陕西师范大学傅钢善《现代教育专业技术》讲座知识点汇总

课程特点与学习方法

学习目标

1、了解我国信息化教学的背景

２、知道技术在教育中的应用价值

3、熟悉本课程的特点与学习方法

４、建立良好的教学技术意识

关键词农远工程；教育技术；课程；评价

一、农村基础教育信息化进程

1、发展趋势：

教学点：2003年的11.8万个降至８.3万个

模式一升级为模式二

光盘播放升级为数字资源全覆盖

小学、初中：宽带网络校校通、优质资源班班通、网络空间人人通

二、学习终端的变化趋势

三、学习环境的变化趋势

1、有线互联移动互联

互联网物联网

数字校园智慧校园

2、教育技术已是信息时代教师必须具备的基本知识与技能。

3、《现代教育技术》课程学习基本目标

a.感知信息时代的教育变革，领会信息时代教与学的特点;

b.了解信息时代的课程改革,体验新的课程形态；

c.学习教育技术的基本理论,基本掌握多媒体教学技能;

d.初步具备信息化教学能力, 适应社会发展需要;

e.理论与实践相结合，提升知行合一的信息素养。

信息技术教育价值观

1、信息技术革命

第一次：后巴别塔时代，语言的使用。

第二次:约公元前14世纪，铁器时代，文字的创造。ﻫ第三次:六世纪中国隋代刻板印刷，印刷术的发明。

第四次：1９世纪，电话、广播、电视的使用。

第五次：1946年电子计算机的问世，计算机技术与现代通信技术的应用。

我们正处在第五次信息技术革命的时代

2、信息技术应用带来的新认识

广泛的应用性——教育领域的各个方面与信息技术深度融合。

作用的不可替代性——信息技术已是教育教学的基本元素之一。

新的学习秩序正在建立、新的学习生态正在形成

学习目标

1、领悟技术对社会发展的影响

2、了解技术环境中成长的学生

3、知道教育信息化的发展趋势

关键词技术；改变；学习者;信息化

提纲

１、信息技术教育价值观

2、信息时代的教与学

3、实践中的教育技术思考

4、教育信息化的发展趋势

一、信息技术教育价值观

1、技术改变了历史、生活方式、信息传播方式、人际交往方式、认知方式、思维方式、世界（科学技术是人类进步的阶梯，是社会前进的动力;科学技术是知识革新的推进器。(新知识不断产生))、教育形态（教育与技术相伴而生，相辅相成)

2、学生:学习内容的组织方式、表征方式、获取方式、加工和处理方式、存储和应用方式、评价方式、教师观等正在变!

教师:教学的理念、教学内容的组织方式、表征方式、传播方式、管理方式、学生观等正在变！

3、信息社会的三大要素:信息、能源、材料

信息社会的两大现象: “知识爆炸”、“信息海洋”