初中作文指导(语言表达)PPT PPT 课件

（2）、两岸的豆麦和河底的水草所 散发出来的清香，夹杂在水气中扑面的 吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的 起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似 的，都远远地向船尾跑去了。
5、华丽精美。色彩感强，抒情性浓， 富有诗意，富有美感。 例句：（1）、从未见过开的这样盛 的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像 一条瀑布，从空中垂下，不见其发端， 也不见其终极。只是深深浅浅的紫， 仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长。 紫色的大条幅上，泛着点点银光，就 像迸溅的水花。
切声响。（山东卷《琴声感动我心》）
精描细绘现美景
2、天空收容每一朵云彩，无论其厚 薄，因而天空广阔无垠；大海收容着每一 朵浪花，无论其清浊，因而大海浩瀚无边。 （浙江宁波卷《包容是一把双刃剑》）
巧寓哲理展思辨
3、我欣赏陶渊明“采菊东篱下，悠然 见南山”的闲适自然，读他的诗，余味悠长； 我偏爱王维“明月松间照，清泉石上流”的 明快晴朗，诵他的诗，意深情浓；我也喜爱 李白“飞流直下三千尺，疑是银河落九天” 的奇特思绪，激情飞跃。天地间的一山一水 一草一木，似乎尽在那淡墨浓彩之中。（湖 南益阳卷《走进美丽的诗歌》）
❖ 2、摘抄欣赏。认清精妙，加深体会，提高欣赏能力。 走马观花、随心所欲的读无甚收效。学习文章表现技巧， 吸收文章优美语言，在读中明白怎样作文，提高自己的 作文语言表达能力。
❖ 3、模仿练习。模仿是语言学习的重要途径：模仿用词， 模仿句式，模仿修辞，模仿语气，模仿风格。通过模仿， 把他人的语言转化成自己的语言，做到学以致用。
3、得体。语言表达要合乎语境，合乎人物身份、 性格特点、个性特征。 例句：（1）、“英子，不要怕，无论什么困难的 事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。” （2）、“晚了也得去，怎么可以逃学！起！” 4、生动形象。写出人物的语言、动作、神态、外 貌、心理，描绘出事物的形态特征，形象鲜明，如 在眼前。
例句：（1）、他是一个高而瘦的老人， 须发都花白了，还戴着大眼镜。
善引诗词厚底蕴
4、 青春是盛开的鲜花，用它艳丽的花 瓣铺就人生的道路；青春是美妙的乐章，用 它跳跃的音符谱写生活的旋律；青春是翱翔 的雄鹰，用它矫健的翅膀搏出广阔的天宇； 青春是奔腾的河流，用它倒海的气势冲跨陈
旧的桎梏。《青春是┅┅》
巧用修辞添文采
5、“离中考还有10天。”我的心里咯 噔一下紧了，也不知道这一天上了多久的课， 只以为老师全部串通好了。“ABC”刚走， “范仲淹”又来了，刚对“范仲淹”挥手送 别，“弦切角”随风而至。《初三：痛并快 乐着》
一、什么是语言表达能力？ 语言表达能力——就是运用语言来表达自己的
思想感情的能力。 二、什么是作文语言表达能力？
作文语言表达能力——就是运用书面语言来表 达自己的思想感情的能力。
如：写清楚一件事，描写出一个人的个性特征 和思想性格，描写出一种景物的特征，抒发出自己 的思想感情。
三、作文语言表达能力有什么要求？
❖ 反问句有加强语气的作用。
❖ 3、尝试运用修辞方法来表达，尤其是 比喻、拟人、夸张、对比、反复、排比、 引用。
❖ 例句:（1）、如果不怕刺，还可以摘到覆盆 子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜色 味都比桑葚要好得远。（比喻、对比）
❖ （2）、蓝色的烟雾像云似的弥漫在这 些黑树之间，慢慢的在水面上向远方飘去。 （比喻）
儿子再不忍心父亲陪他受罪，想了想说，高 中的课程对您来说太难了，您仅用晚上的时间是 没法学的，不如我每晚回家后，把学的东西背一 遍给您听，您认为可以了，我就睡觉，您认为不 行，我就不睡觉，继续学，直到您满意为止……
儿子的懂事和体贴，让父亲泪眼朦胧。《北 大 有 多 远》
[精彩回放]
1、西沉的红日，把缕缕落寂的橘红涂满天 际。夕阳下，沧桑古老的小道上充满着迷离的 格调，显得格外的幽静。天地万物似乎都酣醉 在这片凝固着却极短暂的美丽之中，止住了一
用更多的100分向他们证明：我这只麻雀能变
成凤凰！
这段改动后的文字有语言描写和心理
描写，有环境的渲染，不再只是空泛的叙
述，更具感染力。
[实用技法]
一、精描细绘现美景
中考作文有许多精彩的景物描写。或描写逼真， 可知可感；或抓住特征，精心描述，让景随情出，情 因景生；或运用修辞手法，让景物摇曳多姿。一是直 接描写型；二是情景交融型 。
❖ （3）、画眉在树林边宛转地唱歌。 （拟人）
❖ （4）、夹着潺潺的船头激水的声音， 在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中， 飞一般径向赵庄前进了。(夸张)
(2)、每一朵盛开的花就像是一个小 小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱， 船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑 容，就要绽开似的。
（3）、春天像刚落地的娃娃，从 头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑 着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的 胳膊和腰脚，领着我们上前去。
[感悟升格] 不少同学在写记叙文时只有空洞的叙述，缺 乏具体的描写，读来味同嚼蜡，请看下面一段文字：
