中学数学教学方法与研究策略开题报告
中学数学教育教学改革探索研究的开题报告
中学数学教育教学改革探索研究的开题报告一、研究背景近年来，随着教育现代化的不断推进和经济社会的快速发展，教育领域也面临着新的改革和挑战。
在中学阶段，数学教育一直被认为是学科基础性最强的一门学科之一，其重要性不言而喻。
因此，加强中学数学教育教学改革研究，推进数学教育水平不断提高，已经成为国家和社会普遍重视的问题。
二、研究目的本研究旨在通过对中学数学教育教学改革的探索研究，总结经验和教训，提出实用性较强的教学改革策略和措施，为中学数学教育教学改革提供理论支持和实践指导。
三、研究内容1. 中学数学教育教学现状分析通过对国内外中学数学教育教学现状的调研和分析，总结教育教学中的优势和不足，为后续研究提供基础。
2. 中学数学教育教学改革理论研究通过对教育教学改革理论的阐述和整理，以及经验总结和教学探索的归纳和总结，探讨中学数学教育教学改革的基本理论与思路。
3. 中学数学教育教学改革策略与方法在理论探索的基础上，结合现实中学数学教育教学的实践问题，提出具体可行的教学改革策略和方法。
四、研究方法1. 文献研究法：对已有的文献资料进行系统搜集、整理和分析，探究中学数学教育教学改革的历史发展和现状。
2. 调查问卷法：通过制定调查问卷、开展问卷调查，了解中学数学教师和学生对于现有数学教育教学改革的需求和反馈。
3. 实证研究法：实地观察并分析中学数学教育教学现状，对不同的教育教学改革策略和方法进行实证研究和对比分析。
五、预期成果和意义本研究将总结中学数学教育教学的现状和问题，提出中学数学教育教学改革的策略和方法，并在实践中进行实证研究和验证，争取形成一套行之有效的中学数学教育教学改革模式，从而推动中学数学教育教学水平的不断提高，为我国未来的数学科学繁荣和发展做出贡献。
《初中数学解决问题教学的有效策略研究》课题开题报告
《初中数学解决问题教学的有效策略研究》
课题开题报告
初中数学解决问题教学的有效策略研究课题开题报告
研究背景
近年来，数学教学越来越注重培养学生解决问题的能力。
然而，在初中数学教学中，学生普遍存在解决问题的困难，需要有效的教
学策略来帮助他们提高解决问题的能力。
因此，本研究旨在探讨初
中数学解决问题教学的有效策略，以提升学生的解决问题能力。
研究目的
本研究旨在研究初中数学解决问题教学的有效策略，以探索如
何帮助学生提高解决问题的能力，并提供实践经验和参考意见，以
促进数学教育的发展。
研究方法
本研究将采用实证研究方法，通过对一定数量的初中数学教师
和学生进行问卷调查和实地观察，收集相关数据。
通过分析数据，
研究初中数学解决问题教学的有效策略。
预期结果
预计通过本研究可以得出以下结论：
1. 针对不同问题类型的教学策略对学生解决问题能力的影响；
2. 学生的解决问题能力与其数学基础知识之间的关系；
3. 不同教学方法对学生解决问题能力的影响。
研究意义
本研究的意义在于提供初中数学教师和教育管理部门参考，帮
助他们更好地设计和实施解决问题教学，提高学生的解决问题能力。
同时，本研究也能促进数学教育理论的发展，为其他研究提供实践
经验和参考。
研究计划
1. 研究前期：收集相关文献资料、探索现有教学策略；
2. 研究中期：设计问卷调查和实地观察方案，收集数据；
3. 研究后期：分析数据，总结研究结果，撰写研究报告。
结论
通过本研究，我们期望能提供有效的初中数学解决问题教学策略，并为数学教育的发展做出一定的贡献。
初中数学 开题报告
初中数学开题报告初中数学开题报告一、研究背景数学作为一门学科，在初中阶段是学生们学习的重点之一。
通过学习数学，学生们可以培养逻辑思维能力、数学思维能力以及解决问题的能力。
然而，由于数学知识的抽象性和复杂性，许多学生对数学产生了抵触情绪，导致学习效果不佳。
因此，我们需要深入研究初中数学教学方法，以提高学生的数学学习兴趣和成绩。
二、研究目的本研究旨在探讨有效的初中数学教学方法，以提高学生的数学学习兴趣和成绩。
具体目标包括：1. 分析当前初中数学教学中存在的问题和挑战；2. 探索有效的数学教学策略，如启发式教学、游戏化教学等；3. 实施教学实验，评估不同教学方法对学生学习效果的影响；4. 提出改进初中数学教学的建议和措施。
三、研究方法本研究将采用定量和定性相结合的研究方法。
