2020沪科版物理八年级6.4来自地球的力导学案
6.4《来自地球的力》教学设计---2024-2025学年沪科版八年级物理全一册
6.4《来自地球的力》教学设计20242025学年沪科版八年级物理全一册作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，孩子们的学习应该以他们的兴趣和需求为导向。
因此，在设计《来自地球的力》这一节课时，我充分考虑了孩子们的年龄特点和认知水平，力求通过生动有趣的活动，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
一、设计意图本节课的设计采用了情境教学法和互动式教学法，以孩子们日常生活中常见的现象为切入点，引导他们感受地球的力。
活动的目的是使孩子们能够理解重力的概念，并能够运用重力知识解释一些简单的现象。
二、教学目标1. 知识与技能：让孩子们能够理解重力的概念，知道重力的方向；能够运用重力知识解释一些简单的现象。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等方式，培养孩子们的观察能力、动手能力和思维能力。
3. 情感态度价值观：激发孩子们对科学的兴趣，培养他们积极探索的精神。
三、教学难点与重点重点：重力的概念，重力的方向。
难点：重力在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：地球仪、重物、气球等。
学具：记录本、彩笔等。
五、活动过程1. 导入：通过一个有趣的谜语引发孩子们对地球的力的兴趣。
"什么东西，离我们越远，力量越大？"在孩子们思考的过程中，我适时引入本节课的主题——重力。
2. 探究重力的概念：让孩子们观察地球仪，引导他们发现地球上的物体都受到一种力的作用，这种力就是重力。
通过讲解，让孩子们理解重力的概念。
3. 体验重力的方向：让孩子们拿着重物，感受重力的方向。
他们可以发现，无论重物怎么拿，重力的方向总是竖直向下。
4. 重力在生活中的应用：让孩子们观察教室里的物品，引导他们发现重力的应用。
如：桌子为什么是平的？挂在天花板上的灯为什么不会掉下来？5. 动手实践：让孩子们分组进行实验，用气球和重物制作一个简单的重力实验，观察重力的作用。
6. 分享与讨论：每组孩子们分享自己的实验结果，讨论重力在实验中的作用。
沪科版2020年物理八年级上册第6章《第4节 来自地球的力》教案
《第四节来自地球的力》教案教学目标1．知道重力是由于地球的吸引而受到的力，知道重力的方向、重心。
2．通过实验探究掌握重力的大小跟物体质量的关系。
3．经历探究重力的大小跟什么因素有关的过程，尝试根据已有经验提出科学的猜想。
体会用图像处理实验数据，根据图像研究实验的方法。
4．对日常生活中有关重力的现象产生浓厚的学习兴趣，培养学生乐于参与科学实践的情感，在实验中养成严谨的科学态度。
教学重点探究物体受到的重力大小和物体质量的关系。
教学难点学生动手实验、测出数据的过程；物重跟质量成正比且比值为常量的推理过程。
课时安排1课时课前准备课件教学过程一、导入新课这节课，我们就一起来学习探究《第四节来自地球的力》。
（板书设计）二、自学互研（一）重力和重力的大小自主阅读教材P111～113的内容，独立思考并完成：1．重力是地球附近一切物体都要受到的力，它是由于地球对物体的吸引而产生的。
重力通常用字母G来表示，物体所受重力的大小简称物重。
2．物体所受重力的大小跟它的质量成正比，其比值是定值，约等于9.8N/kg，用字母g表示，它表示：1kg的物体所受到的重力为9.8N。
物重与质量的关系式为G＝mg。
3．小明在探究“重力的大小跟什么因素有关”的实验中，按照图甲所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，并记录在下面的表格中。
质量m/g 100 200 300 400 500重力G/N 1 2 3 4 5(1)如图甲所示，弹簧测力计的量程为0～5N，示数为2N；(2)根据表格中的实验数据，在图乙中画出重力与质量的关系图像；解：如图所示。
(3)由此得到该实验结论：物体所受到的重力跟它的质量成正比。
（二）重力的方向和重心自主阅读教材P113～114的内容，独立思考并完成：4．演示实验：(1)观察拿在手中的小球松手后自由下落的方向。
(2)用一根线把物体悬挂起来，观察静止时线的方向。
由以上实验，你能否得出重力的方向？答：重力的方向是竖直向下的。
2020八年级物理全册 6.4来自地球的力学案 (新版)沪科版
6.4 来自地球的力预习案一、预习目标及范围1、预习目标（1）知道重力是如何产生的；（2）知道重力的大小与质量成正比，并能用公式G=mg计算有关问题；（3）知道重力的方向总是竖直向下的。
2、预习范围教材第6章第四节内容二、预习要点1.由于地球对物体的吸引而使物体受到的力叫做___________.2.在国际单位制中质量的单位是：_________，常用单位有：__________.3.重力的方向总是______________.三、预习检测1.（多选）关于物体的重心，下列说法中不正确的是（）A．重心是物体所受重力的作用点B．形状规则的物体的重心在其几何中心上C．有些物体的重心不在物体上D．一切物体的重心都在物体上2.用如图所示的水平仪检验桌面是否水平．当把它在桌面上东西方向放置时，人在水平仪南方观看，重垂线偏向左方；当把它在桌面上南北方向放置时，人在水平仪的西边观看，重垂线偏向右方，说明此时桌面情况是（）A．东北高，西南低 B．西北高，东南低C．东南高，西北低 D．西南高，东北低3.如图所示的情景中，物体所受重力的示意图正确的是（）A． B．C． D．探究案一、合作探究1.重力的大小提出问题：重力有大小吗？你如何感受到重力是有大小的？学生充分交流讨论说明自己的观点。
