青年骨干教师培训计划
2024年骨干教师培训计划(三篇)
2024年骨干教师培训计划一、个人情况分析从参加工作以来我一直担任着体育教学工作，已经十二年了。
在工作之中我始终坚持改革创新、不断探索、勤学上进、不骄不躁为目标，工作中讲求实效，力求完美。
促进学生健康和谐的发展，以提高学生的身心健康为中心，坚持全面育人、全面锻炼、全面发展。
工作中有失有得，取得了一些成绩，但是还存在着许多不足，如：榜样方面树立不够，工作中出现一些急躁的情绪，优化课堂教学方面等方面都需要改进。
本学期中我针对自身的不足，在学校课间操教学、训练小组、课堂教学中，力争有所突破。
作为骨干教师就要不断的学习，提升自己的思想理念，时刻发挥着骨干教师的模范作用。
二、个人发展目标1、思想上积极要求进步，积极向上，处处起到表率作用。
2、热爱本职工作，身正为范。
掌握一定的体育理论、专业知识，提高自身素质，注重改革创新。
3、深化教育教学改革，适应新课程改革，不断形成模式，以实验教材为突破口，不断加强理念修养，增强教学效果。
4、带好青年教师，使他们不断的成长。
三、工作重点（一）不断改革与创新、脚踏实地，努力提高教育教学水平。
以满腔的热情投入到工作中，做到业务精通、理念优先。
1、探索新的教学模式，掌握新的教育理念和方法，不断地进行改革与创新，上好每堂体育课，落实____分钟上课的效率，重训练，抓实效，保证学生每节课有所学、有所得、有进步、有提高，坚持学生每天一小时的锻炼的时间。
2、抓好学校的体育健康工作，使学生掌握科学锻炼身体的方法，培养认真锻炼的学习习惯。
加强体育工作的安全教育，以免伤害事故发生。
3、充分调动学生的积极性、主动性，培养学生的创新精神和实践能力。
课前精心备课、设计教法，根据学生的年龄、心理等特点，并与实践相结合。
要注意改善、和谐师生关系，重视师生双向交流，关爱学生，重视安全工作，确保学生安全，不上放羊课。
教师要发挥主导作用，正确引导学生，重视基础技能、素质的提高，要培养学生终生锻炼能力和习惯的培养，逐步提高学生身体素质。
青年骨干教师培训计划
青年骨干教师培训计划《篇一》一、计划背景随着教育事业的蓬勃发展，青年骨干教师成为学校教育质量的中坚力量。
为了提升青年骨干教师的综合素质，加强其教育教学能力，我们特制定本培训计划，以期通过系统的培训，培养一批具有先进教育理念、扎实教学能力、强烈责任感和创新精神的青年骨干教师队伍。
二、培训目标1.提升青年骨干教师的教育教学能力，使其熟练掌握教育教学方法和技巧。
2.培养青年骨干教师具有先进的教育理念，关注每一个学生的全面发展。
3.增强青年骨干教师的团队协作精神，提升其班级管理和教育教学研究能力。
4.提高青年骨干教师的信息技术应用能力，使其能够充分利用现代教育技术提高教育教学质量。
三、培训内容1.教育教学能力提升：包括课堂教学设计、教学方法与策略、学生评价等方面。
2.教育理念更新：通过讲座、研讨会等形式，使教师充分理解素质教育、终身教育等先进教育理念。
3.班级管理培训：提升青年骨干教师在学生心理、家校沟通、班级文化建设等方面的能力。
4.教育教学研究能力培养：指导教师如何开展课题研究、撰写教育论文等。
5.信息技术应用能力培训：教授现代教育技术的相关知识，提高教师在教育教学中的信息技术应用能力。
四、培训方式1.面授课程：邀请知名专家和有经验的教师进行授课，面对面解答疑惑。
2.网络课程：利用网络平台，开展线上学习，方便教师灵活安排学习时间。
3.实践锻炼：组织教师进行教学实践，以实际操作提升教育教学能力。
4.交流互动：定期开展教研活动，促进教师之间的经验交流和分享。
五、培训时间培训时间安排为一年，分为四个阶段，每个阶段设置不同的培训内容和目标。
六、培训效果评估通过对青年骨干教师在培训过程中的表现、教育教学成果、学生满意度等方面进行评估，以期确保培训目标的达成。
本培训计划目的为提升青年骨干教师的综合素质，使其更好地为学生服务，为我国教育事业贡献力量。
希望各位教师珍惜此次培训机会，积极参与，相互学习，共同进步。
《篇二》一、计划缘起在教育快速发展的今天，青年骨干教师是学校教育质量的重要支撑。
青年骨干教师培训计划(5篇)
青年骨干教师培训计划一、指导思想以上级关于骨干教师培训的相关文件要求为指导,以促进教育教学观念的更新为重点,以提高骨干教师整体素质为目标,根据全面实施素质教育的要求,努力探索骨干教师培训的制度和模式,增强培训的针对性,实效性,全面开展和推动骨干教师的培训工作,加大对我校骨干教师培训的步伐和力度,使一批骨干教师脱颖而出,基本形成骨干教师梯队.二、教师队伍现状我校现有专任教师____人,其中____岁以下教师____人,教龄都在____年以上.教师队伍年龄结构合理,教师教学经验比较丰富,工作能力也都比较强,特别是教师们的敬业爱岗,无私奉献的精神很强,是学校培养大批骨干教师的强大后盾.三、培训目的通过培训,使骨干教师在思想政治与职业道德,专业知识与学术水平,教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高,提高他们实施素质教育的能力与水平,发挥他们在实施素质教育中的带头和示范辐射作用,使他们尽快成长为教育教学专家,学科带头人或骨干力量.四、培训目标1、使骨干教师深刻认识课改的重要意义,了解掌握课改的任务,目标以及实施策略,从而树立基础教育课程的新理念,建立新的课程观,教师观,教学观,学生观.2、使骨干教师准确把握课程标准,不断探究学科改革的突破点,提升创造性使用新教材的能力,自觉优化教学行为,积极投身新课改.3、增强骨干教师新课程实施中的责任意识,正确发挥他们在课改实施中的主体作用,探究作用和创造作用,以带动我校新课程实施水平的进一步提高.4、切实提高骨干教师实施新课程的能力,提高骨干教师管理学生的能力,使他们在教育教学管理,教科研水平等各方面均上新台阶.四、培训内容1、师德修养与现代教育理论学习：当代小学教师师德修养,教师职业道德,现代教育理论研究,教育思想与学科教学艺术研究.2、新课程与教师发展：课程标准解读,新课程与教师角色转变,新课程与学生学习方式转变.3、课堂教学设计：教学设计的基本原理,教学策略的设计.4、现代教育技术与信息技术：计算机应用,现代教育技术理论与学科整合.5、教育科学研究：教育科学研究方法,学科教改课题研究与实践,科研课题立项,研究,结题与成果鉴定.6、特色教育培训：结合学校科学教育特色,加强专题培训,使一批特色教师脱颖而出.