首先，我们将收集和分析相关文献，了解当前初中数学教学中存在的问题和挑战。
其次，我们将设计教学实验，选择不同的教学方法进行比较，并通过测验和问卷调查等方式收集数据。
最后，我们将对数据进行统计分析和综合评估，得出结论并提出改进初中数学教学的建议和措施。
四、预期结果通过本研究，我们期望能够得出以下结论和结果：1. 分析当前初中数学教学中存在的问题和挑战，如学生对数学的抵触情绪、学习兴趣不高等；2. 探索有效的数学教学策略，如启发式教学、游戏化教学等，以激发学生的学习兴趣和提高学习效果；3. 实施教学实验，评估不同教学方法对学生学习效果的影响，并得出结论；4. 提出改进初中数学教学的建议和措施，以促进学生的数学学习兴趣和成绩的提高。
五、研究意义本研究的意义在于：1. 对当前初中数学教学中存在的问题和挑战进行深入分析，为教师提供改进教学的思路和方法；2. 探索有效的数学教学策略，为教师提供教学参考和借鉴；3. 通过实施教学实验，为学校和教育部门提供改进初中数学教学的依据和建议；4. 提高学生对数学的兴趣和学习成绩，为他们未来的学习和发展奠定良好基础。
初中数学 开题报告
初中数学开题报告初中数学开题报告一、引言数学作为一门重要的学科，对于学生的学习和思维能力的培养具有重要的意义。
在初中阶段，数学的学习内容涵盖了数与代数、几何、函数、统计与概率等多个方面，为学生打下了坚实的数学基础。
本文将探讨初中数学的教学方法、学习策略以及数学在日常生活中的应用。
二、教学方法初中数学的教学方法应注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
传统的教学方法强调记忆和机械运算，容易使学生产生厌倦和抵触情绪。
因此，教师应采用启发式教学法，通过设计富有趣味性和挑战性的问题，激发学生的学习兴趣和思考能力。
同时，教师还应注重培养学生的合作学习能力，通过小组合作和讨论，促进学生之间的互动和合作，提高他们的解决问题的能力。
三、学习策略初中数学的学习策略主要包括积极主动的学习态度、合理的学习计划和高效的学习方法。
首先，学生应树立积极主动的学习态度，对数学学习抱有兴趣和热情，主动参与课堂讨论和活动。
其次，学生应制定合理的学习计划，合理安排学习时间，分解学习任务，逐步提高学习效率。
最后，学生应采用高效的学习方法，如注重理解和应用，多进行思维训练和练习，善于总结和归纳，以提高数学的学习效果。
四、数学在日常生活中的应用数学是一门与生活息息相关的学科，在日常生活中有着广泛的应用。
首先，数学在测量和计量方面起着重要的作用。
无论是测量长度、体积还是计算时间和速度，都需要运用数学知识。
其次，数学在金融和经济领域也有广泛应用。
人们在进行投资、贷款和理财时，都需要运用数学知识进行计算和决策。
此外，数学在科学研究、工程设计、统计分析等领域也发挥着重要的作用。
五、结论初中数学的教学方法和学习策略对于学生的数学学习和思维能力的培养具有重要的意义。
教师应采用启发式教学法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
学生应树立积极主动的学习态度，制定合理的学习计划，并采用高效的学习方法。
此外，初中数学在日常生活中有着广泛的应用，对于培养学生的实际应用能力具有重要的意义。
初中数学课堂教学探索实践策略研究开题报告
初中数学课堂教学探索实践策略研究开题报告研究背景初中数学课堂教学是培养学生数学思维能力和解决问题能力的重要环节。
然而，传统的教学方法往往过于注重知识的灌输，缺乏启发学生思维的探究性教学。
因此，针对初中数学课堂教学的探索实践策略研究具有重要意义。
研究目的本研究旨在探索初中数学课堂教学的实践策略，以促进学生的数学研究兴趣、激发学生的主动研究能力和培养学生的数学解决问题能力。
研究内容和方法本研究将对初中数学课堂教学的实践策略进行深入研究和探索。
研究内容包括但不限于以下方面：- 探索启发式教学策略，通过激发学生思考和解决问题的能力，提高数学研究效果；- 研究团队合作研究策略，培养学生的合作意识和团队合作能力；- 分析和应用教育技术手段，提供多样化的研究资源和辅助工具；- 考察互动式教学方法，促进学生的参与和积极研究态度。
本研究将采用实地观察、问卷调查和比较分析等方法进行数据收集和研究，以确保研究结果的准确性和可信度。