然后提出问题：重力的大小与什么有关？有什么关系？猜想假设：学生通过刚才的讨论很容易得出：重力的大小与质量有关，质量越大，重力越大。
制定计划、设计实验：教师肯定这一猜想，指出：在缺乏足够依据的情况下所做出判断称为假说，假说的正确性有待于实验的检验，你认为这个实验需要测量哪些物理量？你需要哪些实验器材？怎样测量？在学生制定计划设计实验的基础上，教师适当补充自己的意见，形成如下实验方案1．需测的物理量：物体所受重力的大小2．实验器材：测力计、钩码一盒3．实验步骤和记录学生实验，教师巡视指导。
分析数据、得出结论：找多组学生出示实验记录，对学生得出的正确结论给予肯定，教师进一步补充说明。
6.4来自地球的力导学案-2024-2025学年沪科版物理八年级全一册
6.4 来自地球的力导学案 20242025学年沪科版物理八年级全一册今天，我们一起来探索一个非常有趣的现象——来自地球的力。
地球对我们的生活和物体有着各种各样的影响，而这些影响都可以归结为一个力，那就是重力。
一、设计意图在设计这节课时，我采用了探究式的教学方式，希望通过一系列的活动和思考，让学生理解重力的概念，了解重力对物体的影响，以及掌握重力的计算方法。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生能够：1. 理解重力的概念，知道重力是地球对物体的吸引力。
2. 了解重力对物体的影响，能够解释物体为什么会在地球上落下。
3. 掌握重力的计算方法，能够计算物体受到的重力大小。
三、教学难点与重点重点：重力的概念，重力对物体的影响，重力的计算方法。
难点：重力的计算方法，理解重力与质量的关系。
四、教具与学具准备教具：地球模型，重力计，物体（如苹果、书本等）。
学具：笔记本，笔。
五、活动过程1. 引入：我会在黑板上画一个地球模型，然后拿起一个物体（比如苹果），让学生猜猜我会把它放在哪里。
学生会回答说我会把它放在地球上。
然后我会问学生，为什么苹果会掉下来？学生可能会回答说是因为地球的吸引力。
这时，我会引入重力的概念，告诉学生，地球对物体的吸引力就是重力。
2. 探究重力的影响：我会拿出一个重力计，让学生感受重力的存在。
我会让学生拿着重力计，然后改变物体的位置，看看重力计的指针是否有变化。
学生会发现，无论物体在哪里，重力计的指针都会指向地球。
这时，我会解释说，重力是地球对物体的吸引力，它使得物体朝向地球的中心运动。
3. 学习重力的计算方法：我会告诉学生，重力的大小可以用公式F=mg 来计算，其中 F 是重力的大小，m 是物体的质量，g 是重力加速度。
然后我会让学生试着计算一下苹果受到的重力大小。
学生会用苹果的质量（比如0.15kg）乘以重力加速度（比如9.8m/s^2），得到苹果受到的重力大小（比如1.47N）。
4. 实践与应用：我会让学生试着用自己的质量来计算自己受到的重力大小。
2020年八年级物理全册 第6章 第4节 来自地球的力学案 (新版)沪科版
第四节来自地球的力【学习目标】1．知道重力是由于地球的吸引而受到的力，知道重力的方向、重心。
2．通过实验探究掌握重力的大小跟物体质量的关系。
行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词标出来。
2．创设情景，导入新课。
友情提醒：不能说物体的质量与重力成正比。
因为质量是物体本身的一种属性，不会随重力的变化而变化。
例如：同一物体由地球飞抵月球，受到的重力变为原来的错误!，但物体的质量不会发生变化。
归纳总结：区分重量与质量：(1)两者定义不同。
重量是表示物体所受到重力的大小；质量是表示物体所含物质的多少。
(2)两者单位不同。
重量的单位是牛顿；质量的单位是千克。
(3)质量只有大小，没有方向；重量是一种引力性质的力，有大小、方向和作用点。
情景导入生成问题自学互研生成能力知识板块一重力和重力的大小自主阅读教材P111～113的内容，独立思考并完成：1．重力是地球附近一切物体都要受到的力，它是由于地球对物体的吸引而产生的。
重力通常用字母G来表示，物体所受重力的大小简称物重。
2．物体所受重力的大小跟它的质量成正比，其比值是定值，约等于9.8N/kg，用字母g表示，它表示：1kg 的物体所受到的重力为9.8N。
物重与质量的关系式为G＝mg。
3．小明在探究“重力的大小跟什么因素有关”的实验中，按照图甲所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，并记录在下面的表格中。
m(1)如图甲所示，弹簧测力计的量程为0～5N，示数为2N；(2)根据表格中的实验数据，在图乙中画出重力与质量的关系图像；解：如图所示。
(3)由此得到该实验结论：物体所受到的重力跟它的质量成正比。
知识板块二重力的方向和重心自主阅读教材P113～114的内容，独立思考并完成：4．演示实验：(1)观察拿在手中的小球松手后自由下落的方向。
(2)用一根线把物体悬挂起来，观察静止时线的方向。
由以上实验，你能否得出重力的方向？答：重力的方向是竖直向下的。
沪科版八年级全一册物理6.4来自地球的力导学案
6.4 来自地球的力导学案一、学习目标1、知道什么是重力，它的施力物体是谁？2、明确物体所受重力和它的质量有着怎样的关系？g=10N/kg 表示怎样的物理意义？能熟练使用弹簧测力计；会正确记录实验数据；3、知道重力的方向，重垂线有着怎样的应用？4、了解重力的作用点二、学习重点：重力的大小跟质量的关系，g 的物理意义；探究“重力大小”的实验过程及通过比较两物理量而引出其他常数或物理量的方法。
三、学习过程：（一）、重力的产生活动1：观察下列三幅图，它们有什么共同之处？考产生这并思些现象的原因是什么填一填：阅读p111课文第一、二自然段和图6——19，可知重力是 受到的力，它是 产生的。
