《小数乘除法》优秀教学设计
《小数乘除法》微课设计方案
《小数乘除法》微课设计方案小数乘除法微课设计方案目标本微课的目标是帮助学生掌握小数的乘除法运算方法，提高他们在解决实际问题中运用小数乘除法的能力。
内容大纲1. 引言：- 介绍本课程的目的和重要性- 激发学生研究兴趣2. 回顾小数基本概念：- 复小数的定义和表示方法- 回顾小数与分数的关系3. 小数乘法：- 讲解小数乘法的基本原理和步骤- 提供例子进行演示和练4. 小数除法：- 讲解小数除法的基本原理和步骤- 提供例子进行演示和练5. 实际问题应用：- 给出一些实际问题，让学生应用所学的小数乘除法进行解决- 提供实例进行练和讨论6. 总结与复：- 回顾课程要点和学生研究成果- 激发学生对小数乘除法的兴趣和自信教学方法- 理论讲解：通过简洁明了的语言，讲解小数乘除法的基本原理和运算步骤。
- 案例演示：提供具体的小数乘除法例子，引导学生进行演示和练。
- 实际问题应用：针对实际生活中的问题，让学生应用小数乘除法进行解决，培养他们的问题解决能力。
教学资源- 在线教学平台：利用在线教学平台提供课程资料、教学视频和练题等资源，便于学生随时随地研究和复。
- 幻灯片：使用幻灯片辅助教学，通过图表和示例来详细讲解小数乘除法的步骤和应用。
- 实例问题：准备一些实际问题的例子，供学生应用所学的小数乘除法进行解决。
评估方式- 练题：在课程中穿插练题，检验学生对小数乘除法的掌握程度。
- 实际问题应用评估：通过学生对实际问题的解决方法和答案，评估他们运用小数乘除法的能力。
参考资料- 教材：选择适合学生年级和水平的教材作为参考和补充研究材料。
- 在线资源：查找相关在线资源，如视频教程、练题和实例演示，供学生进一步研究和练。
以上是《小数乘除法》微课设计方案的大致框架，可根据实际情况进行具体调整和完善。
《小数乘除法》教案设计
《小数乘除法》教案设计第一章：小数乘法的概念与计算方法1.1 学习目标：理解小数乘法的意义和计算方法。
能够正确计算小数的乘法运算。
1.2 教学内容：引入小数乘法的概念，通过实际例子解释小数乘法的意义。
讲解小数乘法的计算方法，包括步骤和注意事项。
提供练习题目，让学生进行小数乘法的计算练习。
1.3 教学活动：通过实际例子引入小数乘法的概念，引导学生思考小数乘法的意义。
讲解小数乘法的计算方法，引导学生理解和掌握计算步骤。
提供练习题目，让学生独立进行小数乘法的计算练习，并及时给予反馈和指导。
第二章：小数除法的概念与计算方法2.1 学习目标：理解小数除法的意义和计算方法。
能够正确计算小数的除法运算。
2.2 教学内容：引入小数除法的概念，通过实际例子解释小数除法的意义。
讲解小数除法的计算方法，包括步骤和注意事项。
提供练习题目，让学生进行小数除法的计算练习。
2.3 教学活动：通过实际例子引入小数除法的概念，引导学生思考小数除法的意义。
讲解小数除法的计算方法，引导学生理解和掌握计算步骤。
提供练习题目，让学生独立进行小数除法的计算练习，并及时给予反馈和指导。
第三章：小数乘除法的混合运算3.1 学习目标：理解小数乘除法混合运算的意义和计算方法。
能够正确计算小数乘除法混合运算。
3.2 教学内容：引入小数乘除法混合运算的概念，通过实际例子解释小数乘除法混合运算的意义。
讲解小数乘除法混合运算的计算方法，包括步骤和注意事项。
提供练习题目，让学生进行小数乘除法混合运算的计算练习。
3.3 教学活动：通过实际例子引入小数乘除法混合运算的概念，引导学生思考小数乘除法混合运算的意义。
讲解小数乘除法混合运算的计算方法，引导学生理解和掌握计算步骤。
提供练习题目，让学生独立进行小数乘除法混合运算的计算练习，并及时给予反馈和指导。
第四章：小数乘除法在实际问题中的应用4.1 学习目标：能够理解并解决实际问题中涉及小数乘除法的问题。
能够运用小数乘除法解决实际问题，并进行计算和解释。
小数乘除法教案6篇
小数乘除法教案6篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小数乘法优秀教案【优秀8篇】-最新
小数乘法优秀教案【优秀8篇】作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么教案应该怎么写才合适呢？的精心为您带来了8篇《小数乘法优秀教案》，如果能帮助到您，将不胜荣幸。
小数乘法教案篇一教学目标（一）熟练地掌握小数乘法和除法的计算法则，进一步理解小数乘除法的意义。
（二）通过归纳整理，提高学生的概括能力。
教学重点和难点熟练掌握小数乘除法的计算法则，提高学生计算的准确率。
教学过程设计（一）归纳整理小数乘除法的意义1、口算下面各题，并说出各算式的意义。
15×3 1.5×3 15×0.3 15÷328×2 2.8×2 28×0.2 2.8÷225×5 2.5×5 2.5×0.5 2.5÷0.512×4 1.2×4 0.12×0.4 0.12÷0.42、思考：①小数乘法的意义有几种情况，是按什么划分的？分别是什么？②小数除法的意义是什么？讨论得出：小数乘法的意义包括两种情况，按乘数是整数还是小数划分。
当乘数是整数时，表示求几个相同加数的和的简便运算；当乘数是小数时，表示求这个数的十分之几，百分之几，千分之几，……（小数除法的意义是已知两个因素的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。