预期成果与意义通过本研究的实践策略探索，预期将获得以下成果：- 初中数学课堂教学的创新实践策略；- 提高学生的数学研究兴趣和研究效果；- 培养学生的自主研究能力和解决问题能力；- 促进学生的合作意识和团队合作能力。
这些成果将对提升初中数学课堂教学的质量和效果具有重要意义，并对学生的学业发展产生积极影响。
研究计划本研究计划将按照以下步骤进行：1. 文献综述：对相关领域的研究文献进行梳理和分析，了解当前研究状况和存在问题。
2. 实地观察：选择数个中学进行实地观察，深入了解数学课堂教学的实际情况和存在的瓶颈。
3. 问卷调查：设计问卷并面向教师和学生进行调查，收集他们对目前教学策略的看法和建议。
4. 数据分析：根据实地观察和问卷调查的数据，进行比较和分析，寻找存在的问题和改进的空间。
5. 结果总结：总结研究结果，得出初中数学课堂教学探索实践策略的可行性和有效性结论。
6. 论文撰写：根据研究结果撰写论文，加入研究方法、数据分析和结论等内容。
初中数学课堂教学策略的探究的开题报告
初中数学课堂教学策略的探究的开题报告一、选题依据数学是一门以逻辑和推理为核心的科学，在计算机科学、经济学、物理学、工程学、医学等领域都具有重要应用。
然而，学生对数学的兴趣和理解程度普遍较低，教学策略的不当很大程度上导致了这种状况的出现。
因此，本文旨在探究初中数学课堂教学策略的优化，以提高学生对数学知识的兴趣和理解能力。
二、选题意义数学是一门重要的基础学科，是很多高级学科的前提和基础。
初中数学是学生打好高中和大学数学基础的关键时期，教学质量和教学策略的好坏对学生的学习成效影响巨大。
现实中，很多学生认为数学是枯燥乏味的，对学习兴趣不高，这种心理状态由教学策略的欠佳造成的。
因此，探究初中数学课堂教学策略的优化，培养学生的学习兴趣，提高数字逻辑思考能力，是十分有意义的。
三、研究目的和内容本文的研究目的为优化初中的数学课堂教学策略，培养学生的学习兴趣，提高数字逻辑思考能力。
在此基础上，分析教师教学过程中的不足和学生学习成效的欠佳的原因，提出建议和措施，以期改善仍存在的问题。
本研究将从以下几个方面对初中数学教学策略进行调查和分析：1.调查学生对数学的兴趣和对数学课堂的反应，通过量化数据来评估教学策略是否满足学生需求。
2.分析教师教学过程，定位教学策略的不足之处，并提出重点改进的方案。
3.以学生为主体，尝试引导他们自学，涉及群体讨论、课堂互动等教学方法，提升学生的学习兴趣和自主学习能力。
四、研究方法本研究将采用问卷调查法和心理学测试法，借助计算机统计和分析大量数据。
教师教学过程中的技巧和策略将通过课堂观察和访谈来获取，根据不同的数据特征选择不同的分析方法，最终对结果进行综合分析，得出更具有说服力的结论。
五、论文结构本文总共分为六个部分，分别是绪论，文献综述，研究方法，数据分析，结果与讨论，结论与展望。
通过搭建清晰的框架，使研究过程更为科学、有效。
中学数学课堂教学有效性研究的开题报告
中学数学课堂教学有效性研究的开题报告一、研究背景中学数学课堂教学是培养学生数学思维能力和创新精神的重要途径，也是学生全面发展的重要组成部分。
然而，目前中学数学教学模式大多还是传统的讲授式教学，教师主导学生被动接受，学生没有太多的自主性和创造性。
这种传统的教学方式不仅容易使学生产生学习疲劳，还难以有效提高他们的学习兴趣和学习效率，因此亟需摆脱这种状况。
目前，随着信息技术的不断发展，中学数学教学开始借助数字化工具进行改革。
数学教学软件、数学教学网站、数学教学视频等新型数字化工具能够为课堂教学提供更多的有效资源和工具，创造出更加自主、多样、开放的教学环境。
如何在这类数字化工具的帮助下提高中学数学的教学效果和质量，成为了当前需要解决的问题。
二、研究目的本研究旨在探究数字化工具在中学数学课堂教学中的实践应用，研究数字化工具对学生数学学习成绩、学习兴趣和学习效率的提升效果，为中学数学教学提供一定的参考。
三、研究内容和方法1. 研究内容本研究将主要围绕以下问题进行探究：（1）数字化工具对中学数学教学的影响：分析数字化工具在课堂教学中的作用，探讨其在教学过程中的优势和不足。
（2）数字化工具对中学数学学习成绩的提升效果：通过对学生测试和学习成绩的数据分析，对比传统教学和数字化教学对学生数学成绩的影响。
（3）数字化工具对中学数学学习兴趣和效率的提升效果：通过对学生的学习反馈意见及教师的感受等，综合分析数字化工具对学生学习兴趣与效率的作用。
