2014年中国传媒大学 考研重点 、考研笔记资料 、考研大纲《新闻学基础》考试大纲

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2014年中传新闻学考研-文史要览复习重点知识点

2014年中传新闻学考研-文史要览复习重点知识点

中国传媒大学考研攻略育明教育·文史要览复习重点中国古代文学秦汉文学两汉乐府——汉代诗歌一种,乐府为汉朝掌管音乐的官府,搜集整理民乐俗曲,故名。

两汉乐府体裁五言为主,句式灵活,语言自然,通俗易懂,朗朗上口,生活气息浓厚,题材广泛,反映了社会生活和劳动人民思想感情,具有人民性,是乐府诗的精华。

《孔雀东南飞》《十五从军征》《怨歌行》《古诗十九首》——东汉文人五言诗最高成就。

内容多为中下层文人的漂泊之苦和相思之情,表达祈求社会安定、渴望团聚的愿望。

真实记录了失意文人的生命无常、及时行乐的颓废情绪。

总的来说比较单薄,没有广泛反映社会生活和劳动人民疾苦,但艺术成就突出。

《孔雀东南飞》——汉乐府中最长的一首叙事诗,创作于东汉,描写劳动人民对封建礼教进行最后抗争,歌颂了至死不渝的爱情。

为人民所喜爱,传诵不衰。

汉赋——汉代文体。

直接受屈宋楚辞和战国恣肆之风的影响,是汉代主要文学样式。

主要经历了三个发展阶段:骚体赋,散体大赋,抒情小赋。

内容有五类:城市宫殿类,游猎类,记行类,述志类,咏物类。

汉赋思想性一般不高,艺术上呆板,形式主义严重,但客观上反映了汉朝政治经济的繁荣和贵族的审美,具有一定认识价值,对于中国文学的繁荣发展的作用是不可低估的。

赋比兴——赋就是铺陈,在《大雅》中使用较多;比就是比喻,对人或事物加以形象的比喻,使其特征更加突出鲜明;兴就是借助其它事物作为诗歌发端,以引起所要歌咏的内容,但这种事物和诗歌内容有一定的联系;比兴手法的运用,能加强诗的生动性和鲜明性,增加诗歌的感染力,对后世诗歌创作有极大的影响。

秦汉散文——秦朝留下来的散文很少,主要有《吕氏春秋》,李斯《谏逐客书》。

两汉散文最先发展起来的是政论文。

西汉前期的政论散文——特征:(与诸子散文相比)更注重具体的实际政策方针,而不是一般地从理论上讨论政治原则;既继承了战国散文纵横驰骋的气势,又具有战国散文所缺少的事饬谨严的风貌;更具有恢宏的气度,和身在其中的热情。

2014年中传、人大新闻学考研复习资料-刘明华《新闻写作教程》复习笔记

2014年中传、人大新闻学考研复习资料-刘明华《新闻写作教程》复习笔记

中国传媒大学考研攻略刘明华《新闻写作教程》考研复习笔记第二十三章风貌通讯第一节风貌通讯的分类一、综合报道某个地区、某条战线的今昔变化和新的建设成就报道地方的新变化和新的建设成就是风貌通讯的重头戏。

这种报道在综合性大报上尤其常见。

二、报道某地的风土人情,人的精神面貌中国地大物博、民族众多。

各地迥然有别的风土人情,往往是足不出户的读者最感兴趣的题材。

三、报道历史文化遗产,以景写情,睹物思人重游中外历史文化遗产的诞生地,使人领略文化韵味,聆听历史的足音,启发思绪,陶冶情操。

第二节风貌通讯的写作一、抓住特点写见闻;二、旅行者的视角——新鲜;三、主题不容忽视。

第二十四章社会观察通讯第一节社会观察通讯的主要功能一、拓展了通讯文体的报道视野,促进了通讯由“典型报道”的写作模式向新闻文体的回归首先,在选题和报道对象上,社会观察通讯自成一体,开拓了人物、事件、风貌、工作以外的另一领域,即社会现象与社会问题。

其次,它在通讯的写作理念上有较大创新。

二、满足受众对社会信息的获知欲及追求社会公正的愿望首先,它的选题来自社会实践,并集中于那些普遍存在的新现象、新问题,因此它可以比较及时地向受众提供有关的最新社会信息。

其次,社会观察通讯中的相当一部分以揭露、批评报道为主,而它所揭露与批评的重点往往是贴近百姓生活的问题,特别是一些社会不公正的现象。

三、设置议题,自下而上地行使新闻监督权社会观察通讯强调从社会生活中选题,强调以调查采访为主,这些特点决定了它能够把受众关心的话题变成具体的新闻报道,然后通过媒体传播进一步提升这个话题的社会关注度,直至把这个话题“设置”进社会议题,引起政府决策部门的重视。

第二节社会观察通讯的基本类型一、按题材分类(一)话题型;(二)课题型。

二、按报道方式分类(一)展现型;(二)剖析型。

第三节社会观察通讯的采写要求一、记者要有高度的社会责任感和主持正义的精神一是要直面复杂、多变的社会生活,特别是社会舆论中的热点问题和“难点”问题,这就有可能触动社会的某些敏感区。

中传2014年新闻学考研状元新闻业务笔记

中传2014年新闻学考研状元新闻业务笔记

中国传媒大学考研攻略刘明华《新闻写作教程》考研复习笔记第二十章人物通讯第一节我国人物通讯的发展轨迹一、以表彰先进人物为主的通讯半个世纪兴盛不衰;二、人物通讯随着时代的步伐发生重大变化:(一)报道对象的变化;(二)报道理念的变化。

第二节人物通讯报道对象的若干类型一、先进模范人物——典型人它是指新闻媒体报道的在一定时期或一定地区,其事迹或思想观念能够代表时代潮流、反映时代精神的新闻人物或人物集体,一般称为典型人物。

二、新闻人物(一)与事件有关的新闻人物;(二)精英人物。

三、凡人奇事,奇事凡人社会生活中出现的大量平凡的劳动者,他们不属于哪级树立的典型,亦无轰轰烈烈的业绩,但他们的一事、一语、一情、一思,他们的所作所为符合我们报道的主旨,符合主流意识形态弘扬的精神。

四、“冰点”人物这类人物似乎没有值得特别提起的先进思想和传奇事迹,他们并非因事迹而进入人物通讯,而是因为他们的命运、他们的生存状态值得社会关注,具有一定的社会认识价值,才被作为报道对象。

五、批评或揭露性报道中的反面人物这类人物主要是各类反腐败案件中的党政干部。

第三节人物通讯的采写特点一、选择新闻人物要贴近时代,贴近社会生活;二、凸显新闻人物的内心世界,展示其思想发展的过程;三、通过讲述和再现人的行为,表现人物的个性,“神似胜于形似”。

第二十一章事件通讯第一节事件通讯报道对象的基本类型一、突发性事件突发性事件,指事先无法预知、突然发生的事件,例如政治冲突、民族骚乱、刑事犯罪案件、重大责任事故和各种突然降临的自然灾害等。

二、在社会上产生较大影响的预知事件* 以预知事件为题材写成的事件通讯,大多数有三个特征:* 第一,因题材重大,报道的社会影响也较大,记者写的报道可以起到历史文献的作用。

* 第二,现场材料丰富,可感可信。

因为采访预先知道的事件,记者有较充分的时间进行策划和采访准备另外,记者有可能赶赴现场进行采访,“见证历史”。

大量的镜头化语言使通讯可感性强,可信度高。

中传考研笔记

中传考研笔记

根据刚刚出台的考纲,中国传媒大学2014年硕士生入学考试新闻类专业的两门专业课从考试科目设置到考试内容要求都有较大变化,根据与相关老师的交流以及自己的分析,现简要说明如下,供各位考生了解。

一、考试科目变化从考试科目上看,考试科目由《新闻学基础》和《文史知识综合考试》,变成了《新闻传播史论》和《新闻实务》。

实际上就是取消了《文史知识综合考试》,将《新闻学基础》细分为了两门考试。

取消《文史综合》的主要原因,是原来的《文史知识综合考试》着重考查学生的知识广度而非深度,考点大多为较基础的常识性考点,许多年来考试模式和范围也基本无变化,因此学生的考试成绩差距不大,很难测试出学生的真实文化内涵和积淀程度,失去了这门考试应有的意义。

