七年级语文树林和草原PPT精品课件
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• 3、除了写景，有没有融入作家的感 情？
以时间为顺序有层次地写出各种景物从 黎明到夜晚的变化。
如写草地：黎明“白露沾湿”，太阳越 来越高时“立刻干了”乌云涌来时 “全部发黑了”，雷雨过后“愉快的 闪耀着亮光”。
写灌木：清晨“濡湿”，太阳越升越高 时“对面的丛林晒的火辣辣的”，乌 云压过来时，“草全部发黑了”，黄 昏来临时“树林，丛林和高高的干草 垛，都投下长长的影子”。
三、• 湿漉漉
• 黑黝黝
• 贪婪
• 灼人
• 清澈
• 榛树
• 袭来
• 铿锵
• 苦艾
• 青苔
• 濡湿
• 蔓草
• 漫步 ——没有目的而悠闲地走
• 洋溢 ——（情绪、气氛等）充分流露
四、分析课文
• 1、课文按照什么样的顺序来描绘景 物的变化？
• 2、在各个不同的时间描绘了一些什 么样的景物？这些景物有什么特点？
树林和草原
屠格涅夫
• 一、导入
• 树林和草原等大自然风光随着都 市的发展越来越少见，大家想去看看 自然界的山色湖光、原野树林、野草 香花、禽兽虫鱼吗？那我们就随这屠 格涅夫来看看这些自然的美景，看看 在他的神奇画笔下，诗趣盎然的旖旎 风光。
二、作者简介:
• 屠格涅夫,俄国作家,特写集 《猎人笔记》（1847～1852） 是屠格涅夫的成名之作，使他 获得作家的声誉。
树林和草原
学习目标
• 1．培养自主、合作、探究的学习方式。 2．积累几个重点词语。 3．学会一点赏析：感受文章优美的景物描写，注重学生 阅读的个性体验。
4．探究一点规律：引导学生领悟写景成功的要领。 5．追求一点创新：创设情境，激发想象，培养学生的创 新能力。
导入
• 课堂学习的关键在于合作与交流，包括同 学与同学、同学与老师、同学与文本之间 的合作与交流。但合作与交流成功的前提 是个人的自主学习，只有在充分自主学习 的基础上，我们的合作和交流才有意义。 请同学们展示课前自主学习的成果。
• 探究写景成功的要领。 ①小组合作讨论，形成发言记录。 ②小组发言并交流（只要能结合文本，言之有理即可）。 ③学生总结交流结果，教师板书。 参考如下： ①善于观察，抓住景物特征。 ②准确生动的语言。 ③讲究写景的手法。 ④融入作者的思想感情。
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
• 屠格涅夫的主要作品是长篇小 说。《罗亭》(1856)和《贵族 之家》。 《父与子》(1862)是 屠格涅夫最著名的长篇小说。
• 《猎人笔记》包括二十五个短篇。作 者采用一个猎人到乡村行猎时所写笔记 的形式，描叙了农奴制度下的外省城镇 和乡村各个阶层的生活，如不同类型的 地主、农奴、磨坊主妇、县城医生、在 草原上看守马群的农家孩子，直至脱离 现实、脱离人民的贵族知识分子等。其 中也有纯粹描绘大自然景色的抒情散文， 如《树林和草原》。这是 《猎人笔记》 的最后一篇。
• 作家对自然景物的描写不是冷漠的， 纯客观的，而是融入了主观的情感， 使自然也染上了浓浓的感情色彩， 达到了情与景的交融。
• 如黄昏来临时，猎人带着疲倦快步 回到有蜡烛、有饭菜的农舍，作家 为我们描绘了一幅意境优美的画面， 充满了生活的喜悦和蓬勃的活力。
• 赏析优美的景物描写，体验文章情感。 ①自由朗读自己最喜欢的语段。 ②说说你最喜欢的景物描写,谈谈你的感受。 （教师引导：可以从语言、情感、画面以及给你的联想等 方面去分析。） ③小组合作交流，并形成合作学习记录，小组代表发言 （只要言之有理，言之有序，即给予鼓励）。 ④配乐朗读文章末段，再一次感受优美的景物描写。