2. 研究方法本研究将采用问卷调查、实验观察、数据分析等方法进行研究。
具体方法包括：（1）通过问卷调查、实验观察等方式收集数据，研究数字化工具在中学数学课堂教学中的应用情况，分析数字化工具对中学数学教学和学习的影响。
（2）对数字化工具在中学数学课堂教学中提供的数学资源和数学学习工具进行评估和分析，发现其在教学过程中的优势和不足。
（3）对教师、学生和家长进行定性和定量分析，探讨数字化工具对中学数学教学和学习的副作用。
初中数学教师有效教学研究的开题报告
初中数学教师有效教学研究的开题报告一、选题背景和意义数学是一门基础学科，其对学生的基础能力和学科综合素养的提升有着不可替代的作用。
在数学教学中，教师的教学方法和策略直接影响着学生的学习兴趣和成绩。
因此，研究初中数学教师有效教学策略和方法，对于促进学生成长和提高其数学素养具有十分重要的意义。
二、研究目的和内容本次研究的目的是探究初中数学教师有效教学对学生成绩提高和学习兴趣激发的影响，并寻找有效的教学策略和方法。
通过研究，本研究将从以下几个方面进行探讨：1. 分析初中数学教师教学中存在的问题，并探究其原因；2. 探究初中数学教师有效的教学策略和方法，引导学生主动参与学习，提高学习兴趣和成绩；3. 探究成果反馈机制在促进初中数学教师有效教学中的作用。
三、研究方法和步骤本研究将采用文献资料分析法、实证研究法和案例研究法相结合的方法进行。
首先，对相关文献资料进行分析和归纳，了解现有的研究成果和不足之处；其次，选择一定数量的初中数学教师和学生进行实证研究，通过问卷调查、观测等方式，收集数据并进行统计分析，探究教师有效教学策略和方法对学生成绩和学习兴趣的影响；最后，通过案例研究法，对具有典型代表性的教学案例进行深入研究，寻找有效的教学策略和方法，并探究成果反馈机制在促进初中数学教师有效教学中的作用。
四、预期结果和意义通过本次研究，旨在探究初中数学教师有效教学策略和方法，引导学生主动参与学习，提高学习兴趣和成绩，并形成有效的成果反馈机制。
预期的结果是：根据实证研究和案例分析的数据，结合文献资料，归纳总结初中数学教师有效的教学策略和方法，并制定并实施相应的教育教学改革方案，为教育教学改革提供理论和实践参考，同时为以后深入研究初中数学教师有效教学提供基础和参考。
初中数学课题开题报告
初中数学课题开题报告一、选题背景与意义近年来，数学教育在我国的教育体系中占据着重要的地位。
然而，初中数学教学中存在着一些问题，例如传统的教学方法过于单一，学生的学习兴趣不高，数学理解能力较弱等。
因此，本课题旨在探索一种新的教学模式，以提高初中数学学习的效果和学生的数学素养。
二、研究内容与目标本研究将以初中数学为研究对象，通过对比传统教学方法和新的教学模式的效果，分析其差异，并探讨新的教学模式的有效性和可行性。
具体研究内容包括：1）了解传统教学方法的特点及存在的问题；2）提出并设计新的教学模式；3）实施新的教学模式，并进行效果评估；4）总结经验和问题，并对未来的教学改进提出建议。
研究目标为：1）深入了解传统教学方法存在的问题，为提出新的教学模式提供依据；2）提出一种新的初中数学教学模式，以激发学生的学习兴趣和提高数学理解能力；3）通过实施新的教学模式，达到提高学生成绩的目的。
三、研究方法本研究将采用实证研究方法，并结合问卷调查和实际教学实施。
具体方法包括：1）收集相关文献和资料，了解传统教学方法和新的教学模式的研究现状；2）设计问卷调查，对学生和教师进行调查，了解他们对传统教学方法和新的教学模式的看法和评价；3）设计实验教学方案，实施新的教学模式，并记录学生的学习情况和成绩变化；4）分析问卷调查和实验数据，探讨新的教学模式的效果和影响因素。
四、预期结果与意义通过本研究，我们期望可以得到以下结果：1）明确传统教学方法的问题和不足之处；2）提出一种可行且有效的新的初中数学教学模式；3）通过实施新的教学模式，提高学生的学习兴趣和数学理解能力；4）为今后的数学教学改革提供经验和借鉴。
本研究的意义在于，通过对初中数学教学模式的研究与探索，为提高数学教学质量和学生学习效果提供理论依据和实践经验，促进整个教育体系的不断发展。
五、论文结构与进度安排本课题研究将包含以下几个部分内容：第一部分：选题背景与意义本部分将详细讨论当前初中数学教学存在的问题以及本课题的研究意义。
