宾语从句之引导词 初中九年级初三英语教案教学设计教学反思 人教版
初中 宾语从句 初中九年级初三英语教案教学设计教学反思 人教版
教师姓名徐晶单位名称沙雅县二中填写时间2020年8月15日学科英语年级/册九年级上册教材版本人教版课题名称Unit2语法 宾语从句难点名称宾语从句的连接词，语序和时态难点分析从知识角度分析为什么难宾语从句知识点本身内容复杂：需要掌握三要素缺一不可，即连接词，语序和时态。
不同的从句所跟的连接词不同，从句语序一律是陈述句语序，时态要根据主句时态来判断，还要注意特殊情况。
难点教学方法1.通过对三要素分别举例并让学生自主归纳总结得出结论2.通过习题强化巩固3.用口诀归纳总结，朗朗上口容易记住。
教学环节教学过程导入Look and sayWhat's the difference between the two sentences?I like singing.主语 谓语 宾语She said that she liked singing.主语 谓语 宾语宾语从句知识讲解（难点突破）一、宾语从句的概念在复合句中，由一个句子放在动词或介词后充当宾语, 叫宾语从句。
eg. We know（that）Mr Li teaches English.She asked if these answers were right.结构：主句 + 连接词 + 宾语从句二．宾语从句三要素：连接词 语序 时态（一）连接词1.由that引导的宾语从句I hear (that) Tom is good at basketball.1. 当从句部分是_ 陈述句____时,由that 引导._无 __（有/无）词义，__可__（可/不可）省略。
2.由if/whether引导的宾语从句He asks us_if/whether Miss Tang is beautiful2.当从句部分是_一般疑问句 _时，由连词_if__或_whether____引导，表示_是否 __的意思,_不可(可/不可)省略。
课堂练习（难点巩固）中考链接( ) 1. John really doesn’t know ____.A. whether has his father bought himB. what has his father bought himC. how his father has bought himD. what his father has bought him ( ) 2. I wouldn’t like to go to the library this Sunday, and I wonder ____ .A. whether you can go with meB. that you can go with meC. whether can you go with meD. can you go with me( ) 3. My grandmother always asks me ____.A. why can she use the iPadB. how can she use the iPadC. how she can use the iPadD. when can she use the iPad( ) 4. I don't know _____.A. where can we buy the ticketsB. how much it costs to fly to HainanC. what is he waiting forD. why was he late for school this morning小结宾语从句口诀宾语从句三注意，时态语序连接词；主句一般现在时，从句不需受限制，主句一般过去时，从句须用相应时，宾从若是表真理，时态不变无质疑；陈述句转化that引，一般问句if/whether引，特殊疑问作宾从，疑问词引导就能行。
宾语从句-引导词和语序 初中九年级初三英语教案教学设计教学反思 人教版
新目标人教版Go for it 英语 九年级复习宾语从句广西北流市初级中学 刘华琼一、学习目标（一）宾语从句的概念（二）宾语从句的连接词（三）宾语从句的语序二、教学过程一）什么是宾语从句?比较：We know him. 简单句主 谓 宾We know he likes English. 复合句主语 谓语 宾语总结：宾语从句是主从复合句的一种。
主从复合句是由一个主句和一个或一个以上的从句构成的。
主句是复合句的主体，从句仅仅是主句的一个成分，它从属于主句，不能独立。
从句在全句中充当什么成分，就叫什么从句。
宾语从句当中的从句在全句中作宾语。
简单来说：宾语从句就是由一个句子来构成主句的宾语 。
句子结构：主句 + 引导词（连词）+ 宾语从句二）语序练习句子的两种语序:1.陈述句结构叫陈述语序There is a shop near here.2 疑问句结构叫疑问语序Is there a shop near here?宾语从句必须用 陈述语序练习：将下列句子改成陈述句语序：1.Is there a bank near here?2.Is it on Fifth Avenue?3.Are they doing homework?4.Does she work in a hospital?5.Did you go to Center Park?6.Do we have to wear a uniform?7.Can we wear hats in school?8.Where’s your pen pal from?9. Where does he live?10.What language does she speak?11.Why do you like pandas?答案1. There is a bank near here2. It is on Fifth Avenue.3. They are doing homework4. She works in a hospital.5. You went to Centre Park .6. We have to wear a uniform.7. We can wear hats in school.8. Where your pen pal is from9. Where he lives10. What language she speaks11. Why you like pandas完成练习后总结：1.be动词、情态动词及助动词(包have/has)放到从句主语之后;2.助动词do /does/ did 应删去, 谓语动词根据实际情况而变。