原来的《新闻学基础》包括“新闻史”、“新闻理论”和“新闻业务”三部分,科目改变后,“新闻史”和“新闻理论”合并为一门考试——《新闻传播史论》,并且在原来这两部分考点的基础上增加了很多新考点。

“新闻业务”单列为一门考试——《新闻实务》,也增加了很多新考点。

这种变化的主要原因,是原来的《新闻学基础》考试偏重于新闻学的基础知识、基本理论,只有“新闻业务”部分涉及了一些实操性、实务性试题。

因此这门考试与业界热点、学术前沿、争议话题距离较远,实践性、前瞻性不强。

而且考试范围基本局限于新闻学科,对于新闻学的相关学科尤其是作为新闻学“母学科”的传播学涉及很少。

这些都与传媒大学培养新闻传播学实践型、复合型、多面型人才的方向不符,难以综合考查出学生的理论功底、学术视野、现实关注和实操能力,因此作出相应改动。

二、考试内容变化(一)《新闻传播史论》考试:在原来“新闻史”、“新闻理论”两部分考试考纲范围的基础上,增加了广播电视学、新媒体和传播学三大部分内容,其中广播电视学和新媒体属于新兴前沿学科,传播学属于相关基础学科。

具体增加内容如下:1、广播电视学部分(1)广播电视史:包括广播电视媒体的发展历程、技术基础、传播特征、信息模式、受众状况、运营机制、重大事件、经营管理、中外广播电视简史等。

中国新闻史教程考研复习笔记,2014年中传新闻学考研复习规划

中国新闻史教程考研复习笔记,2014年中传新闻学考研复习规划

中国传媒大学考研攻略
中国新闻事业史教程
第三阶段:辛亥革命前后的报业(1898—1910前后)
这一时期的重要报人、记者:孙中山、陈少白、戢翼翚、章士钊、章太炎、于右任、黄远生、邵飘萍、林白水、刘少少、徐凌霄、胡政之。

革命派的办报思想:
(1)为革命而办报,十分重视报纸在政治斗争中的作用;这是与改良派的根本区别。

(2)十分注重报刊形成、影响舆论的功能。

(3)不讳言报纸的党派性。

(4)讳言报纸的阶级性,宣扬报纸的国民性。

辛亥革命前后报刊业务的发展:
(1)新闻报道方面。

我国近代早期报刊,多以政论为主,新闻不受重视;辛亥革命时期
各报对新闻都很重视。

(2)报纸编排方面。

这一时期对开报纸越来越多,且大多用白报纸两面印刷。

(3)新闻评论方面,时事短评的大量出现是这一时期新闻评论形式的一项重大发展;文前按、文中按、编后等现代报纸常用形式也在这一时期普遍采用。

(4)副刊得到确立。

(5)新闻图画和新闻摄影。

(6)发行与广告方面。

辛亥革命时期报刊业务的改进,形成了现代报纸的雏形,为“五四”以后报刊业务的发展奠定了基础。

2014年中国传媒大学 考研重点 、考研笔记资料 、考研大纲《传播学理论与历史》考试大纲

2014年中国传媒大学 考研重点 、考研笔记资料 、考研大纲《传播学理论与历史》考试大纲

2014年中国传媒大学硕士研究生入学考试大纲《传播学理论与历史》考试《传播学理论与历史》考试大纲【育明教育温馨提示】专业课复习一定要赶早,不要在起跑线上就输给对手。

复习要有针对性,在备考复习过程中,考研信息的收集很重要,信息是第一位的:你信息收集的越多,越充分,你的认识就会越全面、正确。

要尽全力收集到目标院校专业课的笔记、课件、讲义、历年真题等资料。

特别是历年真题要认真研究几遍,因为历年真题考查的重合率是很高的。

往往一道题目三四年前考过,现在又会以其它形式变相的来考查!将历年真题与笔记、课件、讲义等结合学习,这样才能够做到更有重点的复习。

最后,要有一个详细的复习计划,时间安排计划。

机会永远是为有准备的人而留的!一、考试的总体要求传播学诞生于20世纪上半叶,是多学科分化整合的结果。

自引入我国后,传播学已成为我国高等院校新闻传播学及相关专业的必修课程。

传播学主要研究人类传播活动的演进;信息传播的形态、特点、过程、模式及规律;大众媒介与社会结构各个层面的互动关系等,为理解人类传播活动提供理论知识。

随着信息传播活动的日益发展,传播学的重要性日益凸现。

《传播学理论与历史》考试的主要内容包括传播学史、传播基本原理、传播者和传播体制研究、传播内容与文化研究、传播媒介研究、受众研究和传播效果研究等。

要求考生能熟练掌握传播学的基本概念、重要理论和研究方法,并具有综合运用所学知识分析媒介现实问题并对解决方案进行思考的能力。

二、考试的内容(一)传播学史1、传播学诞生的时间、地点2、传播学诞生的主要背景3、传播学的思想来源(学科、人物)4、传播研究早期重要人物及其贡献5、当代传播研究的主要发展(二)传播学研究对象和研究方法1、传播学研究对象的界定2、传播学研究的方法体系3、定量研究方法4、定性研究方法5、定量方法与定性方法的差异与结合(三)传播1、对传播的思考2、传播的类型3、人类传播演进的过程4、人类传播演进的规律(四)信息、符号与讯息1、信息及相关概念2、三论3、信息的特征4、信息革命与信息社会5、符号的概念、特征与类型6、有关符号的理论7、讯息(五)传播类型1、内向传播的定义2、人际传播的定义、特征及相关理论3、群体传播的定义、相关概念及相关理论4、组织传播的定义、形式与功能5、大众传播的定义与特征(六)传播的功能1、大众传播功能研究的发展历程2、大众传播的正功能3、李普曼及拟态环境、刻板印象4、拉扎斯菲尔德和默顿的“麻醉精神说”(七)传播过程与传播模式1、波洛的传播过程观2、传播模式的类型3、线性传播模式的主要缺陷4、重要的传播模式(八)传播者与传播体制1、传播体制研究与媒介规范理论2、“报刊的四种理论”及其修正、发展与批评3、把关的概念、基本过程及把关人受到的各种影响因素4、媒介组织及其结构5、媒介专业主义及其反思6、文化霸权、意识形态控制和社会顺从(九)传播内容1、大众传播内容的特征2、信息娱乐3、对西方大众传播内容的一般性结论4、大众文化(十)传播媒介1、媒介的概念2、施拉姆的认识媒介的八个原则3、报纸的概念、传播特点、传播手段及其传播优势4、广播的概念、传播特点、传播手段及其传播优势5、电视的概念、传播特点、传播手段及其传播优势6、互联网的概念、传播特点、传播手段及其传播优势7、媒介融合8、选择媒介的或然率公式9、英尼斯、麦克卢汉及多伦多学派的媒介观10、公共媒介11、跨国大型媒介集团(十一)受众1、受众的概念、特征、类型2、受众观的变迁3、受众的分化4、受众商品论5、受众的选择性行为与解读方式6、受众的权利7、关于受众的各种理论(十二)传播效果(上)1、传播效果研究的发展历程2、早期重要的传播效果研究3、传播效果的类型4、认知理论与传播效果5、态度劝服研究6、宣传研究7、两级传播论8、创新扩散论、网络分析9、群体规范、群体压力、群体动力及社会认同研究10、舆论研究与沉默的螺旋(十三)传播效果(下)1、议程设置、铺垫作用、议程建构2、知识沟、数字沟3、媒介对现实的建构4、涵化理论5、电视暴力研究6、性别研究7、媒介效果理论的新发展8、对传播效果研究的批判(十四)传播研究的新领域1、新媒介研究2、全球化与大众媒介、发展传播学、文化依附3、国家形象与大众媒介4、媒介事件5、公共新闻学、公共领域与市民社会6、健康传播学7、媒介素养8、消费主义与大众媒介9、阶层、社会公平与大众媒介10、其他传播研究的前沿课题三、考试的基本题型主要题型可能有:名词解释题、简答题、论述题。