五、培训形式1、集中学习：包括政治思想教育与师德培训,现代教育理论,学科前沿知识与综合知识,教育教学研究,现代教育技术与信息技术,教育科研等专题培训.2、教育教学实践（1）承担或参与一项课题研究,做好课题五项常规工作.（2）每学期承担校内外公开教学1―____次.（3）每学期提供优秀教案或教学案例1―____篇.（4）每学期举行一次专题讲座.（5）每学期要有教育教学论文在市级以上获奖或发表.（6）每学期要指导一名本学科的青年教师搞好教育教学工作,使其在原有基础上有一定的提高和进步.（7）积极参加校内外的各项教育教学技能的竞赛,发挥最佳水平.3、以考核促培训.规范骨干教师的培养管理,建立相匹配的考核机制,以考核促培训,引导骨干教师加强自身建设,发挥自身优势,促进教师队伍整体素质的提高.4、外出参观,学习.通过参观学习取长补短,获得最佳的教育,教学效益,同时通过开阔眼界,不断创新,逐渐形成自己的教学风格;通过走出去,请进来的原则,与兄弟学校的骨干教师的互相交流与学习,不断改进教育教学手段与方法,提高教育教学水平.青年骨干教师培训计划（二）一、指导思想：以____为指导，全面____省、市、区教育工作会议精神，以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标。
2024骨干教师培训计划8篇
2024骨干教师培训计划8篇2024骨干教师培训计划篇1为了不断提高自己的教育教学水平和业务素质，更好地适应社会，跟上幼教前进的步伐，我要不断地学习和完善自己，提高自身综合素质，特制定个人研修计划，具体内容如下：一、自我研修1、积极参加骨干教师培训，不断反思总结，提高自身素质和专业水平。
2、积极参加各种教育教学活动，并做好示范引领作用。
3、阅读一些幼儿教育方面的书籍并撰写读书笔记。
4、认真学习《3--6 岁儿童学习与发展指南》《纲要》。
5、大练基本功，利用空余时间练习弹唱、绘画、舞蹈等专业技能。
二、示范引领，传帮带为了提高教师的整体素质和教育教学水平，发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进教师之间相互学习。
本学期我与本班张老师结对，为尽快的共同成长，特制定如下计划：1、在师德师风、业务素养方面以身作则，起到模范带头作用。
2、注重日常工作的引导，及时指出张老师在日常工作中存在的一些问题，引导其及时改进。
3、听张老师的课，认真记录，按照一节好课的评价标准认真评课，及时指出张老师上课中的优缺点，对如何改进提出合理化建议。
4、指导张老师如何撰写教案、如何进行二次备课、如何撰写教学反思、观察记录和活动实录等。
5、指导张老师主动与家长沟通，并积极取得家长的支持与配合。
6、建议张老师多阅读一些幼教方面的书籍，在书籍中领略教育的真谛。
三、园本专题培训1、对“幼儿园家园共育工作”和“幼儿园体验式家长会”进行全员培训。
2、对“园本主题活动课程”进行专题研讨，其中包括主题的选择，主题内容的生成，主题活动设计等。
以上是我制定的个人研修计划，我会在工作中积极发挥骨干教师的示范引领作用，努力提高自身的专业素养，做一名合格的幼儿教师。
2024骨干教师培训计划篇2一、指导思想为了加快我园素质教育进程，尽快建立一支高素质的，能适应教育教学改革的教师队伍，提高全体青年教师实施素质教育的能力水平，我园把培养青年教师的工作当作一项关系到幼儿园发展的首要战略任务来抓，努力使青年教师能早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我园教育教学骨干的后备力量。
2024年骨干教师培训计划(3篇)
2024年骨干教师培训计划提高教师专业化水平，已经成为当今教育发展的主流。
随着课改的全面推行，对教师学历、专业知识、专业技能、实践能力等提出了新的更高的要求，教师面临着新的挑战。
为了积极推进教师队伍建设，保证新课改的顺利实施，特制订学校教师专业发展规划。
一、指导思想以____为指导，以“教师发展为本，教师有效学习”为基本理念，以促进教师专业知识和专业技能的发展为目标，通过各种有效机制，激发教师专业自主发展的动力，建立有活力的学习型教师团队，尽快提高教师适应素质教育的能力和水平，努力锻造师德高尚、业务精湛、结构合理、具有创新精神和实践能力的新型教师队伍。
二、基本观点重学历更重学力，重理念更重行动，重个人更重团队，重眼前更重未来。
三、发展目标为了适应素质教育和课程教学改革的新要求，教师应确立“有效学习、适时发展”的理念，掌握新一轮课改所必备的教育理论、专业知识、专业技能，具有一定的教育科研能力，创新精神和实践能力及教师职业所特有的能力，有高尚的师德、强烈的责任感，热爱学生、勇于奉献。
教师还应具备广阔的视野，把握教育的真谛，了解学生发展的规律，掌握现代化教育信息技术。
四、具体内容㈠、专业知识教师要饱学知识，掌握一定的人文知识、科学知识等，并内化为个人的文化素养。
面对新课改，教师应具备：1、掌握学生发展和成长阶段方面的知识以及与学生交往、互动的知识。
2、具备课程内容和资源、课程组织和类型、课程目标和评价方面的知识。
㈡、专业技能教师要对学生的学习和发展负责，要具有学科知识方面的专业技能，成为学科教学方面的能手，教师应具备以下技能：1、信息运用能力：娴熟运用现代信息技术的能力，高效获取信息、评价信息的能力，吸收存储与快速提取信息的能力，表达、交流并创造性使用信息的能力，从而达到利用最新信息实现自我更新的目的，同时还应具备信息时代公民应有的道德、情感、法律意识和社会责任感。
2、职业特殊能力：有效协调人际关系和沟通表达的能力;个案研究能力;筹划组织能力。
骨干教师培训计划（五篇）
骨干教师培训计划一、指导思想：为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，从而造就一支德才兼备、富有科学理论和创新能力的新型骨干教师队伍，来带动全校教师整体素质提高，适应新世纪教育发展的需要，促进教育质量和办学水平全面提高。
特制定本年度骨干教师的培养计划如下：二、工作目标：以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局，实现跨越式发展。