符号为： ，重力的施力物体是 。
备注：在地球上，一切物体失去了支持，都要落向地面（地球）原因是物体受到了地球的吸引。
(二)、重力的大小活动2：实验探究：探究物重和物体质量的关系1． 知识准备：阅读课本p112，2． 知识回顾，质量的国际单位是 ，符号为： ，此外还有 、 等单位，换算关系为： 1 g ＝ Kg熟透了的苹果会自动落下抛出的物体会落回地面 水从高处落下形成瀑布3．探究实验： 实验器材： 、质量为50g 的钩码若干实验过程：分别把1只、2只、3只…钩码挂在弹簧测力计下，记下弹簧测力计每一次的示数，填在下表中：填一填：分析实验数据，可得出结论：质量增大几倍，重力也增大几倍（1）物体所受重力跟它的质量成 ，其比值是定值，约等于 N/Kg 。
(2)物重跟质量的关系式为： ＝g 或G ＝ ；式中g 表示物重跟质量之比，通常取g ＝9.8N/Kg ，其物理意义（3）活动3：计算物体受到的重力阅读教材P113例题，并根据例题估算你自己受到的重力，注意解题步骤、公式、单位。
已知：求： G解：答： 钩码数 质量m(Kg) 物重G （N ） 物重跟质量的比g(N/Kg)1 0.052 0.103 0.15(三)、重力的方向活动4、用线任意悬吊一物体(钩码)，观察线并与其他同学进行比较；两组或多组同时把物体提到一定高度后松开手，观察比较物体下落路线。
沪科版八年级物理6.4来自地球的力(导学案)
沪科版八年级物理6.4来自地球的力(导学案)一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版八年级物理教材的第六章第四节，主要讨论地球对物体施加的力——重力。
具体内容包括：1. 重力的定义及作用。
2. 重力的方向——总是竖直向下。
3. 重力的作用点——重心。
4. 物体所受重力的大小与哪些因素有关。
5. 重力与质量的关系——重力与质量成正比。
二、教学目标1. 理解重力的概念，掌握重力的方向、作用点和重力与质量的关系。
2. 能够运用重力的知识解释生活中的现象。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 重力的方向。
2. 重力与质量的关系。
3. 重心概念的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：悬挂重物的绳子、秤砣、实验台。
2. 学具：笔记本、导学案、铅笔。
五、教学过程1. 导入通过一个简单的实验引入：悬挂一个重物，让学生观察并描述重物的状态，引出重力的概念。
2. 新课导入讲解重力的定义、方向、作用点和重力与质量的关系。
3. 例题讲解举例讲解如何运用重力的知识解决实际问题。
4. 随堂练习给出一些实际问题，让学生运用所学的重力知识解决。
5. 实验环节安排学生进行实验，观察并记录实验结果，进一步理解重力的概念。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，能够帮助学生理解和记忆重力的概念。
七、作业设计1. 题目：计算一个质量为2kg的物体所受的重力。
答案：20N。
2. 题目：解释为什么地球表面的物体总是往地下掉？答案：因为地球对物体施加重力，重力的方向总是竖直向下。
3. 题目：简述重力与质量的关系。
答案：重力与质量成正比。
八、课后反思及拓展延伸课后要反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标，学生是否掌握了重力的概念。
同时，可以布置一些拓展延伸的任务，如让学生探究其他天体是否也存在重力，并给出自己的观点和理由。
重点和难点解析1. 重力的方向重力的方向是教学中的一个重点，因为理解重力方向对于解决实际问题非常重要。
地球对物体的重力总是指向地心，即竖直向下。
沪科版八年级物理全一册6.4《来自地球的力》实用教案
教案：沪科版八年级物理全一册6.4《来自地球的力》一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版八年级物理全一册的第六章第四节，主要讲述重力的概念、重力的方向、测量重力以及重力与质量的关系。
具体内容包括：1. 重力的概念：物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。
2. 重力的方向：重力的方向总是竖直向下。
3. 测量重力：利用弹簧测力计测量物体的重力。
4. 重力与质量的关系：物体的重力与其质量成正比，即 G = mg，其中 G 为重力，m 为质量，g 为重力加速度。
二、教学目标1. 理解重力的概念，知道重力的方向。
2. 学会使用弹簧测力计测量物体的重力。
3. 掌握重力与质量的关系，能运用公式 G = mg 进行计算。
三、教学难点与重点1. 重力的概念及其方向。
2. 重力与质量的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、地球仪、悬挂装置。
2. 学具：学生实验手册、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用悬挂装置，让学生感受重力的存在。
提问：为什么物体悬挂在空中会保持静止？引导学生思考重力的概念。
2. 知识讲解：讲解重力的概念、重力的方向、测量重力以及重力与质量的关系。
强调重力是由于地球的吸引而产生的力，重力的方向总是竖直向下。
3. 例题讲解：举例讲解如何利用弹簧测力计测量物体的重力。
引导学生理解重力与质量的关系，并学会运用公式 G = mg 进行计算。
4. 随堂练习：设计一些有关重力的练习题，让学生运用所学知识进行解答。
例如：一个质量为 2kg 的物体，求其受到的重力大小。
5. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括重力的概念、重力的方向、测量重力以及重力与质量的关系。
设计简洁明了，方便学生理解。
七、作业设计1. 请简述重力的概念及其方向。
2. 解释为什么物体悬挂在空中会保持静止。
3. 利用弹簧测力计测量一个物体的重力，并将结果记录在实验手册上。
4. 根据公式 G = mg，计算一个质量为 3kg 的物体受到的重力大小。
沪科版八年级物理6.4来自地球的力教案
教案：沪科版八年级物理6.4来自地球的力一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版八年级物理教材第六章第四节，主要涉及地球的力重力的概念及其作用。
具体内容包括：1. 重力的定义：地球对物体产生的吸引力。
2. 重力的作用点：物体的重心。
3. 重力的方向：总是竖直向下。
4. 重力的计量单位：牛顿（N）。
5. 重力与质量的关系：物体的重力与其质量成正比。
二、教学目标1. 让学生理解重力的概念，知道重力的作用点、方向和计量单位。
2. 培养学生运用重力知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验和观察，培养学生的动手能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 重力的概念及其作用点、方向。
2. 重力与质量的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、重力计、质量计。
2. 学具：学生实验器材（包括悬挂的重物、测量工具等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿一个物体（如书包、课本等），感受地球对物体的吸引力。
2. 知识讲解：（1）介绍重力的定义、作用点、方向和计量单位。
（2）讲解重力与质量的关系，演示实验证明重力与质量成正比。
3. 例题讲解：分析并解决实际问题，如“一个质量为2kg的物体受到的重力是多少？”4. 随堂练习：让学生运用重力知识解决实际问题，如“一个悬挂的重物，如何测量其质量？”5. 实验操作：让学生分组进行实验，验证重力与质量的关系。
六、板书设计1. 重力的定义2. 重力的作用点3. 重力的方向4. 重力的计量单位5. 重力与质量的关系七、作业设计1. 题目：一个质量为3kg的物体受到的重力是多少？答案：3kg物体受到的重力为29.4N（地球表面重力加速度约为9.8m/s²）。
2. 题目：一个悬挂的重物，如何测量其质量？答案：可以通过测量悬挂重物的重力（使用重力计）和已知的重力加速度，计算出重物的质量。
计算公式为：质量 = 重力 / 重力加速度。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习、实验操作等环节，让学生掌握了重力的基本概念和应用。
沪科版八年级物理6.4来自地球的力教案
教案：沪科版八年级物理 6.4 来自地球的力一、教学内容本节课的教学内容为沪科版八年级物理第六章第四节“来自地球的力”。
本节内容主要包括重力的概念、重力的施力物体、重力的作用点以及重力与质量的关系。
二、教学目标1. 让学生理解重力的概念，知道重力的施力物体和作用点。
2. 让学生掌握重力与质量的关系，能够运用重力公式进行简单的计算。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点重点：重力的概念、重力的施力物体、重力的作用点、重力与质量的关系。
难点：重力与质量的关系公式的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：地球仪、重力计、质量器、悬挂装置。
学具：学生实验器材、笔记本、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生感受地球的引力，例如抛物线运动、物体自由下落等现象。
2. 知识讲解：介绍重力的概念，解释重力的施力物体是地球，重力的作用点是重心，以及重力与质量的关系。
3. 实验演示：进行重力实验，让学生观察和记录重力与质量的关系。
4. 例题讲解：运用重力公式解决实际问题，如计算物体的重力、质量等。
5. 随堂练习：布置一些有关重力的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书来自地球的力——重力板书内容：1. 重力的概念2. 重力的施力物体：地球3. 重力的作用点：重心4. 重力与质量的关系：G=mg七、作业设计1. 请简述重力的概念、施力物体、作用点以及重力与质量的关系。
2. 计算一个质量为2kg的物体的重力。
3. 设计一个实验，验证重力与质量的关系。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入、知识讲解、实验演示、例题讲解和随堂练习等环节，让学生掌握了重力的概念、施力物体、作用点以及重力与质量的关系。
但在实验环节，部分学生对实验操作和观察不够仔细，需要在课后加强实验操作的训练。
拓展延伸：让学生进一步探究地球引力对物体运动的影响，例如研究抛物线运动、物体自由下落的规律等。
2020沪科版物理八年级上册6.4来自地球的力(2)导学案
6.4 来自地球的力：学习目标1．通过实验探究，了解物体所受重力和物体质量的关系。
2．知道g = 9.8N/kg 和它所表示的物理意义。
3．知道重力的方向是竖直向下的，以及重垂线的广泛应用。
：课前准备1、复习回忆，力的三要素2、复习回忆，质量学习过程【学点一】重力的产生1、你能找出产生下列现象的共同原因吗？熟透了的苹果会自动落地面抛出的物体会水从高处落下形成下落回瀑布2. 请列举你观察到的重力现象。
