课本第51页中的题画，学生展开讨论：①为什么当农民看到儿子被卡车压在下面时，就能轻而易举地把车抬了起来?②为什么第二次却再也抬不动那辆车了?③这样的变化说明了什么?④你相信人真有如此大的潜能吗?⑤请列举你在生活中做到过，但你曾觉得根本不可能的事。
(学生讨论，回答。
教师倾听，善意提醒，并在最后统一同学们的认识：潜能是巨大的。
)新课教学(约30～35分钟)发现自己的潜能(板书)(一)认识自我的潜能。
1．人的潜能是巨大的。
教师：同学们，自我是不断发展的，自我有着很大的发展空间。
人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿，蕴藏丰富，价值连城。
人的潜能又是多方面的，而人的特长往往就是人某个方面潜能的表现。
请你说说，你有哪些特长?你又觉得自己还有哪些潜能未被开发?(学生讨论，教师概括。
如：我的特长是画画，我曾获得过宁波市中小学生绘画比赛一等奖；我的特长是唱歌，我从小就爱唱歌，老师和同学都说我的歌声不比小燕子差；我的特长是体育，尤其是短跑，我曾在市运动会上获得100米、200米比赛一、二等奖；我的成绩很不理想，但我想主要是因为我没有好好读书，我相信只要自己努力学习，肯定能取得理想的成绩；小时候我的手工做得很好，可后来上学了，没有空余时间了，妈妈就不让我做这些她认为无聊的事，但我相信自己有这方面的潜能；从小我就爱拆装玩具汽车，我相信只要尽力挖掘，并不断学习和实践，说不定将来我能发明一辆既节能又环保的新式汽车……)教师：我感谢同学们都说出了自己的心里话，今天老师才真正了解到大家，原来你们是那么优秀，那么能干!你们也用自己的事实证明了人的潜能是多方面的，我想至少有以下七个方面的智能：语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能和自我认识智能。
2．人的潜能是多方面的。
活动设计：潜能大搜索。
(让学生联系前面讲到的多种智能，然后再仔细分析、对照自己在哪方面还有潜能。
七级政治发现自己的潜能教案人教版
科目思想道德课题第五课发现自己的潜能授课班级初一 1班初一2班授课时间月日月日1、感神态度价值观目标：初步成立完满自我的信心；帮助学生必然自己是有着巨大的尚待开发的潜能的，从而成立挖掘自己潜能的信教心。
案2、能力目标：初步学会用发展的见解解析事物的能力；初步学会用全目面的见解解析事物的能力；标3、知识目标：知道自己可能存在的潜能；知道挖掘自己潜能的方法。
重点难点1、认识自我的潜能。
1、认识自我的潜能。
2、挖掘自己的潜能。
教具投影、多媒体教法谈论法、解说法课型新授课课时1课时板书设计认识自我的潜能发展自己的潜能发展地认识自己挖掘自己的潜能一、检查复习1、怎样正确认识自己？（中、差）2、认识自我的路子有哪些？（差）二、导入新课每一个人自己都储蓄着无量的潜能，可是未被激发或碰到压迫。
有人能发挥潜能，能成功，是由于他能保持积极的心态，这就是成败的差异。
人生是好是坏，不由命运来决定，饿是由心态来啊决定。
我们能够用积极的心态看事情，也能够用消极心态，但积极的心态激发潜能，消极的心态控制潜能。
那么什么是潜能呢？所谓潜能就是潜藏的还没有被开发和挖掘出来的能力 ,人人都有潜能 ,由于人人都有发达的大脑 ,能够去思虑、研究、研究；人人都有双手，能够从事各种劳动。
那么怎样认识自我的潜能，怎样挖掘自己的潜能呢？我们今天就来学习。
三、新授第二框发现自己的潜能（板书）（一）认识自我的潜能（板书）活动 1：认识自我的潜能活动目的：经过活动，帮助学生必然自己是有着巨大的尚待开发的潜能的，从而成立挖掘自己潜能的信心。
活动准备：教师和学生共同准备一些资料，充分认识潜能的巨大重要作用，研究自己可能存在的潜能，并知道一两种挖掘潜能的方法。
1、讲故事引出对潜能的研究。
师：人的潜能好像一座待开发的金矿，储蓄无量、价值特别，而我们每一个人都有一座潜能金矿，但是，由于没有进行各种潜能训练，每一个人的力量没有能够获取舒畅淋漓的发挥。
现在，请同学讲两个关于潜能的故事。
部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》教学设计1
部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》教学设计1一. 教材分析部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》一课，主要让学生认识到每个人都有自己的潜能，通过正确的方法和努力可以发掘出来。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生了解潜能的概念，学会如何发现和挖掘自己的潜能。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，自我认知逐渐成熟，对自我价值的探索和追求逐渐增强。
他们有一定的生活经验和认知能力，但对自己的潜能认识不足，需要通过教学引导他们发现自己的潜能，激发他们的自我发展欲望。
三. 教学目标1.让学生理解潜能的概念，认识到每个人都有自己的潜能。
2.引导学生学会发现和挖掘自己的潜能，激发自我发展的欲望。
3.培养学生积极的自我认知，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过案例分析和讨论探究，理解潜能的概念，学会发现和挖掘自己的潜能。