三、主要工作及措施：(一)深入落实《新课标》，结合教师课堂达标活动，树立现代教育观、人才观和终身学习的理念。
1、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新课标、新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作来抓。
围绕新课程改革，组织全体教师围绕“新课程、新理念、新课堂”开展学习达标活动。
2、在骨干教师中开展读教育名著活动。
围绕新课程改革，一是开展好“与新课程同行，在新课改中成长”经验交流，以教研组为单位，利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的做法和有益的尝试，相互切磋，取长补短;二写好一篇教学反思或是课改精神学习心得。
3、在平时听课过程中，发现有新思路、新模式的教学课，领导及时推出进行观摩。
大家互相探讨、研究、点评、发挥自己的教育潜能，力求在研究中发展、在研究中提高。
(二)树立培训新理念，促进教师专业化发展。
1、搞好集中培训。
利用业务学习时间，学校抓教学领导认真备课，及时向广大教师们传递教育教学改革信息，分析教改形势，并利用年组集备时间，学科组长组织好全组教师进行新课标解读，做好研讨工作。
2、抓好自学。
每位教师坚持每月自学教育教学理论，并做好记录。
同时，做好科研论文、随笔与反思、总结、听课等材料的积累工作。
学校将进一步完善教师考核工作，期末对教师的理论学习笔记进行全面检查和评比。
3、充分发挥骨干教师的示范榜样作用。
启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师，发挥其辐射和示范作用。
2024年骨干教师培训计划范文（五篇）
2024年骨干教师培训计划范文一、指导思想本计划旨在通过转变教育观念为突破口，着重提升教师实施新课程的能力、水平及职业道德水平，构建一支高质量、高水平的骨干教师队伍，以带动全县教师队伍整体素质的提升，进一步推动____县中小学教育教学改革，确保____县基础教育实现高位均衡发展的目标。
二、培训对象本次培训面向义务教育阶段骨干教师，具体包括：1. “人才强教工程”申报者；2. 学校中层及以上领导兼任学科教学者；3. 对于部分学科，若未符合上述条件的对象，则由学校选派一名该学科的骨干教师参与培训。
三、培训时间、地点及形式1. 集中培训阶段：时间定于____年____月____日至____月____日。
培训形式包括集中听讲座与学科研讨两种。
集中讲座地点设在____县二中，而学科研讨则分别在____县实验小学、____县二中及研训中心进行。
研修期间，每位学员每日学习时间不少于____小时。
2. 分组研讨阶段：时间为____月____日至____月____日，由各校自行组织进行。
四、培训目标本次培训旨在使全体学员在师德修养、知识储备、教育理念等方面得到进一步提升。
具体目标包括：增强深刻理解教材、灵活处理教材、精准把握重点、有效突破难点的能力；提升课堂教学实施的水平；强化教学研究、改革与发展的示范引领作用。
五、培训内容1. 师德培训：加强教师思想政治教育和职业道德教育，强化自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，以高尚的情操引领学生全面发展。
2. 教育理论和专业知识培训：深化教育学、心理学等基础理论和学科知识理论的学习，围绕新课程实验开展多种形式的通识培训和学科专业培训，促使教师将新课程理念转化为具体的教育教学行为，提高实施新课程的能力。
3. 教学能力和教育行为培训：依据新课程实施要求，开展教学实践和技能培训，引导教师以素质教育理念为指导，对教育教学问题进行深入分析、反思、实践和总结，促进教师综合能力的提升和专业化发展。
2024年青年骨干教师培训计划（4篇）
2024年青年骨干教师培训计划为实现教育高质量发展，培养高素质的教师队伍，特别是研究型、学者型教师，对于推动学校教育事业发展至关重要。
以下是我校制定的骨干教师培养计划：一、培养目标（一）总体目标1. 塑造教师职业道德典范，提升政治思想素质和职业道德水平，加强师风师德建设，打造新教师形象，不断壮大骨干教师队伍。
2. 提升教师教学能力，注重新课程理念培训，确保骨干教师掌握并实践新理念，优化教育过程，提升教学基础能力。
3. 提高教师科研水平，将问题转化为课题，以科研促进教研，提升教学质量。
（二）分级目标1. 县级以上骨干教师：提升教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学及科研能力，掌握现代教育技术，形成自身教学风格和科研专长，成为教育教学工作的示范者和引领者，推动教师向教育专家转型。
2. 校级骨干教师：按照县教育局要求，培养具备现代教育观念、合理知识结构、教育教学及科研能力的教师，在本校范围内起到指导和带头作用，为高一级骨干教师评选储备人才。
（三）目标要求根据学校发展需求，力争每三年培养省级骨干教师若干人，市级骨干教师若干人，县级骨干教师若干人以上，校级骨干教师若干人以上，逐步构建一支高素质的骨干教师队伍。
二、培养措施1. 学习提高：组织教师学习课程改革相关内容，提升理论水平及文化素养；结合校内校外培训，提高骨干教师的课堂教学水平；定期开展研究课和教学反思，促进教学能力的提升。
2. 经验成果推广总结：收集并总结骨干教师的教学资料和阶段成果，定期进行检查评比，促进教学实效性的提升。
3. 引领辐射：确立带徒计划，对徒弟进行跟踪培养，通过听评课和经验交流，促进共同提高。
三、保障措施1. 加强导向，营造氛围：提升骨干教师的科研意识，树立正确的教育观念，发挥示范作用，推动学校教学工作的跨越式发展。
2. 健全制度，完善机制：完善骨干教师评定制度，定期考核，实施优胜劣汰；增加投入，支持骨干教师外出学习培训，拓宽视野，提升实践能力。
2024年骨干教师培训计划（5篇）
2024年骨干教师培训计划为提升教师的政治素养和职业道德，加强师德师风建设，塑造新型教师形象，并不断壮大骨干教师队伍，我园深入强化青年骨干教师的培养力度。
我们的培养目标是“促进教师与幼儿园同步发展，使教师与幼儿共同成长”，遵循教师成长的规律，采取了多元化的培养策略。