初中数学开题报告
初中数学开题报告初中数学开题报告一、引言数学是一门抽象而又实用的学科，对于初中生来说，数学的学习是非常重要的。
本开题报告旨在探讨初中数学的教学方法和学习策略，以期提高学生的数学学习能力和兴趣。
二、数学教学方法的探索1. 激发学生的兴趣在数学教学中，激发学生的兴趣是非常重要的。
教师可以通过多种方式来引起学生的兴趣，例如用生动有趣的例子和故事来引入新的数学知识，或者通过实际问题的解决来展示数学的应用价值。
2. 培养学生的思维能力数学是一门需要思考和推理的学科，因此培养学生的思维能力是数学教学的关键。
教师可以通过开展数学思维训练活动，如解决数学难题、进行数学推理等，来提高学生的思维能力。
3. 引导学生主动探索数学是一门需要学生自主探索的学科，教师应该引导学生主动参与数学学习过程。
教师可以设计一些探究性的数学活动，让学生自己发现数学规律和解决问题的方法，从而提高他们的学习效果。
三、数学学习策略的研究1. 制定学习计划学习计划是数学学习的基础，学生可以根据自己的实际情况和学习目标，制定合理的学习计划。
在制定学习计划时，学生应该合理安排学习时间，合理分配学习任务，并且要有一定的弹性，以应对突发情况。
2. 注重基础知识的掌握数学学习是一个渐进的过程，学生应该注重基础知识的掌握。
只有掌握了基础知识，才能更好地理解和应用高级知识。
因此，学生应该经常回顾和巩固基础知识，确保基础牢固。
3. 培养问题解决能力数学学习中，遇到问题是常有的事情。
学生应该培养解决问题的能力，学会分析问题、提出解决方案，并进行实施和评估。
通过解决问题，学生可以提高自己的数学思维能力和创新能力。
四、数学学习的意义和应用1. 培养逻辑思维能力数学学习可以培养学生的逻辑思维能力。
数学是一门严密的学科，需要学生进行逻辑推理和思维操作。
通过数学学习，学生可以锻炼自己的逻辑思维能力，提高问题解决能力。
2. 培养抽象思维能力数学是一门抽象的学科，需要学生进行抽象思维。
中学数学教师课堂教学技能研究的开题报告
中学数学教师课堂教学技能研究的开题报告一、选题背景随着教育观念的更新和课程标准的改革，中学数学教育也面临着新的教学挑战。
同时，学生的需求也在不断变化，对于数学教师的课堂教学技能提出了更高的要求。
因此，对于中学数学教师的课堂教学技能进行研究，对于优化教育资源配置，提升学生学习效果，具有重要意义。
二、研究目的本研究旨在探究中学数学教师的课堂教学技能，帮助中学数学教师提高自身教学水平，优化教育资源配合，提升学生学习效果。
三、研究内容本研究主要探究以下内容：1. 中学数学教师的课堂教学技能现状。
2. 中学数学教师的课堂教学技能对学生学习效果的影响。
3. 如何提高中学数学教师的课堂教学技能。
四、研究方法本研究采用文献调查和实地调查相结合的方法，具体包括：1. 收集相关文献资料，对中学数学教师的课堂教学技能进行综述。
2. 采用问卷调查的方式，对学生和家长对数学教师的课堂教学技能提出的要求和意见进行调查。
3. 对几所中学的数学教师进行观察，深入了解数学教师的课堂教学技能表现情况。
五、论文结构本研究的论文结构将包括如下部分：1.绪论：研究背景、研究目的、研究内容和研究方法。
2.中学数学教师的课堂教学技能现状：从教师教学理念、教学方法、教学资源等多个角度分析中学数学教师的课堂教学技能现状。
3.中学数学教师的课堂教学技能对学生学习效果的影响：从学生成绩、学生兴趣等多个方面探究中学数学教师的课堂教学技能对学生学习效果的影响。
4.提高中学数学教师的课堂教学技能的方法和措施：分析中学数学教师课堂教学技能的瓶颈，提出如何提高教师课堂教学技能的方法和措施。
5.结论：全文进行综述和归纳，对上述研究内容进行总结和展望。
初中数学 开题报告
初中数学开题报告初中数学开题报告一、选题背景和意义数学作为一门基础学科，对于学生的综合素质和思维能力的培养起着至关重要的作用。
在初中阶段，数学的学习不仅仅是为了应对考试，更重要的是培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力。
本开题报告旨在探讨初中数学的教学方法和策略，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