2014年中传新闻与传播硕士考研复习笔记,复习资料

2014年中传新闻与传播硕士考研复习笔记,复习资料

新闻传播学考研攻略雷跃捷新闻理论笔记第一节新闻价值的由来一、大众报刊概况“新闻价值”这一概念,产生于19世纪30年代西方报业的“大众报刊时期”。

19世纪30年代,西方主要国家基本完成第一次工业革命,伴随着资本主义经济和政治的巩固,资产阶级革命时期的政治报刊逐渐萎缩,代之以大众报刊的兴起。

大众报刊也叫廉价报刊,简称“便士报”。

其特点是:面向市场,面向普通百姓;经济完全自立,一切开支靠广告收入支撑;自我标榜“独立舆论”,不做政党的奴仆;追求趣味和刺激,大量刊登骇人听闻的东西;报纸内容以新闻为主;文字浅显简洁,便于普通人阅读。

大众报刊的兴起和发展,反映了资本主义生产关系的普遍确立,资本主义使报纸成为资本主义企业,报纸和其他商品一样,私人所有,私人经营,可买可卖,精神产品完全商品化。

通过办报获得利润,是报纸经营者的直接目的。

二、“新闻价值”是大众报刊经营实践提出的问题在大众报刊市场竞争中,报刊只有多刊登新闻,多刊登有吸引力的新闻,才能扩大读者面,提高市场占有率,招揽到更多的广告,使报刊有可靠的财源。

这时候的新闻是与财源紧密联系在一起的,新闻被当作可以赚钱的商品推向社会。

这样,报刊就要确立一定的标准,用以衡量哪些新闻事实更能吸引读者,给自己带来更大的利润。

这个衡量标准,被称为“新闻价值”。

因此,“新闻价值”产生于新闻商品化的过程中,是大众报刊经营实践中提出来的一个问题。

第二节我国新闻界关于新闻价值概念的争论目前我国新闻界对新闻价值这一概念的认识,大体可分为以下三种类型。

一、素质说比较典型的定义有:1、“新闻价值是指事实本身所包含的引起社会大众共同兴趣的素质。

”2、“新闻价值是指一个事实所包含的足以构成新闻的特殊素质和各种素质的总和。

”这类定义强调了新闻价值来源于客观事实,即强调了新闻价值的客观性。

二、标准说比较典型的定义有:1、“新闻价值是记者选择和衡量新闻事实的客观标准。

”2、“新闻价值是记者、编辑衡量新闻的尺度和标准。

2014年中国传媒大学 考研重点 、考研笔记资料 、考研大纲、“出版综合素质和能力”考试大纲

2014年中国传媒大学 考研重点 、考研笔记资料 、考研大纲、“出版综合素质和能力”考试大纲

出版硕士专业学位研究生入学考试“出版综合素质和能力出版综合素质和能力””考试大纲【育明教育解读】育明教育中传名师团队专注中国传媒大学专业课考研辅导7年经验来看:“出版综合素质和能力出版综合素质和能力””测试考生的文化常识和知识面测试考生的文化常识和知识面以及以及以及语言文字表达、逻辑思维和语言文字表达、逻辑思维和语言文字表达、逻辑思维和写作写作等将来从事出版工作所必须具备的能力等将来从事出版工作所必须具备的能力。

考试形式和试卷结构考试形式和试卷结构题型结构题型结构题型采用选择、简答、改错、写作等形式。

各部分所占分值初定如下:选择题:选择题:1010题,每题2分,共计20分,简答题:简答题:2~42~4题,每题10~15分,共计30~40分,改错题:改错题:2-32-3题,每题15~20分,共计40~50分,写作题,写作题,11题,每题50分,共计50分。

一、试卷内容本考试采取客观试题与主观试题相结合,知识与能力相结合的测试方法。

涉及内容如下:1、文化常识。

人文社会科学、自然科学等领域知识,以大学本科毕业生应知应会知识为主。

建议分值:50分。

(1)人文社会科学基础知识(2)自然科学基础知识2、汉语语言文字基础。

包括文字规范、修辞、语法、古汉语、写作等知识。

建议分值:80分。

(1)文字规范汉字常识及使用规范;汉语拼音拼写规则及语音规范;标点符号的规范使用。

(2)修辞词语锤炼;词语活用;炼句;常见句式及其修辞效果;常见修辞格及其综合运用。

(3)语法词的构成;词及词形、词音与词义;异形词、同音词、多音词、异读词;同义词与反义词、单义词与多义词;句子成分;短语;单句与复句。

(4)古汉语通假字与古今字;词的本义与引伸义、古义与今义;实词与虚词;古汉语常见句式;古汉语标点;古汉语今译。

(5)写作能熟悉撰写常用文体,做到文字通顺,用词得体,结构合理,文体恰当,文笔优美。

3、逻辑基础。

建议分值:20分。

概念、判断、推理、论证的基本知识。

2014年中传广播电视新闻学考研参考书目看书复习指导,重点书目分析

2014年中传广播电视新闻学考研参考书目看书复习指导,重点书目分析

中国传媒大学考研攻略一、参考书目介绍:新闻学新闻理论——《新闻理论》雷跃捷中国传媒大学出版社《新闻理论教程》何梓华高等教育出版社《媒介批评》雷跃捷北京大学出版社新闻史——《中国新闻事业史教程》哈艳秋中国广播电视出版社《外国新闻史教程》李磊中国广播电视出版社新闻业务——《现代新闻采访学教程》(修订二版) 梁一高中国广电《新闻写作教程》刘明华中国人民大学出版社《新闻编辑》谭云明中国传媒大学出版社《新闻评论与电子媒介》王振业、李舒等中国传媒大学出版社说说过往的传媒大学新闻考研史:传媒大学新闻类(新、广电新、国新、编出、舆论学)五大专业初试的一门专业课是“新闻学基础”,与以往不同的是,09年起给出专业课考纲,而非指定参考书,这是一个里程碑的变化,新闻学历来拒尽死读书、读死书的治学状态,指定大纲也是新闻传播学未来发展的目标之一,“活学活用”正是体现于此,其他有名高校早已“书变考纲”。

“707新闻学基础”过往的四本书是必看的,新闻理论两本、中新史、外新史这四本书。

这四本书涵盖了考纲“新闻理论和新闻史”一共100分的内容,当然每年必有超纲的,这下面具体说。

剩余新闻业务部分50分,每年大概有15-20分是主观写作题,剩余35-30分是考纲上的客观题,在09年之前,北广新闻业务主要以广电业务为主,之前参考书目也很多是广电的,09大纲采用“采写编评”国内新闻业务主流四大部分,有点像其他高校同一的意思。

至于业务部分参考书,必须说明的是:考纲是多本业内主流参考书“汇编”的。

考生应该多看一些业务的书,业务部分题目活,学术知识在业界也有纷争,所以大家看书不必拘泥于一本书的说法,答题也该活学活用,放下包袱。

新闻学基础一共考察三部分的内容,包括新闻理论、新闻史和新闻业务。

我分开来说。

首先是新闻理论的复习。

新闻理论给出的参考书有三本雷跃捷的《新闻理论》、《媒介批评》和何梓华的《新闻理论教程》,其中两本新闻理论的书的部分内容是重复的。

2014年中传广播电视新闻学考研复习资料-新闻业务常考点

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中国传媒大学考研攻略刘明华《新闻写作教程》考研复习笔记第十六章通讯的基本特征第一节什么是通讯通常的定义是:通讯是一种详细、生动的新闻报道体裁。

它是我国新闻报道中的常见文体。

目前我们所称的“通讯”其实已经逐步演变为一种集合概念,一种广义的名称,是指报纸、刊物中运用的除消息以外包括各类通讯、特写、专访等所有详报型(或曰深度型)新闻体裁的总称。

第二节通讯是一种新闻体裁第一,通讯所报道的事实,无论大小,必须真实存在;第二,通讯必须具有时效性;第三,通讯所报道的内容必须有新闻价值.第三节通讯与消息文体特征的区别一、通讯报道的事实比消息详细、完整、富于情节,可以满足读者欲知详情的需要;二、通讯报道的事实往往比消息更形象、更生动,它以感性的素材还原生活的原生形态,使这种文体更具感染力;三、通讯的文体较自由;四、通讯的主题鲜明、结构完整;五、通讯体现出作者较强的主体意识和个人风格;六、消息多用概括性手法叙述事实,通讯则多用详述和描写手法表现事实;七、与消息相比,通讯时效性稍差。