找一找，你的周围有不受重力的物体吗?填一填重力是受到的力，它是产生的。
重力的施力物体是，重力的符号是。
【学点二】合作探究重力的三要素一、重力的大小活动：探究重力的大小（物重）和物体质量的关系1. 阅读课本“重力的大小”，按要求完成实验并把实验数据填写到表格中：实验器材：数据记录g/N·kg -1 数质量m/kg 物重G/N 物重和质量之比钩码1 0.052 0.103 0.154 0.205 0.256 0.302. 论证与分析：（1）根据实验数据你得出了什么结论？（2）想一想，在收集数据时为什么要收集多组数据（测量多个不同质量的物体的重力）？填一填9.8N/Kg 。
等于（1）物体所受重力跟它的质量成，其比值是定值，约（2）物重跟质量的关系式为：＝g 或G＝；式中g 表示物重跟质量之比，通常取g＝9.8N/Kg ，其物理意义是：。
（在精确度要求不高的情况下也可取g＝10N/Kg ））课本跟踪练习（见例题：张华同学的质量是50kg，她的体重是多少牛？王芳同学的体重是392 牛，她的质量是多少千克呢？二、重力的方向1．根据生活经验，你认为重力的方向是向哪个方向？请举例说明。
2. 阅读课本“重力的方向”，思考讨论：能不能说重力的方向垂直向下？3. 自己制作一个重垂线，结合其它物品如“三角尺”等，检验你的课桌的桌面、教室的窗台是否水平？4. 说一说，生活、生产中重垂线有哪些应用？填一填三、重力作用点重力的方向总是的。
沪科版八年级物理全册6.4来自地球的力导学设计
第四节来自地球的力教材解读本节首先从学生熟悉的物体在重力作用下竖直下落的现象，让学生认识到重力的存在，体现了从生活到物理的设计理念。
然后用实验探究物体所受的重力大小与质量的关系。
重力在力学学习中有广泛的应用，是以后学习重力对物体的运动的影响、压强、浮力、功等知识的基础，因此，重力在力学中处于举足轻重的地位。
重力是一种最常见的力，也是本章的重点内容。
对于重力概念，从它的大小、方向、作用点三个方面进行认识，对于万有引力，只需让学生明白宇宙中的天体跟地面上的物体一样，都受到引力作用，对万有引力定律不必补充和深入讨论；物体重力与质量的关系不要急于给出结论，要通过探究得出。
教学目标知识与技能 1.了解重力的定义、方向、大小及作用点。
2.探究重力大小与质量的关系。
过程与方法1.在搜寻大量事实的基础上，通过分析、设计实验、讨论等方式了解重力。
2.经历探究重力大小与质量的关系的过程，培养学生研究探索的能力。
情感、态度与价值观激发学生对于科学探究的兴趣，养成与同学合作交流的习惯，体验利用知识解决问题的喜悦，培养创新意识。
重教难点处理重点：探究重力的大小与质量的关系。
本实验需要的器材不多，实验结论差别不大，建议让学生亲自做一做，不要用老师的演示实验代替；这个探究的重点可突出“猜想”与“分析论证”两个要素。
难点：重力的方向。
该知识点的误区在于学生常常把重力方向误认为与接触面垂直，把“竖直向下”与“垂直向下”混淆在一起，建议利用直角三角板作一条重垂线，改变三角板的不同摆放方式，观察重垂线的方向。
教学建议本课适宜于用启发学生观察思考的方式引入新课。
比如演示：手中的小球离开手以后竖直下落，水由高处流往低处，小球在桌面上滚到桌边后要落地等，让学生分析产生这些现象的原因。
通过讨论，学生不难得出，物体都是由高处落到低处，产生这些现象的原因是由于他们都受到地球的吸引力。
这时再总结出：地面上的一切物体，都要受到地球的引力。
这时再引导学生领会教材上关于对重力的介绍“重力是……它是由于地球对物体的吸引而产生的。
《64来自地球的力》导学案沪科版.doc
6.4来自地球的力导学案学习目标：1、了解物体所受重力和物体质量的关系；知道g=9.8N/Kg和它的物理意义；能熟练使用弹簧测力计；会正确记录实验数据；知道重力的方向、重心及其应用。
（重点）2、经历探究“重力大小”的过程；在通过对实验数据的比较、分析，从而获得知识的过程中，学会运用比例、推理等科学的思维方法。
（难点）知识链接：力的概念，力的作用效果，力的三要素。
教学过程一、重力的产生活动1：观察下列三幅图，它们有什么共同之处？考产生这并思些现象的原因是什么熟透了的苹果会自动落下抛出的物体会落回地面水从高处落下形成瀑布填一填：阅读111页课文第一自然段和图6-19,可知重力是 ______________________________ 受到的力，它是_______________ 产生的。
重力的施力物体是_________________ 。
在地球上，一切物体失去了支持，都要落向地面（地球）原因是物体受到了地球的吸引。
二、重力的大小活动2：实验探究：探究物重和物体质量的关系（课本112页）。
1.__________________________________ 知识准备： ________________________ 叫质量。
质量的国际单位是_____________ ，符号为：_____________________________ ，此外还有_________________________ 、等单位，换算关系为：lKg = ___________________ g It = _________________ Kg2.观察你身边的物体，它们受重力吗？猜想物体所受重力和什么因素有关？3.探究实验：实验器材： ________________ 、质量为50g的钩码若干实验过程：分别把1只、2只、3只…钩码挂在弹簧测力计下，记下弹簧测力计每一次的示数，填在下表中:钩码数质量m(Kg)物重G (N)物重跟质量的比g（N/Kg）10.0520.1030.1540.2填一填：分析实验数据，可得出结论：质量增大几倍，重力也增大几倍（1） ________________________________________ 物体所受重力跟它的质量成,其比值是定值，约等于9.8N/Kg o（2） _________________________________ 物重跟质量的关系式为：=£或（；= ；式中g表示物重跟质量之比，通常取g=9.8N/Kg,其物理意义________________________________________________________ o（3）活动3：计算物体受到的重力阅读教材113页例题，并根据例题估算你自己受到的重力，注意解题步骤、公式、单位。