二、研究目标和内容本次研究的目标是探讨初中数学的教学方法和策略，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
具体内容包括以下几个方面：1. 初中数学教学的特点和难点分析：分析初中数学教学中存在的问题和学生容易出现的困惑，寻找解决问题的方法和策略。
2. 激发学生的学习兴趣：通过生动有趣的教学内容和案例，激发学生对数学的兴趣，提高他们的主动性和积极性。
3. 培养学生的思维能力：通过培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力，提高他们的数学思维水平。
4. 引导学生的学习方法：引导学生掌握正确的学习方法，培养他们的自主学习能力，提高学习效果。
三、研究方法本次研究采用了以下几种研究方法：1. 文献资料法：通过查阅相关的教材、教学参考书和学术论文，了解目前初中数学教学的研究现状和教学方法。
2. 实地调研法：通过走访学校，观察和了解不同教师在数学教学中的教学方法和策略，收集实际的教学案例。
3. 问卷调查法：设计问卷，调查学生对数学教学的反馈和意见，了解他们的学习兴趣和学习效果。
四、预期结果通过本次研究，预期可以获得以下几个结果：1. 发现初中数学教学中存在的问题和学生容易出现的困惑，提出相应的解决方法和策略。
2. 提供一些生动有趣的教学案例，激发学生对数学的兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
3. 探索有效的数学教学方法和策略，培养学生的思维能力，提高他们的数学思维水平。
4. 提供一些有效的学习方法和策略，引导学生掌握正确的学习方法，提高学习效果。
五、研究计划本次研究的计划如下：1. 第一阶段：文献资料的收集和整理，了解目前初中数学教学的研究现状和教学方法。
中学数学教学方法与研究策略开题报告
许昌县教育科研课题研究开题报告书
学科分类中学数学
课题名称中学数学教学方式与研究策略立项编号 L201327
课题主持人郑彦军
主持人所在单位许昌县河街乡第一初级中学填表日期2013年10月
许昌县教育局
说明
1、本表适用于已被许昌县教育局批准立项的研究课题。
2、此表格需在收到立项通知三个月内，通过电子邮件或信函方式发送给许昌县教育教学研究室课题管理办公室或县教研室课题管理负责人。
3、主要参与者不包括课题主持人。
一、基本情况
二、研究方案。
初中数学课堂教学的研究的开题报告
初中数学课堂教学的研究的开题报告一、选题背景数学是一门重要的学科，也是初中阶段必修的学科。
数学课堂教学质量的提高，直接影响学生数学学科的学业成绩和未来的学习发展。
当前，尽管老师们在课堂上投入了大量的教学时间和精力，但数学教育的效果和学生的成绩并不理想。
因此，研究初中数学课堂教学是十分必要的。
二、选题意义本研究旨在探究初中数学课堂教学的有效性。
通过对初中数学课堂教学现状的分析与研究，探究如何有效提高初中数学课堂教学质量，以提高学生的数学成绩。
本研究对于提升初中课堂教学有效性，优化教学模式，完善初中数学课程体系，具有一定的理论价值和实践意义。
三、研究目的本研究旨在通过实证数据分析，探究初中数学课堂教学有效性，寻找提高初中数学课堂教学的方法与模式，达到优化初中数学教育模式的目的。
四、研究内容1. 初中数学课堂教学现状的探究与分析；2. 初中数学课堂教学有效性相关理论的理解与剖析；3. 探究初中数学课堂教学中存在的问题及原因；4. 分析提高初中数学课堂教学有效性的方法和策略；5. 构建初中数学课堂教学有效性评价体系。
五、研究方法1. 通过问卷调查法，收集师生关于初中数学课堂教学的数据；2. 通过实时录像等资料收集方式，进行初中数学课堂教学行为观察；3. 通过统计学方法，对收集到的数据进行分析和处理，总结有效性提高的策略和方法。
六、研究预期成果1. 展现初中数学课堂教学的现状和特点，分析其中存在的问题和原因；2. 科学研究初中数学课堂教学有效性的具体方法和策略；3. 构建初中数学课堂教学有效性评价体系，为学校和教师提供参考。
七、研究进度计划1. 2021年5月至6月：开展文献调研，初步确定研究题目、研究方案和方法。
2. 2021年7月：进行问卷调查，获取师生对初中数学教学评价的主观数据，清晰学生课堂体验。
3. 2021年8月：采用实时录像等资料收集方式，记录初中数学课堂教学的行为，分析教学环节与教师原则。