2.难点：如何引导学生正确认识自我，激发他们的自我发展欲望。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解潜能的概念，学会发现和挖掘自己的潜能。
2.讨论探究法：学生分组讨论，激发学生的思考，培养他们的自主学习能力。
3.情境教学法：创设情境，让学生在实践中感受潜能的重要性，增强他们的自我认知。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册。
2.案例材料：关于潜能挖掘的案例。
3.多媒体设备：用于展示案例和教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组成功人士挖掘自己潜能的案例，引导学生思考：什么是潜能？为什么我们要发现自己的潜能？2.呈现（10分钟）呈现本节课的学习目标，让学生明确本节课的学习内容。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，让学生分享自己知道的成功挖掘潜能的案例，并进行交流总结。
4.巩固（10分钟）针对学生分享的交流内容，进行总结讲解，让学生深刻理解潜能的概念，学会发现和挖掘自己的潜能。
5.拓展（10分钟）让学生结合自己的实际情况，思考如何发现和挖掘自己的潜能，制定一个发掘潜能的计划。
政治七年级上人教新课标2.5.2发现自己的潜能学案(精)
2.5.2 发现自己的潜能一、学习目标1.知道自身可能存在的潜能。
2.知道发掘自己潜能的方法。
二、自主学习，获取新知：1.人的潜能犹如一座_____________________,蕴藏丰富，价值连城2.人的智能至少有七个方面，既____________、_________、__________、________、______________、_____________、____________.。
3.____________________是取得成功的重要条件。
4.________________________________，有利于提高自己的信心和勇气，能帮助我们发掘潜能。
5._____________________________________________，能够激励自己的斗志，有利于释放自己的潜能。
6.只有在__________才能激发潜能。
三、思考总结：怎样才能发挥自己的潜能？四、巩固练习：1.刘军是个聪明的学生，可他在学习上不肯用功，老师提醒他应当更努力些，他却说：“我现在如果太刻苦了，将来不就没有潜能可供挖掘了吗？”他的说法是（）①错误，因为人的潜能如一座巨大的宝藏②错误，只有在实践中才能发掘自己的潜能③正确，因为人的潜能是有限很小的④错误，养成懒惰的坏习惯就难以开发自己的潜能A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④2.人的潜能好像一座巨大的金矿，发现自己的潜能是取得成功的一个重要条件。
在下列选项中，对发现人的潜能不利的因素是（）A.提高自己的信心和勇气 B.塑造自己的新形象C.在实践中锻炼自己D.注意做大事不做小事3.材料：有一个人掉进了坑里，他试图爬出来，但努力了几次都失败了，突然他发现了一双阴森森的眼睛，原来是一只凶恶的狼。
狼已经几天没吃东西了，它伸出了尖利的牙齿。
情急之下，这个人一下子从坑中爬了上来。
这个故事说明了什么？。
新人教版七上思想品德发掘自己的潜能学案
发掘自己的潜能【学习目标】1、了解人的潜能有哪些。
2、明确发掘潜能的必要性。
3、懂得如何激发自己的潜能。
4、认识到每个人都具有巨大的潜能，对潜在的自我树立更多的信心。
【自主学习】（充分预习课本，完成基础知识填空）1、认识不断发展的，我们每个人都有很大的________。
犹如一座有待开发的巨大金矿，，价值连城。
2、人的潜能是的。
有研究表明，每个人至少有七个方面的智能：、、、、、和。
3、人的特长往往是人某个方面_________表现，还有许多潜能隐藏在角落里，未被发现。
每个人都具备这样或那样的潜能，但许多人对自己的潜能并不了解。
我们要做有心人，善于把它们出来。
4、发觉自己的，是取得成功的重要条件。
因此，我们需要对自己有一个__________的评价，包括评估自己的，以判断今后发展的方向。
5、经常给与自己，在心中想象出一个，只有在中才能激发潜能。
【合作探究】1、如何激发自己的潜能？2、阅读教材51页“农夫救子”，你相信有这样的人吗？为什么？3、我们应如何看待自己的潜能？4、阅读教材52页“成功的企业家”，你认为企业家的做法有何作用？5、阅读教材53页“沙滩上的建筑师”，你怎样理解小孩的话？【学法指导】引导学生，将学到的书本知识同实践结合起来【达标检测】1、（明辨是非）在心中想象出一个更好的“自我”的形象，能够激励自己的斗志，有利于释放自己的潜能。
（）2、对于中学生而言，只要制订一个详细的生活规划，就足以实现自己的理想。
（）3、偶像是我们心中理想的形象，我们应该仔细、全面地模仿。
（）4、最了解自己的人就是自己，只要自己细心观察，就能够全面地认识自己。
（）二、选择题1、介绍了两个真实的故事：一个只有小学文化程度的妇女，48岁开始创业，68岁成为拥有16个小企业的女民营企业家；另一个是没有文化的妇女，60岁开始学艺，20年后成为远近闻名的山西凉皮（一种食品）女专家。