宾语从句 初中九年级初三英语教案教学设计教学反思 人教版
教师姓名周伟毅单位名称乌鲁木齐市第74中学填写时间2020年8月20日学科英语年级/册九年级教材版本人教版 go for it 课题名称宾语从句难点名称宾语从句的概念、引导词、语序和时态。
难点分析从知识角度分析为什么难that引导的宾语从句易于掌握，但if和whether引导的宾语从句则容易出现语序方面的错误。
从学生角度分析为什么难学生对宾语从句的引导词选择觉得困难，对宾语从句的语序感到迷惑，对宾语从句中的动词时态感到无法掌控。
难点教学方法学生通过观察、思考、归纳总结，理解宾语从句，学会使用引导词并能正确使用时态。
通过练习巩固语法知识。
教学环节教学过程导入呈现语法现象，引发思考。
让学生观察两组句子，思考什么是宾语从句。
让学生先通过仔细观察和独立思考，再总结新的语法知识。
知识讲解（难点突破）1.通过动画效果依次展示2组句子，让学生仔细观察，I know it. I know that XiongDa can eat it.总结宾语从句的概念。
2.呈现三组句子。
Xionger said that they could fly.Guang Touqiang asked if/whether he could play tennis with him. Guang Touqiang wondered where they are.学生观察句子思考后，总结总结宾语从句的引导词和语序。
3.观察句子，总结宾语从句的时态。
4.总结宾语从句，完成相关练习。
设计意图：1.通过展示一些句子给学生讲解引导词that，if，whether及特殊疑问词的用法，让学生掌握宾语从句要注意的时态问题。
尊重学生的主题地位，促进课堂有效互动。
通过层层设计突出语法学习的过程和落实，引导学生感受、理解和掌握语言。
2.每个环节都通过观察、思考宾语从句需注意的几个问题，进行知识扩展。
在整个教学过程中，尊重学生的学习和思考过程，引导学生一步步去发现答案，学生因此体会到思考的快乐。
宾语从句初中九年级初三英语教案教学设计教学反思人教版
宾语从句初中九年级初三英语教案教学设计教学反思⼈教版宾语从句微课教学设计作者：永丰县恩江中学邓登旺【学习⽬标】：1、理解宾语从句的概念；2、掌握宾语从句的三要素：引导词、时态和语序【学习重点】宾语从句的三要素：引导词、时态和语序【学习难点】宾语从句引导词、时态和语序⼀、宾语从句的概念宾语从句的概念：在复合句中，由⼀个句⼦充当宾语，这个句⼦叫做宾语从句。
例如：We know Mr Green teaches English. （本句中Mr Green teaches English作动词know的宾语，所以我们把这个作宾语句⼦称作宾语从句）⼜如：She asked if these answers were right. （本句中if these answers were right作动词asked的宾语，我们把这个作宾语的句⼦称作宾语从句）⼆、宾语从句的三要素宾语从句的三要素：引导词、时态和宾语从句的语序。
（⼀）宾语从句引导词（1）当宾语从句的句式是陈述句时，我们使⽤引导词that；例如：I think (that) Halloween is a fun festival. 本句中宾语从句是Halloween is a fun festival，这个句⼦是陈述句，所以我们⽤引导词that。
由于引导词that 没有任何意义，不作任何成分，所以在⼝语中时常可以省略that.（2）当宾语从句的句式是⼀般疑问句时，通常使⽤引导词if 或whether.，意为“是否”。
例如：I wonder if/ whether they will have the races again next year.本句中⽤⼀般疑问句Will they have the races again next year作宾语，所以宾语从句的引导词⽤if 或whether.（3）当宾语从句的句式是特殊疑问句时，宾语从句的引导词就是特殊疑问词。
九年级 宾语从句 初中九年级初三英语教案教学设计教学反思 人教版
宾语从句（微课）城西初级中学卢玉芳一、教学目标：1. 了解宾语从句的含义。
2. 了解宾语从句的基本种类。
3. 掌握宾语从句的基本用法。
二、教学重难点1. 教学重点：宾语从句的基本结构及用法。