以时间为顺序有层次地写出各种景物从 黎明到夜晚的变化。
如写草地：黎明“白露沾湿”，太阳越 来越高时“立刻干了”乌云涌来时 “全部发黑了”，雷雨过后“愉快的 闪耀着亮光”。
写灌木：清晨“濡湿”，太阳越升越高 时“对面的丛林晒的火辣辣的”，乌 云压过来时，“草全部发黑了”，黄 昏来临时“树林，丛林和高高的干草 垛，都投下长长的影子”。
三、• 湿漉漉
• 黑黝黝
• 贪婪
• 灼人
• 清澈
• 榛树
• 袭来
• 铿锵
• 苦艾
• 青苔
• 濡湿
• 蔓草
• 漫步 ——没有目的而悠闲地走
• 洋溢 ——（情绪、气氛等）充分流露
四、分析课文
• 1、课文按照什么样的顺序来描绘景 物的变化？
• 2、在各个不同的时间描绘了一些什 么样的景物？这些景物有什么特点？
树林和草原
屠格涅夫
• 一、导入
• 树林和草原等大自然风光随着都 市的发展越来越少见，大家想去看看 自然界的山色湖光、原野树林、野草 香花、禽兽虫鱼吗？那我们就随这屠 格涅夫来看看这些自然的美景，看看 在他的神奇画笔下，诗趣盎然的旖旎 风光。
二、作者简介:
• 屠格涅夫,俄国作家,特写集 《猎人笔记》（1847～1852） 是屠格涅夫的成名之作，使他 获得作家的声誉。
树林和草原
学习目标
• 1．培养自主、合作、探究的学习方式。 2．积累几个重点词语。 3．学会一点赏析：感受文章优美的景物描写，注重学生 阅读的个性体验。
4．探究一点规律：引导学生领悟写景成功的要领。 5．追求一点创新：创设情境，激发想象，培养学生的创 新能力。
导入
• 课堂学习的关键在于合作与交流，包括同 学与同学、同学与老师、同学与文本之间 的合作与交流。但合作与交流成功的前提 是个人的自主学习，只有在充分自主学习 的基础上，我们的合作和交流才有意义。 请同学们展示课前自主学习的成果。
• 探究写景成功的要领。 ①小组合作讨论，形成发言记录。 ②小组发言并交流（只要能结合文本，言之有理即可）。 ③学生总结交流结果，教师板书。 参考如下： ①善于观察，抓住景物特征。 ②准确生动的语言。 ③讲究写景的手法。 ④融入作者的思想感情。
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• 屠格涅夫的主要作品是长篇小 说。《罗亭》(1856)和《贵族 之家》。 《父与子》(1862)是 屠格涅夫最著名的长篇小说。
• 《猎人笔记》包括二十五个短篇。作 者采用一个猎人到乡村行猎时所写笔记 的形式，描叙了农奴制度下的外省城镇 和乡村各个阶层的生活，如不同类型的 地主、农奴、磨坊主妇、县城医生、在 草原上看守马群的农家孩子，直至脱离 现实、脱离人民的贵族知识分子等。其 中也有纯粹描绘大自然景色的抒情散文， 如《树林和草原》。这是 《猎人笔记》 的最后一篇。
• 作家对自然景物的描写不是冷漠的， 纯客观的，而是融入了主观的情感， 使自然也染上了浓浓的感情色彩， 达到了情与景的交融。
• 如黄昏来临时，猎人带着疲倦快步 回到有蜡烛、有饭菜的农舍，作家 为我们描绘了一幅意境优美的画面， 充满了生活的喜悦和蓬勃的活力。
• 赏析优美的景物描写，体验文章情感。 ①自由朗读自己最喜欢的语段。 ②说说你最喜欢的景物描写,谈谈你的感受。 （教师引导：可以从语言、情感、画面以及给你的联想等 方面去分析。） ③小组合作交流，并形成合作学习记录，小组代表发言 （只要言之有理，言之有序，即给予鼓励）。 ④配乐朗读文章末段，再一次感受优美的景物描写。