上述事例说明（）A、人的潜能开发不受年龄、文化程度和地域的限制，实践能激发潜能B、年龄越大潜能发挥得越好C、人是多才多艺的D、女性的潜能比男性易于开发1．树立自我新形象，就要（）①像喜欢的明星一样，完全效仿他们②以客观的自我认识、全面的自我评价为基础③明确自己的长处和短处④重视自己的知识学习和品德培养A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③。
七上第五课《发现自己的潜能》教学设计
七上第五课《发现自己的潜能》教学设计一、教学目标1.通过本课的学习，学生能够了解并理解潜能的概念。
2.能够认识到每个人都有独特的潜能，而且可以通过努力开发和发掘。
3.能够积极思考自己的潜能，并尝试发现和开拓自己的潜能。
二、教学重点1.学生能够理解潜能的概念和意义。
2.学生能够积极思考自己的潜能，尝试发现和开拓。
三、教学准备1.课本：《初中英语七年级上册》第五单元2.板书工具：黑板或白板、彩色粉笔或白板笔3.教学多媒体设备：投影仪或电视机四、教学过程步骤一：导入 (5分钟)1.教师引导学生回顾上节课内容，激发学生对潜能的思考：你们觉得什么是潜能？潜能对一个人的成长和发展有什么重要性？步骤二：新课呈现 (10分钟)1.教师通过投影或黑板上展示《发现自己的潜能》的标题，并引导学生快速浏览本课的对话和课文，让学生留意文章中关于潜能的信息。
步骤三：理解课文 (15分钟)1.教师带领学生一起阅读课文，重点关注下面的问题：–本课的主题是什么？–文中有哪些关于潜能的观点？–文中作者是如何发现和开拓自己的潜能的？–你是否认同作者的观点？为什么？步骤四：讨论学习策略 (15分钟)1.教师组织学生分小组讨论并回答以下问题：–你认为有哪些方法可以发现和开拓自己的潜能？–你是否已经发现了自己的潜能？如果发现了，你是如何开拓的？–你有什么困难或问题会阻碍你发现和开拓潜能？步骤五：探索自己的潜能 (20分钟)1.教师给学生分发《发现自己的潜能调查问卷》。
学生需要认真填写问卷，回答关于自己的兴趣、擅长和欲望的问题。
2.学生完成填写后，教师组织学生交流并讨论问卷结果。
学生可以分享自己的潜能发现和开拓的经验，并从其他同学的经验中获取灵感和启示。
步骤六：总结小结 (10分钟)1.教师引导学生回顾本节课的主要内容和学习收获，并总结潜能的概念和意义。
2.学生可以用自己的话简单总结一下本节课的内容和自己对潜能的理解。
五、课堂延伸1.学生可以在课后继续探索自己的潜能，尝试开拓并发展自己的兴趣和擅长。
人教版七上发现自己的潜能word教案
《发现自己的潜能》备课导入新课：讲述：笑话一则一个值夜班的工人半夜回家，由于月亮不错，他决定穿过坟场抄近路回家，不小心跌进一个墓穴，他急着要爬出去，可是墓穴太深，他爬得筋疲力尽，仍然无济于事。
最后，他决定干脆休息一下，等明天早上再向路人求救。
这位工人在墓穴一角半梦半醒中，突然一个醉汉也从上面掉了下来，那人没有注意到坑里已经有一个人了，一心想要爬上去，双手在两旁乱抓，可是怎么爬都爬不上去。
那位工人不忍看他白搭力，就好心伸手抓住醉汉的脚说：“老兄，我试过了，不可能从这里爬出去的。
” 谁知他话音刚落，那醉汉尖叫一声：“鬼呀！”然后三下五除二地从坑里蹿了出去。
提问：为何醉汉在听到“鬼话”后会有跟之前不同的表现？这说明什么问题？总结：醉汉在听到“鬼话”后惊恐万分，于是悍然不顾逃脱。
说明人在紧要关头能够释放出所有的能量。
这并非只是身体的反映，还涉及到精神的力量，从而实现他原来不可能实现的目标，做到他原来不可能做到的事。
这正是激发了人的潜能。
今天这节课的内容就是发现自己的潜能。
介绍什么是潜能？(书上Ｐ５１页相关链接)就是身体和心理素质等方面存在的发展可能性，是潜在的、尚未被开发和挖掘出来的能力。
板块一―――熟悉自我的潜能小游戏：挑战记忆力，给出一长串数字，看十秒钟，看能记住多少位？师：曾经有位苏联的记忆大师在舞台上做记忆力的演出, 他要求台下任何一名观众用纸条写下连续串杂乱无章的几十位, 上百位数字, 而他只把纸条略看了几眼, 然后把纸条还给观众, 接着就将那些数字顺序不差地背诵出来。
这表现了演出者过目成诵的非凡记忆力。
科学家发现，人类贮存在脑内的能量大得惊人。
人平常只发挥了极小的大脑功能，如果能够发挥一大半的大脑功能，那么可以轻易学会40种语言、背诵整本百科全书，拿12个博士学位，一点也不夸张。
潜能是怎么回事？你相信人真有这么大的潜能吗？如何熟悉并发掘自己的潜能呢？举例1：思第文被医生肯定为残疾，靠轮椅代步已二十年。
《发现自己的潜能》教学设计
《发现自己的潜能》教案设计一、教材分析《发现自己的潜能》选自人教版七年级《思想品德》上册第五课《自我新期待》，该课由“日新又新我常新”、“发现自己的潜能”、“自我新形象”三框组成。
第一框着重引导学生从全面、发展的眼光看待现在的自己，初步树立完善自己的信心；第二框从潜能的角度来展望潜在的自己，进一步树立完善自己的信心；第三框引导学生根据自身要求及他人、国家、社会对自己的要求来确立努力的人生方向，对自己提出新的期待，将完善自己落实在行动上。
从知识结构来看，本框内容具有承上启下的作用，它首先引导学生认识到每个人都具有巨大的潜能，使学生对潜在的自我树立更多的信心，也为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础，然后与学生一起探讨一些发掘潜能的方法，以帮助学生学以致用。
总的来看，通过本课学习，不仅可以帮助成长中的青少年学生以积极的心态面对新阶段的生活，而且为学生今后取得成功作了积极的铺垫，所以学习本课，对学生的健康成长而言，具有十分现实的意义。