2. 教学难点：宾语从句的三要素：连接词，语序，时态三、教学方法：任务型教学，小组合作教学法四、教学手段：多媒体辅助教学五、Teaching procedures:Ⅰ. Lead-in: 直接进入主题Ⅱ.Presentation:一，学习目标二，宾语从句的含义及作用三，学习宾语从句:1) To watch a video (the whole class) 2)To show the pictures四，分析中考考点：1) 引导词：从属连词that if whether连接代词who whom what whose which连接副词how why where when2）语序: 陈述句语序即关联词+主语+谓语3）时态：1，主过从过(从客观真理时，现) 2，主现从意4）否定转移：主否从肯：think，consider，believe，suppose，expectⅢ.Practices(中考考题)1 --Excuse me, could you tell me __to get to the post office?--Certainly. The No.15 bus.(2012年玉林中考题)A which bus I should takeB I should take which busC should I take which busD which bus should I take2.-- I wonder __without water?(2015年玉林中考题)--For about a weekA how long can a man liveB how long a man can liveC when can a man liveD when a man can live3.--Could you please tell me __at present?--Sure. I can study abroad. (2017年玉林中考题)A how is your life differentB how your life was differentC how your life is differentD how was your life different4.– Here are the jobs for you ,young man.--Thank you. Could I choose____? .(2018年玉林中考题)A what I like to do mostB what I liked to do mostC what do I like to do mostD what did I like to do most5.--Could you please tell me __?--At the supermarket across from our school.(2020年玉林中考题)A where can I buy some masks(口罩)B when I can buy some masksC when can I buy some masksD where I can buy some masks Ⅳ.Summary。
宾语从句 初中九年级初三英语教案教学设计教学反思 人教版
Objective Clauses（宾语从句教学设计）Teaching Contents:Objective ClausesTeaching Aims and Demands:After watching the micro-class,students can master the key points of Objective Clauses. They can do exercises of Objective Clauses.Important Points:The sentence structure of Objective Clauses.The leading words,order and tense of Objective Clauses.Difficult Points:The leading words,order and tense of Objective Clauses.Teaching Tools & Resources:Computer,PPTTeaching procedures:Step 1: Lead inI like swimming.He can play basketball. →宾语I know you are right.She thinks mooncakes are delicious. →宾语从句Step 2: Definition在复合句中，由一个句子充当宾语，这个句子叫作宾语从句。
宾语从句三要素：引导词、语序、时态Step 3: Leading words1.陈述句转化而来的宾语从句，由that引导，that在从句中不充当成分，没有词意，所以常省略。
例：请把下列句子合并为一句。
I think. You are a good student.I think （that）you are a good student.He thinks. July is the hottest month in China.He thinks (that) July is the hottest month in China.2.一般疑问句转化而来的宾语从句，由if/whether引导，if/whether意为“是否”，在宾语从句中不能省略。
宾语从句的用法 初中九年级初三英语教案教学设计教学反思 人教版
宾语从句学习目标学习并基本掌握宾语从句的引导词、时态、语序。
学习重难点宾语从句的引导词、时态、语序。
教学过程Step 1: 什么是宾语？宾语是动作、行为的对象，是动作的承受者。
宾语由名词、代词、不定式或相当于名词的词、短语来担任。
e.g. I like my teacher.（名词作宾语)I enjoy playing basketball.(动名词作宾语）I decide to study hard.（不定式作宾语）I know him .（代词作宾语）Step 2: 什么是宾语从句？宾语从句就是由一个句子来构成主句的宾语，并有一个连接词引导。
Step 3: 引导宾语从句的疑问代词和疑问副词疑问词：疑问代词(what、whom、who、whose、which)疑问副词(when、where、why、how)。