）3、比较归纳、整理：看表思考：小数乘除法的意义与整数乘除法的意义有哪些地方相同，有哪些地方不同？讨论完成下表：（二）复习小数乘除法的计算法则1、小数乘法的计算法则。
（1）说出下面各题的积中各有几位小数。
23×0.5 21.4×0.7 27.5×12.03 1.84×0.026提问：你是根据什么确定积中的小数位数的？为什么？（小数乘法中，积中小数的位数是由因数的小数位数决定的。
因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
《小数乘除法》教案设计
《小数乘除法》教案设计一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解小数乘除法的概念和意义。
2. 学生能够运用小数乘除法的运算规则进行计算。
过程与方法：1. 学生通过小组合作、探究学习的方式，掌握小数乘除法的运算方法。
2. 学生能够运用小数乘除法解决实际问题。
情感态度与价值观：1. 学生对数学产生兴趣，培养积极的数学学习态度。
2. 学生能够认识到数学在生活中的应用，培养解决实际问题的能力。
二、教学内容：第一课时：小数乘法概念及运算规则1. 小数乘法的概念和意义。
2. 小数乘法的运算规则。
第二课时：小数乘法的计算方法1. 两位小数乘一位小数的计算方法。
2. 两位小数乘两位小数的计算方法。
第三课时：小数除法概念及运算规则1. 小数除法的概念和意义。
2. 小数除法的运算规则。
第四课时：小数除法的计算方法1. 两位小数除以一位小数的计算方法。
2. 两位小数除以两位小数的计算方法。
第五课时：小数乘除法的应用1. 运用小数乘除法解决实际问题。
2. 总结小数乘除法的运算方法和技巧。
三、教学重点与难点：重点：1. 小数乘除法的概念和意义。
2. 小数乘除法的运算规则。
难点：1. 小数乘除法的计算方法。
2. 运用小数乘除法解决实际问题。
四、教学方法：采用探究学习、小组合作、案例分析等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
五、教学评价：1. 学生对小数乘除法的概念和意义的理解程度。
2. 学生掌握小数乘除法的运算规则和计算方法的情况。
3. 学生能够运用小数乘除法解决实际问题的能力。
4. 学生对数学学习的兴趣和积极态度。
六、教学过程：Step 1: 导入新课教师通过生活实例引入小数乘除法的概念，激发学生的学习兴趣。
Step 2: 探究学习1. 小数乘法：引导学生通过小组合作，探究小数乘法的运算规则，让学生动手操作，总结计算方法。
2. 小数除法：同样引导学生通过小组合作，探究小数除法的运算规则，让学生动手操作，总结计算方法。
小学五年级数学上册《小数乘除法》教案、教学设计
1.设计基础练习题，让学生独立完成，巩固小数乘除法的运算方法。
2.设计提高练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
3.及时反馈：教师对学生的练习情况进行反馈，针对错误进行讲解，确保学生掌握所学知识。
（五）总结归纳
1.让学生回顾本节课所学内容，总结小数乘除法的运算方法、运算规律和技巧。
（二）过程与方法
1.通过自主探究、合作交流等方式，让学生经历小数乘除法运算方法的研究过程，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
2.引导学生总结小数乘除法的运算规律，培养学生的观察、分析、归纳能力。
3.设计丰富的实践练习，让学生在实际操作中掌握小数乘除法的运算方法，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.创设情境：以学生熟悉的购物情境为例，提出问题：“小明带100元钱去超市购物，一件衣服标价89.5元，他想买两件，请问他需要支付多少钱？”引导学生思考如何用已学的数学知识解决这个问题。
2.引导学生回顾整数乘法及小数加法的运算方法，为新课的学习打下基础。
3.揭示课题：小数乘法。
2.教师进行课堂小结，强调小数乘除法在实际问题中的应用，提醒学生注意运算中的易错点。
3.布置课后作业：布置具有针对性的课后作业，帮助学生巩固所学知识，提高运算技能。
五、作业布置
为了巩固学生对小数乘除法的理解和应用，特布置以下作业：
1.基础巩固题：
-完成课本第32页的练习题1、2、3，注意运算的准确性和规范性。
-尝试编写含有小数乘除的数学故事或问题，与同学进行交流，共同解决。
4.家长互动题：
-与家长一起讨论生活中遇到的小数乘除问题，记录下来，并尝试用所学知识解决。
小数乘除法教案doc
小数乘除法教案doc第一篇：小数乘除法教案doc一、小数扩大或缩小规律：1）在乘法里，一个因数不变，另外一个因数扩大（或缩小）a倍，积也扩大（或缩小)____倍。
2）在乘法里，一个因数扩大（或缩小）a 倍，另外一个因数扩大（或缩小）b倍，积就扩大（或缩小）_______倍。
3）在乘法里，一个因数缩小a 倍，另外一个因数缩小b倍，积就缩小_______倍。
在乘法里，如果一个因数扩大10倍、100倍、1000倍…，另外一个因数缩小10倍、100倍、1000倍…，那么积的扩大或缩小就看_____________________________________________。
