我们都是龙的传人

二、我与祖国共命运（板书）
情境活动四：阅读教材P23页材料和幻灯片图片
想一想：是什么精神不断激励着中国人民勇往直前？
学生讨论回答，教师指导学生在课本中标注
结论：中华民族伟大的民族精神：以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神是中华民族的伟大民族精神。
不同的历史时期，伟大的民族精神的具体内容是不同的，但是其内涵都是一样的，那就是以爱国主义为核心。
反思交流
2、看材料：明德小学的由来
思考：这两则材料共同说明了什么道理？
结论：台湾海峡两岸人民是骨肉兄弟。
实现祖国完全统一，是海峡两岸人民的共同心愿，是不可阻挡的历史潮流。
情境活动三：看材料：爱国华侨陈嘉庚
思考：陈嘉庚的行为事迹体现了他怎样的情怀？
结论：海外华侨心系祖国、情牵中华的民族情感和爱国热情
小结：一、炎黄子孙一脉相传（板书）
第2课第二个项目——我们都是龙Βιβλιοθήκη Baidu传人
学习目标
1、了解炎黄子孙一脉相承，知道台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，认识民族精神的内涵和重要意义。
2、增强民族自尊心和自豪感，增强振兴祖国的责任感。
知识体系
我们都是龙的传人
1、炎黄子孙一脉相承
2、我与祖国共命运
（1）祖国的存在和发展是个人生存和发展的前提
（2）民族精神的内涵
情境活动五：爱国见行动
读教材P24页材料
思考：1、这位中学生为什么会被称赞为“合格的中华人民共和国公民”？
2、我们应该怎样向他学习？
结论：
小结：略
（三）展示提升：（爱国主义在行动）
我们青少年应该适应时代发展的要求，落实爱国主义行动，那么针对目前的钓鱼岛问题，你认为我们青少年应该怎样把我们的爱国之志转变为爱国之行呢？请你提出几条切实可行的建议或意见。
（3）青少年应如何为国家做贡献
热点解析
“我与祖国共命运”是本课的的教学重点，也是教学难点。教育学生继承民族精神，自觉维护祖国统一，为振兴中华而努力学习！
爱国主义问题应联系奥运、反分裂、海内外华人华侨爱国事迹进行讲解。
课堂在线
我的记录
导课：播放歌曲《龙的传人》创设情境。
我们都是龙的传人（板书）
（一）自主探究：
1、我们为什么称自己为炎黄子孙？
2、在我国漫长的历史长河中，中华民族形成了什么样的伟大的民族精神？
3、今天，我们青少年应如何把爱国之志变为爱国之行？
（二）合作交流：
情境活动一：阅读教材P21页
思考问题：我们应该如何理解海内外炎黄子孙的这种民族情结？
结论：
情境活动二：1、播放视频：诗朗诵《乡愁》让学生谈观后观