Step 4: 宾语从句的语序无论主句是陈述句还是疑问句, 也无论主从句间是什么引导词, 宾语从句一律用陈述语序, 即“引导词+ 主语+ 谓语+ 其他”。
如：Could you tell me where Wei Fang lives?Step 5: 宾语从句的时态（1）如果主句是一般现在时或一般将来时, 宾语从句的时态不受限制, 可根据实际表达的需要来确定。
如：Jenny knows the man was flying a kite at that time.You will understand why I did it one day.总有一天你会明白我为什么那样做。
（2）如果主句是一般过去时, 宾语从句用过去时态的某种形式。
如：I thought he had gone to town that day.我以为他那天进城去了。
（3）如果宾语从句叙述的是客观事实、自然现象或科学真理等，从句不受主句时态的限制，用一般现在时。
如：He said time is money.他说时间就是金钱。
宾语从句 初中九年级初三英语教案教学设计教学反思 人教版
3：最后通过习题进行解题技巧的传授，同时对宾语从句的用法进行总结和复习，加深学生的记忆。
设计理念与特色：
将繁复的宾语从句话化整成重难点突出的1-3-3语法结构，帮助学生突破宾语从句，树立学习英语的信心。本课以总分总的顺序对宾语从句进行语序，引导词和时态的教学，每个知识点都有充足的例句做辅助，做到讲练结合，遵循引导观察——感知——总结归纳——实践运用的模式，符合学生的学习规律。知识呈现形式多样化，重难点通过不同颜色的标识，使语法点突出，吸引学生的注意力。最后通过传授解题技巧，使用中考真题，使学生了解考点并加深巩固了本章节的知识点。
宾语从句微课教学设计
学校:阿克苏市第四中学设计者:窦龄彦时间:2020年8月
微课基本信息
知识点名称：
宾语从句
学科类型：
语法讲解
教学对象:
九年级学生
上课时间长度：
9分34秒
教学目标：引导学生学习和归纳宾语从句的三大要素和考点。
教学资源与环境：支持mp4视频格式的计算机，智能手机。
教学过程：
1：首先通过句子展示让学生了解宾语从句的定义。
宾语从句 初中九年级初三英语教案教学设计教学反思 人教版
教学设计Grammar: the Object Clause教学内容分析：本课时以宾语从句语法教学为核心，利用情景教学，任务式教学，启发式教学为主，充分调动学生的多种器官，努力为学生创设真实语境，使学生积极参与课堂的活动；努力为学生创设发挥的空间，让学生在不断的挑战中获取成功的喜悦，在轻松的环境中感知新的知识，理解新的知识，归纳新的知识，掌握新的知识并能运用新的知识，把对语法学习的抗拒及畏惧的情绪抛开。
课型：Grammar教学内容宾语从句的引导词，语序和时态教学目标：1.掌握引导宾语从句的引导词：that , if/whether和特殊疑问词2.掌握宾语从句的语序：主句+引导词+主语+谓语。
3.掌握宾语从句主句与从句在时态上的呼应。
教学重点：1.掌握引导宾语从句的引导词2.掌握宾语从句的语序：主句+引导词+主语+谓语。
3.掌握宾语从句主句与从句在时态上的呼应。
核心内容: Object clauses③真理永不变The teacher told usthat the earth__D__around the sun.A movedB movingC has movedD movesStep 8 Summary :the object clause 回顾本节课的重点启发式归纳总结课件附录：学生学案：宾语从句一. 小试牛刀：1. Could you tell me ___________?A. if will Mary come backB. if Mary comes backC. if Mary will come back2. He told me _____ he lost the watch.A.thatB.ifC.why3. I don’t know ____they are from Italy.A. whetherB. that or notC.whether…or not4. I don’t know ____ he has passed the example or not.A. ifB. whetherC. that5. I know _____ he is a teacher.A. thatB. ifC.whether …or not二．抓鱼俱乐部Hello , my friends ,what do you want to know about me ? Try to show me your questions, you must use long sentences, the best group will get a good photo of me.Can you tell me ________________________________?I want to know __________________________________.______________________________________________三．宾语从句里我们要注意的地方包括有______ _______ ______ ______ ______ ______(连词，语序，时态，特殊情况，标点，常用的句式)四．大用牛刀：1. I don’t know if he ____________ tomorrow.A. comeB. comesC. will come2. Do you know ___________?