例：3×5，若3保持不变，5扩大5倍，则积扩大_________ 8×16，若8缩小2倍，16缩小4倍，则积__________________________ 42×18，若42扩大6倍，18缩小3倍，则积____________________________二、积不变规律：在乘法里，一个因数扩大a 倍，另外一个因数缩小a倍，积不变。
一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大。
一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数小。
三、小数点的位移规律：把一个小数扩大10倍、100倍、1000倍、……只要把小数点向右移动一位、两位、三位……位数不够时，要用“0”补足。
把一个小数缩小10倍、100倍、1000倍、……只要把小数点向左移动一位、两位、三位……位数不够时，要用“0”补足。
四、乘法的交换律、结合律、分配律同样适用于小数乘法，应用这些运算定律，可以使计算简便。
乘法交换律a×b=b×a 乘法结合律a×(b×c)＝(a×b)×c 乘法分配律a×(b+c)=a×b+a×ca×(b—c)=a×b —a×c五、积的近似数积的小数位数与乘法的小数位数的关系：六、小数乘法中各个因数中小数的位数和就是这道题中积的小数的位数。
小数乘法优秀教案(3篇)
小数乘法优秀教案（3篇）小数乘法优秀教案篇一课题：小数乘法和除法教学目的：1、整理小数乘法和除法的计算法则。
2、理解小数乘法和除法的结果与第二个因数和除数的关系。
3、能进行小数乘法和除法的简便运算。
4、理解循环小数的意义，会用循环小数表示商。
5、能用进一法和收尾法解决简单的实际问题。
教学过程：一、概念回顾。
1、小数乘法和除法的计算方法与整数乘法和除法的计算方法有什么相同点和不同点？2、计算小数乘法和除法要注意什么？3、计算结果有几种取近似值的方法？4、什么叫循环小数？二、在判断中辨析概念。
1、两个因数都是两位小数，它的积是两位小数。
2、M×0.98的积一定小于M.3、3.__是循环小数。
4、2.5×17+2.5×13=2.5×（17+13）运用了乘法结合律。
5、小毛看一本120页的故事书，每天看35页，要看4天。
三、在计算中理解法则。
3.25×4.8 3.6÷0.25四、简便计算。
0.25×32×1.25 2.85×5.2+2.85×5.8－2.853.6÷0.25÷0.4 3.69－（1.69－5.8）五、在运用中掌握方法。
1、李老师用200元买字典，每本48.5元，可以买几本？2、工地上有160吨货物，用载重8.5吨的汽车要运多少次？六、作业。
1、总复习第1、2题。
2、练习二十五第1__5题。
小数乘法优秀教案篇二教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第7页例5及做一做，练习二第6～8题。
教学目标：1、经历在实际问题中收集和获取信息的过程，会正确利用小数倍解决实际问题，正确计算小数乘法。
2、掌握小数乘法的验算方法，体验解决问题方法的多样性，形成修正错误、严谨求实的科学态度。
3、形成独立思考、反思质疑的学习习惯，体验知识迁移的学习方法。
教学重点：利用小数倍解决实际问题。
教学难点：合理选择小数乘法的验算方法。
《小数除法》教学教案【优秀8篇】
《小数除法》教学教案【优秀8篇】作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
写教案需要注意哪些格式呢？为您精心收集了8篇《《小数除法》教学教案》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《小数除法》教学教案篇一教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第113页第1题及相关练习。
教学目标：（一）知识与技能归纳小数乘除法的计算方法与整数乘除法的相同点与不同点，归纳其计算法则，并用其解决问题。
（二）过程与方法通过对比与归纳的方法总结计算法则，根据实际需要，引导学生灵活选择解决问题的策略，掌握解决问题的方法，获得正确结果。
（三）情感态度和价值观运用计算知识解决生活中的问题，提高解决问题的能力，养成良好的计算习惯。
目标解析：小数乘除法的复习分为两部分：小数乘除法的计算法则和运用小数乘除法解决实际问题。
由于小数乘除法和整数乘除法在计算方法上有着非常密切的联系，这里把整数乘除法与相应的小数乘除法进行对比复习，使学生在比较两者计算方法的联系和区别的基础上，进一步巩固小数乘除法的计算法则。
解决问题的复习要求学生结合具体问题情境，根据数量关系，综合运用小数乘除法的知识和技能解决生活中的问题。
教学重点：归纳小数乘除法的计算法则。
教学难点：在具体情境中，综合运用小数乘除法的知识和技能解决生活中的问题。
教学准备：课件。
教学过程：一、谈话导入本学期我们学习了哪些有关计算的知识？（小数乘法与小数除法）现在我们就一起来计算。
二、对比练习，归纳方法1．课件出示教材第113页第1题第（1）小题。
一边计算一边思考：左右两边的算式分别有什么共同点与不同点？在计算时，它们有什么相通的地方？【设计意图】让学生先独立完成两组习题，给予学生独立的空间回顾小数乘除法的计算法则，利用已学的知识进行独立计算，发现自己还存在哪些方面的问题，为后面的针对性复习提供依据。
边练习边思考两组习题的异同点，通过对比更容易总结出计算小数乘除法时需要注意的问题。
小数乘法和除法教学设计小数的乘法的教学设计(3篇)
