五年级下册语文课件-第四单元 13人物描写一组《写活人物对话的两个小妙》部编版

爸爸“嗖”的一声站起来，挥着拳头向 儿子走去，他竖着眼睛，大声地说：“你 在学校干了什么好事？老师又来投诉我 了。”
儿子吓得闭上眼睛，满脸委屈却又不愿 屈服，说：“老爸，您听我说，先别打 我。”
老爸见状，语气软了下来，就顺水推舟， 无奈地说：“你说吧，看你能编什么花样 来糊弄你老子。”
儿子立刻流下来眼泪，一边抹眼泪一边 断断续续地说：“他们骂我是学渣，来学 校读书也是白来，我就跟他们打起来了。”
3.说话人在所说的话的中 间。
1.说话人在前，所说的话在后。
妈妈对我说：“你真厉害，你是我们全家人的骄傲！”
2.说话人在后，所说的话在前。
“你真厉害，你是我们全家人的骄傲！”妈妈对我说。
3.说话人在中间，所说的话一前一后 “你真厉害，”妈妈对我说，“你是我们全家人的骄 傲！”
人物语言描写妙招之二：把人物语言写 具体
部编版小学五年级语文下册《人物描写一组》难点
写活人物语言的两个小妙招
学习目标
1、知道人物语言的三种方式ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2、能运用多种方法把人物语言写具体
什么叫语言描写
语言描写是指描写 人物的独白或者对 话。
人物语言描写妙招之一： 把握对话形式
1.说话人在前，所说的话在 后。
2.所说的话在前，说话人在 后。
1.加动作 2.加神态 3.加心理活动 4.同时加动作、神态和心理活动
1、加入动作，即加入说话时的动作。
老师使劲地拍着手，说：“好消息， 好消息，大家注意听啦！”
2.加入神态，即加人物说话时的神态。
老师满面笑容地说：“好消息，好 消息，大家注意听啦！”
3、加入心理活动，即人物说话时的心理想法
老师的心里绽开了朵朵鲜花，就要 蹦出来似的，说：“好消息，好消 息，大家注意听啦！”
4、同时加动作、神态和心理活动
老师的心里绽开了朵朵鲜花，就要 蹦出来似的，她满面笑容地，使劲 地拍着手说：“好消息，好消息， 大家注意听啦！”
随堂小练笔：请你运用本课语言描写方法，把人物的语言写具体。
爸爸说：“你在学校干了什么好事？老师又投诉 我了。” 儿子说：“老爸，您听我说，先别打我。” 老爸说：“你说吧，看你能编什么花样来糊弄你 老子。” 儿子说：“他们骂我是学渣，来学校读书也是白 来。我就跟他们打起来了。”
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是 一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状 态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
课后延伸
给自己一份坚强，擦干眼泪； 给自己一份自信，不卑不亢； 给自己一份洒脱，悠然前行。 为了看阳光，我来到这世上； 为了与阳光同行，我笑对忧伤。
感谢观看
学习延伸
一、与同学们讨论下各自的学习心得 二、老师们指点下本课时的重要内容
学习延伸
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