—He has gone to the museum.A. where he livesB. where he isC. how he is getting on3. Mother asked _______ I could finish my homework before five.A. whenB. whyC. whether4. My teacher told me _____ the shop was open at eight in the morning.A. ifB.thatC. where5. He asked ________________. A. what class are you inB. what class you were inC. what was your name6. They told us ________________.A. if the sun rises in the eastB. that the sun rose in the eastC. that the sun rises in the east7.你能告诉我你在忙些什么？Can you tell me ___________________?8.他说他想回家。
if和whether引导的宾语从句 初中九年级初三英语教案教学设计教学反思 人教版
宾语从句教学设计一、课型：新授课二、教学内容：if和whether引导的宾语从句三、教材分析：宾语从句是初中重要的语法项目之一，在历年的中考中，主要集中于从宾语从句的引导词、语序和时态等角度进行考查。
四、学生学情分析：初三学生有一定的词汇量及知识体系，因此具有一定的英语学习心理优势，但羞于开口，其思维活动还需要具体的、直观的感性经验的直接支持。
五、教学目标：1.知道宾语从句的定义；2.能够理解并掌握if和whether引导的宾语从句的句型及用法，从而学会在日常生活中使用宾语从句去表达自己的想法。
六、教学重难点：能够区分并正确使用if和whether引导的宾语从句的举行祭用法。
六、教学过程：1.导入：通过简单句的句子结构分析导出宾语从句的定义定义：宾语从句就是在句中充当宾语成分的句子。
2.新课教授：1）通过课件展示宾语从句的三个“要素”，让学生对宾语从句的结构有一定的理解；宾语从句的三个“要素”：引导词、语序、时态2) 选择宾语从句的引导词是有规律可循的，一般来讲，可分为三个类型：(1)当宾语从句是由陈述句变化而来时，该从句通常由that引导。
that无具体意义，在句中不作任何成分，在口语或非正式文体中常常被省略。
(2)当宾语从句由一般疑问句变化而来时，需用连词if或whether引导，译为“是否”，不可省略。
注意：if和whether在引导宾语从句时一般可以换用，但以下三种情况只可以用whether，不可以用if。
①接在动词不定式之前②当从句中含有or连接的选择成分时③当从句作介词的宾语时④当宾语从句移至句首表示强调时3）课件呈现宾语从句语序的结构，让学生观察以后用if或whether引导的宾语从句对句子进行改写，让学生掌握宾语从句的语序。
3. 习题巩固：通过一些习题的练习和巩固，让学生更好地掌握if和whether引导的宾语从句的结构和用法。
4. 课后作业：用if和whether引导的宾语从句来表达三个自己最喜欢的中国节日。
2020-2021学年人教版九年级英语Unit2宾语从句教案
2.教学难点
-宾语从句引导词的选择，特别是if和whether在意思和用法上的区别，以及它们在不同句子结构中的使用。
-宾语从句的语序记忆，避免与疑问句语序混淆。
-将简单句转换为含有宾语从句的复合句，尤其是如何选择合适的引导词和调整句子结构。
-宾语从句在实际语境中的灵活运用，尤其是在口语交流中如何快速构造合适的宾语从句。
3.学习宾语从句的语序，即陈述句语序；
4.分析并练习宾语从句在日常生活会话及阅读理解中的应用；
5.练习将简单句转换为含有宾语从句的复合句，以提高句型丰富性和表达准确性。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1.语言能力：通过学习宾语从句，使学生能够准确运用引导词，构造丰富多样的复合句，提高英语句式表达的准确性和复杂性；
-在将简单句“Tom needs help. He is working on a difficult problem.”转换为宾语从句时，学生可能不知道如何构造，正确的转换是“Tom said that he needed help because he was working on a difficult problem.”。
2020-2021学年人教版九年级英语Unit 2宾语从句教案
一、教学内容
2020-2021学年人教版九年级英语Unit 2中的宾语从句部分，内容包括：
宾语从句 初中九年级初三英语教案教学设计教学反思 人教版
教师姓名刘燕单位名称阿克苏市第四中
学
填写时间2020.08.18
学科英语年级/册九年级全一册教材版本人教版课题名称宾语从句
难点名称宾语从句的引导词、语序及时态
难点分析从知识角度分析为
什么难
宾语从句的引导词易混淆，尤其是if和 whether，宾语从句时态的变
化较多，现在时态与对应的过去时态不容易掌握。
难点教学方法 1.通过老师的讲解
2.通过习题让学生巩固
教学环节教学过程
导入先给学生出示句子，告知学生什么是宾语
知识讲解
（难点突破）
1.出示图片，引入宾语从句的概念。
2.教师讲解，引导词（1.陈述句的引导词that；2.一般疑问句的引导词if 或
whether；.特殊疑问句的引导词），并在每一个环节给出相应的习题，让学生练习。
3.出示例句，讲解宾语从句的语序（陈述句语序）。
4.练习结束后，出示一些句子，让学生通过句子，在老师的帮助下，自己总结宾语从句
的时态，并做练习加以巩固。
课堂练习
（难点巩固）