小数乘法和除法教学设计小数的乘法的教学设计(3篇)精选小数乘法和除法教学设计(推举)一本节内容是小数乘法的第一教时，内容包括例1、例2、做一做和练习一（1---4）题。
例1小数乘整数的引入题、例2小数乘整数的算理，及竖式的写法。
本节内容是在学生已学了整数乘法、小数加减法及小数点移动引起小数大小变化、小数性质根底上教学二、自主探究（一）了解小数乘整数1.说一说假如是你，想买哪种风筝？学生自由答复。
2.依据学生汇报状况，教师提出：××同学说想买3.5元一个的风筝，那么买这样的三个估量需要多少钱呢？学生思索并汇报。
师：你们能不能精确算出一共需要多少钱？学生独立计算。
指名汇报（可能想出几种不同的方法），教师依据学生表达板书：方法1:连加。
方法2:化成元角分计算，先算整元，再算整角，最终相加。
方法3:竖式笔算35角×3=105角。
方法4:竖式笔算3.5元×3=10.5元。
3.小结引出课题。
师：刚刚我们在解决买三个风筝一共用多少钱时，想到了几种不同的方法（教师指板书），可以用小数加法解决，可以化成元角分来解决，还想到了把元角分转化成乘法竖式来计算，同学们可真棒。
（二）自主探究小数乘整数的算理、算法1.比拟发觉。
师：同学们看这个乘法算式，与以前学的乘法算式有什么不同？学生会发觉，算式中有小数或小数乘整数。
师：这就是我们今日要讨论的问题。
（板书：小数乘整数。
）2.尝试解决。
教师出示0.72 × 5.师：同学们看0.72不是钱数了，没有元角分这样的单位了，能不能计算出结果呢？（1）学生独立思索。
（2）小组沟通计算方法。
（3）汇报演示。
学生汇报的同时展现学生计算过程。
可能有两种方法：加法和乘法。
引导学生进展比拟，熟悉到乘法比拟简便。
教师板演乘法竖式计算过程。
（4）理解算理算法。
师：认真观看乘法算式，谁能给大家解释一下，你是怎样计算的。
（教师重点引导学生理解三点：怎样把乘数转化成整数；乘积如何处理；积末尾的0如何处理。
《小数乘除法》教案设计
《小数乘除法》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握小数乘除法的运算方法。
（2）能够正确进行小数乘除法的计算。
（3）理解小数乘除法的运算规律。
2. 过程与方法：（1）通过实例演示，让学生体会小数乘除法的运算过程。
（2）培养学生运用小数乘除法解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，增强学习的积极性。
（2）培养学生合作交流、勇于探索的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）小数乘除法的运算方法。
（2）小数乘除法的计算技巧。
2. 教学难点：（1）小数乘除法运算规律的理解。
（2）解决实际问题时，如何运用小数乘除法。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）小数乘除法的教学课件。
（2）小数乘除法的练习题。
（3）实际问题情境的案例。
2. 学生准备：（1）掌握小数的基本概念。
（2）了解小数加减法的运算方法。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）复习小数的基本概念。
（2）回顾小数加减法的运算方法。
（3）引入小数乘除法的概念。
2. 教学小数乘法：（1）通过实例演示，讲解小数乘法的运算过程。
（2）引导学生总结小数乘法的运算规律。
（3）让学生进行小数乘法的练习。
3. 教学小数除法：（1）通过实例演示，讲解小数除法的运算过程。
（2）引导学生总结小数除法的运算规律。
（3）让学生进行小数除法的练习。
4. 应用拓展：（1）出示实际问题情境，让学生运用小数乘除法解决问题。
（2）引导学生总结解决实际问题时，小数乘除法的运用方法。
五、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，让学生自我总结小数乘除法的运算方法。
2. 强调小数乘除法在实际问题中的应用价值。
3. 鼓励学生在课后进行相关练习，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作交流的表现，了解学生的学习状态和态度。
2. 作业评价：检查学生完成的小数乘除法练习题，评估学生的理解和运用能力。
《小数乘除法》教案设计
《小数乘除法》教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握小数乘除法的运算方法。
2. 能够熟练地进行小数乘除法的笔算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 小数乘法的运算方法。
2. 小数除法的运算方法。
3. 小数乘除法的应用题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：小数乘除法的运算方法，小数乘除法的应用题。
2. 教学难点：小数乘除法的运算过程，以及如何解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用讲解法，引导学生理解小数乘除法的运算方法。
2. 采用案例分析法，让学生通过实际例题，掌握小数乘除法的应用。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入：通过生活实例，引导学生思考小数乘除法的实际应用。
