学习理论(信息加工学习理论) ppt课件

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第九章 信息加工学习理论
二、信息加工理论的基本假设
几乎所有信息加工论者都认为，学习实质上 由习得和使用信息构成的。他们的一个基本假设 是：行为是由有机体内部的信息流程决定的。由 于这种信息流只是一种猜想，是永远不可能直接 观察到的。所以心理学家们构建了不同的模式来 推导这种信息流；这取决于理论家想要说明哪一 种内部过程。一般而言，信息加工论者主要关注 （1）人类记忆系统的性质；（2）记忆系统中知 识表征和贮存方式。
近年来，心理学家和教育家最感兴趣的，是 两种记忆信息加工模式：阿特金森——希弗林模 式和克雷克——洛克哈特模式。
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第九章 信息加工学习理论
1、阿特金森——希弗林模式 阿特金森——希弗林提出的记忆信息
加工模式，由三个组成结构：（1）感觉登 记；（2）短时记忆；（3）长时记忆。在 他们看来，重要的是这三种记忆贮存不应 被看做大脑中所占的特定部位，而应把它 们看作是记忆过程中的三个方面或运演的 特征。
人被看成是信息加工者。凭借信息加工模式， 能把格式塔心理学关于认知和记忆重组的某些推 测，用一种类似计算机程序的方式编制出来。这 就为研究心理过程和心理结构提供了物质基础。
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第九章 信息加工学习理论
一、信息加工理论概述
有人区分了对当今信息加工理论有影响的三种 理论：（1）由埃斯蒂斯和斯彭思等人最早提出的 学习的数学理论；（2）强调以选择性注意为起点、 长时记忆痕迹为终点的信号探示理论；（3）注重 人工智能和计算机模拟的计算机模型理论。
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第九章 信息加工学习理论
最初用计算机成功模拟人类思维是由纽厄尔与 西蒙设计的，这个程序称为“逻辑理论专家”的 程序能用来证明形式逻辑中的各种定理。
1972年他们又设计了一种更为精细的问题解 决系统，称之为“一般问题解决者”。这个程序 所认为是人类问题解决活动之基础的大量策略组 合在一起，不但能够证明逻辑定理，而且能够下 棋、谱曲等。
艾宾浩斯1885年对无意义音节记忆的 研究，也是这方面的探索。
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第九章 信息加工学习理论
20世纪50年代以后，计算机科学的蓬勃兴起， 为心理学家分析和推断心理过程提供了一个重要 工具。因为计算机的出现，使得人们有可能分析 人的内部心理状态和过程。
西蒙等人在50年代后期发表了一系列论文， 以表明可以利用计算机模拟各种心理现象，因而， 心理学中的许多问题都可以根据信息加工系统予 以阐明。
按照斯奈尔贝克的观点，目前，被认为属于 信息加工理论范围的，大致可以分成以下三类： （1）侧重于数理统计分析的信息论；（2）侧重 于计算机模拟的信息加工理论；（3）侧重于实际 应用的认知信息加工理论。
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第九章 信息加工学习理论
（一）信息论和信息分析
美国学者香农（C.Shannon）被公认为是信息 论之父，他为了解决信息编码的问题，提高通信 系统的效率和可靠性，在研究过程中对信息进行 了数学处理。他舍弃通信系统中消息的具体内容， 把信息源发生的信息仅仅看作一个抽象的量；他 把数理统计方法运用到通信领域，提出了信息熵 的数学公式，从量的方面来描述信息的传递与提 取的问题，并提出了信息量的概念；他设计了一 套在各种不同条件下测量信息的方法，从而奠定 了现代信息理论的基础。
第九章 信息加工学习理论
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第九章 信息加工学习理论
许多认知心理学家把人看作是信息加 工的机制，把认知看作是对信息的加工。 当代认知心理学奠基人之一奈瑟认为： “认知是指转换、简约、加工、贮存、提 取和使用感觉输入的所有过程。”认知心 理学家常用计算机处理信息的过程作比拟 来说明人类的学习和人脑加工信息的过程， 因而把研究的焦点放在追溯、描述心理运 演的顺序和它们的产品上。
由此，他们提出了一个问题解决行为所涉及 的基本结构，称之为“信息加工系统”（IPS）。
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（三）认知信息加工理论
有些心理学家，在承认计算机模拟对心理学 发展所起作用的同时，认为计算机不能实际模拟 人类的认知过程。如，奈瑟认为，计算机程序编 制一般只涉及心智的因素，忽视情绪或情感方面 的因素；计算机程序中的记忆太完美了，以致不 能作来代表人类的信息存贮过程；计算机程序在 类推人类信息加工的复杂性方面还存在一些局限， 这些局限使得它不能适当地描述和检验人类学习 和信息加工。
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第九章 信息加工学习理论
心理学家们改编了香农的信息测度和理 论。呈现给被试的刺激是与通讯系统中的 信息源和传送者相应的。通道被作为人类 被试的特征；被试对信号加以编码和作出 正确的反应是最大精确度，被称为是他的 通道能量。
信息分析把主要焦点放在被试在一系 列尝试中对所呈现的刺激作出反应的一致 性程度上。
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第九章 信息加工学习理论
（二）计算机模拟
把人视作信息加工者，这一观念是与计算机技术的发 展联系在一起的。心理学家们发现，计算机程序也可以用 来描述人类思维和学习的方式。一些研究人员用计算机来 模拟人类问题解决过程和学习过程。这样，心理学家就不 再只是推测在“暗箱”内部所发生的事情了。
关于计算机与人类信息加工方面，有两个主要的发展： 一方面，用人类思维过程作为改进计算机处理数据的程序 的指南。另一方面，一些学者对计算机加工的兴趣，集中 在模拟人类问题解决过程上。
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第九章 信息加工学习理论
早在1868年，荷兰心理学家唐德斯就 发表了有关信息加工研究方法的论文。他 认为，反应时（reaction time）反映了神 经冲动传导速度这类基本因素，因此可以 用来作为分析比较复杂的行为反应的基本 成分。这种反应时测量方法，成了现代信 息加工研究的一种重要方法。
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第九章 信息加工学习理论
（一）人类记忆的性质
自20世纪60年代以来，人们开始把记忆系统看 作是一个有复杂结构的系统，它加工和组织一个 人拥有的全部知识；它是一个起组织作用的活跃 的系统。换言之，人类的记忆积极地选择将要被 加工的材料，把他们转换成有意义的信息，并贮 存许多信息供来日使用。