以下是本学期骨干教师培养工作的总结：为构建一支具备现代幼儿教育素质和创新精神的骨干教师团队，确保幼儿园教育的持续进步，我们通过多种途径对骨干教师进行系统培养：(1)我们有计划地组织教师学习课程改革相关文献，使他们树立新的课程观念，理解课改的背景、目标、意义，增强参与课改的主动性和自觉性。
(2)鼓励教师阅读专业期刊，通过自学、研讨、反思和总结进行自我提升，以提高其理论水平和文化修养。
(3)采取园内和园外培训相结合的方式，为骨干教师创造更多接受多层次培训的机会。
(4)积极参与观摩和研讨活动，对教师进行有效的教学指导，以提升骨干教师的实际教学能力。
(5)骨干教师需带头示范，开设1-____节观摩课，以此为平台在全园范围内开展研讨活动，同时提升自身的教学能力。
(6)鼓励教师及时反思教学实践，积累心得，提升教学创新意识，与同事共享教学成果。
(7)在课题研究中发挥骨干作用，积极参与课题研究，承担主要任务，及时总结研究成果，提升教师的科研意识和能力。
我们通过提高教师的科研能力，将问题转化为课题，以科研推动教研，以教研提升教学质量。
同时，加强教师队伍建设，深化教师对“科研促发展”理念的认识，培养创新意识和实践能力，使教师具备新理念，实践新理念，优化教育过程，为提高教学能力奠定坚实基础。
骨干教师在其中起到引领作用，我们倡导“四带头”：一是带头学习科研理论；二是带头参与园本培训；三是带头参与课题实验；四是带头撰写科研总结或论文。
我们致力于培养尽职尽责的典范，对教师进行职业道德教育，充分发挥骨干教师的示范效应，带动全园教师积极进取，共同营造良好的教育氛围。
2024年骨干教师培训计划（七篇）
2024年骨干教师培训计划为进一步提升青年骨干教师的培养质量，加速其成长进程，打造一支德才兼备、兼具科学理论和创新能力的新型教师队伍，助力全校教师素质的整体提升，适应新时代教育发展要求，全面提高教育质量和办学水平，特制定以下本年度骨干教师培养计划：一、工作目标本计划以新课程师资培训为核心，旨在提升教师实施素质教育的能力与水平。
通过加大教师继续教育和校本培训的力度，推动工作创新与进步，努力构建我校教师培训工作新局面，实现教育发展的跨越式跃升。
二、主要工作及措施（一）深化新课标落实，推动现代教育理念1. 确立课堂教学为主阵地，继续将新课程师资培训作为本学期校本培训的核心任务。
2. 在骨干教师中推广阅读教育名著，举办“与新课程同行，在新课改中成长”的经验交流会，鼓励教师撰写教学反思或课改学习心得。
3. 在日常听课中发现具有新思路、新模式的教学课程，及时组织观摩活动，促进教师之间的交流与提升。
（二）创新培训理念，促进教师专业化成长1. 加强集中培训，利用业务学习时间传递教育教学改革信息，组织新课标解读和研讨。
2. 鼓励教师自学，坚持每月学习教育教学理论，并记录学习心得。
学校将定期检查和评比教师的理论学习笔记。
3. 充分发挥骨干教师的示范作用，通过讲座和示范课等形式，促进青年教师的成长。
4. 加强校本培训管理，建立合理的组织机构，确保培训工作有序开展。
（三）巩固教学基础，提高教学质量1. 以新一轮课程改革为契机，深入实施教学质量提升行动计划，重点关注和培养新课程改革的先进教师。
2. 定期开展学困生与优秀学生的监控和竞赛活动。
3. 充分利用集体备课时间，发挥团队协作优势，为学生制定学习目标，设计自主探究的学习环节。
4. 加强教学常规管理，定期进行教学常规检查、交流和评选。
“教育振兴，教师为先”，本学期将通过一系列有效的培训活动，提升教师队伍的整体素质，努力打造一支专业精湛、协作紧密、敬业爱岗的教师团队。
2024年骨干教师培训计划（二）师资队伍建设是学校持续发展的基石，而骨干教师作为师资队伍建设的核心，肩负着推动学校发展和提升教师业务水平的重要责任。
青年骨干教师培养计划(6篇)
青年骨干教师培养计划一、指导思想师资队伍建设是一所学校得以持续发展的关键与根本,而骨干教师的培养则是学校师资队伍建设的核心工作.作为地区级骨干教师咱们,更有义务为学校的发展和教师业务的提高尽心尽力.为了学校能更好的地构建教师的发展平台,坚持"以人为本,主动发展”的管理宗旨,特拟定本学年的骨干教师带徒培养计划如下：二、培养目标：力争使徒弟孙杰在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、职业技能、现代教育技术、教育教学潜质与教育科研潜质等方面取得长足的进步,具备更高素质、较高水平、构成自我的教学风格、特色,能在本校乃至市教育教学工作中起示范带头作用.三、具体做法1、在发奋提高自身各项潜质的基础之上,帮忙徒弟制定出本学年的个人成长提高计划.计划要做到合乎个人发展,适应新形式下的教育教学,并在必须基础上能得以提高.2、对徒弟做到言传身教,以身作则.要使徒弟具有忠诚____教育事业的思想,不能做一天和尚撞一天钟,要有严禁治学的态度,要对自我和学生负责,要教导徒弟有刻苦敬业的精神.3、做好师傅的本职工作.做到每个月帮忙徒弟备一次课,将自我的经验毫无保留的教给徒弟,并做到一个月检查一次徒弟的教案,给出师傅的评价,以便提高徒弟分析教材,处理教材的潜质.4、每个月师傅要给徒弟做一节示范课,帮忙徒弟领悟和明白新的教育教学理念.5、帮忙徒弟选定一项教改实验课题,并尽自我最大的发奋帮忙徒弟收集资料,筹建档案.6、每个月最少要听徒弟一节到两节的课,应及时给出详尽的导评,以便帮忙徒弟提高课堂教学潜质以及应变潜质.7、每个学期都要帮忙徒弟完成一篇较为精辟的有关教育教学方面的论文.8、每个学期能够指导徒弟完成一节到两节的学校内的汇报课,并能够在大型的学校教育教学活动中给徒弟必须的指导,帮忙徒弟设计方案,完成指定的任务.9、每个学期都要不定期的对徒弟的教案、教学反思、教育教学随笔进行检查,以便帮忙徒弟在理论上有所提高.四、培养措施1、根据“注重潜质、讲求实效、主动发展、构成特色”的原则安排培养计划.2、为徒弟的进一步发展创造一切尽可能的条件.3、发奋为徒弟创造各种领悟、进修、研究和实践的条件.总之要从自身做起发奋使自我和徒弟都能在教育教学上有所成就,有所发展,力争使自我的徒弟能在教育教学的改革实践中脱颖而出,成为能实践、善研究、懂创新的优秀教师.青年骨干教师培养计划（二）一、端正思想明确认识（指导思想）坚持以师德建设为中心，以提高教师综合素质为目标，以学习____为动力，以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线，注重教师教育观念的转变与更新，突出教育科研能力的培养与现代教育技术在课堂教学中的应用，形成实、活、新为特征的教学氛围，通过教学实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解。
