学习窦桂梅心得体会
读窦桂梅有感
读窦桂梅有感读窦桂梅有感（精选13篇）读完一本经典名著后，相信大家一定领会了不少东西，需要写一篇读后感好好地作记录了。
你想好怎么写读后感了吗？以下是小编帮大家整理的读窦桂梅有感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
读窦桂梅有感篇1在网上，提到玫瑰就会想到著名特级教师窦桂梅，她可是当代小语界这座大花园中开得最艳的一朵玫瑰花。
在窦老师的课堂上，你会看到她丰富的表情、听到她那特有感染力的语言；你还会看到孩子们渴望的眼神、听到孩子们精彩的读书声、发言声。
孩子们就如同散落于磁石周围的铁屑儿，感情和意志瞬间依顺于她，依顺于他的一颦一笑，一语一字，一动一静，一展一屈。
她有时扮演着父亲的角色、有时扮演着母亲的角色、有时扮演着朋友的角色……无论什么角色，都能让大家感受到她的儒雅、睿智，听了她的课你会觉得每个孩子都是可琢之玉。
我曾在一本书中看到这样一句话：“窦桂梅是天生为小学语文课堂而存在的教师。
”看了《小学语文教师——著名特级教师窦桂梅教学艺术专辑》，我才真正看到了这句话背后的酸甜苦辣。
翻开《小学语文教师——著名特级教师窦桂梅教学艺术专辑》，从“课堂，我的生活世界”中，看到窦老师在一次次教学设计，一次次试讲，一次次推翻，一次次再来……在家里试讲，为了找“课感”，她让爱人和孩子当学生。
放学后试讲，她对着空桌椅练，她把那一排排空空的座位当成可爱的学生，讲得入神了，常常忘了去只相隔几十米远的托儿所接孩子。
托儿所阿姨等不及了，把孩子送来，她就一手抱着孩子，一手拿着粉笔继续练……我读懂了窦老师的话：“每一个幸福的背后，都有一个咬紧牙关的灵魂。
”从“寻找语文家园的路”中我看到了窦老师刻苦钻研、攀登高峰的历程，明白了“有志者事竟成”。
从“做儿童的语言医生”“于细微处见精神”“好课是怎样炼成的”“游园路上的精神相遇”“读书，我们必须的生活”“无风格何以立身”中我知道了“当你把教学当作一种信仰时，就会发现你的每一段人生经历都在为教学做准备”、“教师要永远相信自己教给学生的和学生教给自己的一样多”、“生活给每一个人留有出路，每一个人都能找到自己的出口”、“读书，最长远的备课” ……翻到最后一篇文章，是“看云”老师写的“窦桂梅的一天”，我才看到了窦老师那饱满的声音、挺拔的身姿、闪烁的目光、灿烂的笑容背后的沙哑、疲惫、苍老、匆忙。
窦桂梅教学交流心得体会5篇
窦桂梅教学交流心得体会5篇窦桂梅教学交流心得体会篇1尊敬的各位领导，各位老师：大家好！很荣幸作为新教师代表在这里发言，首先要感谢领导给我这次宝贵的机会。
语文教学大体分为基础知识、阅读和习作。
首先在基础知识方面：注重点滴积累，重复出现。
学生语文素质的提升表现于基础知识的迁移运用。
基础知识包括：拼音、文字、词汇、句子、语法、修辞、逻辑，乃至细小的标点等等。
实践中我感悟到：严把关，是提成绩的关键。
处理这个环节的教学，我大量翻阅相关练习题，提炼出重要易错的知识点，以重点强调，每天听写，多种形式练习的方式反复出现，久而久之学生们能熟记于心了。
二、阅读教学：培养学生良好的阅读习惯。
良好的阅读习惯是提升学生学习能力的重要前提，也是学生兴趣培养的有效途径。
1、课前有主动预习，上课勤作笔记，课后自觉复习的习惯。
2、阅读过程中有查阅字典、词典等工具书的习惯，自己解决生字、新词。
3、阅读时自己提出问题，边读边思考，设疑研读的习惯。
4、励学生多读作文书，多看课外书，增加知识储备，丰富写作素材。
我班学生有这样一个习惯，还没上的课文，学生自觉、往后读，还没要求背的课文和日积月累，学生会自觉去背。
所以，我在教学新课时，学生对新课已经很熟悉了，上起课来就比较轻松。
三、写作教学鼓励孩子们多读书多积累，平时注重积累写作文时才有话可说。
那么如何积累素材呢？我认为可通过以下两种途径：1、阅读中积累。