通过“找错误”的形式，让学生做练习，突破本节课的难点。
小结宾语从句的三要素：引导词、语序、时态
引导词：that（陈述句） if或 whether（一般疑问句） 特殊疑问词（特殊疑问句）语序：宾语从句的语序都为陈述句语序
时态：1.主句为一般现在时，从句可为任何时态；2.主句为一般过去时，从句为相应的过去时态；3.主句为客观真理、自然现象、名言警句、公式定理时，从句为一般现在时态。
2023-2024学年人教版英语九年级全册宾语从句的教案设计
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
-预习资料：PPT、视频、文档等。
作用与目的：
-帮助学生提前了解宾语从句的基本概念，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
教学方法与策略
1.教学方法
本节课将采用讲授法、互动讨论法和实践活动法相结合的教学方法。讲授法用于讲解宾语从句的构成、用法和语序等理论知识；互动讨论法用于激发学生思考和解决问题，如宾语从句的时态问题；实践活动法用于提高学生的实际语言运用能力，如角色扮演和小组讨论。
2.教学活动设计
（1）导入：通过一个简单的日常对话，引出宾语从句的概念，激发学生兴趣。
-鼓励学生观看提供的视频资源，并记录下自己的理解和疑问，以便在课堂上与老师和同学进行分享和讨论。
-鼓励学生在课后主动思考宾语从句的实际应用场景，并通过写作或口头表达的方式，将自己的理解和应用展示出来。
-鼓励学生向老师提问或寻求帮助，以便在课后拓展学习的过程中，能够得到必要的指导和帮助。
教学反思与改进
（2）新课讲解：使用PPT展示宾语从句的构成、用法和语序，结合实例进行讲解。
（3）互动讨论：让学生分组讨论宾语从句的时态问题，分享各自观点，教师进行点评和解答。
（4）实践活动：设计一个角色扮演活动，让学生在实际语境中运用宾语从句，如购物场景、询问天气等。
（5）总结与作业：对本节课所学内容进行总结，布置相关练习作业，巩固所学知识。
2.宾语从句的用法
宾语从句用来表示动作的承受者或者表示地点、时间、原因等。例如：
- I know who you are.（我知道你是谁。）
宾语从句 初中九年级初三英语教案教学设计教学反思 人教版
教学设计课题初中一轮复习之宾语从句课型复习课授课人魏丽莎课时教学目标（三维）知识与技能：1.能快速的识别宾语从句 2. 熟练运用宾语从句并掌握解题技巧 3.运用宾语从句礼貌的寻求帮助过程与方法：小组合作方法和学生互评方法情感态度与价值观：学会礼貌的问路和寻求帮助教学重点与难点教学重点：掌握宾语从句的“三关”教学难点：熟练掌握宾语从句的解题技巧，并运用到作文中。
教学方法与手段小组合作学生互评使用教材的构想以社会主义核心价值观——文明导课，让学生做个有礼貌的学生，然后以闯关模式来复习宾语从句的语法知识，然后直击中考来练习，最后运用到写作和阅读当中。
听，说，读，写环节环环相扣。
库尔勒市第二中学初中教研室第 1 页（总 4 页）教学流程教师行为学生行为Task 1 找出含有宾语从句的句子1.How to get to the library?2. Excuse me,do you know how to get to the library?3.Tom is hungry.4.Could you please tell Tom where the restaurant is?5.Where are the restrooms ?6.Could you please tell me where the restrooms are?定义:宾语从句是_______句，由____充当宾语。
Task 2 合作探究宾语从句“三关”第一关：关联词请快速说出下列宾语从句的关联词1. I think that mooncakes are delicious.2.He says that Tom is a good student.由 ____引导的宾语从句。
that在句中不充当成份也没有词意，所以常省略。
而且它是由_________句而转化来的。
请快速说出下列宾语从句的关联词1. I don’t know whether I should take his advice.2. He wants to know if you are a doctor.由 if/whether 引导的宾语从句，引导词具实际意义，不能省略。
宾语从句 初中九年级初三英语教案教学设计教学反思 人教版
学生在教师的引导下转述宾语从句
在教师的指导下掌握：
①宾语从句中主句是一般过去时，从句也为过去时
②了解谚语、客观事实、真理是不会改变时态的。
③宾语从句中主从时态要一致
1．总结知识点：当一般疑问句充当宾语，由if/whether连接，表是否不可以省略。
2．通过情境使学生掌握if /whether做连接词引导的宾语从句。一般情况下if和whether可以替换，当与or not连用，在介词后，与to do不定式连用，作主语时只能用whether引导宾语从句。
3．取材新颖，在教授特殊疑问词连接宾语从句时，引导学生正确的价值取向，真正的英雄是为祖国和人民默默付出的一类群体。
总结：
宾语从句用陈述语句。
“引导词+主语+谓语+其他成分”
引导学生关注宾语从句中主从时态要一致，并且在从句中用陈述句的语序。
提醒学生当从句是谚语或表达客观事实、真理时不需改变时态。
wh-words（what、who、where）引导的宾语从句
留意句子中的谓语动词，引导词，宾语从句
引导学生建立对宾语从句的初步认识。
二．导入
1.学生观察例句初步判断宾语从句。
2.练习：Show a picture of Zhongnanshan.
We know Zhongnanshan.