6.4来自地球的力学案：2024-2025学年学年沪科版物理八年级全一册
6.4来自地球的力学案：20242025学年学年沪科版物理八年级全一册我的口吻写文档：作为一名幼儿园教师，我深知孩子们对世界的好奇心和对知识的渴望。
因此，我设计了一节以“来自地球的力学”为主题的课程，旨在激发孩子们对物理学的兴趣，培养他们的观察力和思考能力。
一、设计意图本节课的设计方式采用了生动有趣的活动和实验，让孩子们在实践中感受和理解地球的力学现象。
通过观察和操作，他们能够直观地感受到力与运动的关系，提高他们的实践能力。
活动的目的是培养孩子们对物理学的兴趣，使他们能够主动探索和思考。
二、教学目标1. 让学生了解地球的力学基本概念和原理。
2. 培养学生的观察力、思维能力和实践能力。
3. 激发学生对物理学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：地球的引力、摩擦力、碰撞等力学现象。
难点：理解力与运动的关系，掌握力学的基本原理。
四、教具与学具准备教具：地球仪、小车、滑轮组、弹簧测力计等。
学具：每个学生准备一个小车、滑轮组、弹簧测力计等。
五、活动过程1. 引入：通过展示地球仪，让孩子们观察地球上的各种地貌和现象，引导他们思考地球上的物体是如何运动的。
2. 实验一：摩擦力实验。
让学生分组进行实验，观察小车在不同表面上的摩擦力大小，引导他们分析摩擦力对物体运动的影响。
3. 实验二：重力实验。
让学生分组进行实验，观察物体在不同高度上的重力大小，引导他们理解地球的引力。
4. 实验三：碰撞实验。
让学生分组进行实验，观察小车在不同速度下的碰撞结果，引导他们分析碰撞对物体运动的影响。
六、活动重难点重点：让孩子们通过实验和观察，理解力与运动的关系。
难点：让孩子们理解地球的引力、摩擦力、碰撞等力学现象。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，孩子们对地球的力学现象有了更深入的了解，他们在实验中积极参与，观察力和思考能力得到了提高。
然而，对于一些复杂的力学原理，部分学生可能还难以完全理解，需要在课后进行进一步的学习和思考。
沪科版八年级全一册物理6.4《来自地球的力》学案
沪科版八年级全一册物理6.4《来自地球的力》学案一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版八年级全一册物理第六章第四节《来自地球的力》。
本节内容主要包括重力的概念、重力的施力物体、重力的作用点以及重力与质量的关系。
通过学习，使学生掌握重力的基本概念，了解重力的大小与物体的质量成正比，能够运用重力的知识解释生活中的现象。
二、教学目标1. 理解重力的概念，知道重力的施力物体、作用点。
2. 掌握重力与质量的关系，会运用重力的知识解释生活中的现象。
3. 培养学生的观察能力、实验能力以及运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：重力的概念、重力的施力物体、作用点以及重力与质量的关系。
难点：重力与质量的关系的运用。
四、教具与学具准备教具：地球仪、悬挂重物的绳子、测力计。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 情景引入：地球附近的物体都受到地球的吸引，这种力叫什么力？它有哪些特点？2. 知识讲解：的吸引而使物体受到的力叫重力。
（2）重力的施力物体、作用点：重力的施力物体是地球，重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心不在物体上。
（3）重力与质量的关系：物体所受重力跟它的质量成正比，公式为G=mg。
3. 实验演示：用悬挂重物的绳子演示重力的作用，用测力计测量重力的大小。
4. 随堂练习：（1）判断题：地球附近的物体都受到地球的吸引。
（）（2）选择题：下列哪个是重力的施力物体？（）A. 地球B. 物体C. 空气D. 太阳5. 例题讲解：一个质量为2kg的物体，求它在地球上受到的重力。
解答：G=mg=2kg×9.8N/kg=19.6N6. 作业布置：（1）填空题：地球附近的物体都受到地球的_____，这种力叫____力。
（2）计算题：一个质量为5kg的物体，求它在地球上受到的重力。
答案：（1）吸引；重（2）G=mg=5kg×9.8N/kg=49N六、板书设计重力物体受到的力叫重力。
沪科版八年级物理6.4来自地球的力(导学案)
第四节来自地球的力学习目标1、知道什么是重力、重力的方向、重心。
2、理解重力的大小跟质量成正比，会用公式G=mg计算重力。
教学重点、难点重点：重力的概念、方向和大小难点：重力方向的应用导学过程：（一）自主预习案认真阅读课本，自主完成下列问题1、重力是指_______________________，用字母_____表示，单位是_____。
2、重力的产生是来源于___________，重力的施力物体是________3、物体所受的重力跟它的质量成，写成数学表达式为。
4、重力的方向总是的。
5、重心是指___________________________ 。
质地均匀，形状规则物体的中心即是物体的重心。