第四节通讯与消息功能的区别消息以最简洁的语言、抢眼的文体结构快速传递着最重要的信息,符合现代社会快速传播的需求。

通讯虽然也传递信息,但它篇幅长,时效稍差,其魅力在于其可读性。

第十七章通讯写作的基本环节(之一)——通讯的主题第一节什么是通讯的主题通讯的主题是指通讯要表现的中心思想,是通讯作者经过对现实社会的观察、体验、分析、研究,通过对通讯素材的提炼和组织,所表达的对客观世界的一种认识或一种思想观念。

第二节通讯主题的要求一、符合客观事物的本质特征首先要弄清,所报道的事实中是否存在记者这种认识的依据;其次,有一条原则在选择主题时是不能动摇的,即所选主题不是随意的,是受事实限制的,必须是在事实内在逻辑所指示的范围之内选择主题。

二、通讯的主题要深刻(一)深度来自全局意识;(二)深度来自历史感;(三)深度来自展示人的心灵。

三、通讯的主题更强调社会人文意义上的针对性主题针对性在这里有两层含义:一曰新鲜;二曰时代色彩。

2014年中传新闻传播学考研重要资料-最新新闻传播事件专题介绍

2014年中传新闻传播学考研重要资料-最新新闻传播事件专题介绍

新闻传播学考研攻略新闻传播学十大专题论文宝典新闻传播学十大专题论文宝典一广电系列问题1 频道专业化与收费电视(今年热点):9篇郭镇之〈且慢谈卫星电视频道的专业化〉《全球化时代电视节目的市场与经营——也谈制播分离》曹璐〈盘活频道资源的金钥匙〉喻国明<解读24小时新闻频道> 孙玉胜:〈电视赢利模式的错位---频道专业化与付费电视〉<频道专业化能走多远》《付费电视能走多远》《制播交换障碍何在》展江《新闻频道:先更新理念后制度》2 广电节目管理创新与经营战略11篇胡正荣〈大陆广播电视媒介管理运行体系创新研究〉《广播电视节目创新战略分析》刘燕南<电视节目“多维组合”分类法及其编码设计〉黄升民《广电媒介经营的改革与创新》《也谈电视节目改版问题》周鸿铎《21世纪广播电视经营管理策略与方向17页算2篇》〈电视品牌意识及其经营战略研究〉〈全面实施精品战略应注意的几个问题〉喻国明《关于大众娱乐类节目的走向与思考》陈力丹〈电视新闻改革论坛〉3 广电市场定位与理论探索10篇胡正荣《广播媒介的重新定位及其生命力》刘燕南《中国大陆电视研究的历史回顾与探讨》〈电视收视率的引入:观念应用和教育15页算2篇〉周鸿铎〈广播电视理论新探索〉黄升民:《网络与组织的双轨整合——解读中国电视媒介经营走向》《数字时代:内容何以为王》《2003:生死存亡数字化——分析广电媒介变局的五个观点》《虚拟还是现实——再描广播电视媒介的市场竞争版图(上下)》< 2003年广播电视的发展>4 电视评论节目专题(新闻调查,东方时空,焦点访谈等)11篇龙耘《从新东方时空看电视新闻走向> 申琳《新闻调查:精英品质,大众情怀》陈华《新闻调查何以与众不同》白岩松:〈渴望年老〉〈我们能走多远〉〈忙与盲〉《我看电视评论节目》陈虻:《你到底要什么》杨新敏《焦点访谈节目定位的再思考》关玲《东方之子主持人的文化超越》无名《也谈新闻调查》二媒介集团、产业化经营管理17篇胡正荣《论电视产业结构调整》《广播的产业结构调整及制度创新(上下)《瓶颈与出路——我国广电集团化进程分析与对比研究》< 媒介寻租、产业整合与媒介资本化过程-——对我国媒介制度变迁的分析》周鸿铎《电视产业集团的组建及经营策略33页算2篇》《重提媒介产业化》喻国明<影响力经济——对传媒产业本质的一种诠释》《论资本市场与传播产业》〈对目前我国媒体产业投资状况的基本分析〉《寻找与媒介和市场的最佳结合点》《略论资本市场与传媒产业结缘的机遇》陈力丹〈关于传媒发展和经营的一些宏观认识问题〉〈关于媒介资本的几个问题〉丁柏铨:〈论传媒市场〉叶乐阳:《试论我国大众传媒产业特征》三传播全球化、国际传播与wto对传媒影响1 传播全球化11篇郭镇之《全球化趋势与东北亚三国的传播对策》《全球传播市场及电视文化引进》蔡雯:〈面向经济全球化发展推进新闻传播学研究〉《“经济全球化与跨地区文化传播”国际学术研讨会综述〉李希光〈全球化时代新闻学基本问题26页算2篇〉李彬《批判视野中的全球化与大众传播27页算2篇》刘建明〈全球化的终极与国际传播架构〉童兵《经济全球化和中国新闻文化消长》黄旦《全球化:中国新闻传播学者的理解与构想》2国际传播8篇胡正荣《国际传播与一国的文化一致性》郭镇之《国际传播与文化交流国际学术研讨会综述》袁军《让世界了解中国——中国的对外书刊宣传》刘燕南:《跨文化传播差异分析与因应探讨》周鸿铎《跨国卫星电视对国际文化传播的影响》关世杰:〈把握世界文化发展趋势寻求中国文化发展对策〉〈第23届“国际大众传播研究协会国际学术研讨会”暨大会概述〉〈跨文化交流中的若干问题〉3 wto对传媒影响6篇刘建明〈“传媒入世”的杜撰〉丁泊铨〈“入世”后我国新闻传播业生存环境考察〉〈加入wto 以后我国新闻传播业发展的基本立足点〉〈应对挑战,中国新闻传播业直面wto〉戴元光:〈加入wto后中国传媒面临五大问题〉鲍金虎:〈世贸组织规则对我国广电业的法律影响〉四传播理论研究1 传播理论发展17篇胡正荣《从经验到科学的飞跃——我国传媒学术界与实践界面临的共同命题》陈卫星:《影像:传播悖论》《中国现代化的传播学反思》(32页算2篇)袁军:《中国大陆的新闻学研究与教育》〈西方传播学引入中国大陆的历程及启示〉(21页算两篇)刘燕南:《范式转换:大众传播研究话语中心的消解》龙耘〈传播学在中国20年〉朱光烈:〈视野,创造与境界——关于传播学科建设的一些感悟〉喻国明:《关于传播研究的若干断想》陈力丹:〈深化新闻学和传播学的研究〉〈关于传播学研究的几点意见〉丁柏铨:〈再论新闻的有效传播〉杜骏飞〈泛传播社会的总体性信息策略初论〉张俊德:《简论传播学与新闻学关系》孙英春:〈传播效果研究的一种途径〉2 传播历史发展朱光烈:〈人类传播史上的三座里程碑〉陈力丹:〈论世界新闻传播的历史发展轨迹〉3 受众研究4篇胡正荣《受众群:从混沌到有序》郭镇之:《视听者权益散论》柯惠新:《社会转型时期我国不同受众类型对实际研究的影响》刘建明:〈受众行为的反沉默螺旋模式〉五舆论监督与新闻法制14篇胡正荣《广播电视媒介政府规制的制度化研究》郭镇之:《舆论监督与西方新闻工作者的专业主义》喻国明《中国传媒业发展的关键与“问题单”——兼论传媒体制改革的现实性与迫切性》陈力丹:〈关于记者暗访和偷拍问题的访谈〉〈试论隐性采访的法律意识和行为规则〉〈略论舆论监督与司法公正〉<马克思恩格斯的传播心理观〉《公众的分裂心态和矛盾着的舆论》孙玉胜《舆论生态平衡》《舆论的力量》李良荣:〈论中国新闻媒体的双轨制——再论中国新闻媒体的双重性〉童兵:《报刊管理四题》丁柏铨《新闻传媒与新闻规律、市场规律》明安香:《传播学的普及与中国新闻改革》六网络传播问题22篇陈卫星:《网络传播的社会张力》柯惠新:《互联网调查研究方法综述(上下)》周鸿铎:《网络新闻传播教育的“视角观”探析》雷跃捷:〈互联网媒体的概念、传播特性、现状和前景〉陈力丹〈新闻媒体网站的影响力从何而来〉李希光:〈虚拟空间对新闻媒体的真实挑战〉(上,中,下)〈网络媒体生路在何方?——复兴网络媒体的9中策略〉程曼丽:〈关于网络传播负面效应的辨析〉杜骏飞:〈internet:被解放的新闻价值观〉〈网络传播:何以可能与何以可为?〉〈泛传播社会的总体性信息策略初论〉闵大洪:《中国网上广播的现状与前瞻》《新闻媒体网站的影响力从何而来》《中国网络传播研究现状及前瞻》《中国新闻传播专业网站评析》明安香:《网络传播学刍议》无名〈网络媒体的17大热门话题〉汪丁丁:〈网络技术与人文精神〉李令群《试析网络传播中几对矛盾》七传媒竞争状况与发展趋势1传媒竞争状况11篇喻国明:《我国传媒业当前发展的若干关键词》陈力丹:〈境内外传媒的市场态势及应对策略〉童兵:〈入世一年的中国传媒市场格传局〉程曼丽:〈中国的改革开放与华文报业的发展〉〈论中国传媒在世界传播格局中的崛起〉丁柏铨〈论市场经济条件下党报的竞争力〉邵培仁:〈传播生态规律与媒介生存策略〉曹鹏:《传媒业应力戒浮躁与浅薄》《传媒业硬件软件应同步发展》禹建强:《解析传媒业竞争的形式》承伟毅:《中国传媒业之五大变数》》2发展趋势7篇喻国明:《中国传媒业的历史方位与现实趋势》《中国媒介产业的现实发展与未来趋势》、〉陈力丹:〈传媒竞争之路——追求不可替代性〉刘建明:〈传播学从“泛化”,“玄化”到两极发展——21世纪中国传播学研究的趋势〉明安香《新世纪中国传播研究展望》《关于信息传播全球化和新世纪初我国传播发展战略的几个问题》〉邵培仁〈跨国传媒集团入粤的思索八传播实践相关问题1传播相关学科5篇丁俊杰:《中国大陆高等广告教育状况》朱光烈〈传播学与经济学合流及研究走向混沌〉〉黄升民《打造专业品牌——关于广告学专业今后发展的思路》郭镇之《传播政治经济学之我见》李彬:〈政治经济文化——一种关于批判学派之理论探究的辨析〉2国外传播实践借鉴5篇郭镇之《生活的世界与传播的世界——-韩国传播学者访谈录》《韩国的卫星与放送事业》陈卫星:《法国电视体制的市场化转型》陈力丹〈西方新闻传播产业化的进程〉蔡雯:〈西方新闻传播产业化的进程〉3人才培养2篇柯惠新:《我国传播学研究人才培养中的若干问题和对策探讨》喻国明〈传媒人才的专业主义标准像〉4非典问题3篇喻国明《“非典”事件中信息透明化处理的传播效果探析》童兵:〈非典时期新闻传媒的角色审视〉陈力丹《从媒体应对机制谈对sars疫情的反思》5其它(9、11等)8篇黄旦:《“9。