转换为宾语从句
1.学生看例句：I love the races.找出主语，谓语，宾语
五．练习巩固
链接中考：
完成地区中考有关宾语从句的习题。从而达到对宾语从句的实际运用。
学生通过体验式的学习，逐渐学会使用宾语从句。
链接中考的有关宾语从句的习题，突破本课宾语从句三要素的重点和难点。
宾语从句 初中九年级初三英语教案教学设计教学反思 人教版
宾语从句教学设计一、教学目标：1.掌握引导宾语从句的各种连词2.掌握宾语从句的语序──主句+连接词+主语+谓语3.掌握宾语从句，主句与从句在时态上的呼应。
二、教学重难点重点:1、宾语从句的定义。
2、分析句子结构，判断连接词和时态。
难点:1、语序和时态呼应。
2、能正确使用由that/if/whether/when...等连接词引导宾语从句。
三、教学过程1、什么是宾语从句？宾语从句就是由一个句子来构成主句的宾语2、宾语从句的连接词1.连词that，只起连接作用，在从句中不作句子成分，也无词汇意义，在口语中常被省略。
eg. He knew (that) he should work hard.2.连词if 、whether，它们起连接作用，在从句中不作句子成分，作“是否”解，在口语中多用if。
eg. Tom don't know if/whether his grandpa liked the present.He asked me whether or not I was coming.一般情况下，if 和whether可以互换，但以下3种情况只能用whether:①在不定式前:Whether to go there or not hasn't been decided.②在介词前:It depends on(依靠) whether it is going to rain.③与or not连用:They are talking about whether to go there or not.3.连接代词who, whom, whose, what, which，连接副词when, where, why, how，它们起连接作用，作句子成分，各有自己的意义。
eg. The teacher asked the new students which class he was in. Iwonder where he got so much money.【注意】1.要注意区分判断由if、when引导的从句类型.3、宾语从句的语序宾语从句的语序是陈述语序，即“主句+连接词+主语+谓语+其它成分”。
宾语从句 初中九年级初三英语教案教学设计教学反思 人教版
（需要性原则）
3、当宾语从句说明的是客观真理、自然现象、名言警句时，不管主句是什么时态，宾语从句都要用用一般现在时态。（特殊性原则）
三、语序
无论主句是陈述句还是疑问句，宾语从句都是运用陈述句的语序，即是“主语在前，谓语在后”的顺序。
规律：当宾语从句是一般疑问句时，用if或whether（是否）引导。
注意：if与whether的区别
1、与orer
3、与to do不定式连用只能用whether
4、做主语只能用whethe
二、时态
1、当主句是一般过去时的时候，宾语从句也必须运用一般过去时，从而达到主句和从句的相互一致。（呼应性原则）
3.掌握宾语从句的语序变化
（二）展示句型让学生了解宾语从句成分讲述宾语从句概念
（三）语法复习：宾语从句（一）：宾语从句是一个句子，作为主句动词的宾语成分，有其独立的主胃（宾）句子结构。有三个要素应该引起重视。（1）引导词、（2）语序、（3）时态。引导词有三种。即“that/if /whether和疑问词”，语序必须用陈述句结构，时态应一分为三。首先，当主句是现在时态时，宾语从句可以用任何所需时态；其次，当主句为过去时态时，宾语从句必须用相应过去时，即用过去某一时态；而当宾语从句是客观真理和自然规律时，则无论主句是何时态，宾语从句时态保持不变。
例解：
一、引导词
1、You are a student,I know.
I knowthatyou are a student.
规律：当宾语从句是陈述句时，用that引导（that可省略）。
2、“Do you like the bag?”Lily asked.
宾语从句三要素 初中九年级初三英语教案教学设计教学反思 人教版
宾语从句教学设计一、教学任务了解什么是宾语从句。
二、教学重点和难点掌握宾语从句的三要素：引导词、语序和时态。
三、教学思路先举例说明什么是宾语从句，然后集中讲解宾语从句的引导词、语序和时态，最后通过练习加以巩固。
四、教学时长9分钟五、教学过程导入：以例句解释什么是宾语从句1.I know him. 简单句2.I know who he is.宾语从句3.We know Mr Green teaches English.当宾语从句具有特殊疑问句意义时，用相应的特殊疑问词(连接代词和连接副词)引导，宾语从句要用陈述语序。
（二）宾语从句的语序宾语从句的语序用陈述句语序。
连接词+主语+谓语+其他成分主句+连接词+从句（主+谓+其他成分）即：助动词不能放在主语前面1.When will he go to the library?His brother asks when he will go to the library.2.What did he want to buy?I don’t know wha t he wanted to buy.注：当从句的原句为以下句子以及what, who作主语时，语序不变。
What’s wrong? What’s the matter?What’s happening? Who is over there?Eg；I don’t know what’s the matter?Can you tell me who is over there?Can you tell me who he is（三）练习将下列句子合并为一句：1.Where do they stop on the way? I asked.I asked where they stopped on the way.2.What will you speak at the meeting? Could you tell meyou ？Could you tell me what you will speak at the meeting.…（四）通过这节课，你了解宾语从句了吗？Thanks for listening.。
宾语从句 初中九年级初三英语教案教学设计教学反思 人教版
许晓燕
单位名称
霍城县初级中学
填写时间
2020.8.23
学科
英语
年级/册
九年级
教材版本
新人教版
课题名称
Unit2 I think that moon cakes are delicious!