二、学生分析七年级学生正处于少年期，这是学生生理、心理急剧变化的关键时期，既从童年向青年过渡、从幼稚向成熟过渡、从不定型向定型过渡时期。
这一时期学生的自我意识开始增强，好奇心重，会不断对自己提出一些与之相关的非常基本的问题：我是谁？我的能力价值责任如何？我怎样适应社会？等等。
此外，部分学生由于对自己的认识不足，还缺乏一定的自信。
认识自己的潜能并发掘自己的潜能，是他们很感兴趣又需要恰当引导的问题。
因此，本框内容恰好为学生充分认识自己的潜能，并最大限度的发掘自己的潜能提供了具体的帮助。
三、教案目标[知识与技能]：知道每个人都有潜能，而且表现在多方面。
懂得发现和发掘自己潜能的重要性，掌握发掘潜能的一些方法。
[过程与方法]：引导学生质疑探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的富有个性的过程.[情感态度价值观目标]：认识到自己和其他人一样，具有巨大的潜能，使学生对潜在的自我树立更多的信心，从而，能根据自己的实际确定努力目标。
思想品德七年级《发现自己的潜能》公开课教案设计.doc
思想品德七年级《发现自己的潜能》公开课教案设计1第五课第二框《发现自己的潜能》教案【教学目标】1、知识目标：通过教学，引导学生认识、发现自己的潜能，并能把自己的潜能应用起来。
2、能力目标：通过教学，使学生懂得发掘自己潜能的方法。
3、情感态度与价值观：使学生了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成较清晰的自我整体形象，树立完善自我的信心。
【重点难点】1、第一目：“潜能的内容”及“特长与潜能的关系”是教学难点。
2、第二目：“发掘自己潜能的方法”既是教学难点，又是教学重点。
【方法手段】1、方法：讲解法（分析、解说法）、问题法、讨论法、游戏操作法。
2、手段：多媒体教学。
【教学准备】1、课前准备：布置预习思考题，收集资料。
2、课堂准备：探究活动用的纸张。
【教学过程】▲导入新课播放奥运歌曲《超越》，展示北京奥运刘春红五破世界纪录图片及精彩视频。
刘春红的事迹启示我们：面对战场，要不断去认识自我的潜能，找到发掘自己潜能的方法，挑战自己，超越自我。
▲讲授新课一、认识自我的潜能。
（板书）图片显示：农夫为救自己的儿子抬起大卡车、汶川地震中年纪最小的救人英雄所创造的生命奇迹。
思考：人在危急时真有这么大的潜能吗？有何启示？结论：人在紧要关头能够释放出所有的能量，实现他原来不可能实现的目标，做到他原来不可能做到的事。
因此说，自我是不断发展的，自我有着很大的发展空间，存有极大的潜在能力，犹如一座巨大金矿，有待进一步开发。
1、潜能有待开发。
（板书）2、七个方面智能。
（板书）引导学生阅读课文，初步了解每个人至少有七个方面的智能：（1）语言智能（2）音乐智能（3）数理逻辑智能（4）空间智能（5）身体运动智能（6）人际交往智能（7）自我认识智能。
图片显示：节目主持人董卿、李咏和毕福剑；当今世界最年轻的钢琴大师郎郎、世界男高音帕瓦罗蒂、著名歌手周杰伦；数学家祖冲之和华罗庚；体育健将刘翔和郭晶晶；国家领导人外交活动；唐太宗李世民、中国功夫第一人李小龙；航天之父钱学森、神舟七号。
部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》教学设计2
部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》教学设计2一. 教材分析部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》是本册教材的第五课，主题为“不一样的环境，不一样的我”。
本课旨在帮助学生了解自己，认识自己的潜能，并学会如何发挥潜能，以适应不同的环境。
本课内容与学生的生活实际紧密结合，通过案例分析、讨论交流等方式，使学生认识到每个人都有自己的潜能，只要发掘和利用，就能在不同环境中展现自我。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自我。
他们对自己有探索的欲望，希望了解自己的优点和潜能。
但同时，他们又缺乏自我认识和评价的能力，容易受到外界评价的影响。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确看待自己，认识到自己的潜能，并学会如何发掘和利用潜能。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解潜能的概念，认识自己的潜能，学会如何发掘和利用潜能。
2.过程与方法目标：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生自我认识和自我评价的能力。
3.情感态度与价值观目标：帮助学生树立正确的自我观念，增强自信心，勇于面对挑战。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解潜能的概念，认识自己的潜能，学会如何发掘和利用潜能。
2.教学难点：学生如何学会自我认识和自我评价，树立正确的自我观念。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识自己的潜能，学会发掘和利用潜能。
2.讨论交流法：学生进行小组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相启发，共同成长。