2014年中国传媒大学 新闻与传播硕士专业学位研究生入学统一考试专业综合能力考试大纲

2014年中国传媒大学 新闻与传播硕士专业学位研究生入学统一考试专业综合能力考试大纲

北大、人大、中财、北外、中传中传教授创办教授创办集训营、一对一保分、视频、小班新闻与传播硕士专业学位研究生入学统一考试
《新闻与传播专业综合能力》考试大纲
【育明教育解读】
育明教育中传名师团队专注中国传媒大学专业课考研辅导7年经验来看:
《综合能力》是新闻与传播硕士(《综合能力》是新闻与传播硕士(MJC MJC MJC)专业学位研究生入学考试的科目之一)专业学位研究生入学考试的科目之一)专业学位研究生入学考试的科目之一。

《综合能力《综合能力》》考试要力求反映新闻与传播专业硕士专业学位的特点考试要力求反映新闻与传播专业硕士专业学位的特点,,科学科学、、公平公平、
、准确准确、、规范地测评考生的基本素质和综合能力规范地测评考生的基本素质和综合能力,
,以利用选拔具有发展潜力的优秀人才入学,为我国社会主义新闻事业与媒介产业的发展培养具有良好职业道德人才入学,为我国社会主义新闻事业与媒介产业的发展培养具有良好职业道德、
、法制观念和国际视野、具有较强分析与解决实际问题能力的高层次、应用型法制观念和国际视野、具有较强分析与解决实际问题能力的高层次、应用型、、复
合型的新闻传播专业人才。

测试考生对新闻传播专业的基本概念、基础知识的掌握情况和运用能力。

考试题型与分值
建议坚持理论联系实际的原则建议坚持理论联系实际的原则,,以案例分析和论述题为主以案例分析和论述题为主,,少用或不用名词解释少用或不用名词解释、
、填空等题型。

本科目满分150分。

一、考试内容
第一章
媒介与社会第一节理解传播媒介
一、传播的含义与类型
二、传播的过程与要素
1.传播过程与传播模式
2.传播的五个关键要素
三、传播媒介的界定与分类。

20140922094955新闻与传播专业硕士考试大纲及考试要点

20140922094955新闻与传播专业硕士考试大纲及考试要点

新闻与传播专业硕士考试大纲440《新闻与传播专业基础》考试大纲一、考试目标新闻学与传播学的基本概念、基础理论、发展历史和相关人物、媒体、事件等,要求考生比较系统地掌握本科阶段所学新闻学理论、传播学理论、中外新闻传播史、广告学理论、广播电视学理论、新媒体理论等基础内容,具有初步分析和解决问题的能力。

二、考试范围本科目主要考查本科阶段所学的“新闻学概论”、“传播学概论”、“中外新闻传播史”、“广告学概论”、“广播电视学概论”、“新媒体概论”共6门课程的基础内容。

三、考试形式和试卷结构1、试卷总分数及考试时间:本试卷满分为150分,考试时间为180分钟。

2、答题方式:闭卷、笔试。

3、试卷结构:新闻传播理论知识(40%);新闻传播历史知识(30%);史论综合应用(30%)四、题型结构(一)名词解释(每小题5分,共6题,30分)(二)简答(每小题15分,共4题,60分)(三)论述(每小题30分,共2题,60分)440《新闻与传播专业基础》试题范例一、名词解释(每小题5分,共6题,30分)1.路透社2.范长江3.新闻价值4.法兰克福学派5. 舆论领袖6. 把关人二、简答题(每小题15分,共4题,60分)1.简述新闻与信息的联系与区别2.简述英国小报的特点3.简述“报刊的四种理论”4.简述“知识沟”假说的基本内容三、论述题(每小题30分,共2题,60分)1.请论述马克思主义新闻自由观。

2. 请结合实际论述大众传播的社会功能。

334《新闻与传播专业综合能力》考试大纲一、考试目标要求考生比较系统地掌握本科阶段所学新闻学与传播学相关实务知识,包括新闻学的采、写、编、评;广告实务、网络传播实务等,具有运用理论分析和解决实践问题的能力。

二、考试范围本科目主要考查本科阶段所学的“新闻采访与写作”、“新闻编辑学”、“新闻评论”、“广告实务”、“网络与传播实务”共5门课程的基础内容。

三、考试形式和试卷结构1、试卷总分数及考试时间:本试卷满分为150分,考试时间为180分钟。

2014年中传、人大新闻学考研备考重点-近年新闻热点事件专题讲解

2014年中传、人大新闻学考研备考重点-近年新闻热点事件专题讲解

中国传媒大学考研攻略第三部分参考书重点知识点讲解(新闻学部分)三、专题讲解【专题七】三网融合,传媒业新一轮的洗牌与重构拉开序幕事件回放1月13日,国务院常务会议决定加快推进电信网、广播电视网和互联网三网融合。