在阅读教学中，有很多课文的课后练习中都会出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累。
现实中，优秀习作举不胜举，学生可以把课内、外积累的好词佳句、片段、精彩的故事情节，分门别类地摘抄在自己的积累本上，并在后面写上一点感想或是模仿一个小片段，时时去翻阅，这样时间久了，用的多了，就会熟记于心。
最终把积累来的东西变成自己头脑中的东西。
2、从生活中积累。
生活是写作的源泉，引导学生留心观察身边的世界。
听窦桂梅讲座心得体会
近日，我有幸聆听了著名教育专家窦桂梅校长的讲座，主题为《在阅读中，长成祖国期待的模样》。
讲座内容丰富、深入浅出，让我受益匪浅，对阅读教育有了更深刻的认识。
窦桂梅校长首先强调了阅读在教育中的重要性。
她认为，阅读是培养学生综合素质、提高国民素质的重要途径。
阅读不仅能丰富学生的知识储备，还能培养学生的思维能力、审美情趣和人文素养。
在讲座中，她分享了清华附小在阅读教育方面的成功经验，让我对阅读教育有了更具体的认识。
首先，窦桂梅校长提出了阅读指导的四个方面：选择书籍、读书方法、阅读指导标准和阅读工具。
她强调，教师要引导学生选择适合自己的书籍，教会学生科学的读书方法，制定合理的阅读指导标准，并探索新技术在阅读中的应用。
此外，她还提倡“适性扬才”，鼓励学生根据自己的兴趣和特长进行个性化阅读。
其次，窦桂梅校长介绍了清华附小在阅读推动方面开展的一系列活动。
她要求全学科老师开出书单，每天早上家长讲故事阅读，每周末学校图书馆开放，亲子共读。
这些活动不仅丰富了学生的阅读生活，还增强了家校之间的沟通与合作。
在讲座中，窦桂梅校长还分享了她对教育的理解和感悟。
她认为，作为一名教育者，要具备“韧劲、恒劲和闯劲”，不断在实践中探索、创新。
她用自己的亲身经历告诉我们，只要用心去做，就能在教育这片土地上找到生长点，并以自己的成长影响周围的人。
聆听窦桂梅讲座，我深刻认识到以下几点：1. 阅读教育的重要性。
阅读是培养学生综合素质、提高国民素质的重要途径。
我们要重视阅读教育，为学生提供丰富的阅读资源，激发他们的阅读兴趣。
2. 阅读指导的方法。
教师要引导学生选择适合自己的书籍，教会学生科学的读书方法，制定合理的阅读指导标准，并探索新技术在阅读中的应用。
3. 个性化阅读的重要性。
要根据学生的兴趣和特长进行个性化阅读，让每个学生在阅读中找到自己的价值。
4. 教育者的责任感。
作为一名教育者，要具备“韧劲、恒劲和闯劲”，不断在实践中探索、创新，为学生的成长提供有力支持。
学习窦桂梅心得（样例5）
学习窦桂梅心得（样例5）第一篇：学习窦桂梅心得学习窦桂梅心得几经周折，窦桂梅的梦想实现了。
走在校园的林阴道上，看着那么多孩子欢呼雀跃，叽叽喳喳，窦桂梅想：从跨进小学起，这群孩子就把大半个童年交给了老师、交给了学校。
童年是每个人生命的早晨，一个小学教师将以什么去呵护孩子的这一段生命旅程？经过多年的思考和实践，窦老师总结出了要冲破以教材为中心，以课堂为中心，以教师为中心樊篱的语文教学。
学好教材，又要超越教材；立足课堂又要超越课堂；尊重教师，又要超越教师，为学生的生命奠基，为中华民族的创造力奠基，让语文学习焕发生命活力；让语文学习充满成长气息；让语文学习绽放智慧花朵，是我们21世纪语文教师共同承担的、责无旁贷的历史使命。
下面就从窦桂梅讲《丑小鸭》这一具体课堂来说说我的心得。
首先，进入她的课堂，不能忽视的是课堂气氛。
窦老师非常注意自己的课堂气氛，通过各种渠道来活跃课堂。
具体方法是：（1）鼓励性的语言和充满感情的讲读，如“我充分肯定同学们的想象和联想力”“亲爱的同学们，请你们大胆的想象”“让我们一起来商量一下”，通过这些极具亲和力的话语加之她抑扬顿挫的讲读，全班都进入一种平等，轻松，愉悦的状态；（2）充分调动同学们的积极性，超越以教师为中心的课堂。
她的每一个问题都不是自己自问自答，而是自问同学们答，尊重每一位同学的思想，这不仅激发同学们对所学内容的兴趣，还有助于培养同学们自主思考的习惯和能力。