6、均匀正方形薄板的重心在，球的重心在，粗细均匀的木棒的重心在。
（规则物体的重心在它的几何中心上）（二）实验探究案探究：物体所受重力与物体质量的关系（1）实验器材：_____________________________________________（2）实验中如何确定砝码的重力？_________________________（3）数据记录表格：（4）根据收集的实验数据：下面以质量为横坐标，重力为纵坐标用实验测量的数据描点。
连接这些点，看看这些点分布在一条什么样的曲线上？你认为重力与质量之间有什么关系①计算出每次实验中G与m的比值，大约是_________②用描点法作出图像，并在组内交流。
（5）通过计算和作图，我们可以得到物体所受重力与物体质量的关系是_____________,表达式为___________________。
（6）将你的实验结果和课本结论对照，是否有较大偏差？可能是什么原因造成的？应如何改进？（组内交流）（三）当堂训练案1.重力是指____________________,重力的施力物体是________2、苹果从树上下落，是因为受力的作用，它的方向是。
3、通常把物体所受重力的大小叫，它与物体的有关系，这个关系用公式表示为，用文字叙述为。
沪科版物理八年级全一册_《来自地球的力》导学案
《来自地球的力》导学案知识点1：重力1.讨论交流水往低处流，抛出去的物体都落向地面，为什么？水和抛出去的物体都受到的作用。
答案：重力2.规律总结（1）重力是地球附近物体都要受到的力，它是由于对物体的吸引而产生的，重力通常用字母来表示。
（2）重力的施力物体是。
答案：（1）一切地球G（2）地球3.知识拓展重力是物体由于受到地球的吸引而产生的，但重力不是地球对物体的吸引力，这是因为地球的吸引作用不仅仅是产生重力（把物体拉向地面），还有带着物体绕地球转动的作用。
认为重力就是地球的吸引力是不正确的。
例1 下列事例中，能说明重力存在的是（）A.正在上升的氢气球B．放在课桌上的书，如果没有桌面的支持，书本会下落C．贴在墙上的画掉不下来D．正在跑步的运动员解析：重力是由于地球吸引而产生的力，自由状态下，地面附近的物体表现为向下运动，就可以说明重力的存在。
答案：B跟踪训练1..运动员将足球从后场踢到前场，足球在空中运动的过程中，不计空气阻力，其受力的情况是（）A．只受踢力 B．只受重力C．受踢力和重力 D．不受力的作用2.如果没有重力，下列说法不正确的是（）A.水不会往低处流B.人一跳起来就离开地球C.做“引体向上”运动时很吃力D.茶杯中的水无法倒进嘴里3.如图所示，关于“自来水笔写字，墨水沿笔尖缓缓流出来的原因是什么？”小明认为是因为“墨水重力”的作用。
请你设计实验验证“墨水缓缓流出来与墨水的重力是否有关”。
写出你的做法、依据的现象及对应的结论。
知识点2：重力的大小1.实验探究提出问题怎样测量物体所受的重力？物体所受的重力大小与什么因素有关？物体所受重力的大小可以用来测量。
把物体挂在放置的弹簧测力计的挂钩上，当物体静止时，弹簧测力计的示数就显示了物体的大小。
物体所受重力的大小简称。
答案：弹簧测力计竖直所受重力物重进行实验与收集证据分别把1只、2只、3只……6只钩码挂在弹簧测力计下（如图所示），记下弹簧测力计每一次的示数，并填在下表中。
6.4《来自地球的力》 导学案 最新沪科版物理
6.4来自地球的力导学目标1．知道什么是重力，及其重力的施力物体．2．会用弹簧测力计测量物体的重力．3．通过实验探究得到物体重力和质量的关系：G=mg．4．会用G=mg计算；会画重力的示意图．自主学习1．由于地球对物体的而产生的力叫重力，地面上一切物体都受到，重力的施力物是．2．物体所含物质的多少叫___________，用字母_______表示，质量的国际单位是________，此外还有__________．它们的换算关系是__________________．3．物体所受重力的大小可以用来测；物体的质量可以用来测量。
4．物体所受重力跟它的质量成，其比值是定值。
约等于。
5.g的物理意义。
合作探究知识点1：重力⑴探究小实验：举高你手中的笔、书本等，松手后，物体怎样运动？说明为什么？⑵重力是由于地球对物体的______而产生的力，重力的施力物体是______．【例1】关于重力，下列的说法中正确的是()A．地球对物体的吸引力就是物体的重力B．在空中向上运动的物体不受重力作用C．悬挂在空中静止的物体不受重力作用D．抛出去的物体总会落向地面，这是由于物体受到重力作用的缘故知识点2：重力的大小⑴探究小实验：请你分别举起一本、两本、三本物理课本，说出你的感觉并猜想影响重力大小的因素与什么有关？是什么关系？⑵物体所含物质的多少叫___________，用字母_______表示，质量的国际单位是________，此外还有_____________．它们的换算关系是__________________．⑶探究影响重力大小因素实验中用到的器材有和钩码。
使用该器材应注意什么？⑷重力与质量的关系式为．表示物体受到的重力，表示物体的质量，表示比值．⑸g的物理意义是．【例2】一同学在探究“重力的大小跟什么因素有关系”的实验中，按照图甲所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，并记录在下面的表格中．质量m/g100200300400500重力G/N12345重力／质量①把表格中的空格填写完整；②图甲中弹簧测力计的示数为____N；③根据表格中的实验数据，在图乙中画出重力与质量的关系图象；④由此可知物体所受的重力跟它的质量成．【方法点拨】1.不要把g=9.8N/kg理解为1kg=9.8N，g的物理意义是质量是1kg的物体受到的重力是9.8N。
沪科版八年级全册物理教案6.4来自地球的力