会议提出,2012年前重点开展广电和电信业务双向进入试点。

2013年至2015年,全面实现三网融合,普及应用融合业务,基本形成适度竞争的网络产业格局,基本建立适应三网融合的体制机制和职责清晰、协调顺畅、决策科学、管理高效的新型监管体系。

6月30日,国务院办公厅颁布了第一批三网融合的试点城市名单,包括北京、上海、南京等12个城市入围。

7月16日,北京市三网融合试点工作正式启动。

【专题八】“校园惨案”、“富士康员工跳楼”报道争议,考验媒体对“新闻专业主义”的坚守事件回放3月23日,福建省南平市实验小学大门口发生学童被杀伤事件。

在媒体报道之后的一个月内,广西合浦县西镇小学、广东省雷州市雷城第一小学、江苏泰兴市泰兴镇中心幼儿园、山东潍坊市坊子区尚庄小学,接连发生“学园惨案”。

一连串近似案例让坚持报道的媒体陷入争议漩涡。

而与此同时,富士康“七连跳”、“十连跳”等报道,也引发某些公众舆论对媒体报道的质疑。

有意见认为,正是媒体报道产生了“诱导”的不良效果。

这促成了学界、业界全国范围内关于“新闻专业主义精神”是否应坚守的大讨论。

【专题九】微博抢占话语高地,广东公安创国内警方网络直播恶性突发事件先河事件回放2月,广东省二十多个地级市的公安局及省公安厅相继开通官方微博。

广州市公安微博的运用尤其获得民众赞誉。

6月3日,广州民警在执行任务时遭遇枪击,一民警负伤。

特警介入后,在多次发射催泪弹仍未能控制局势的情况下,开枪将枪手击毙。

广州市公安局通过微博实时发布案件进展。

据广州公安微博显示,首次披露是当天下午16时16分针对网友“DIDI221”询问的回复,介绍了民警受伤情况及市公安局现场应对。

此后,又先后于16时17分、20时29 分、21时31分发布5条更新信息,内容有现场情况描述及事件最终进展等内容。

2014年中传新闻学考研答题规范,答案示例

2014年中传新闻学考研答题规范,答案示例

中国传媒大学考研攻略第三部分参考书重点知识点讲解(新闻学部分)二、知识点汇总新闻理论和新闻史答题时应该加入马哲内容热点现象考查(业界):三贴近(贴近实际、贴近生活、贴近群众),假新闻,新闻公信力,舆论监督 答题不能照搬书,要择善而从,看参考书时应将内容物化为概念和题目新闻学基础的知识的构成:历史新闻学、理论新闻学、应用新闻学、新闻活动、新闻事业、新闻工作、新闻队伍重要新闻事件:《光明日报》发表《实践是检验真理的唯一标准》把握改革开放以来新闻事业发展的成就参考书:哈的广播,丁的报刊何的新闻理论为主注意:答题必须补充(内容要点扩展)新闻业务新闻采访、新闻写作、新闻编辑、新闻评论、广播电视新闻简答题型1.定义性质:是一种专业的新闻调查活动特点(新闻业务部分论述和新闻理论类似)任务:2。

新闻敏感:定义:识别判断新闻价值的能力新闻价值定义与新闻的价值是新闻事实本身所具有的新闻价值要素3。

新闻线索定义:为新闻采访报道提供,有待证实深化扩展的信息不一定是真的作用:采访向导本身影响采访质量特点:可信任,有待证实,简略,常反应现象4。

新闻采访具体环节:选择采访对象,地点,设计采访方案(※)5。

访问艺术,访问定义,访问注意事项6。

现场观察:定义(用眼睛采访)※现场观察作用,现场观察内容,观察方法(事前观察,事后观察,同步观察)7。

事件性新闻的定义突发性新闻的定义,“预制构件”定义,新闻六要素(事件,地点,人物,原因,结果,过程)与新闻传播三要素,五要素,新闻价值五要素8。

非时间性新闻定义,新闻报道根据定义(新闻由头),常用的新闻根据有哪些(最新近的点,最新的统计数据,有关的会议,人物新变动,特定的俄时间如节假日或契机)9。

怎么救活有意义的“迟到”新闻——一以背景方式存在10。

增加新闻报导的信息量(短小精悍,蒙太奇新闻,避免三重复-标题,导语,主体中均有),客观手法及运用(联系客观性VS倾向性关系)对象客观手法:叙述不议论把消息和评论分开,客观性不意味着排斥倾向性,用第三人称避免运用我1.消息写作:导语定义,新闻主体定义及结构——时间顺序,逻辑顺序,倒金字塔,倒金字塔结构定义及其长处,时间顺序结构定义标准化程式化及其长处,逻辑关系结构定义及其长处散文式结构定义及其长处,新闻背景定义及作用。

2014年中国传媒大学334新闻与传播专业综合能力[专业硕士]考研真题及详解【圣才出品】

2014年中国传媒大学334新闻与传播专业综合能力[专业硕士]考研真题及详解【圣才出品】

2014年中国传媒大学334新闻与传播专业综合能力[专业硕士]考研真题及详解中国传媒大学2014年全国硕士研究生入学统一考试科目名称:334新闻与传播专业综合能力试题分析一、参考教材(8本)1.《传播学总论》(胡正荣著,清华大学出版社)2.《传播学教程》(郭庆光著,中国人民大学出版社)3.《传播学基础:理论、框架与外延》(段鹏著,中国传媒大学出版社)4.《传媒法规与伦理》(王军著,中国传媒大学出版社)5.《媒介管理学》(邵培仁著,高等教育出版社)6.《新媒体传播》(马为公、罗青著,中国传媒大学出版社)7.《传播学史:一种传记式的方法》(E.M.罗杰斯著,上海译文出版社)8.《现代传播》(中国传媒大学学报)二、试题特点1.题型及分值分布主要题型分为:简答题、论述题、案例分析题。

(1)简答题(共3题,每题15分,共45分)(2)论述题(共2题,每题30分,共60分)(3)案例分析题(共1题,45分)2.考试内容(1)传播学基础知识(60分)涵养理论、舆论监督、使用与满足理论、传播学实证研究方法。

(2)传播学热点(75分)微博、微信,李天一案件,自媒体。

(3)新闻传播综合考点(15分)舆论监督。

三、本试题与其他相关试题比较1.2014年334试题特点(1)题型方面较往年题型保持不变。

(2)考查范围①基础知识:传播学的基础知识仍然是考查重点,尤其是将基础知识与热点相连,并且在基础中也涉及到冷僻考点和超纲内容。

要回答出学科考点的来龙去脉并将基础的知识与现代的传播变化情况相结合。

②热点时事:对新理论和业界热点问题的考查比重越来越大,已经占到三分之二的分数,要对新闻传播界的时事一直持续关注,并对自己的专业化见解进行总结归纳。

③综合能力:在考查334时试题中加入了440的考点,在对热点案例的分析的时候也是新闻与传播分不出界限,需要将两者的考点相结合,在回答334的时候语言组织要更加的灵活化。

(3)难易程度与2013年的试题相比难度提高,需要考生思考和动用日常知识积累的题目增多。

2014年中国传媒大学 《新闻与传播专业基础》考试大纲

2014年中国传媒大学 《新闻与传播专业基础》考试大纲

北大、人大、中财、北外、中传中传教授创办教授创办集训营、一对一保分、视频、小班新闻与传播硕士专业学位研究生入学考试
《新闻与传播专业基础》考试大纲
【育明教育解读】
育明教育中传名师团队专注中国传媒大学专业课考研辅导7年经验来看:
《专业基础《专业基础》》考试要力求反映新闻与传播专业硕士专业学位的特点考试要力求反映新闻与传播专业硕士专业学位的特点,,科学科学、、公平公平、、准确准确、、客观地测评考生在新闻与传播学的基本知识素养客观地测评考生在新闻与传播学的基本知识素养,
,以有利于选拔出具有发展潜力的优秀人才入学展潜力的优秀人才入学,,为我国社会主义新闻事业与传媒产业的发展培养具有良
好职业道德好职业道德、、法治观念和国际视野法治观念和国际视野、、具有较强分析与解决实际问题能力的高层次具有较强分析与解决实际问题能力的高层次、、应用型、复合型的新闻传播专业人才。