初中数学课题研究开题报告(合集5篇)
初中数学课题研究开题报告（合集5篇）篇1：初中数学课题研究开题报告初中数学课题研究开题报告课题名称：影响学生初中数学学习效率因素的实证研究一、开题活动简况(开题时间、地点、评议专家、参与人员等)开题时间：20xx年1月地点:xx省高邑县教育局教研室课题组成员：宋素杰：课题总负责人，县教育局教研室初中数学教研员，中学高级教师董建华：中学高级教师张立霞：中学一级教师张丽红：中学一级教师张伟娜：中学二级教师袁西粉：中学二级教师二、开题报告要点(题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，限5000字，可加页)(一)课题名称：影响学生初中数学学习效率因素的实证研究(二)课题研究内容：1.学生学习态度、动机的培养，使学生形成可持续发展的学习内驱力2.学生元认知水平的提高3.让学生掌握数学学科的自学方法，养成良好的学习习惯4.总结出适合本学科特点的高效的教学方法和学习方法，应用推广于教学实践，撰写论文和研究报告(三)课题研究的方法1.调查研究法。
通过调查，了解影响学生初中数学学习效率的因素，以便对研究方案的实施提供依据和进行动态调整。
主要采用谈话、问卷调查等形式进行。
2.文献研究法。
在课题研究准备阶段，搜集、鉴别、整理相关文献，了解同类课题研究的现状，为本课题研究提供借鉴，为创新性研究奠定基础。
学习相关教育教学理论与科研方法，制定研究方案。
在研究过程中，还要进一步注意文献资料的积累、总结，坚持以先进的理念指导实践，以创造性的实践丰富理论的内涵。
3.行动研究法。
针对影响学生初中数学学习效率的不同因素，制定相应对策，在教学上运用，观察效果，并根据反馈，调整对策，继续深入研究。
4.经验总结法。
在课题总结阶段采取的主要研究方法，根据教学实践活动中所提供的事实，分析、挖掘现有的经验材料，并使之上升到教育理论的高度，以便更好地指导新的`教育实践活动。
(四)课题的组织和分工1.小组成员加强理论学习，提高自身素养，积极组织学习国内外新的教学理念，教育理论知识，不断充实壮大自己。
中学数学教师教学案例的研究的开题报告
中学数学教师教学案例的研究的开题报告
一、选题的背景和意义
中学数学是中学阶段最重要的一门基础课程，学生在中学数学中不仅需要掌握各类数学知识和技能，更需要培养数学思想和数学素养。
然而很多中学生对数学学习存在着浅薄的兴趣，这需要教师们有足够的教学经验和教学方法来提高学生学习数学的兴趣和效果。
因此，研究中学数学教师教学案例，将有助于提高教师教学效果，提升学生的数学学习兴趣和成绩。
二、研究的目的和内容
目的：本研究旨在探究中学数学教师应用案例教学法提升学生兴趣和学习效果的实际效果，并深入探讨案例教学的教学方法、实施细节和教育功能。
内容：通过对案例教学法的教学效果进行观察和统计，并在此基础上分析案例教学法的实施方法和实施细节，研究其对学生的数学学习兴趣和成绩提升的具体效果，从而总结出适用于中学数学教学的案例教学法的教学经验和方法。
三、研究的方法
1.文献资料法：通过查阅相关文献资料，了解案例教学法的教学方法和实践应用。
2.问卷调查法：通过给教师和学生分别发放调查问卷，了解他们对案例教学法的观感和评价，掌握案例教学法的优缺点。
3.实验研究法：结合典型的案例教学、教育实践或教学课堂进行实验证明，考察案例教学法与传统教学法的差异，分析案例教学所具有的优越性。
四、预期成果
1.深入探讨案例教学法在中学数学教学中的适用性和优越性。
2.总结并掌握中学数学教师实施案例教学法的教学方法和要点。
3.提高学生的数学学习兴趣，促进学生更好地掌握数学知识和技能。
4.为中学数学教学方法的改进和提高提供有益的启示和借鉴。
中学数学教学设计研究的开题报告
中学数学教学设计研究的开题报告一、选题背景与研究意义数学作为一门基础学科，对于学生的发展和终身学习都起着重要作用。
中学数学作为数学教学的一个重要阶段，是学生认识数学、掌握数学思想方法和技能的关键时期。
因此，中学数学教学设计对于提高学生的数学素养和培养学生的数学思维能力具有重要作用。
本研究选择中学数学教学设计为研究对象，旨在探究中学数学教学设计的特点、评价以及优化方向，丰富和完善中学数学教学理论，提高中学数学教育的质量和效果，进一步促进教育教学改革和创新。