难点名称
学习掌握宾语从句的引导词。
难点分析
从知识角度分析为什么难
宾语从句是九年级英语中一个难点，第二单元刚接触宾语从句，不同的宾语从句要用不同的引导词，学生刚接触宾语从句，容易出错。
通过典型例句让学生学习并掌握三种宾语从句引导词的用法。
一、由从属连词that引导的宾语从句（陈述句）
二、由连接代词 Who,whom,whose,which,what和连接副词 where,how,why,when引导的宾语从句。（特殊疑问句）
三.由从属连词 whether, if 引导的宾语从句（一般疑问句）
1.与or not 连用只能用whether
2.介词后只能用whether
3.与不定式连用只能用whether
4.作主语只能用whether
课堂练习
（难点巩固）
通过四道典型改错题让学生发现在句子中的错误，复习巩固本节课重难点。
小结
通过思维导图，让学生复习巩固本节课的重难点知识句成分从而导致引导词运用出错。
难点教学方法
1.通过实例将难点展示给学生从视觉听觉感知宾语从句。
2.通过当堂的典型练习题和小结中的思维导图图巩固难点知识。
教学环节
教学过程
导入
通过比较在句中充当宾语成分的两个不同句子，简单句和复合句，得出宾语从句的定义。
知识讲解
（难点突破）
宾语从句之引导词 初中九年级初三英语教案教学设计教学反思 人教版
A．if B．C．what D． where
小结
通过用学生喜欢的人物形象，采用学生都比较熟悉及喜欢的歌曲中的歌词，加上典型的例题，紧抓学生在学习过程中遇到的难点，重点突破，使学生快速掌握知识点。
从学生角度分析为什么难
对于九年级的学生来说，这个从句比起以前学过的，知识点比较多，有三个方面，学生不容易掌握。
难点教学方法
通过电影《哪吒》中的哪吒形象，模仿他的口吻，以孩子的语气，将知识点分个逐一解决。
教学环节
教学过程
导入
电影经典形象哪吒，自问自答，采用歌词引入课题，提起学生兴趣，引起注意。
知识讲解
教师姓名
马君霞
单位名称
和静县第三中学
填写时间
2020.8
学科
英语
年级/册
九年级
教材版本
人教版
课题名称
宾语从句之连接词
难点名称
If 和wether在做连接词时的区别
难点分析
从知识角度分析为什么难
九年级第一单元学习的就是宾语从句，采用的的转述和礼貌用语这样的方式来使用宾语从句，在这个从句中，有三个方面的知识点，连接词，语序及时态，知识点比较多，学生不容易掌握。
3． Could you tell me _________ the nearest hospital is？
A．what B．how C．whether D．where
4. I didn't knowhe will come or not.
A．what B．how C．whether D．where
（难点突破）
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教师姓名马君霞单位名称和静县第三中学填写时间2020.8学科英语年级/册九年级教材版本人教版课题名称宾语从句之连接词
难点名称If 和wether在做连接词时的区别
难点分析从知识角度分析为
什么难
九年级第一单元学习的就是宾语从句，采用的的转述和礼貌用语这样的方式来
使用宾语从句，在这个从句中，有三个方面的知识点，连接词，语序及时态，
知识点比较多，学生不容易掌握。
难点教学方法
通过电影《哪吒》中的哪吒形象，模仿他的口吻，以孩子的语气，将知识点分个逐一解决。
教学环节教学过程
导入电影经典形象哪吒，自问自答，采用歌词引入课题，提起学生兴趣，引起注意。
知识讲解
（难点突破）
通过歌词提取典型宾语从句，利用例题、色彩变化等各种方法进行讲解。
课堂练习（难点巩固） I think you'll like him
A．when B．how C．that D．if
2． I don't know _________ he still lives there．
A．where B．what C．when D．whether
3． Could you tell me _________ the nearest hospital is？
A．what B．how C．whether D．where
4. I didn't know he will come or not.
A．what B．how C．whether D．where
5. She wanted to know her mother liked the present.
A．if B．how C．what D． where
小结通过用学生喜欢的人物形象，采用学生都比较熟悉及喜欢的歌曲中的歌词，加上典型的例题，紧抓学生在学习过程中遇到的难点，重点突破，使学生快速掌握知识点。