2. 新课讲解：讲解小数乘法的运算方法，让学生通过实际例题，掌握小数乘法。
3. 课堂练习：布置一些小数乘法的练习题，让学生巩固所学知识。
4. 讲解小数除法的运算方法，让学生通过实际例题，掌握小数除法。
5. 课堂练习：布置一些小数除法的练习题，让学生巩固所学知识。
6. 案例分析：分析一些小数乘除法的应用题，让学生学会如何解决实际问题。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，让学生巩固所学知识。
8. 课后作业：布置一些小数乘除法的练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂练习：通过课堂练习，及时了解学生对小数乘除法的掌握情况。
2. 课后作业：布置适量作业，巩固学生对小数乘除法的理解。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度，了解他们的学习状态。
4. 课堂问答：通过提问，检查学生对小数乘除法的理解程度。
七、教学策略：1. 针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导。
2. 对于学习有困难的学生，提供更多练习机会，帮助他们巩固知识。
3. 对于学习进度较快的学生，提供拓展练习，提高他们的思维能力。
八、教学拓展：1. 利用信息技术手段，如多媒体教学，增强学生对小数乘除法的理解。
《小数乘法与除法》教案设计
教案设计：小数乘法与除法一、教学目标1.理解小数乘法的概念，掌握小数乘法的计算方法，并可以在日常生活中应用。
2.理解小数除法的概念，掌握小数除法的计算方法，并可以在日常生活中应用。
3.培养学生对小数乘法和除法的数学思维和运算能力，提高学生的计算能力和数字素养。
二、教学重难点1.教学重点：小数乘法和除法的概念和计算方法。
2.教学难点：小数乘法和除法的知识点相对较多，学生易于混淆，需要通过示范、实践等多种方式进行教学。
三、教学方法1.演示法：教师通过演示小数乘法和除法的计算过程，结合图形实例，通过讲解提高学生对小数乘除法的理解。
2.游戏法：教师利用游戏、竞赛等方式，让学生在实践中掌握小数乘除法，并提高学生对小数乘除法的运用能力。
四、教学过程设计1.教学前，通过说、讲、示例等方式，叙述小数乘法的概念和意义，让学生了解小数乘法的重要性和实际应用场景。
2.教学中，结合具体的例子，让学生掌握小数乘法的计算方法和步骤。
通过多次演示和讲解，加深学生对小数乘法的理解和记忆。
3.在学生掌握小数乘法的基本步骤之后，教师可以适当增加一些细节问题，再由学生自己来思考和解决，以提高学生的思维和计算能力。
4.教学后，通过游戏等方式来检验学生对小数乘法的掌握情况。
5.教学前，教师引入小数除法的概念和意义，通过对实际生活中的小数除法问题的分析，来激发学生的学习兴趣。
6.教学中，结合具体的例子，让学生掌握小数除法的计算方法和步骤。
通过多次演示和讲解，加深学生对小数除法的理解和记忆。
7.在学生掌握小数除法的基本步骤之后，教师可以适当增加一些细节问题，让学生自己来思考和解决，以提高学生的思维和计算能力。
8.教学后，通过游戏等方式来检验学生对小数除法的掌握情况。
五、教学评价1.作业评价：教师可以通过课堂作业、家庭作业等方式来检验学生对小数乘除法知识的掌握情况。
2.测验评价：教师可以通过随堂测验、单元测验等方式来评估学生对小数乘除法的掌握情况。
《小数乘法》教案(优秀3篇)
《小数乘法》教案(优秀3篇)作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案要怎么写呢？下面是作者给大家整理的3篇《小数乘法》教案，希望可以启发您对于小数乘法教案的写作思路。
小数乘法优秀教案篇一教学内容：p12课文、例8、做一做，p13—15练习二第4、5、11—14题。
教学目的：1、使学生知道整数乘法的运算定律对于小数同样适用，并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。
2、培养自觉进行简算的意识，提高思维的灵活性。
教学重点：运用乘法的运算定律进行小数乘法的简便运算。
教学难点：能选择合理的方法进行小数乘法的计算。
教学过程：一、激发：1、简便计算：25×95×4 25×32 4×48+6×48 102×56 44*25独立完成，指名板演，订正时说一说各用了什么运算定律。
2、在整数乘法中我们已学过哪些运算定律？请用字母表示出来。
根据学生的回答，板书：乘法交换律ab=ba乘法结合律a(bc)＝(ab)c乘法分配律a(b+c)=ab+ac3、出示教材p.9页的3组算式：下面每组算式左右两边的结果相等吗？0.7×1.2○1.2×0.7（0.8×0.5）×0.4○0.8×（0.5×0.4）（2.4＋3.6）×0.5○2.4×0.5＋3.6×0.5每组左右两边的算式有什么关系？你发现了什么？从而得出结论：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。
4、揭题并板书课题：整数乘法的运算定律推广到小数乘法。
二、尝试1、出示例8第(1)题：0.25×4.78×42、引导学生进行思维迁移：你能仿照整数乘法中，类似的题目的简算方法来计算这道题吗？请你试着做一下，指名板演。