二、研究目标和研究问题本研究的目标在于深入分析中学数学教学设计的理论与方法，研究其特点和评价体系，探究其在提高学生数学素养和培养数学思维方面的应用，最终提高教育教学效果。
为达到上述目标，本研究将重点研究以下问题：1. 中学数学教学设计的特点和优劣势分析；2. 中学数学教学设计的评价体系和方法；3. 中学数学教学设计对学生数学素养和思维能力的影响评价；4. 中学数学教学设计的优化方向及策略。
三、研究方法本研究主要采用文献研究法、问卷调查法、实证研究法等研究方法：1. 文献研究法：对国内外相关文献进行系统梳理，全面了解中学数学教学设计的研究前沿、理论和实践发展现状；2. 问卷调查法：通过调查中学数学教师和学生，了解他们的中学数学教学设计的认识、评价和需求，为本研究提供实证数据支持；3. 实证研究法：通过实验和观察等方式，对中学数学教学设计的效果进行评价和优化。
四、预期成果本研究将从理论和实践两个层面，探讨中学数学教学设计的特点、评价、影响和优化方向等问题，旨在为提高中学数学教学质量和效果，促进教育教学改革和创新做出有价值的贡献。
预期成果主要包括：1. 中学数学教学设计的特点和优劣势分析，系统总结中学数学教学设计的实践和研究成果；2. 中学数学教学设计的评价体系和方法，建立评价指标体系和方法体系，为中学数学教学设计提供评价依据；3. 中学数学教学设计对学生数学素养和思维能力的影响评价，深入探究中学数学教学设计对学生的实际效果及其应用意义；4. 中学数学教学设计的优化方向及策略，提出中学数学教学设计的优化方向和策略，为中学数学教学改进提供参考。
中学数学教学方法与研究策略开题报告
中学数学教学方法与研究策略开题报告篇一《中学数学教学方法：让数字“活”起来》嘿，咱今儿来聊聊中学数学教学方法那点事儿。
这事儿啊，可不像表面看起来那么简单，得有点真家伙才行。
我就给你讲个事儿，让你看看这里头的门道。
我有个朋友老李，在中学教数学好多年了。
有阵子，他发现班上学生一上数学课就跟霜打的茄子似的，别提多没精神了。
那些公式定理，在学生眼里就跟天书一样，看着就头疼。
老李看在眼里，急在心里啊。
有一天，他灵机一动，决定换个法子教学。
正好讲到几何图形那一章，传统教法就是黑板上画图形，讲定理，学生听得云里雾里。
这次老李准备来点不一样的，他提前让学生回家收集各种生活中常见的立体图形，像纸箱、易拉罐、魔方啥的。
第二天上课，教室里就跟开杂货铺似的，摆满了各种东西。
老李笑着说：“同学们，今天咱不看黑板上那些干巴巴的图形了，就看看咱身边这些玩意儿。
”说着，他拿起一个易拉罐，问大家：“这是啥形状啊？”学生们纷纷回答是圆柱体。
老李接着又问：“那它有几个面啊？这些面有啥特点啊？”这一下，学生们的兴趣就来了，都围着易拉罐开始研究起来。
原本沉闷的课堂气氛一下子活跃起来。
通过这种把生活实例和数学知识结合的方法，学生们不再觉得数学那么枯燥难懂了。
他们从自己熟悉的东西入手，很快就理解了那些抽象的几何概念。
后来的考试成绩也有了明显的提高。
从老李这个事儿就能看出来，中学数学教学方法不能老是老一套，得想办法让那些数字和图形“活”起来，跟学生的生活联系起来，这样学生学起来才有劲。
篇二《中学数学研究策略：在探索中找乐趣》咱接着聊聊中学数学的研究策略。
这研究策略啊，可不光是老师的事儿，学生也得参与进来。
我再给你说说我另一个朋友老王班上的事儿。
老王那班啊，有几个调皮鬼，对数学一直不咋感兴趣，总是搞小动作，作业也不好好做。
老王愁啊，这可咋办呢？后来，老王决定开展一次小组数学探究活动。
他给学生们布置了一个任务：用数学知识解决生活中的实际问题。
学生们分组后，就开始忙活起来了。
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许昌县教育科研课题研究
开题报告书
学科分类中学数学
课题名称中学数学教学方式与研究策略
立项编号 L201327
课题主持人郑彦军
主持人所在单位许昌县河街乡第一初级中学
填表日期2013年10月
许昌县教育局
说明
1、本表适用于已被许昌县教育局批准立项的研究课题。
2、此表格需在收到立项通知三个月内，通过电子邮件或信函方式发送给许昌县教育教学研究室课题管理办公室或县教研室课题管理负责人。
3、主要参与者不包括课题主持人。
一、基本情况
二、研究方案。