5幼儿园规则游戏1

幼儿园规则游戏的组织与指导

规则游戏就是由教育者依据教育目标

编制的一种有组织、有计划的游戏教育

活动。

幼儿园中一般将规则游戏分为三种：

体育游戏，智力游戏，音乐游戏。

学前教研室

体育游戏

体育游戏

⏹定义：也被称为活动性游戏或运动游戏，是根据一定的体育任务设计的，由身体动作、情节、角色和规则组成的一种活动性游戏，是幼儿园体育活动的一种主要形式。

⏹“吹泡泡”

⏹“切西瓜”

⏹“老猫睡觉醒不了”

体育游戏的特点

⏹体育游戏是一种深受幼儿喜爱的趣味体育活动

⏹是以发展幼儿基本动作为主的体育活动⏹是幼儿园健康教育的重要方式

不同年龄班体育游戏的特点

⏹小班：动作内容和情节都比较简单，角色较少，游戏规则简单。

⏹中班：动作情节和角色比较复杂，规则也较复杂。如“老狼老狼几点钟？”

⏹大班：竞赛性游戏增多，游戏动作加多，难度加大。

体育游戏的分类

⏹按游戏组织形式分：自由活动游戏和体育教学游戏

⏹按有无情节分：主题游戏和无主题游戏⏹按活动的形式分：接力游戏、追拍游戏等

体育游戏的结构

⏹游戏动作

⏹活动方式

⏹游戏情节

⏹活动条件

体育游戏的指导（一）体育游戏的选编及其准备

1、选编：

符合幼儿健康教育的目标及内容

符合幼儿生理、心理发展特点

趣味性

2、准备：场地与器材（安全因素）

（二）体育游戏的指导方法

1、导入：激发幼儿的兴趣，帮助幼儿了解游戏的玩法和规则，学习新技能。

2、游戏展开

注意以下几个问题：

①角色分配

②个别指导

③游戏时间——取决于游戏的活动量和儿童的兴趣

④游戏结束的方式

⑤体育游戏之间的衔接问题

⑥游戏气氛的调控方法

大班体育活动《蚂蚁搬家》

⏹活动目标：

⏹1、尝试在架空的竹梯上进行手脚爬，提高自身的协调力量。

⏹2、能根据自身的能力，选择难度适合的材料进行活动。

⏹3、能主动参与有挑战性的活动，并有一定的自我保护能力。

⏹活动准备：

⏹竹梯两架；沙包若干；塑料筐若干；轮胎四个；“蚂蚁的家”图片两张。

⏹活动过程：

⏹一、开始部分：“蚂蚁郊游操”

⏹二、基本部分：

⏹1、模仿蚂蚁的爬行。

⏹2、练习在竹梯上爬行。

⏹3、请幼儿示范爬行的要点，幼儿知道如何进行自我保护。

⏹4、游戏：蚂蚁搬家。

⏹（1）请幼儿想办法把家里的食物搬到新家里，而且不妨碍爬行。

⏹（2）介绍搬家路线，请幼儿根据自己的能力，选择难度适合的路线爬行。（一种平面竹梯；一种架空的竹梯）

⏹（3）教师重点保护在架空竹梯上爬行的幼儿。

⏹三、结束活动：

⏹1、表扬幼儿的勇敢精神，幼儿体验挑战带来的快乐。

⏹2、放松活动：今天小蚂蚁都很累了，我们互相拍拍身体，放松一下吧。

体育游戏的创编

⏹明确游戏目的

⏹选择游戏动作

⏹构思游戏结构

⏹设计游戏情节

⏹制定游戏规则

⏹确定游戏名称

构思游戏情节的方法有哪些？

智力游戏

⏹定义：是根据一定的智育任务设计的，以智力活动为基础的一种有规则的游戏。

⏹结构：目的、构思（玩法）、规则、结果

不同年龄班的特点

⏹小班：简单，游戏方法具体、规则不复杂

⏹中班：动作逐渐多、规则有更多的控制性

⏹大班：各方面都比较复杂

发展观察力的游戏

⏹听觉游戏

⏹视觉游戏

⏹触觉游戏

⏹嗅味觉游戏

发展注意力和记忆力的游戏

扑克牌游戏

取三张不同的牌（去掉花牌），随意排列于桌上，如从左到右依次是梅花2，黑桃3，方块5、选取一张要记住的牌，如梅花2，让她盯住这张牌，然后把三张牌倒扣在桌上，由对方随意更换三张牌的位置，然后，让她报出梅花2在哪儿。如她说猜对了，就胜，两人轮换做游戏。

萝卜蹲：可以训练注意力的敏捷性 将孩子分成人数相等的三组，一组代表红萝卜，一组代表白萝卜，一组代表黄萝卜。老师喊口令：“红萝卜蹲，黄萝卜蹲，白萝卜不蹲。”喊哪一组蹲，哪一组要快速蹲下。喊另一组，前一组的孩子要快速站起。未按口令动作的孩子算失败。（也可以由孩子来发令）

发展想象力和创造力的游戏

谜语

⏹身体轻又轻，⏹空中来旅行。

⏹有时像棉絮，⏹有时像鱼鳞。⏹脸上长钩子，⏹头角挂扇子。

⏹四根粗柱子，⏹一条小辫子。

谜语

⏹不着地，不腾空，高高一座楼，造在水当中。

⏹（打一交通工具）? ⏹大像西瓜，轻象羽毛，不生翅膀，飞得老高。

⏹(打一娱乐用品）

智力游戏的指导

（一）智力游戏的选编及其准备

1、选编：

（1）游戏的内容必须与幼儿已有的认识结构接近

（2）选编的游戏要循序渐进

（3）游戏的教育性和趣味性有机的统一。

2、准备：

（1）丰富幼儿的知识经验（2）熟悉智力玩具或学习材料

（二）智力游戏过程的指导

1、教师充分利用智力玩具的操作价值，引导幼儿积极投入到游戏中

2、教师的讲解与示范尽量与幼儿的尝试过程同步进行。

3、兼顾年龄差异与个体差异采取异步指导策略

4、组织性游戏与自发性游戏并重，采取开放性的随机指导策略。