3、你能说出每一步各应用了哪一条运算定律吗？根据学生的回答板书：0.25×4.78×4＝0.25×4×4.78 乘法交换律＝1×4.78 乘法结合律＝4.78指出：用虚线框起来的部分可以省略。
小数乘法和除法的数学教案
小数乘法和除法的数学教案一、教学目标：1. 让学生掌握小数乘法和除法的基本概念和运算方法。
2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
二、教学内容：1. 小数乘法：介绍小数乘法的概念，讲解小数乘法的运算规则，举例说明小数乘法的计算方法。
2. 小数除法：介绍小数除法的概念，讲解小数除法的运算规则，举例说明小数除法的计算方法。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解小数乘法和除法的概念、运算规则和计算方法。
2. 运用案例分析法，让学生通过实际例子理解小数乘法和除法的应用。
3. 利用小组讨论法，培养学生合作学习的能力，提高学生的数学思维水平。
四、教学步骤：1. 导入新课：通过生活实例引入小数乘法和除法，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解概念：讲解小数乘法和除法的概念，让学生明确小数乘法和除法的意义。
3. 讲解运算规则：讲解小数乘法和除法的运算规则，让学生掌握小数乘法和除法的计算方法。
4. 举例计算：给出具体例子，让学生跟随老师一起计算，巩固小数乘法和除法的计算方法。
5. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，检验学生对小数乘法和除法的掌握程度。
6. 拓展应用：给出实际问题，让学生运用小数乘法和除法解决，提高学生的应用能力。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，评估学生对小数乘法和除法的掌握程度。
3. 课后反馈：收集学生对课堂内容的反馈，了解学生的学习效果，为下一步教学提供参考。
六、教学内容：1. 小数乘法的应用：通过实际例子，讲解小数乘法在生活中的应用，让学生学会用小数乘法解决问题。
2. 小数除法的应用：通过实际例子，讲解小数除法在生活中的应用，让学生学会用小数除法解决问题。
七、教学方法：1. 采用案例分析法，让学生通过实际例子理解小数乘法和除法在生活中的应用。
2. 利用小组讨论法，培养学生合作学习的能力，提高学生的数学思维水平。
五年级上册数学教案-第8单元《第1课时 小数的乘除法》人教版
五年级上册数学教案-第8单元《第1课时小数的乘除法》人教版一、教学目标1.理解小数的乘法和除法的概念。
2.熟练掌握小数的乘法和除法的计算方法。
3.发展学生对小数计算的能力和逻辑思维。
4.培养学生学习数学的兴趣和自信心。
二、教学重点1.小数的乘法。
2.小数的除法。
三、教学难点1.小数的乘法和除法运算过程中小数点的处理。
2.解决实际问题中的小数乘除法计算。
四、教学准备1.课件：准备好介绍小数乘除法的PPT。
2.教具：小数计算的习题，小数乘法和除法的实例。
3.板书：相关的小数乘法和除法运算规则、计算步骤。
4.时间*：计划课堂时间，确保内容安排合理。
五、教学过程第一步：导入1.教师通过引入实际问题，引出小数的乘法和除法，激发学生兴趣。
2.回顾上节课内容，复习小数的加减法。
第二步：讲解小数的乘法1.通过简单的示例，讲解小数的乘法规则。
2.带着学生一步步完成小数的乘法运算。
第三步：练习小数的乘法1.分配习题，让学生进行小数乘法的练习。
2.师生互动，解答学生提出的问题。
第四步：讲解小数的除法1.引入小数的除法定义和规则。
2.演示小数的除法计算步骤。
第五步：练习小数的除法1.给学生留时间进行小数的除法练习。
2.学生互相讨论解题方法。
第六步：拓展应用1.给学生提供一些小数乘除法的应用题，增强练习。
2.完成一些实际问题，让学生将计算应用到生活中。
第七步：总结与反馈1.教师引导学生总结小数乘除法的规则和运算方法。
2.学生回答问题，展示自己的学习成果。
六、课后作业1.完成未能在课堂上完成的小数乘除法练习题。
2.自设计几道小数乘除法的应用问题。
3.复习并背诵小数乘除法的运算规则。
七、板书设计•小数的乘法–乘法规则：小数位数相乘，末尾保留相同位数。
–例题：0.2 × 0.3 = 0.06•小数的除法–除法规则：小数点对齐，将小数化为整数，解决整数除法。
–例题：0.72 ÷ 0.6 = 1.2八、教学反思教师可以根据学生的学习状态随时调整教学进度，确保每个学生都能掌握小数乘除法的计算方法，为之后的数学学习打下坚实的基础。
小数乘除法教案
小数乘除法教案教案标题：小数乘除法教案教案目标：1. 学生能够理解小数乘法和除法的概念，并能正确进行计算。
2. 学生能够应用小数乘除法解决实际问题。
3. 学生能够运用所学知识进行小数乘除法的口算。
教案步骤：引入活动：1. 引入小数乘除法的概念，与学生一起回顾整数乘除法的基本知识。
2. 通过实例或图片展示小数乘除法在日常生活中的应用，激发学生的兴趣。
教学主体：3. 讲解小数乘法的规则和步骤：a. 介绍小数乘法的基本原理，即将小数转化为整数进行计算，最后再将结果转化为小数。
b. 指导学生按照正确的步骤进行小数乘法计算，例如，对齐小数点，从右往左逐位相乘，最后将结果小数点的位置确定下来。
c. 提供一些练习题，让学生独立进行小数乘法计算。