（3）借助多媒体资源。
在讲到丑小鸭蜕变为白天鹅的激动的内心时，她先是让同学们读，然后让同学们在一个柔和又动人心弦的音乐中读，我看到全班同学在那一刹那，都进入一种陶醉的状态，讲丑小鸭的心情不需要太多的文字，换一种方式，同学们便能心领神悟。
其次，窦老师的课堂是一堂肯定，引导和启发的课堂。
我观察到，同学们回答问题时，窦老师几乎是给予肯定，有些同学回答得很模糊，片面，她便一步一步加以引发，让同学们说出来后，自己再加以简洁凝练的总结，可以说起到画龙点睛的作用。
窦桂梅心得体会 窦桂梅的收获
窦桂梅心得体会窦桂梅的收获主题窦桂梅心得体会篇一第一、浮华退去，尽显本色。
这次听课最大的感受就是，老师执教的观摩课都很朴实，注重学生的学习效率，从而淡化了课件等的辅助作用。
华丽惹眼的课件被几张简单的幻灯片代替；五花八门的活动被扎实的读书练习所代替，真正彰显了课堂本色。
没有激情澎湃，却一样感人至深；没有花哨的教法，却令人记忆犹新。
这些课很简单，以生为本，范读，品味句子，品味词语，却又不简单，蕴含着丰富的情感，蕴含着朴素的教学理念。
课堂设计环环相扣，每个环节之间得衔接过渡非常自然，每个环节都给学生设定一定难度的任务，难易程度特别恰当，所以使整节课都进行得特别顺畅。
第二、课前预习，高效课堂。
教师教学设计的每一个环节都围绕着“高效”，注意提高课堂效率尤其学生的学习效率。
每节课都非常注重对预习的落实。
上课直接解决字词，没有拖沓；导学目标明确，有利于学生真正成为课堂的主人，在深入品读文本时有同学就能够谈得深刻、全面甚至语出惊人。
例如虞大明老师《祖父的园子》凭借自己幽默风趣的语言，以学生自主感悟为主，引领学生探究“祖父的园子是一个怎样的园子？”首先是让学生自读课文，思考这是一个怎样的园子？用一个词来表达自己的感受。
然后交流讨论后，梳理学生的反馈信息：多姿多彩、应有尽有、自由快乐。
接着让学生围绕这些感受词提一个问题，如为什么说这是一个多姿多彩的园子？……再次浏览课文，把相应的句子划下来，并在句子旁写上相应的词语。
在这过程中，虞大明老师还向学生做了学法的指导，略读课文以浏览为主，要善于捕捉课文重要信息。
在三读课文基础上，他让学生在文中圈出能概括萧红所做事情的关键词，并采用标号的形式，明确萧红在园子里做几件事。
所以，这也提醒我们切切实实把课前预习落实好，逐步培养学生自主预习、抓住导学目标的好习惯，上起课来一定能取得事半功倍的效果。
第三、以读为本，读中悟情。
大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：窦桂梅老师执教《我的爸爸叫焦尼》时，引入新课后，窦老师范读起了绘本故事，她的声音轻柔婉转，如山中的小溪，静静地流入学生的心田，流入听课老师的心田。
读窦桂梅的书读书心得
读窦桂梅的书读书心得窦桂梅，一位在教育领域熠熠生辉的名字，她的著作犹如一盏盏明灯，为教育工作者和广大读者照亮了前行的道路。
当我捧起窦桂梅老师的书，仿佛走进了一个充满智慧与温暖的教育世界，每一页都蕴含着她对教育的深刻洞察和无限热爱。
窦桂梅老师的教育理念强调了以人为本。
她认为教育的核心在于关注每一个孩子的独特性，尊重他们的个性差异，挖掘他们的潜能。
这让我深刻地认识到，在日常的教育教学中，不能采用一刀切的方式对待学生。
每个孩子都有自己的闪光点和成长节奏，我们应当耐心地去发现、去引导，为他们提供适合的教育环境和机会，让他们能够在自己擅长的领域中绽放光彩。
在她的书中，窦桂梅老师还着重强调了阅读的重要性。
她指出，阅读不仅是知识获取的途径，更是培养学生思维能力、想象力和创造力的重要手段。
这使我反思自己在教学中对阅读的重视程度是否足够。
为了培养学生良好的阅读习惯，我们需要营造浓厚的阅读氛围，提供丰富的阅读资源，引导学生学会阅读、爱上阅读。
同时，教师自身也要成为阅读的倡导者和示范者，通过自己的阅读行为影响学生。