青年、骨干教师培养计划4篇
青年、骨干教师培养计划4篇青年、骨干教师培养计划4篇青年、骨干教师培养计划1我校的师资结构目前基本呈现如下态势：40岁以上的教师有人，小于35岁的教师有人，出现了青黄不接的现象。
因此，造就一支德才兼备、富有先进科学理论和创新能力的青年骨干教师队伍，到带动全校教师整体素质提高，适应新世纪教育发展的需要，促进教育质量和办学水平全面提高。
既是当务之急，更是长远之计。
根据学校现状，我们制订了青年骨干教师培养计划，认真组织实施，以促使青年教师快速健康成长。
一、指导思想：造就一支德才兼备、富有科学理论、具备一定教科研能力和教育教学创新能力、适应新世纪教育发展需要的青年骨干教师队伍，促进教育质量和办学水平全面提高，开拓创新，与时俱进，努力开创我校青年教师培训工作新格局。
二、培养对象:青年教师三、培养目标：1、造就一支“自律至诚、敬业爱生、拼搏奉献、科学创新”的青年骨干教师队伍，具有团队精神，争创一流业绩，促进青年教师队伍的整体优化。
2、创造条件，帮助青年骨干教师尽快成长，培养一批科研型的青年教师。
四、培训形式和要求教师培训以在职学习、集中培训、师徒结对、请进来、送出去等形式为主。
从实际出发，根据不同情况，多渠道、多层次、多形式的开展培训工作。
通过举办培训班、研讨班、学术讲座、教学经验交流、专题研究以及有计划、有组织、有指导、有考核的自学等多种方式进行。
１、发挥学校现有条件优势，采用各种措施，利用各种形式，积极鼓励和支持广大教师进行自主学习和自我进修。
利用多种途径和形式，组织全校教师学习新的教育教学理论、现代教育技术，开拓青年教师的视野，不断提高他们的教育教学理论素养和运用现代教育技术的`能力。
２、利用多种途径和形式，开展青年骨干教师的技术教育培训，在提高他们学历层次的同时，着力提高其理论水平，不断更新青年教师的知识，构建新的知识体系。
３、利用多种途径和形式，加强同知名学校的交流，采用“请进来”“送出去”的方式，相互间进行教育、教学信息的交流和沟通，开展青年骨干教师培训。
2024年骨干教师培训计划（五篇）
2024年骨干教师培训计划一、指导思想以转变教育观念为突破，以提高教师实施新课程的能力和水平以及职业道德水平作为重点，建设一支高质量、高水平的骨干教师队伍，带动全县教师队伍素质整体提升，推动____县中小学教育教学改革，实现____县基础教育高位均衡发展。
二、培训对象义务教育阶段骨干教师，具体包括：1.“人才强教工程”申报者;2.校中层以上领导兼任学科教学者;3.部分学科如没有符合上述条件的对象，由学校选派一名该学科骨干教师参加培训。
三、培训时间、地点、形式集中培训：____年____月____日-____月____日。
分集中听讲座与学科研讨两种形式。
集中讲座地点：____县二中;学科研讨地点：____县实验小学、____县二中、研训中心。
研修期间，学员每天学习不少于____小时。
分组研讨：____月____日-____月____日。
由各校组织进行。
四、培训目标通过培训使全体学员进一步提高师德修养，丰富知识储备，更新教育理念。
进一步提高深刻理解教材、灵活处理教材、把握重点、突破难点的能力与水平。
进一步提升课堂教学实施的能力与水平。
进一步增强教学研究、改革与发展的示范引领作用。
五、培训内容1.师德培训：开展教师思想政治教育和职业道德教育，强化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，以高尚的情操引导学生全面发展。
2.教育理论和专业知识培训：加强教育学、心理学等基础理论和学科知识理论的学习，围绕新课程实验开展多种形式的通识培训和学科专业培训，使教师自觉将新课程的理念转变为具体的教育教学行为，不断提高实施新课程的能力。
3.教学能力和教育行为培训：按照新课程实施要求，开展教学实践和技能培训，引导教师用实施素质教育的理念指导教育教学行为，并对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促进教师综合能力的提高和专业化发展。
4.课程安排：序号讲座课程内容（上午）分学科研讨专题（下午）培训地点1新时期、新形势义务教育质量观课堂观摩与研讨2综合实践活动课程功能及推进策略创新学科教学中学生积极的情感态度培养的有效方式途径3绩效工资背景下教师师德、价值取向及考核机制课堂观摩与研讨4新课改背景下的课程观教材分析与集体备课5教学常规管理流程再造和机制创新教材分析与集体备课6教育创新和教育特色化发展教育教学过程中，如何体现教育公平7信息技术与学科教学整合教材分析与集体备课8新科技成果对中小学教学内容和方式的影响教学环节中出现的问题及解决策略9教科研与教师的专业成长教材分析与集体备课10环境教育、法制教育、生命教育与人格教育“五严”背景下，教师教学行为的评价六、培训管理、考核与认定1.管理：本次培训由县教育局政工科和县研训中心组织管理并负责工作的组织实施：各校指定一名校级领导，协助集中培训管理。
骨干教师的培养培训计划参考范文(三篇)
骨干教师的培养培训计划参考范文一、指导思想：以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。
二、目标与任务（一）、培养目标1、县级及以上骨干教师的培养目标是：使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。
掌握现代教育技术成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至区教育教学工作中起示范带头作用，逐步使教师从“教书匠”向“教育家”过渡。
2、校级骨干教师的培养目标是：使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干教师评选储备人选。