测试考生对新闻传播专业的基础知识测试考生对新闻传播专业的基础知识、、基本概念基本概念、、基础理论基础理论、
、基本技能的掌握情况和运用能力。

考试题型与分值坚持理论联系实际的原则,主要题型包括名词解释、简答题、案例分析、论述题、写作题等。

本科目满分150分。

一、考试内容
第一部分中外新闻事业史
(一)中国新闻事业史
1、《察世俗每月统记传》
2、《东西洋考每月统记传》
3、第一批中文近代报刊
4、《字林西报》
5、《万国公报》
6、《申报》。

中国传媒大学2014年考研-综合考试新闻传播学复习备考攻略

中国传媒大学2014年考研-综合考试新闻传播学复习备考攻略

中国传媒大学考研攻略育明教育·文史要览复习重点中国古代史·民族蛮——先秦非华夏民族的泛称之一,秦汉至魏晋南北朝为南方少数民族的泛称。

羌——狭义为中国三代西部民族名称,广义为中国古代西部游牧民族泛称。

匈奴——中国古代北方游牧部族,又称胡。

社会组织以部落联盟为主,联盟的首领称为单于。

曾建立奴隶制军事政权,无文字。

秦汉曾骚扰我国边境,被汉武帝击败,势力渐衰,分裂。

南北朝后,匈奴名称消失。

鲜卑——中国古代北方游牧部族。

东胡部落一支,曾建立政权。

汉武帝时降汉。

经济生活以畜牧为主,两晋南北朝时,各部先后建立政权,如北魏、前、后、南燕,很大程度上汉化。

到隋唐时,作为一个民族实体已不存在。

氐——古代西北西南部地区的民族之一。

与羌关系密切。

长期与汉族错居,魏晋时大规模汉化,两晋时建有前秦、后凉等政权。

奚——古代北方民族。

原为东部鲜卑宇文部一支,以畜牧射独行其是为生,冬夏迁徙。

唐时为契丹征服,金以后与女真、汉族融合。

回鹘——古代西北少数民族之一,唐时灭东突厥建立政权,仍以游牧为主,有文字,与唐交好,协助平判安史之乱。

回纥——后改为回鹘。

今译维吾尔。

鞑靼——北方游牧民族名称,达靼、塔坦、达打、达达。

本是居住在呼伦贝尔地区的蒙古语族部落之一,取代突阙语部族成为蒙古高原主体居民,鞑靼逐渐演变为对蒙古高原各部的泛称。

明末降清。

清代西方人又称满族为鞑靼。

巴蜀——先秦时地区名和地方政权名。

主要在今四川境内。

东为巴,西为蜀。

后并于秦。

三苗——传说时期南方氏族部落集团。

又称三毛、有苗、苗民。

又被称为南蛮,夏商以后统一用蛮记述。

夷——先秦时非华夏民族泛称之一。

有诸夷、四夷、东夷、西夷、南夷、九夷等。

肃慎——古代东北地区最早见于记载的民族。

息慎、稷慎。

后为革末革曷,主要有黑水和粟末两部,射猎为主,有原始农业。

唐设黑水都督府,后大祚荣以粟末为中心建渤海政权。

被辽灭。

越——古代南部民族名。

秦汉前分布在长江中下游以南地区,部族众多,有百越之称。

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2014年中国传媒大学硕士研究生入学考试《新闻《新闻学基础》学基础》学基础》考试考试考试大纲大纲【育明教育温馨提示】专业课复习一定要赶早,不要在起跑线上就输给对手。

复习要有针对性,在备考复习过程中,考研信息的收集很重要,信息是第一位的:你信息收集的越多,越充分,你的认识就会越全面、正确。

要尽全力收集到目标院校专业课的笔记、课件、讲义、历年真题等资料。

特别是历年真题要认真研究几遍,因为历年真题考查的重合率是很高的。

往往一道题目三四年前考过,现在又会以其它形式变相的来考查!将历年真题与笔记、课件、讲义等结合学习,这样才能够做到更有重点的复习。

最后,要有一个详细的复习计划,时间安排计划。

机会永远是为有准备的人而留的!一、考试的总体要求《新闻学基础》分三部分内容:新闻理论、新闻业务、新闻史。

新闻理论是大学本科新闻传播学专业的一门重要基础理论课;它综合运用归纳、演绎等逻辑方法,对大量的材料进行科学的抽象和概括,形成基本的概念并建立起一定的理论体系,反映新闻现象的深层本质和新闻活动的一般规律。

《新闻理论》课程的主要内容包括三大板块:本体论部分重点阐述新闻学的基本概念、基本原理以及新闻传播的基本规律;认识论部分重点以马克思主义新闻观为指导阐述新闻事业的产生发展、性质功能以及新闻自由调控;方法论部分着重阐述社会主义新闻工作的基本原则和基本要求。

要求考生熟练掌握新闻传播学的基本概念、基本原理及研究方法,并具有综合运用所学理论知识分析和解决实际问题的能力。

新闻业务的主要内容包括新闻采访、新闻写作、新闻编辑、新闻评论、新闻策划以及广播、电视、网络、报纸等具体新闻业务实践知识等。

要求考生熟练掌握新闻报道业务的基本概念、基本原理及具体要求,并具有综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力。

新闻史包括中国新闻史、外国新闻史。

中国新闻史的主要内容包括古代的邸报,小报和京报;近代外国人在华办报活动;近代国人的办报主张和办报活动;中国共产党成立后的新闻工作;国共合作时期的新闻工作;抗日战争、解放战争的新闻事业,新中国成立五十年来的新闻事业的发展和新闻传播工作等。

要求考生熟悉中国新闻事业发展的整体脉络,熟练掌握各个时期的主要新闻媒体及其他新闻机构、著名新闻工作者、重大新闻活动与新闻现象的历史概况,能对其进行客观、理性地分析与评价,并能从历史关照现实,运用历史经验解决现实新闻工作中的问题。

外国新闻史是通过对世界各国不同新闻传播事业生成与发展历史的考察,探索新闻传播事业发展的普遍规律与特殊道路,并进而建立一个反观、思考、研讨中国当代新闻事业建设的外在参考系统。