窦桂梅老师对于课堂教学的见解也给我带来了很大的启发。
她主张课堂应该是生动活泼、充满互动和探究的。
教师不应只是知识的传授者，更应是学生学习的引导者和促进者。
在课堂上，要鼓励学生积极思考、大胆发言，培养他们的自主学习能力和合作精神。
这让我意识到，我需要不断改进自己的教学方法，让课堂变得更加有趣、富有吸引力，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。
窦桂梅老师的书中还提到了教师的自我成长。
她认为教师要不断学习、不断反思，才能适应教育的发展和学生的需求。
这让我明白了，作为一名教师，不能满足于现状，要保持对新知识、新观念的渴望，通过参加培训、阅读教育书籍、与同行交流等方式，不断提升自己的专业素养和教育教学水平。
此外，窦桂梅老师对于教育的热爱和执着也深深打动了我。
她在教育事业中投入了大量的心血和精力，始终保持着对学生的关爱和对教育的热情。
学习教育专家“窦桂梅”心得体会范文(通用14篇)全文剖析
可编辑修改精选全文完整版学习教育专家“窦桂梅”心得体会学习教育专家“窦桂梅”心得体会范文（通用14篇）学习教育专家“窦桂梅”心得体会篇1每次听到窦桂梅老师的课都能够获得无限的惊喜和体会无穷的新意。
这一次也不例外，在简短的讲学中，窦老师告诉我们高贵是最美的童话，而我们看到了一颗高贵的心灵在演绎美丽的语文人生！一、回归母语教育——返本快乐返本快乐就是要给孩子们一个简单而快乐的语文学习生活。
1、亲近母语，做有根的人。
一个孩子，向最初的地方走去，他的未来，就在最初的地方升腾。
窦老师在讲述这一部分内容的时候，想提示语文老师的是，别让孩子们读太多的童话故事梗概，让孩子们能体会更多文学作品的经典。
如何引导孩子学会看富于文学味道的童话是我们每个语文老师的必修课。
不仅孩子要多读童话，我们老师也要精读童话，因为，每篇经典童话都是一篇精妙之作。
2、对文中重点词语和句子的体会训练，不能停留于文字之上。
只会做表面功夫是不对的，要能让孩子体会到内在的含蓄和精华。
我们目前的语文教学大多过于肤浅，只让学生学会添加一些好词就足以。
文字的精髓却经常被疏忽。
作者的遣词造句没有等以很好体会，学生自然所获取的只是文字的表皮。
我们可以用反复提升诵读、比较朗读、指导朗读、仿写感悟等形式加以训练。
二、回归文学1、给学生营造一个精神的花园，给她们体味一种文学的味道。
如果说音乐鉴赏能提高一个人对音乐的热爱和感受。
如果我们努力采用文学鉴赏的方式，让学生也能实践由老师的引导到自我领悟这样的语文学习过程。
别只放在字词句中，要体会的是一种语言的曼妙之处，那么，我们的学生就能体会到文学的味道。
我们可以采用对比文本，学会融合一种文学表达；老师要不断读书，挖掘经典童话的内涵，了解像安徒生这样著名作家的有关文献；读更多详细、生动的文本，才能具备引领学生鉴赏，营造精神花园的能力。
教师还要关注的那些教材中苍白的文本，努力给学生一种正确的、独特的思想感受。
2、朗读也有文学味，不是一种单一的体会，而是一种有人性的体会。
窦桂梅5篇精选范文
窦桂梅5篇精选范文自我区开展学名师活动以来，窦老师就成为了我的偶像，我学习的榜样。
可惜的是，一直都是通过网络学习窦老师的教学理念，关注窦老师的教学活动等等。
下面给大家带来一些关于窦慧梅的心得，希望对大家有所帮助。
窦桂梅心得1最近看窦桂梅老师的《做一个有专业尊严的老师》深有感触。
做一名有专业尊严的教师，就要有专业自信。
作为一名语文老师，如何提升自己的专业自信?窦老师说除了读书还是读书。
“只有读书，才能一头抓着语文，一头抓着学养，然后从中间串联起学生。
真正的教育家无一不是嗜书如命的人。
拥有实践经验的教育者，倘若不通过读书，获得洞察人性的智慧，观点便容易局限于经验，或拘泥于细节，显得肤浅、琐细和平庸。
”“爱读书的人，不管怎样，都愿意在忙碌中，找到书这位朋友，并与之对话的。
对话中，慢慢地，回到自己，关照自我，关乎内心。