4. 讲解小数除法的规则和步骤：a. 介绍小数除法的基本原理，即将除数和被除数都扩大相同倍数，使得除数变为整数，然后进行整数除法计算，最后将结果转化为小数。
b. 指导学生按照正确的步骤进行小数除法计算，例如，将小数点移动到除数的最后一位，然后进行整数除法计算，最后将结果小数点的位置确定下来。
c. 提供一些练习题，让学生独立进行小数除法计算。
巩固练习：5. 提供一些小数乘除法的综合练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
6. 引导学生进行小组合作，互相检查和纠正答案，加深对小数乘除法的理解和掌握。
拓展活动：7. 提供一些拓展问题，让学生运用小数乘除法解决更复杂的问题，培养学生的思维能力和创新能力。
8. 鼓励学生分享自己解决问题的方法和思路，促进学生之间的交流和合作。
评估方式：9. 设计一些小数乘除法的评估题目，检查学生对所学知识的理解和掌握程度。
10. 观察学生在课堂练习和小组合作中的表现，评估学生的参与度和合作能力。
教学资源：- 教科书或课本- 小数乘除法的实例或图片- 小数乘除法的练习题和答案- 拓展问题的资源或案例注意事项：- 确保教学内容和步骤简明清晰，符合学生的认知水平。
《小数乘除法》教案设计
《小数乘除法》教案设计一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解小数乘除法的概念和意义。
2. 学生能够运用小数乘除法解决实际问题。
过程与方法：1. 学生通过小组合作、讨论，培养团队协作能力。
2. 学生通过自主探究、发现问题、解决问题，提高解决问题的能力。
情感态度价值观：1. 学生培养对数学的兴趣，激发学习数学的积极性。
2. 学生在解决实际问题的过程中，培养耐心、细心、严谨的态度。
二、教学内容：1. 小数乘法的概念和计算方法。
2. 小数除法的概念和计算方法。
3. 小数乘除法的应用。
三、教学重点与难点：重点：1. 小数乘法的计算方法。
2. 小数除法的计算方法。
难点：1. 小数乘除法的计算方法在实际问题中的应用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观理解小数乘除法。
2. 采用自主探究法，鼓励学生自主尝试、发现、解决问题。
3. 采用小组合作法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 采用案例分析法，让学生通过解决实际问题，提高运用小数乘除法的能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过生活实例，引导学生思考小数乘除法的意义。
2. 自主学习：学生自主探究小数乘除法的计算方法，教师巡回指导。
3. 案例分析：教师呈现典型案例，学生分组讨论，分析问题，解决问题。
4. 总结提升：教师引导学生总结小数乘除法的计算方法和实际应用。
5. 课后作业：布置适量作业，巩固所学知识。
6. 教学反思：教师在课后对教学情况进行反思，总结经验教训，不断提高教学质量。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，评估学生对小数乘除法的理解和掌握程度。
3. 小组讨论评价：评价学生在小组合作中的表现，包括沟通交流、问题解决能力等。
七、教学资源：1. 教学PPT：制作精美的教学PPT，直观展示小数乘除法的概念和计算方法。
2. 实物模型：准备一些实物模型，如计数器、小数卡片等，帮助学生直观理解小数乘除法。
小数乘法和除法教学设计（通用5篇）
小数乘法和除法教学设计小数乘法和除法教学设计（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的小数乘法和除法教学设计（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
小数乘法和除法教学设计1教材学情分析：这部分内容是在学习了小数的意义和性质，会进行小数加、减法计算的基础上进行教学的。
小数乘整数既是小数乘、除法的主要组成部分，也是进一步学习和探索小数乘小数、除数是小数的除法基础。
本节课的主要教学内容是“小数乘整数”，主要引导学生探索小数乘整数的计算方法，探索由小数点位置的右移引起的小数大小变化的规律。
例1通过在夏天和冬天分别购买3千克西瓜的情景，引出小数乘整数的两个计算问题；先让学生结合具体情境，探索“0.8×3”的计算方法，介绍“0.8×3”的竖式计算，通过教学，使学生初步感知积的小数位数与因数中小数的位数是相同的；接着，要求学生分别用加法和乘法计算“2.35×3”，通过计算，让学生进一步积累小数与整数相乘计算方法的感性认识。
“试一试”先要求学生用计算器计算三道小数与整数相乘的计算方法的题目，并要求观察每道题中积与因数的小数位数有什么联系，再通过讨论，引导学生联系例题获得的感性认识，归纳出整数与小数相乘的计算方法；“练一练”主要让学生通过练习巩固初步理解的计算方法。
练习十二的第1-3题是配合例1安排的，主要帮助学生通过练习进一步掌握小数乘整数的计算方法。
第1题安排了用竖式计算小数和整数相乘题目；第2-3题是用小数乘法解决一些简单的实际问题。
教学目标：⑴使学生初步体会小数乘法的意义，在熟悉的日常情境中探索并理解小数乘整数的计算方法，能正确进行相关的计算，并应用计算解决一些简单实际问题。
⑵使学生在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力。