3.情境模拟法：创设情境，让学生在实际操作中学会如何发挥自己的潜能。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.设计讨论题目，引导学生进行思考。
3.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组成功人士的故事，让学生了解他们如何发掘和利用自己的潜能，引出本课主题。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于潜能的案例，让学生分析案例中人物是如何发掘和利用自己的潜能的。
七年级政治《发现自己的潜能》学案
七年级政治《发现自己的潜能》学案一、学习目标1、知识目标：认识到每个人都有一座潜能金矿，潜能是可以被发掘的。
2、能力目标：懂得发掘自己潜能的方法。
3、情感态度与价值观：开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心。
二、导入新课看51页故事，你相信人有这么大潜能吗？模块一：认识自我的潜能研究证明，每个人至少有七个方面智能，语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能和自我认识智能，我们来测试其中的智能：1、语言智能：模仿一位你认为模仿的最像的人物2、音乐智能：放一段音乐，猜一猜这是什么歌？在哪次奥运会上放过？3、数理逻辑智能：甲说：乙在说谎乙说：丙在说谎丙说：甲乙有人在说谎谁在说谎？4、空间智能：玩拼图游戏5、人际交往智能：体育活动课时，操场上一片热气腾腾的景象，可是却有人在教师里看课外书，这显然是违背学校规定的，如果你是体育委员，你会怎样劝说他去参加体育锻炼呢？6、自我认识智能：做一个一分钟自我介绍模块二：发掘自己的潜能1、有个孩子在沙滩上用沙子堆城堡，一位长者走过来问：“你在玩沙子吗？”孩子说：“不，我是设计师，在建一座美丽的城堡。
”多年后，这个孩子果真成了一名著名的建筑设计师。
这个孩子的回答，对他日后成为建筑设计师有影响吗？你怎样理解他的话？2、来介绍一种发掘自己潜能的方法___________________________________。
让我们为自己制定一个切实可行的发掘潜能的计划。
例：我将开发自己绘画方面的潜能，我准备先为自己化一副“未来作家的漫画”将它贴在书桌前，提醒自己“我将成为优秀的作家”……我打算开发自己________________方面的潜能。
……反思：学过这节课，你有什么想法？课堂反馈1、“疯狂英语”的创使人李阳说，要学好英语就要大声朗读，并且每天都对自己所“Yes,I can”。
他的这种行为，属于发掘自己潜能方式中的（）A、自我吹嘘B、经常给予自己积极的心理暗示C、从小事做起D、想象一个优秀的我2、人的潜能是多方面的，下列哪些属于人的潜能的内容（）①语言智能②自我认识智能③数理逻辑智能④人际交往智能A、①②③B、①②④C、②③④ D①②③④3、人的智能好像一座巨大的金矿，发掘自己的潜能是取得成功的一个重要条件。
人教版七年级上5.2发现自己的潜能
巴燕中心学校七年级思想品德学（教）案第7 周第1课时课题：5—2发现自己的潜能设计者：宋长发评价组长签字上课时间【学习目标】知识目标：了解人的潜能是多方面的，知道发掘自己潜能的一些方法；鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我的信心，从而确立努力的目标。
能力目标：学会多方面发掘自己的潜能，增强自我设计、自我管理、自我调适能力。
情感、态度和价值观目标：懂得人有巨大的发展潜能，学会更大程度地发挥潜力，实现自我价值。
【情景链接】一名居住五楼的妇女趁幼儿熟睡之际外出购物，返家途中，在巷口与人闲聊。
这时家中的幼儿醒来寻母，爬上阳台呼叫，突然一失足从阳台上坠落下来。
说时迟，那时快，其母飞奔至楼下，奇亦般地接住了自己的孩子。
后来新闻界还专门请来赛跑运动员做了一个模拟实验，结果都无法成功地接住，也无法及时赶到出事地点。
一切皆有可能，我们每个人都是一座金矿，只要你抱着积极心态去开发你的潜能，你就会有用不完的能量，你的能力就会越用越强。
测试：挑战你的记忆力——把老师准备的几个数字，请你快速记忆，写下来。
①②③1642810355 ④2453255797对照检查一下，看你有没有惊人的记忆力？【自主研学】1、潜能，通常是指一个人、等方面存在的发展可能性。
2、人的潜能至少有方面的。
包括：、。
3、正确认识自我的潜能：（1）自我是发展的，自我有着很大的发展空间。
（2）人的潜能是多方面的。
（3）发现潜能，是取得成功的重要条件。
4、如何发掘自己的潜能？（1）经常给自己积极的暗示，有利于提高自己的信心和勇气，能帮助我们发掘潜能。
（2）在心中想象出一个理想的形象，激励自己斗志，有利于释放自己的潜能。
（3）只有在实践中才能激发潜能。
要培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起。
