中班科学《有趣的陀螺》1

2．能运用较完整的语言 讲述并交流自己在观察中 的发现。
“知识是在孩子们的探究和讨论中 形成的。”在科学活动中不仅要学习 科学，还要发展语言。幼儿在探索之 后，都有一种表达的潜力和倾向，通 过探究操作，每个幼儿都有了自己的 感受、体验和发现，通过思考并用较 完整的语言讲述并交流自己在观察中 的发现，明晰陀螺转动时颜色的变化， 以及自己的探究过程。
根据活动内容的特点，我将活动确 定为实验操作型活动。幼儿的实验操作 型活动，通常是面对具体的材料，通过 亲自探索和操作，发现其中的现象和规 律。根据幼儿的年龄特点和实验内容的 差异，我将采用“猜想——验证式”的 活动形式，结合观察、科学实验、交流 讨论等教学方法，让孩子们通过自己的 探究过程来获得对事物的认识。
1．感知陀螺转动时 颜色的变化.
（红+黄=橙、红+蓝=紫、 黄+蓝=绿、黑+白=灰）
这是本次活动的重点，它体现在探 索过程中，幼儿在活动中观察陀螺， 玩陀螺，做陀螺，通过提出问题—— 作出假设——验证假设，使幼儿亲历 探究解决问题的过程，感知陀螺转动 时颜色的变化，学会科学探究的基本 过程和方法。
第一个步骤： 自由探索，激发兴趣。
第二个步骤： 尝试、验证，感知变化。
第三个步骤： 动手操作，巩固提升。
第四个步骤： 活动延伸——玩陀螺。
❖ 你告诉我， ❖ 我忘记了； ❖ 你让我看到， ❖ 我记住了； ❖ 你让我参与， ❖ 我就理解了； ❖ 你让我去做， ❖ 我就永远记住了。
谢 谢！
材料的准备：
幼儿操作材料：
陀螺若干：供练习、制作的空陀螺， 感知颜色变化的陀螺。
圆形卡纸若干。
教师操作材料：
记录表一张、示范陀螺、魔法棒一根。
空间环境的准备：
本次集中教育活动的场地设在室内， 考虑到桌子的面积和高度对幼儿旋转陀螺 有一定的影响，所以设计将椅子放成半圆 形，充分利用活动室的地面空间，利于孩 子的独立操作，也有利于孩子之间的讨论 交流。
有趣的陀螺
——中班科学活动设计思路
前卫幼儿园 杨 瑾
《纲要》要求我们引导幼儿对 身边常见事物和现象的特点、变 化规律产生兴趣并激发他们探究 的欲望。
活动通过让幼儿自由探索， 在玩一ຫໍສະໝຸດ Baidu，说一说，做一做的 过程中感知陀螺转动时颜色的 变化，从而进一步认识两种不 同的颜色相加会变成另外一种 颜色，并体验玩陀螺的快乐， 激发幼儿探索的欲望。