通过对外国新闻传播史基本内容的学习,学习者能够提升专业素质,开阔专业视野,参考与借鉴中外新闻事业发展的优秀经验,达成“古为今用、洋为中用”的学习目的。

二、考试的内容新闻理论部分(一)中国特色社会主义新闻理论及西方新闻理论评介1、新闻理论的研究对象、研究目的和方法2、“报刊的四种理论”3、集权主义新闻理论4、自由主义新闻理论5、社会责任新闻理论6、苏联共产主义理论7、中国特色社会主义新闻理论8、公共新闻学9、民生新闻(二)新闻1、新闻本源2、马克思主义的新闻本源观3、新闻和信息的关系4、新闻的定义(三)新闻真实性1、真实是新闻的生命2、新闻真实性的内涵3、微观真实与宏观真实4、失实报道5、失实报道的产生原因及防治(四)新闻价值1、新闻价值概念产生的社会背景2、我国新闻学界关于新闻价值概念的讨论3、新闻价值定义4、新闻价值的构成要素5、影响新闻价值实现的因素(五)新闻事业的产生和发展1、报纸的产生与发展2、广播电视的诞生及发展3、互联网新闻传播的特性4、互联网媒体给传统新闻传播带来的挑战5、改革开放中的中国新闻事业6、新媒体的出现给传统新闻传播带来的挑战7、新闻事业的产生和发展规律(六)新闻业的性质和功能1、新闻业的性质2、新闻业的阶级性3、我国社会主义新闻事业4、新闻业的功能5、我国社会主义新闻事业的性质、地位和任务6、新闻事业的舆论引导功能(七)新闻自由1、“新闻自由”口号的由来2、弥尔顿与《论出版自由》3、新闻自由的本质4、资本主义制度下新闻自由的实质5、马克思主义新闻自由观6、社会主义新闻自由的特点7、新闻控制的实质、目标与途径(八)社会主义新闻事业的党性原则1、社会主义新闻事业党性原则的产生与发展2、社会主义新闻事业党性原则的内涵3、社会主义新闻事业党性原则对新闻实践的要求(九)新闻舆论监督1、新闻与舆论2、舆论监督与新闻舆论监督3、社会主义新闻舆论监督的意义4、正面宣传与新闻舆论监督5、新闻批评6、开展新闻批评应遵循的原则(十)新闻职业道德1、新闻职业道德的产生2、西方新闻职业道德的主要内容及评价3、社会主义新闻职业道德规范4、《中国新闻工作者职业道德准则》5、有偿新闻(十一)媒介批评1、媒介批评定义2、媒介批评的对象、标准与类别3、媒介批评的内容与方法4、国外媒介批评理论5、法兰克福学派6、当代文化研究学派7、建设中国特色的社会主义媒介批评理论新闻业务部分(一)新闻采访1、新闻采访的内涵2、新闻采访的性质3、新闻采访的方法4、新闻采访的作用5、采访准备6、新闻采访的类型7、访问8、观察9、新闻采访的注意事项10、记者的职业道德与修养11、提问技巧12、采访中心理应对13、新闻采访的工作作风14、新闻敏感15、采访角度16、采访中的核实17、广播采访的特点与要求18、电视采访的特点与要求19、网络采访的特点与要求(二)新闻写作1、新闻写作的真实性原则2、新闻写作的基本方法与要求3、新闻跳笔4、新闻语言5、消息的特点与优势6、消息写作的重要环节7、事件性消息8、非事件性消息9、描写性消息10、通讯的基本特征11、通讯写作的基本环节12、人物通讯写作13、事件通讯写作14、工作通讯写作15、风貌通讯写作16、社会观察通讯写作17、专访写作18、新闻特写19、电视新闻与专题写作20、广播新闻与专题写作21、网络新闻写作(三)新闻编辑1、新闻编辑的特点与要求2、新闻稿件的选择3、新闻稿的修改4、新闻标题5、新闻稿的配置6、版面编辑7、图片编辑8、专刊与副刊编辑9、广播节目编辑特点与要求10、电视节目编辑特点与要求11、电视节目类型12、广播节目类型13、网络新闻编辑的特点与要求14、新闻报道的组织与策划(含广播电视报道策划、网络报道策划)(四)新闻评论1、新闻评论的内涵2、新闻评论的特点与作用3、新闻评论的基本类型4、新闻评论写作的基本特点与要求5、广播评论写作6、电视评论写作7、网络评论写作8、网络评论的作用与影响中国新闻史部分(一)中国古代的新闻传播活动1、古代报纸产生前的新闻传播活动2、我国最早的报纸3、宋代的邸报和小报4、定本制度5、明清的官报和《京报》(二)中国近代报业的产生和初步发展1、《察世俗每月统记传》2、《东西洋考每月统记传》3、第一批中文近代报刊4、鸦片战争前的外文报刊5、鸦片战争后外国人办报活动6、《字林西报》7、《万国公报》8、《申报》和中文商业性报刊9、对外国人在华办报的分析与评价(三)国人办报历史的开端与维新派的办报活动1、国人早期的办报主张和办报活动2、王韬和《循环日报》3、康有为与强学会报刊4、梁启超和《时务报》5、维新派的其他报刊和报人6、国人办报高潮的出现7、维新派的办报思想8、维新派对近代新闻事业的贡献(四)辛亥革命前后的新闻事业1、戊戌政变后的改良派报刊2、资产阶级革命派报刊3、《苏报》和“苏报案”4、《民报》5、革命派与保皇派报刊的论战6、章太炎的报刊活动7、革命派国内报刊的大发展8、清政府的报刊出版法律9、革命派的办报思想10、辛亥革命时期报刊业务的发展11、民国初期新闻事业的短期繁荣12、民国初期政党报刊的堕落13、癸丑报灾14、民初著名记者(五)五四时期的新闻事业1、《新青年》及其对新文化运动的贡献2、《每周评论》3、学生报刊的涌现4、《新青年》的改组5、《共产党》月刊6、工人报刊的出现7、五四时期办刊业务的改革8、北京大学新闻学研究会(六)中国共产党成立初期和大革命时期的新闻事业1、《向导》周报2、《先驱》等青年团机关报刊3、党领导下的工人报刊4、国共合作后的统一战线报刊5、五卅运动中新闻界的斗争6、工农运动高潮中的工农报刊7、从北伐战争到“四一二”反革命政变前后的革命的报刊8、北洋政府统治地区私营大报的发展9、封建军阀对新闻事业的摧残10、新闻教育事业和新闻学研究的发展11、中国境内第一批广播电台12、国人自办广播电台的出现(七)十年内战时期的新闻事业1、国统区国民党新闻事业网的形成2、共产党地下报刊的出版3、民营广播事业的发展4、国民党对新闻事业的控制5、红色中华通讯社和《红色中华》6、革命根据地的其他报刊7、抗日救亡运动中的新闻界8、《申报》的改革9、邹韬奋的报刊活动7、斯诺与《西行漫记》8、范长江的新闻活动(八)抗日战争时期的新闻事业1、延安的新闻事业2、《解放日报》3、延安新华广播电台4、敌后抗日民主根据地的新闻事业5、延安《解放日报》在整风运动中的改革6、抗战初期上海、武汉等地的新闻事业7、重庆、桂林等“大后方”城市的新闻事业8、《新华日报》的创办及其斗争9、沦陷区的日伪新闻活动10、上海“孤岛”时期新闻界的抗争(九)人民解放战争时期的新闻事业1、“拒检运动”2、国民党新闻统制的强化3、解放区新闻事业的发展与新闻工作中的两条战线的斗争4、解放区反“客里空”运动5、延安新华广播电台在解放战争中的转移和宣传工作6、解放区广播事业的发展7、毛泽东、刘少奇关于新闻工作的重要讲话(十)基本完成社会主义改造时期的新闻事业1、新中国新闻事业的建立2、国民经济恢复时期新闻报道及新闻工作的改进3、第一个五年计划期间新闻报道和新闻业务建设4、1956年新闻工作的改革5、《人民日报》的改版6、学习苏联新闻工作的经验教训(十一)全面建设社会主义时期的新闻事业1、反右派斗争中的新闻事业2、“大跃进”时期的新闻事业3、六十年代初新闻工作的调整和改进4、新闻工作的新发展(十二)“文化大革命”时期的新闻事业1、“文化大革命”初期的新闻事业2、“文化大革命”中期的新闻事业3、“文化大革命”后期的新闻事业(十三)社会主义现代化建设新时期的新闻事业1、拨乱反正中的新闻事业2、改革开放时期的新闻工作3、九十年代全面深化改革中的新闻工作(十四)台湾、香港、澳门的新闻事业外国新闻史部分(一)封建集权主义时代的新闻传播事业史1、外国新闻史的分期2、集权主义新闻传播体制3、英法封建专制君主型新闻传播史4、德意志贵族分封型新闻传播史5、北美十三州殖民地型新闻传播史(二)资本自由竞争时期的新闻传播事业史1、渐进改良型英国资产阶级新闻事业确立史2、起伏曲折型法国资产阶级新闻事业确立史3、狂飙突进型美国资产阶级新闻事业确立史4、二元变通型德日资产阶级新闻事业确立史5、市场的竞争——西方廉价报刊发展史6、市场的竞争——西方黄色新闻的泛滥7、独立报业的典范——英国《泰晤士报》发展史8、主流权威报纸的典范——美国《纽约时报》发展史9、近代与现代的西方通讯社发展史(三)资本垄断竞争时期的新闻传播事业史1、西方垄断资本主义新闻传播事业史2、西方的广播事业发展史3、西方的电视事业发展史4、现代法西斯新闻事业——二战期间的德日意各国法西斯新闻事业史(四)社会主义新闻传播事业史1、国际共运新闻事业发展史2、苏联社会主义新闻事业发展史3、南斯拉夫社会主义新闻事业发展史三、考试的基本题型主要题型可能有:填空题、判断题、选择题、名词解释题、简答题、论述题、材料分析题、应用写作题四、考试的形式及时间笔试,不需要任何辅助工具。

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