——————————————————————————————【攀登高峰】1、一位心理学家说：“一个人发挥的能力，只占他全部能力的4%”这句话告诉我们（）Ａ、人是非常渺小的Ｂ、人的潜能是有待开发的巨大宝库Ｃ、人的能力是有限的Ｄ、人的潜能是多方面的2、每个人都有惊人的潜能，然而，现实生活中每个人却并非都能把自己的潜能发挥出来，取得应有的成就，其中一个重要的原因就是缺乏（）Ａ、高学历、高职称Ｂ、良好的家庭条件Ｃ、对自我的激励Ｄ、良好的学习条件3、每个人的大脑都是一座“宝藏”，有关对这个“宝藏”的发掘，下列说法正确的（）Ａ、完全取决于个人的智力因素Ｂ、完全取决于个人是否具有良好的遗传因素Ｃ、与人的心理健康水平无关Ｄ、健康的身心有利于发挥人的聪明才智，更好地去发掘宝藏4、“疯狂英语”的创始人李阳曾经说过，要学好英语就要大声朗读，并且每天都要对自己说：“Ｙｅｓ，Ｉｃａｎ！”他的这种行为属于发掘潜能方法中的（）Ａ、自我吹嘘Ｂ、给予自己积极的心理暗示Ｃ、从小事做起Ｄ、想象出一个更好的“自我”形象5、发掘自己的潜能是取得成功的重要条件，因为它（）①有助于对自己有一个比较合乎实际的评估②是催人奋进的巨大动力③能比较准确地判断今后发展的方向④能使自己心中的美好愿望都一一实现Ａ、①②③Ｂ、①②④Ｃ、①③④Ｄ、②③④【拓展训练】1、做自己的“形象设计师”——简单设计一下自己理想的形象：2、你认为你有什么方面的潜能？根据激发潜能的方法为自己制订一个发掘某种潜能的计划。
七年级政治上册 第5课 第2框 发现自己的潜能学案 新人教版
发现自己的潜能【学习目标】引导学生认识到每个人都具有巨大的潜能，使学生对潜在的自我树立更多的信心，也为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础【重点难点】；认识自我的潜能，发觉自己的潜能【文本阅读】：（看谁的理解、分析能力强，一定要认真阅读哟！）1、摩菲博士有一位住在澳州的亲戚患了老人性肺结核，且病情严重，眼看自己已经快没有治愈的希望了，所以要他的儿子回家来处理后事。
他的儿子对潜意识和信仰的关系有深刻的认识，所以他对父亲说：「爸爸！我在偶然的机会遇到一位常常发生奇迹的修士。
这位修士带着一片真正十字架的碎片，我硬要他把这个碎片给我，而我也捐了500美金给他。
听说只要碰到这个十字架的碎片，就像触碰到耶稣的身体一样，会发生奇迹。
」他的儿子把话说完后，就把十字架的碎片交给他的父亲。
他的父亲对儿子的孝心大为感动，紧握十字架祈祷一番后就睡着了。
第二天当他醒来的时候，觉得身体好多了，经过医生的检查，也发现他的肺结核转为阴性。
事实上，这个儿子交给父亲的，并不是真正的十字架碎片，只是从路旁检来的小木片而已。
【自学提纲】：（看谁填得快、填得准哟！）1、每个人至少有七个方面的智能：，，，，，。
2、人的往往是人某个方面潜能的表现。
发现自己的潜能，是取得成功的。
3、，是取得成功的重要条件。
【基础训练】：（一定要独立完成哟！）一、单项选择题（下列每小题给出的四个选项中，只有一项最符合题意，请将其序号填入括号内。
）1．一位名叫史蒂文的美国人，靠轮椅代步已二十年。
有一天，在路上碰上了三个劫匪抢他的钱包，他拼命地反抗，劫匪被触怒了，竟然放火烧他的轮椅。
史蒂文吓坏了，求生的本能竟然使他忘记自己的双腿不能行走，他一口气跑了一条街，以致停下脚步，这才发现自己也能像正常人一样走路了。
从这个故事中我们可以看出（）A. 劫匪是想帮助他行走B. 其实他一直都会走路C. 其实所有瘫痪人都可以走路D. 一个人在特殊情况下能够发挥出极大的潜能2．发现自己的潜能，是取得成功的重要条件。
七年级政治上册《5.2 发现自己的潜能》导学案
七年级政治导学案
班级
：懂得人有巨大的发展潜能，学会更大程度地发挥潜力，实现自我价值。
正确认识自我不仅关系到学生对后续知识的认知，而且对走好今后的人生道路具有重要的意义。
自己
_______
定穿过坟场抄近路回家，不小心跌进一个墓
这位工人在墓穴睡得迷迷糊糊时，忽然一个醉汉也从上面掉了下来，那位工人不忍看他白费劲，就好心伸手抓住醉汉的脚说：
介绍了两个真实的故事：一个只有小学文化程度的妇女，
龄、文化程度和地域的限制，实践能激发潜能
发
学生独立完成，
我们看待自己也是这样，用光
调适和把握自己的情绪，利于自己潜能
名人名言或名人故事：黑夜无论怎样悠长，白昼总会到来。
——莎士比亚。
七年级政治上册第2单元第5课第2框发现自己的潜能教案2新人教版.doc
《发现自己的潜能》教学目标：1、知识目标：认识到每个人都有巨大的潜能，知道开发潜能的一些方法。
2、能力目标：学会在小组合作屮搜集和整理激发潜能的方法的能力，提高自我反思、自我激励的能力。
3、情感态度与价值观目标：讣学纶感受到每个人身上存在巨大的潜能，在努力开发自我潜能的基础上，培养意志坚强的詁质，树立不断完善自我的信心和远大的人牛理想。
教学重点：学握发掘潜能的方法。
教学难点：树立发掘自己潜能的信心，认识和发掘自己的潜能。
教学方法：悄景体验法、游戏活动法、案例分析法课时安排：1课时。
教学过程：一、情境导入：导入新课：出示故事“农民抬动卡车”人家相信这是真的吗？（故事说明人在紧要关头能够释放出自身所有的能量。
不仅仅是身体的反应，还涉及到精神的力量，从而实现他原来不可能实现的目标。
这种潜在的能量，我们通常称之为潜能。
）刚才故事中是说农民发掘了潜能，救出了自己的儿子。
那么，大家想不想知道自己的潜能有多人呢？今天我们学习的内容就是发现自己的潜能。
（板书）二、活动探究：（一）众说纷纭话潜能（认识潜能）（板书）1、首先让我们来认识一个人，出示：“爱因斯坦图片”然后，我们來看一段资料，了解人的潜能有多大？出示：“人脑远比天空更辽阔”看了这段资料，你知道了些什么？结论：人的潜能是巨大的。
（板书）2、既然人的潜能是巨人的，那么，你我有潜能吗？让我们重新1叫顾2008年那场刻骨铭心的灾难。