（二）培养任务根据学校教育教学发展要求，力争三年内再培养市级骨干教师1－____人县级骨干教师3－____人，校级骨干____余人，逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。
三、建立选拔制度1、各级骨干教师一般每两年选拔调整一次。
2、学校建立各级骨干教师后备队伍信息库，逐层选拔培养。
3、建立公开、公平、公正选拔造就人才的机制。
四、培养措施1、各级骨干教师一般____年为一培养周期，跟踪培养。
2、根据“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划。
3、学校为各级骨干教师培养对象创造各种学习、进修、研究和实践的条件，为其成长提供舞台。
4、实行导师制，学校将聘请教学专家定期培养、指导各级骨干教师，并制定相应的培养计划。
5、建立各级骨干教师管理档案制度，各级骨干教师每年度向学校进行述职，学校管理小组进行考核，并建立管理档案。
学校建立各级骨干教师管理档案，进行宏观管理，定期考核，培养对象经过考核合格者发给证书，为高一级骨干教师评选储备人选，考核不合格者，学校取消其资格。
五、表彰奖励1、各级骨干教师具有指导培养下一级骨干教师（或教师）的义务，____年培养3－____人，培养对象被评选为市、区、校级骨干教师的，每人加量化积分加到期末绩效考核总分里。
2024年骨干教师培训工作计划模版（三篇）
2024年骨干教师培训工作计划模版一、指导思想教师乃立校之根本，唯有汇聚一流教师队伍，方能铸就一流学府。
骨干教师与教学能手，更是学校师资队伍中的中坚力量。
为积极构建我镇教师成长平台，我们秉持“以人为本、理力并举”的管理方针，深入贯彻“依法治校、以德立校、以情育人、主动发展”的办学理念，大力推进“名师工程”。
通过精心培育骨干教师与教学能手，强化全镇师资队伍建设，力促优秀教师迅速崛起，成为能够实践、善于研究、勇于创新的新时代教师，以更好地适应21世纪激烈的教育竞争和事业发展的需要。
二、培养目标为完善师资培养机制，我们致力于培养教师高尚的师德、良好的心理素质、精湛的教学技艺，并鼓励他们掌握和运用教育科研前沿成果，创造性地开展教育教学工作，不断自我完善与发展。
目标在于培育出一批市、县、镇级教学能手和骨干教师，形成优秀的教师群体。
1. 教师个人发展目标成为学生尊敬的人成为家长放心的人成为同事认可的人成为业绩突出的人2. 教师发展方向从合格教师成长为骨干教师从骨干教师提升为优秀教师从优秀教师蜕变为蛟龙名师在此过程中，教师应具备高尚的政治思想和职业道德，成为学生的楷模；在教学上实现一专多能，发挥示范作用；在教育领域有深厚造诣，提供咨询服务；在教育科研方面取得显著成果，发挥引领作用。
同时，应熟练掌握现代教育技术，拥有良好的心理素质，具备竞争意识、自尊自信、尊重他人、讲求效率以及乐观向上的健康人格。
三、培养范围本次骨干教师培养计划面向以下教师群体：在县级以上（含县级）课堂教学比赛中荣获一、二等奖的教师；参与过县级以上（含县级）公开课、观摩课的教师；以及获得县级（含县级）以上教学能手、教学新秀称号的教师。
四、主要措施1. 强化师德教育，促进观念更新通过“请进来”与“走出去”相结合的方式，采用听、说、读、写等多种形式，在教师中开展“颂师德、扬师风、铸师魂”活动，树立正确的人生观、教育观和学生观。
具体落实到“四心”：爱心、事业心、责任心、进取心。
2024年骨干教师培训工作计划（四篇）
2024年骨干教师培训工作计划根据省、市、县教育行政部门关于中小学教师培训及继续教育的政策导向和具体文件要求，针对我县教师队伍的实际状况，我们将以____为指引，深入推动新一轮教师继续教育工作。
秉承“立足校本、全员参与、强化骨干、侧重农村”的基本原则，聚焦于培养学习型、科研型、创新型教师的核心目标，致力于全面提升我县教师的师德修养与专业技能，加速其专业化成长进程，并为此提供优质的支持与服务。
自____年至____年，我校将集中力量，重点实施以下培训项目：一、履职晋级培训：采取送教下乡与城区集中培训相结合的方式，确保每位教师都能获得相应的履职晋级培训。
二、民族地区教师综合素质提升计划：遵循省、市教育主管部门的指导，至____年底，圆满完成辅导及报告册的审核工作，推动民族地区教师综合素质的全面提升。
三、全员信息技术教育培训：积极响应省教育厅及市教育局的部署，鉴于我县尚未完成首轮中小学教师计算机应用基础培训的现状，我们将利用各乡镇、学校现有的计算机资源，采取送教到校、送教下乡的形式，加速推进此项培训工作，并适时启动第二轮信息技术教育培训。
四、小学校长培训项目：依据《中小学校长培训规定》及相关政策要求，为提高我县中小学校长的综合素质，于____年____月正式启动培训，计划分四期进行，覆盖全县所有中小学校长，每期培训时长五天。
五、小学教导主任培训：为深化基础教育改革，提升教学管理人员的专业素养与业务能力，决定于____年____月至____月期间，对全县中小学教导主任进行分期培训，每期培训时长五天，旨在明确其职责范围，提高教学管理水平。
六、小学班主任培训：积极响应国家及省市教育部门关于中小学班主任培训的号召，于____年____月至____年____月期间，对全县小学骨干班主任进行为期半年的分阶段培训，旨在提升其整体素质与工作能力。
七、县级骨干教师培训：依据《云南中小学中青年骨干教师培训实施方案》等相关文件精神，连续三年开展骨干教师培训项目，每期培训教师若干名（含语文、数学骨干教师），旨在培养造就一支高素质的县级骨干教师队伍。
2024年骨干教师培训工作计划(三篇)