沪科版八年级全册物理教案 6.4来自地球的力教案：来自地球的力一、设计意图本节课的设计方式采用问题驱动的教学方法，通过引导学生观察生活中的实例，让学生感受到地球的力，并运用科学知识解释现象。
活动的目的是让学生了解重力的概念，掌握重力的计算方法，并能够运用重力知识解决实际问题。
二、教学目标1. 了解重力的概念，知道重力的施力物体和受力物体。
2. 掌握重力的计算方法，能够运用重力知识解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
三、教学难点与重点重点：重力的概念、重力的计算方法。
难点：重力的施力物体和受力物体的理解，重力在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：地球仪、重力计、物体（如苹果、球等）。
学具：笔记本、笔。
五、活动过程1. 引入：上课开始，我拿出一个苹果，问学生：“苹果为什么不会飞走？”学生可能会回答因为苹果有重量。
我接着问：“那么，什么是重力呢？”引导学生思考重力的概念。
2. 讲解重力概念：我通过地球仪，向学生讲解地球对物体的吸引力，即重力的概念。
解释重力的施力物体是地球，受力物体是地面上的物体。
3. 重力计算方法：我向学生介绍重力的计算方法，即重力加速度g的值，以及如何利用重力计测量物体的重力。
让学生分组进行实验，测量不同物体的重力，并记录数据。
4. 实际问题解决：我提出一个问题：“一个物体从地球表面掉落到地面，它的重力是否会改变？”让学生分组讨论，并给出解答。
通过这个问题，让学生理解重力与物体位置的关系。
5. 课堂练习：我给出几个有关重力的练习题，让学生独立完成，并给予讲解和指导。
六、活动重难点重点：重力的概念、重力的计算方法。
难点：重力的施力物体和受力物体的理解，重力在实际问题中的应用。
七、课后反思及拓展延伸拓展延伸：我鼓励学生在日常生活中观察和思考与重力有关的现象，尝试运用重力知识解决问题，并开展相关的实践活动。
例如，让学生调查生活中利用重力原理的设备或现象，并进行简单的实验验证。
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第四节来自地球的力
【学习目标】
1．通过实验探究，能总结出物体所受重力和物体质量的关系。
2．知道g = 9.8N/kg和它所表示的物理意义。
3．通过自学知道重力的方向是竖直向下的，以及重垂线的应用。
【学习重点】
重力和物体质量的关系、g的物理意义
二、新知学习
（一）重力的产生
阅读课本111页内容，完成下面的问题“
1、重力是使物体受到的力，它的施力物体是______。
重力的符号。
2、观察下列三幅图，它们有什么共同之处？
上面的现象都是由于物体受到的作用而产
生的。
点拔：
地球附近的一切物体都受重力的作用，无论物体处于什么状态，是运动的还是静止的，在地面上还是在空中飞行。
（二）重力的大小
1、请观察你身边的物体，它们受重力吗？猜想物体所受重力大小和什么因素有关。
2、实验探究：探究物重和物体质量的关系
根据课本112页的内容，进行实验，探究物重与物体质量的关系，并把所测的数据填在表格中。
3、得出结论：物体所受重力的大小跟它的质量
成，其比值是一个定值，约等
于，用字
母来表示。
4、g=9.8N/kg所表示的物理意义
是：。
5、物重和质量的关系表达式
是：
6、自学课本113页的例题，会做类似的题目。
根据例题请估算自己受到的重力，要有做题步骤。
（三）重力的方向
体验活动：
1用细线吊起一个物体，你会发现细线处于什么状态？
2、拿起一个物体，自由释放，你发现物体将如何运动？
以上事例告诉我们，重力的方向总是。
3、生活中的重垂线有哪些具体应用？。
（四）重力的作用点---重心
阅读课本114页的内容回答下面的内容：
1、质量均匀，形状规则的物体的重心在它
的。
2、对于形状不规则的物体来说，我们可以用法或法来确定物体的重习
课堂小结：
【分层训练】
基础过关
1、完成课本116页的课后作业。
2、建筑工人砌墙时常利用重垂线来检查所砌的墙是否___________，还可以利用重垂线来检查桌面或窗台是否___。
来检验所砌墙壁是否竖直的原理。
3、对于g =9.8N/kg的理解，正确的是（）
A. 质量是1㎏的物体受到的力是9.8N
B. 1㎏=9.8N
C．在地球上，质量为1㎏的物体，受到的重力是9.8N
D．以上说法都可以
4、关于物体的重力，下列说法中正确的是（）
A、重力的大小与质量的大小相等
B、重力的方向总是垂直向下的
C、质量大小与重力成正比
D、地面附近的物体都要受到重力的作用
5、画出图5-4-2中物体所受的重力
（1）被抛在空中的小球
（2）沿斜面滚下来的小球
6、我国第一颗人造卫星“东方红一号”的质量是173kg,他所受到的重力是多少？神州五号飞船重约4900N,它的质量是多少？
能力提高
1、关于物体的重心，下列说法不正确的是（）
A、一切物体的重心都在它的中间位置
B、一切物体的重心都是该物体所受重力的作用点
C、物体的重心不一定都在物体上
D、质地均匀，形状规则的物体的重心在它的几何中心上
2、关于重力的产生，下列说法正确的是（）
A、物体只有接触到地球，才会被地球吸引
B、地球吸引物体的力大于物体吸引地球的力
C、地球吸引地面附近的物体，物体也吸引地球
D、地球吸引物体，物体不吸引地球
3、有一块砖先平放在地面上，然后再将砖块侧放在地面上，最后竖放在地面上，则其重心位置（）
A 高度不变
B 高度减小
C 高度增大
D 不能确定
4、某初中生的体重是下面数据的一个，则应该是（）
A 4N
B 40N
C 400N
D 4000N
5、甲、乙两人受到的重力之比是5︰4，甲的质量是60kg，则乙的质量和重力分别是（）
A、48kg，470.4N
B、470.4kg，470.4N
C、48kg，48N
D、75kg，735N。