行动研究ppt

课堂观摩
• 课堂提问观摩表 • 课堂互动观摩表 • 课堂小组活动观摩记录表 • 课堂活动观摩记录表
• 课堂纠错观摩表
• 课堂表扬与鼓励观摩表
课堂提问观摩表
问题 类型 1、常规交 2 课堂管理 3 阅读或听 4 高层次 5 其它问题 流 力理解 思维 授课教师姓名___ 观摩时间___ 学生年级及人 数____ 课型 ____ 记录人 ____
S: 还行。
T: 你觉得作业量大吗？ S: 肯定是不小。
T: 其他同学也跟你的想法一样吗？
S: 我想是吧。
访谈案例二
• T: 我想了解一下同学们对我的这门课的教学、教 材及作业等都是怎么想的。你想一想你会怎样对别 人描述这门课程？ • S: 我觉得这门课还是挺有意思的，能吸引我。在 有的课上我没有事情可做，就干坐在那，也不知是 为什么。我在您的课上参与很多，可能是因为您让 我们做很多小组活动吧。 • T: 我是很希望Fra Baidu bibliotek们都能参与，我觉得参与能使我 们学到更多的东西。我想问问你关于教材的问题， 你是怎样预习和准备课堂讨论的？
17
……
小组活动观摩记录表
A B C D |||| || | || || ||| | |||| | |||
姓名 提问/引出话题 反应/回答
总计 10 2 8 5
备注 积极主动、 小组代表 自己写东西 比较积极主动 用中文多
照片作为数据的一种形式 Photographic evidence
1、具有静态特点；
学生回答教师提出的问题（简短回答2-3个词）
学生回答教师提出的问题 （一个以上完整的句子） 学生主动回答问题 学生被教师点名回答问题 学生向教师提出问题（有关语言的） 学生向教师提出问题（有关任务的） 学生与学生在教学活动中开展交际 学生与学生谈论与课堂学习无关的话题 学生对教师的纠错做出反应 学生对教师的纠错没有反应 学生跟教师重复句子或课文
• 有什么反思？
2. 学生日志
学生可记录学习中的感想，提出问题和困难。教师 可以为学生提供写学习日志的指导。如请学生回顾本课书 所学的内容，说说学习过程中有什么困难或问题，如果有， 困难和问题是什么，需要老师的什么帮助等等。如： 教学进度能否跟得上 本节课主要学习内容和活动有哪些？ 课上最有用和有趣的内容或方法是什么？ 最难或最容易的是什么？ 本节课的最大收获 对教师教学的看法
课堂提问记录举例
讲台
1 3
2 1
2
5 3 2
3 2
1 2
4
课堂活动观察表举例
学生课堂行为表现
学生朗读课文（超过1分钟） 学生默读课文（超过1分钟） 学生做笔头练习 学生上黑板写字 学生听老师讲课（超过1分钟）
每出现一 次纪录一 次
评论
1 2 3 4 5
6
7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
展开调查
我们可以用哪
些方法对教学中的 问题进行调查？
课堂观察、问 卷、访谈、教 学日志、课堂 录音、录像、 学生作业等
你觉得哪种（些）方法比较适
合调查你的问题？
行动计划举例
数据主要收集方法
• • • • • • • 日志 录像 录音 照片 观摩/观察 访谈 问卷
教学日志的内容
教学日志可以包括教学中的有意义的事件、 个人的感受、对事情的反思等等，具体来说可以 记录自己在教学和研究过程中所发现的问题，个 人的困惑、个人的解释和看法等。
日志可以是描述性的，也可以是思 考型的。
• 教学方面：你教了什么，如何教的，教学计划是否与教 学实际情况相符，为什么有些内容或方法能够按计划完 成，而有些却不能？ • 学生方面： 他们学了什么，不同的学生有什么不同的反 应？学习的场景，行为描述。出乎意料的事件等。
• 师生互动情况：教师与学生的双边交际活动进行的情况 如何？
2、捕捉瞬间状态，表情、情绪或态度。 3、帮助记忆，简单易行。 4、不能记录声音和动作的变化
可以得出什么结论？
例如： • 教室的座椅？ • 课堂互动？ • 教师角色？ • 学生角色？
• 教学手段？
• 课堂气氛？
访谈案例一
T: 你认为英语课怎么样？ S: 挺好的。可以。 T: 你觉得有兴趣吗？ S: 当然。 T: 教材怎么样？还有趣吗？
Research Methods
行动研究
action
the process of dong something in order to make something happen or to deal with a situation Oxford English Dictionary(7th. edition)
• 可是，有一天，我无意发现我的学生在外 教的课上特别活跃， 尽管他们的英语表达 能力不高，但还是都争着表达自己，抢着 回答老师的问题。不管怎么样，他们在努 力参与。之后，我反思了自己的教学，其 实我的学生是很活跃的，只是因为我的教 学方式没有很好地调动起他们的积极性。 我的确需要好好改进一下，努力使我的课 堂也活跃起来。
提问 数量 举例
课堂互动观摩表
授课教师姓名___ 观摩时间___ 学生年级及人数____ 课型____ 记 录人____ 时间 教学环节/活动 互动模式 备注
T=教师 S=一个学生 SS=全班学生 Ss= 多个学生 S-S =两 人活动 Ss –Ss 小组活动 T——S 教师对一名学生，T——SS 全班学
+
research
用系统的方法进行研究并进行发表
research means: a systematic study made public (stenhouse)
对英语教师而言，行动研究意味着 什么？
观察
实施
反思
计划
案例：发现问题 - 学会反思
• 要为孩子创造一个良好的学习环境，我知道这有
多么难！我开始在每节课后反思我的教学。我尝 试着在有条件的时把我的感受记录下来，我找到 了一些关于反思型教学的论文来阅读，我开始质 疑我自己。比如，我感觉在我的课堂上，学生总 是很安静，回答问题也是被动的 于是我和其他学 科的老师交流学生的情况，他们告诉我学生在他 们的课上也是一样被动。所以我认为我的学生就 是这种风格。