2024年骨干教师培训工作计划1. 引言1.1 背景介绍1.2 培训目标和目的1.3 培训内容概述2. 培训需求分析2.1 教师发展需求分析方法2.2 骨干教师培训需求调查2.3 培训需求分析结果3. 培训目标设定3.1 总体目标设定3.2 具体目标设定4. 培训内容设计4.1 主题1：教学理念和方法4.1.1 现代教学理念介绍4.1.2 案例分析和讨论4.1.3 教学方法研讨和分享4.2 主题2：课程设计和教材开发4.2.1 课程设计原理和方法4.2.2 教材开发流程和要求4.2.3 实践操作和小组讨论4.3 主题3：评价和反馈4.3.1 教学评价原则和方法4.3.2 学生评价和自我评价4.3.3 反馈和改进策略研讨4.4 主题4：教师专业发展4.4.1 教育法律法规和教育政策研究4.4.2 教育研究方法和能力培养4.4.3 学科知识和教学素养提升5. 培训方法与形式5.1 讲座和报告5.2 分组讨论和分享5.3 实践操作和案例分析5.4 视频和在线资源利用6. 培训评估与反馈6.1 培训前评估6.2 培训过程中评估6.3 培训后评估和总结7. 持续支持与跟进7.1 学习社群组织建设7.2 资源支持和分享平台7.3 教学观摩和指导8. 时间安排8.1 培训前期准备8.2 培训活动安排8.3 培训后期总结9. 预期效果和评估指标9.1 参训教师满意度9.2 学习收益和能力提升9.3 教学成果和效果评估10. 结束语这是一个大致的骨干教师培训工作计划，具体内容和时间安排可以根据实际情况进行调整和添加。
2024年骨干教师培训工作计划（二）一、背景和目标2024年是教育改革发展的关键之年，也是我校骨干教师培训工作的关键之年。
为了推动学校教育事业的蓬勃发展，提高教师的教育教学水平，我校计划开展一系列的骨干教师培训工作，旨在培养一支高素质的师资队伍，提升学校的整体教育质量和竞争力。
二、培训内容1. 专业知识与教育技能培训针对各学科骨干教师的专业知识和教育技能进行培训，包括前沿教育理论研讨、学科知识更新、教育技术应用等方面的培训。
2024年骨干教师培训计划模板（五篇）
2024年骨干教师培训计划模板为进一步落实优先发展教育，建设人力资源强国，实现科教兴区、人才强区战略，配合省、市名师工程，培养一支基础教育课程改革和为进一步落实“优先发展教育，建设人力资源强国”，实现“科教兴区、人才强区”战略，配合省、市名师工程，培养一支基础教育课程改革和实施素质教育需要的骨干教师队伍，特制订本方案。
一、培养宗旨：培养一支适应课程改革和实施素质教育需要的、专业能力强、综合素质高的能够带领我区教育教学改革的名教师、骨干教师队伍，促进我区教育教学发展，实现教学质量全面提高。
二、培养目标：____-____年，培养____名骨干教师，____-____年，在骨干教师中培养____名名教师。
三、培养措施：（一）、培养对象的选拔：1、政治思想与专业能力：热爱____教育事业，师德高尚;在本学科领域代表学校教育教学的最高水平，初步形成独特的教学风格，是学校教育教学改革的旗帜、表率;有坚实的理论基础和丰富的教学经验，有先进的教育思想。
2、资历：小学、初中具有专科以上学历，高中具有本科以上学历;教龄____年以上;年龄：男____岁、女____岁以下;中级职称以上。
3、推荐名额：中学，每个学科推荐____名;中心小学（麻章二小），语文、数学、英语各推荐____名;各镇管理组，语文、数学、英语各推荐____名。
（二）、培养策略：1、理论先导策略：培养对象要自觉提高理论水平，接受定期进修、培训，阅读有关教学论著和杂志，并结合教育实践撰写有一定价值的读书笔记。
2、名师指导策略：利用本市、本区教育资源实行集中辅导或个别指导。
3、校本研修策略：培养对象要写出自我研修计划，要乐意接受区、校交给的教研任务，要在学校和本学科的教学研究中起带头作用。
4、交流推广策略：适当组织培养对象参加省、市名教师交流探讨活动或市内外学习考察活动。
四、培养对象的任务和权利：（一）、任务：名教师、骨干教师培养对象除了完成学校安排的工作任务外，还必须完成如下任务：1、骨干教师培养对象的任务：（1）每学期上____节教学示范课（保存教案及教学设计）。
2024年骨干教师培训工作计划范例（五篇）
2024年骨干教师培训工作计划范例一、培训目标：1. 提升骨干教师的教学水平和教育教学能力；2. 培养骨干教师的创新思维和研究能力；3. 建立骨干教师的团队协作意识和沟通能力；4. 加强骨干教师的职业素养和师德修养。
二、培训内容：1. 教学理念和方法创新培训；2. 学科知识和教学技能提升培训；3. 汇报与交流会议；4. 案例教学和教学研究。
三、培训时间安排：1. 针对不同学科开展专业培训，每学科培训时间为2天；2. 不定期组织交流会议，每季度举办一次，会议时间为1天；3. 案例教学和教学研究活动由骨干教师自主安排，每月至少开展一次。
四、培训方式：1. 专家讲座：邀请优秀教育专家进行教学理念和方法创新培训；2. 学科研讨：组织骨干教师进行学科知识和教学技能提升培训；3. 案例分析：以骨干教师的教学案例为基础，开展案例教学和教学研究；4. 合作教研：促进骨干教师之间的互相学习和交流，提升团队协作能力。
五、培训评价：1. 教学观摩评价：邀请其他骨干教师观摩并评价教学效果；2. 学生评价：邀请学生对骨干教师的教学进行评价；3. 自我评价：骨干教师对自己的教学进行反思和评价。
六、培训预算：1. 专家讲座费用：预计每次专家讲座费用为5000元；2. 学科研讨费用：预计每次学科研讨费用为2000元；3. 案例教学费用：预计每次案例教学费用为1000元；4. 合作教研费用：预计每次合作教研费用为1000元；5. 会议费用：预计每次会议费用为3000元。
七、培训效果：1. 提升教师教学能力和水平；2. 促进教师团队协作和沟通；3. 增强教师的创新思维和研究能力；4. 建立骨干教师的职业素养和师德修养。
八、总结：2024年骨干教师培训工作计划旨在提升骨干教师的教学水平和教育教学能力，培养骨干教师的创新思维和研究能力，建立骨干教师的团队协作意识和沟通能力，加强骨干教师的职业素养和师德修养。
通过丰富多样的培训方式，可确保培训效果的多角度评价，最终达到提升教师教学能力和水平的目标。
骨干教师培养工作计划6篇
骨干教师培养工作计划6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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青年骨干教师培训计划
高素质的师资队伍是高质量的保证，青年骨干教师如何制定培训计划呢?下面是小编收集整理的青年骨干教师培训计划，欢迎阅读。
青年骨干教师培训计划篇一
培养一流的人才，需要高素质的教师，因此，培养勇于探索、大胆创新、治学严谨、科研水平强、业务能力强的研究型、学者型教师，是学校工作中的重中之重，更是培养全面发展的人的关键。
由此，特制定以下学校骨干教师培养计划。