出示：“5・12地震中一婴儿被埋48小吋获救”的视频看到这个幸运的孩子，大家有什么想说的吗？（这个一岁的孩子能活下来也是发挥了口己的潜能。
）结论：灾难虽然过去一年多了，但地震中人们所表现出來的粕神是永远不会过去的。
这个一岁的孩了就向世人证明了人的潜能是普遍的。
（板书）3、既然每个人都蕴藏着丰富的潜能，那么你认为一般会有哪些方面的潜能呢？出示：人的潜能主要表现在七个方而4、名人大竞猜：分别属于哪种智能？结论：人的潜能是多样的。
（板书）5、其实，我们每个人都具有这七大智能。
人教版七上《发现自己的潜能》word学案
人教版七上《发现自己的潜能》word 学案 一、学习目标1、认识到每个人都具有庞大的潜能，每个人的进展都要受到自己和环境的阻碍。
2、了解人的潜能是多方面的，明白挖掘自己潜能的一些方法。
二、学习重、难点重点：明白得每个人都具有潜能以及开放潜能的科学方法； 难点：使学生认识自己的庞大潜能，以树立信心。
三、自主学习，猎取新知：1、你相信人有潜能吗？什么缘故?2、潜能有多大？表现在哪些方面？3、挖掘自己的潜能有何意义？4、如何样挖掘潜能？四、巩固练习：1、刘军是个聪慧的学生，可他在学习上不肯用功，老师提醒他应当更努力些，他却讲：“我现在如果太刻苦了，今后不就没有潜能可供挖掘了吗？”他的讲法是（ ）①错误，因为人的潜能如一座庞大的宝藏 ②错误，只有在实践中才能挖掘自己的潜能③正确，因为人的潜能是有限专门小的 ④错误，养成懒惰的坏适应就难以开发自己的潜能A 、①②③B 、②③④C 、①②④D 、①③④2、人的潜能看起来一座庞大的金矿，发觉自己的潜能是取得成功的一个重要条件。
在下列选项中，对发觉人的潜能不利的因素是( )A.提升自己的信心和勇气B.塑造自己的新形象C.在实践中锤炼自己D.注意做大事不做小事 年级：七年级科目：政治 课题：发觉自己的潜能 时刻：2011.10.263、“疯狂英语”的创始人李阳曾经讲过，要学好英语就要大声朗读，同时每天都要对自己讲：“Yes, I can.”他的这种行为属于发觉自己潜能方式中的（）A.经常给予自己主动的暗示B.想象一个比自己更好的“自我”形象C.从小事做起D.在实践中激发潜能4、1984年6月14日，诺贝尔物理学奖获得者丁肇中回母校清华大学演讲，在同意学生提咨询时讲：“据我所知，在获得诺贝尔的90多位物理学家中，还没有一位在学校里经常考第一，经常考倒数第一的，倒有几位。
”科学家发觉，人类脑内的贮存量大的惊人。
人平常只发挥了极小的大脑功能，要是能够发挥一大半的大脑功能，那么能够轻易学会40种语言、背诵整本百科全书、拿12个博士学位。
人教版思想品德七上《发现自己的潜能》word教案
《发现自己的潜能》教学设计【教学依据】一、教材分析《发现自己的潜能》选自《思想品德》（人教版）七年级上册第五课《自我新期待》。
第5课是第二单元的重点，该课由“日新又新我常新”、“发现自己的潜能”、“自我新形象”三框组成，本课内容属于课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分。
其中第二框共两目，第一目：认识自我的潜能，第二目：发掘潜能的方法。
教材这样编排的目的：是为了帮助学生感受人的潜能是巨大的，从而培养自尊自信、乐观向上的心理品质。
从知识结构来看，本框内容具有承上启下的作用，它首先引导学生认识到每个人都具有巨大的潜能，让学生更加深刻地认识自我，使学生对潜在的自我树立更多的信心，也为下面根据自身实际确立努力目标，规划未来这一部分教学内容奠定了理论基础，在本课中将与学生一起探讨一些发掘潜能的方法，以帮助学生学以致用。
二、学生分析进入初中，学生随着年龄的增长，自我意识的增强，对自我的认识逐步加深，本课从正确认识自己谈起，将发现自我，认识自我，完善自我作为落脚点。
本框题针对初中生虽然十分注重自我形象，但往往过多地关注自己的外在形象，而忽视内在素质的培养，并且存在部分学生由于对自己的认识不足，还缺乏一定的自信这一突出问题而设计，通过本课学习，不仅可以帮助成长中的青少年学生发现自我潜能，积极乐观面对新生活，而且为学生今后取得成功作了积极的铺垫，所以学习本课，对学生的健康成长而言，具有十分重要的现实意义。
【教学设计】一、教学目标知识目标：（1）认识潜能的特点，潜能与特长的关系。
（2）掌握开发自我潜能的方法，积极地开发自我潜能。
能力目标：（1）培养学生多方面发掘自我潜能，增强学生自我超越的能力（2）感受自身存在的潜能，培养学生质疑探究的能力。
情感，态度价值观目标：培养学生树立自尊自信、乐观向上的品质，更加正确认识自我。
二、重点、难点重点：掌握发掘自己潜能的方法难点：潜能与特长的关系，如何有效发掘自己潜能三、教学方式（1）讲授法，（2），多媒体教学法，（3）读书指导法，（4）问题探究法，（5）练习法四、教学构思（1）思考：小男孩的回答对他日后成为建筑设计师有影响吗？你怎样理解他的话？（2）教师在学生回答的基础上归纳小结：目标想象法。
人教版思想品德七年级上册《发现自己的潜能》教学设计
七年级上册第五课第二框《发现自己的潜能》教课方案[教材剖析 ]《发现自己的潜能》是七年级思想道德课第五课《自我新期望》第二框题的内容。
本框主要指引学生认识和发掘自己的潜能。
从全课内容看，它是对第一个框题的继承和发展，并为第三个框题的学习起铺垫的作用。
b5E2RGbCAP[ 学情剖析 ]进入中学后，初中生自我意识开始加强，不停对自己进行从头审察。
如：我究竟是个什么样的人？我会成为何样的人？我的能力、价值、责任怎样？等等。