四周宁静，只有大自然的声音，放眼望去，绵绵 的群山，绿绿的田野，青青的河水，蔚蓝的天空下漂 浮着几朵白云，身边芳草吐翠，燕舞莺歌，澄澈甘甜 的溪水贯穿整个树林，好一幅自然和谐图啊！ （江
苏淮安卷《梦中的和谐》）
二、巧寓哲理展思辨
名篇佳作，常以至理名言，撞击人们心扉， 点燃思维火花，引发读者共鸣，给人留下深刻的印 象，使阅卷老师咀嚼品味，称赞不已，一是诗意盎 然哲理句 。 二是意蕴深厚哲理句 。三是珠联璧合 哲理句。
备战中考作文
语言出彩篇
孔子曰:“言之无文，行而不 远。”
杜甫也有“为人性僻耽佳句, 语不惊人死不休”的佳句，意思 是：平生为人喜欢细细琢磨苦苦 寻觅好的诗句，诗句的语言达不 到惊人的地步，我就决不罢休。
文章要讲究文采，讲究美。没有文 采的文章，就难以传播。因此，同学 们的作文应从审美的角度运用生动形 象的语言表达，去创造。
❖ 例：（1）、不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大 的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟， 肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从 草间直窜向云霄里去了。单是周围短短的泥墙根一带， 就有无限趣味。
❖ （2）、我不知道为什么家里的人要将 我送进书塾里去了，而且还是全城中称为 最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了 泥墙吧，也许是将砖头抛到间壁的梁家去 了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来 吧……都无从知道。总而言之：我将不能 常到百草园了。
海燕因为发挥机敏矫健的优点，才冲风冒雨， 追波斗浪，成为宽阔海洋上的勇士；青松因为发挥 坚忍不拔的优点，才傲霜凌雪，巍然挺立，成为千 仞峰峦上的绝景；瀑布因为发挥义无反顾的优点， 才飞流直下，风吼雷鸣，成为万丈悬崖上的奇观。 （湖北仙桃卷《追求完美与发挥优点》）
三、善引诗词厚底蕴
古典诗词，对文章创作有着非凡的效用。善 写文章的人，常直接或间接地引用古典诗词来表 情达意，使文章词采华美，达到四两拨千斤的效 果。一是由诗词引出叙事 ；二是借诗词抒发情
❖ （2）、我本来打算趁那一阵喧闹偷偷 地溜到我的座位上去。
❖ (3)、那航船，就像一条大白鱼背着一 群孩子在浪花里蹿。
❖ 2、尝试运用不同的句式来表达。
❖ 例句：（1）、我几乎还不会作文呢！我再 也不能学法语了！难道这样就算了吗？
❖ （2）、比起贝壳里的生命来，我在这 世间能停留的时间和空间是不是更长和更 多一点呢?是不是也应该用我的能力来把我 所能做到的事情做得更精致、更仔细、更 加地一丝不苟呢？
❖ （3）、真的，一直到现在，我实在再没 有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那 夜似的好戏了。
❖ 4、多写日记、随笔。欧阳修云：（无他术，惟 勤读书而多为之，自工。）古人云：多读胸中有 物，勤写笔下生花。
❖ 写日记、随笔要做到：（1）、有题目, （2）、有中心，（3）、讲结构，（4）、重修 辞，（5）、有文采。
❖ （1）、读课本中的好文章，记诵精彩的文段，优 美的词句。
❖ （2）、多读课外文章，扩大阅读量，拓宽视野， 做到广泛积累语言材料。
❖ 鲁迅先生说过：“文章应该怎 样做，我说不出来，因为自己的作 文，是由于多看和练习，此外并无 心得和方法。”
❖ 只有多读书，才能提高语言表 达能力。古今中外的大文学家，他 们之所以能够写出影响深远的作品， 与博览群书、广为借鉴有很大关系。
母爱是烦恼中的一曲古筝，当你意志消沉时， 优雅的旋律一旦飘落，眼前立即一片青翠。
母爱是黑暗中的一颗明珠，当你不辨方向时， 一束柔光会指引你迈开坚定的脚步。
母爱是困难中的一根拐杖，当你脚步蹒跚时， 帮助你找好重心，支撑起一片希望的天空。《母 爱》
五、幽默风趣显智慧
幽默风趣的文章让人百看不厌，我们在作文 中适时幽他一默，定能使文章呈现亮丽的风采。 一是自我调侃，二是活用词语，三是巧妙嫁接，
想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的
[
感 人分享我的喜悦。几个同学走过来，我笑着迎 上去，准备接受他们的祝贺。
悟
哪知钻进耳朵的是一串嘲讽：“瞧那得意
劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄来的分也自
升 豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轰！我头脑 格 一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。
]
我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要
考卷发下来了，我的语文得了100分，我非常 高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了 很多讽刺话，这对我刺激很大，更增添了我学习的 信心。
这种非常空泛的叙述在考场作文中颇具 代表性。同学们是怎么讽刺“我”的？对 “我”造成了怎样的刺激？“我”的心态怎
样？毫不具体。我们不妨改动一下：
成绩公布了。哈，100分，万岁！我想叫
感 ；三是用诗词展开议论.
人生是由无数个片断剪辑而成的，在每个片 断中，我们都要选择或被选择。有的人选择“酒 入愁肠，化作相思泪”；有的人选择“衣带渐宽 终不悔，为伊消得人憔悴”；更有人选择“人生 自古谁无死，留取丹心照汗青”。（山西卷《选 择也是一种享受》）