《小数乘除法》优秀教学设计
《小数乘除法》优秀教学设计《小数乘除法》优秀教学设计教学目标：1、使学生理解并掌握由小数点向左移动引起小数大小变化的规律；能应用规律正确口算一个小数除以10、100、1000的商。
2、在探索规律的过程中，培养学生初步的观察，比较，归纳，概括的能力和主动探索数学规律的兴趣。
教学重点：改写时应该怎样想教学难点：改写时应该怎样想，如果位数不够，要用0补足。
教学过程：一、复习二、教学小数除以整数1、学生共同研究相同的对象。
（1）、出示例5：21.5乘除以10、100、1000各是多少？（2）学生用计算器计算21.510、100、1000的商指名说说计算结果，并照下面的样子板书：21.510 =2.1521.5100 =0.21521.51000 =0.0215（3）引导观察、比较：每次除得的商与被除数21.5比较，小数点的位置有什么变化？把一个小数除以10，就要把这个小数的小数点向什么方向移动几位？把一个小数除以100、1000呢？（4）充实感性材料：以小组为单位，每组任意找2-3个小数，分别把它除以10，100，1000，看看小数点位置的变化情况。
并在小组里交流。
（5）归纳：通过计算，你认为我们刚才的'发现的规律对不对？谁能用一句话说说你们发现的规律？2、指导完成练一练第1题：学生应用发现的规律直接写出得数。
注意：在移动小数点的位置时，如果数里原有位数不够，要用0补足，要指导学生怎样补0，弄清楚补在哪里，补几个0。
如果小数点向右移动，原来数的小数部分缺少几位，可以在小数末尾添几个0；如果小数点向左移动，原来数的整数部分位数不够，可以在整数部分的最高位的前面补0。
练一练第2题：学生独立完成再在小组里说说你是怎样想的。
练一练第3题：学生独立完成后说说算法和结果。
三、应用小数点位置的移动规律，进行计量单位的换算。
1、?教学例6（1）、口答2000米＝（）千米、5000米＝（）千米在这些简单的问题里体会只要除以1000，把小数点向左移动三位。
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《小数乘除法》优秀教学设计
《小数乘除法》优秀教学设计
教学目标：
1、使学生理解并掌握由小数点向左移动引起小数大小变化的规律；能应用规律正确口算一个小数除以10、100、1000的商。
2、在探索规律的过程中，培养学生初步的观察，比较，归纳，概括的能力和主动探索数学规律的兴趣。
教学重点：改写时应该怎样想
教学难点：改写时应该怎样想，如果位数不够，要用0补足。
教学过程：
一、复习
二、教学小数除以整数
1、学生共同研究相同的对象。
（1）、出示例5：21.5乘除以10、100、1000各是多少？
（2）学生用计算器计算21.510、100、1000的商
指名说说计算结果，并照下面的样子板书：
21.510=2.15
21.5100=0.215
21.51000=0.0215
（3）引导观察、比较：每次除得的商与被除数21.5比较，小数点的位置有什么变化？
把一个小数除以10，就要把这个小数的小数点向什么方向移动几位？把一个小数除以100、1000呢？
（4）充实感性材料：以小组为单位，每组任意找2-3个小数，分别把它除以10，100，1000，看看小数点位置的变化情况。
并在小组里交流。
（5）归纳：通过计算，你认为我们刚才的'发现的规律对不对？谁能用一句话说说你们发现的规律？
2、指导完成练一练
第1题：学生应用发现的规律直接写出得数。
注意：在移动小数点的位置时，如果数里原有位数不够，要用0补足，要指导学生怎样补0，弄清楚补在哪里，补几个0。
如果小数点向右移动，原来数的小数部分缺少几位，可以在小数末尾添几个0；如果小数点向左移动，原来数的整数部分位数不够，可以在整数部分的最高位的前面补0。
练一练第2题：学生独立完成
再在小组里说说你是怎样想的。
练一练第3题：学生独立完成后说说算法和结果。
三、应用小数点位置的移动规律，进行计量单位的换算。
1、?教学例6
（1）、口答2000米＝（）千米、5000米＝（）千米
在这些简单的问题里体会只要除以1000，把小数点向左移动三位。
（2）、出示例6中的表格，让学生说说从表中能知道什么？
求喷气式飞机每秒飞行多少千米，只要怎么办？
（3）提问：500米＝（）千米可以怎样想？先在小组里互相说说。
从较大单位的数量改写成较小单位的数量要乘进率和向右移动小数点，推理出较小单位的数量改写成较大单位的数量应该除以进率和向左移动小数点。
（4）组织交流，并明确：要把500米改写成以千米作单位的数，可以用500除以1000；计算500除以1000时，可以直接把500的小数点向左移动三位。
你是怎样把500的小数点向左移动三位的？愿意把你的好办法介绍给大家吗？
2．教学试一试
完成后说说你是怎样移动小数点的？
适当指导改写30米的写法
巩固练习
1、学生独立完成练习十二第4、5两题。
指导完成练习十二第6题
学生读题后提问：通过读题，你知道了什么？有谁知道为什么同样的物体在月球上会轻很多呢？适当介绍相关的知识。
3，指导完成练习十二第7题
分析数量关系，明确解决问题的思路。
根据每10吨铁矿石可以炼铁6.05吨能求出什么问题？
四、全课总结（略）
教学后记
教学中要注意逆向思考，全面地掌握规律。
反过来，这个规律还可以怎么说？（引导学生说说如果把一个小数的小数点分别向左移动一位、两位、三位就相当于这个小数分别除以多少？）。