认识潜能是认识自我的重要内容。
每个学生都存在着巨大的潜能，但学生对自己潜能缺少足够的认识，有必需加以正确的指引。
p1EanqFDPw[ 课标依照 ]依照是新课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分：“认识自我评论的重要性，客观地认识、评论自己的优弊端，形成比较清楚的自我整体形象。
”DXDiTa9E3d[ 教课目的 ]1、知识目标：指引学生认识到每一个人都有一座潜能金矿，潜能是能够被发掘的。
2、能力目标：经过教课使学生懂得发掘自己潜能的方法。
3、感情态度与价值观：鼓舞学生开发自我潜能，建立不停完美自我、超越自我的信心。
[ 教课要点、难点]要点：发掘潜能的方法。
难点：认识和发掘自己的潜能。
[ 教课过程 ]导入：以“爱因斯坦的脑资源被开发了多少？”为话题来激发学生对潜能的兴趣。
一、人的潜能是巨大的（一）经过录像和资料证明人类拥有很大的潜能有待开发。
（二）经过“冰山图”让学生形象地感知：什么是潜能？人的潜能是巨大的！结论：我们每一个人都有一座潜能金矿。
二、认识、发掘自我的潜能（一）活动：慧眼识宝──认识自己的潜能请比较 7 个方面的智能，以“冰山”的形式（），绘制自己的潜能图。
──────────────────────────────“海平面”语言音乐身体运动人际交往自我认识数理逻辑空间思虑：我最善于的 ____智能是怎样形成的？1、活动目的（1）让学生在客观认识自己的基础上，领会到自己巨大的潜能所在。
初中思想品德 《发现自己的潜能》 教案2
七上第五课第二框《发现自己的潜能》教学设计教学目标
知识目标：认识到每个人都具有巨大的潜能，每个人的发展都要受到自己和环境的影响。
通过个人的努力可以发掘出自己更多的潜能，进而掌握师生共同探讨的一些发掘潜能的方法。
能力目标：通过回忆、反思自身的情况，从亲身经历中提高认识，整合周围环境中的有效信息，在审视自身中不断构建对自己的新认识，对潜在的自我树立更多的信心，促使自己成长为一个充满自信、对未来不可预期的挫折做好思想准备的人，真正做到学以致用。
情感、态度、价值观目标：（1）了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成较清晰的自我整体形象，开发自我潜能，树立不断完善自我的信心。
（2）在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，对自己的发展有积极的新期待和不懈的努力。
教学重点和难点
认识并探究每个人自身可能存在的潜能并根据自身情况学会多方面发掘自己的潜能。
课时安排
1课时。
课前准备
教师：参阅课标及教参的相关资料，搜集关于人脑潜能的相关心理学知识，制作课件，包含图像和音乐资料。
学生：预习本段内容，分好活动小组，并明确组内分工。
教学方法
案例教学法和活动教学法。
从学生的生活认知出发，提出案例（即创设具体
的教学情景）。
再引导学生思考、分析、探索，可以使学生形成对新知识的有效认识。
活动教学法避免了生硬的说教，其价值在于让学生在感悟、活动中进行自我教育，效果良好。
教具
课件；教师自制的印有鼓励性话语的书签；空白的卡片。
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人教版七上《发现自己的潜能》word学案
年级：七年级科目：政治课题：发觉自己的潜能
主备人：解云宏审核人：张慧慧时刻：2011.10.26
一、学习目标
1、认识到每个人都具有庞大的潜能，每个人的进展都要受到自己
和环境的阻碍。
2、了解人的潜能是多方面的，明白挖掘自己潜能的一些方法。
二、学习重、难点
重点：明白得每个人都具有潜能以及开放潜能的科学方法；
难点：使学生认识自己的庞大潜能，以树立信心。
三、自主学习，猎取新知：
1、你相信人有潜能吗？什么缘故?
2、潜能有多大？表现在哪些方面？
3、挖掘自己的潜能有何意义？
4、如何样挖掘潜能？
四、巩固练习：
1、刘军是个聪慧的学生，可他在学习上不肯用功，老师提醒他应当更努力些，他却说：“我现在假如太刻苦了，今后不就没有潜能可供挖掘了吗？”他的说法是（）
①错误，因为人的潜能如一座庞大的宝藏②错误，只有在实践中才能挖掘自己的潜能③正确，因为人的潜能是有限专门小的④错误，养成懒惰的坏适应就难以开发自己的潜能
A、①②③
B、②③④
C、①②④
D、①③④
2、人的潜能看起来一座庞大的金矿，发觉自己的潜能是取得成功的一个重要条件。
在下列选项中，对发觉人的潜能不利的因素是( ) A.提高自己的信心和勇气 B.塑造自己的新形象
C.在实践中锤炼自己
D.注意做大事不做小事
3、“疯狂英语”的创始人李阳曾经说过，要学好英语就要大声朗读，同时每天都要对自己说：“Yes, I can.”他的这种行为属于发觉自己潜能方式中的（）
A.经常给予自己积极的暗示
B.想象一个比自己更好的“自我”形象
C.从小事做起
D.在实践中激发潜能
4、1984年6月14日，诺贝尔物理学奖获得者丁肇中回母校清华大学演讲，在同意学生提问时说：“据我所知，在获得诺贝尔的90多位物理学家中，还没有一位在学校里经常考第一，经常考倒数第一的，倒有几位。
”
科学家发觉，人类脑内的贮存量大的惊人。
人平常只发挥了极小的大脑功能，要是能够发挥一大半的大脑功能，那么能够轻易学会40种语言、背诵整本百科全书、拿12个博士学位。
（1）上述材料说明了什么？
（2）我们该如何发觉自己的潜能？。