一、培养目标
(一)总体目标
1、塑造尽职履责典范
通过对教师进行职业道德教育，提高教师的政治思想素质和职业道德水平，强化师风师德建设，树立新教师形象，使骨干教师队伍不断壮大。
使在骨干教师引领下，员工们能牢固树立正确的人生观，价值观，为人师表，严谨治学，廉洁从教。
2、提高教师教学能力
注重新课程理念的培训。
使骨干教师明确掌握新理念，实践新理念，优化教育过程，为自己的教学打实基础，从而提高自己的教学能力。
3、提升教师科研水平
把问题变课题，以科研促教研，以教研促质量。
加强教师队伍建设，不断深化教师“以科研促发展”的意识，使教师能积极参与在课程改革的教科研之中，培养自己的创新意识和实践能力，具备研究、开发、实施新课程的素质。
(二)分级目标
1、县级以上骨干教师的培养目标是：使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。
掌握现代教育技术，成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至县、市区以上教育教学工作中起示范带头作用，逐步使教师从“教书匠”向“教育专家”过渡。
2、校级骨干教师的培养目标是：根据县教育局的要求，使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构，具有一定教育教学及科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干教师评选储备人选。
(三)目标要求
根据学校发展要求，力争每三年培养省级骨干教师1-2人，市级骨干教师3-5人，县级骨干教师5人以上，校级骨干教师6人以上，逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。
二、培养措施：
1、学习提高
(1)有目的，有针对性地组织教师学习有关课程改革方面的*，使骨干教师树立新的课程观念，明确课改的时代背景、目的、意义、增进参加课改的主动性，自觉性。
(2)要求每人至少订阅一份与本专业有关的刊物，采用自学——研讨——反思——总结的方式进行自我培训，不断提高理论水平及文化素养，并留有详尽的理论笔记。
(3)采用校内培训与校外培训相结合的方法，争取更多的机会让骨干教师受到各层次的培训。
(4)积极参加观摩评议及各级各类研究课，对同学科教师进行有效的指导，以提高骨干教师的课堂教学水平。
(5)每学期要求骨干教师执教一节校级研究课，以此为契机，在全校范围内，开展一次大型研讨活动，同时提高自己驾驭课堂的能力。
(6)及时反思教学，积累教学中的心得感悟，在实践中提高。
捕捉自己课堂上的创新点，与广大教师资源共享。
(7)在课题研究中发挥主体作用。
骨干教师要积极参与课题研究，在课题研究中担任主力，及时总结课题研究的阶段性成果，和课题组成员共同探索，共同提高，增强自己的科研意识和能力。
2、经验成果推广总结
(1)骨干教师在日常教学中要认真形成并收集好各种实验资料、数据及阶段成果，并进行建档。
(2)抓好骨干教师的课后反思、感悟，把不定期检查与期末集中检查评比相结合，促进骨干教师不断反思、总结，提高工作实效性。
(3)开展好骨干教师的示范展示课活动，认真做好评课，广泛征求评课意见，形成经验成果。
(4)组织好骨干教师的教学评估工作，重视评价情况的分析、反馈，做好评价资料的收集、整理工作。
(5)要求骨干教师每学期至少写一篇与本学科有关的专题论文，有学校收集并进行评比、记录、总结。
3、引领辐射
(1)确立带徒对象，制定带徒计划，有针对性的通过各种渠道进行带徒工作。
(2)对带徒对象进行跟踪培养，善始善终。
(3)认真进行听评课活动，积极进行经验交流，促进共同提高。
三、保障措施
1、加强导向，营造氛围
(1)观念导向。
骨干教师要提高认识，加强学习，牢固的树立四种意识：一是“科研兴教”意识;二是“科研兴校”意识;三是“向教育科研要质量”意识;四是“教师是教科研的主力”意识。
(2)示范导向。
骨干教师是领路人。
力求做到“四带头”：一是带头学习科研理论;二是带头参加校本培训，三是带头参与课题实验;四是带头撰写教科研总结或论文，促进学校教学工作跨越式发展。
2、健全制度，完善机智。
(1)不断完善制度，将骨干教师评定纳入科学化的管理轨道。
结合市教育局要求定期考核，实行优胜劣汰制。
(2)增加投入，保证骨干教师工作顺利进行。
以奖励方式选派爱岗敬业，教育教学成绩显著的教师外出学习、培训，让骨干教师、优秀教师不断开阔视野，拓宽思路，提高自己的实践能力。
四、近期实施方案
根据以上意见，拟定本期派出下列教师参加江苏对口援助我校的南京十三中、苏州十中的培训学习。
时间约四个月，人员如下：
一组：程坤，何平，黄升凌，廖纪凤，吕杲，唐晓波，王泽，谢应环，张绍辉，王永见
二组：陈黎明，龚志华，梁跃进，刘东霞，罗大容，罗均，谭真会，王军，杨彦西，李双见
三组：叶淑兰，巩远春，韩静，韩勇，李发林，邱明，熊英，严代根，张杰，朱多见
四组：鲜怡，赵显琼，庞文俊，钟华，吉进，李永冰，吴晓东，钟鸣，朱鹏飞，李先金，谢英
五、要求：在履行职责的同时，培训学习结束后交下列书面材料：每日学习小结，每周学习感悟，培训学习
青年骨干教师培训计划篇二
一、指导思想
以上级关于骨干教师培训的相关文件要求为指导,以促进教育教学观念的更新为重点,以提高骨干教师整体素质为目标,根据全面实施素质教育的要求,努力探索骨干教师培训的制度和模式,增强培训的针对性,实效性,全面开展和推动骨干教师的培训工作,加大对我校骨干教师培训的步伐和力度,使一批骨干教师脱颖而出,基本形成骨干教师梯队.
二、教师队伍现状
我校现有专任教师59人,其中35岁以下教师45人,教龄都在2年以上.教师队伍年龄结构合理,教师教学经验比较丰富,工作能力也都比较强,特别是教师们的敬业爱岗,无私奉献的精神很强,
是学校培养大批骨干教师的强大后盾.
三、培训目的
通过培训,使骨干教师在思想政治与职业道德,专业知识与学术水平,教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高,提高他们实施素质教育的能力与水平,发挥他们在实施素质教育中的带头和示范辐射作用,使他们尽快成长为教育教学专家,学科带头人或骨干力量.
四、培训目标。