这样，你就不仅仅停留在理解人家的文字上，而是进一步，把阅读当作一种生活方式，并且，和作者，甚至文字中的人及现象一起产生共鸣。
”这是书中窦老师谈读书的一段话。
读书是一件极其需要坚韧的意志力的事情，把阅读当作一种生活的方式，看似简单的一句话，能做到的人着实不多。
我们常说学生不愿意读书，不愿意看书，学习不刻苦，成绩上不去。
反思我自己，虽然也常读书，但并没有做到每日必读，经常是一忙起来就把书本抛之脑后，弃之枕边。
有时候还停留在为了读书而读书，为了笔记而读书的浅层次，没有对书本进行细细地品味和咀嚼，没有跟着大师、名师们去进行深度思考，这种缺乏思考的阅读是不足以催生思想火花的。
在今后的阅读旅途中，我当像玫瑰一样边读边想，且思且行，在反思和批判中荡涤心灵蒙上的尘埃，让自己少一些书匠气，多一些书卷味。
狄金森说：“没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马能像一页跳动的诗行那样把人带向远方。
”行走在语文的教学与研究之路上，阅读是源头活水。
做一名有专业尊严的教师，还要有专业自我。
这就需要思考。
窦老师说：“作为一个教师，就要有独立的思想和人格，具有高超的素养，对自己的课堂，能够作明智的判断与抉择。
最新听窦桂梅阅读教学讲座心得体会感悟 窦桂梅的阅读教学读后感(3篇)
最新听窦桂梅阅读教学讲座心得体会感悟窦桂梅的阅读教学读后感(3篇) 听窦桂梅阅读教学讲座心得体会感悟窦桂梅的阅读教学读后感篇一——听窦桂梅报告有感2018年三月十日，我有幸参加了长安区教育局组织的，在区政府开展的“长安区大学堂”，有幸的见到了我的女神——窦桂梅，清华大学附属小学校长。
既亲切又可爱，上课既风趣又严谨。
短短的一天让我受益匪浅。
作为一个刚刚从事不到两年的新手，最让我满怀期待的就是下午的实授课，窦老师果然让我们饱餐了一顿，让我大开了眼界，作为新手教师最大的问题便是如何将已有的理论知识融入到课堂之中？如何将知识深入浅出？如何能将知识技能，过程方法，情感教育在点滴之中感染学生？又如何让学生跳一跳去够着苹果，让他们的最近发展区得到充分的发展？又是如何让他们上完课有醍醐灌顶，意犹未尽的效果……我有太多太多的不解，像极了需要甘霖的禾苗，我需要成长，而窦老师就是那场甘霖。
窦老师讲的是《戴嵩画牛》，说实话，我没接触过这篇课文，便在当时百度了一下这篇课文，大概了解了之后，带着疑问和窦老师走进了课堂。
窦老师在上课之前就说，她会让各位老师看看，如何让学生站在课堂上。
“站在课堂上”这就是“以人为本”的学生观，学生是独立的人，学生是有独立意义的人，学生也是发展的人。
让学生站在课堂上，不断刺激学生的思维，学生不是成人的附属品，他们有思维，能思维，让学生成为学习的主人，才能真正让学生学有所长。
在课堂上，窦老师不断地提问，接球，再提问。
她不光自己提问，还鼓励学生去提问。
在遇到寓意复杂的段落或者意思解释的时候，她鼓励学生不仅仅读出课本或者ppt上的原话，她让学生用自己理解的话语来解释，不断地深挖，学生才能真正的掌握。
让学生学会学习。
课堂上，窦老师将全班分成了小组，在遇到问题时，各组同学积极讨论，并且在回答问题时，不是仅仅一组一个代表，而是全组成员一同站起来，一个说的不全面时，其他成员补充。
自己小组说完后有请代表继续向其他组发问，继续深挖。
窦桂梅 心得体会
窦桂梅心得体会窦桂梅是我在大学期间遇到的一位优秀的同学和朋友。
她不仅在学习上一直保持着优秀的成绩，还积极参与各种社团活动，担任过学生会主席等职务。
通过与她的交往，我深感窦桂梅的内外均兼备，她的做事态度和为人处世之道给我留下了深刻的印象。
首先，窦桂梅在学习上的勤奋和坚持让我受益匪浅。
她严格遵循学习计划，每天都有固定的时间用于复习和预习课程。
即使是在社团活动多的时候，她也能合理安排时间，保证学习不受影响。
她对待学习的态度让我意识到，只有付出辛勤的努力，才能取得优异的成绩。
同时，她的学习方法也很值得学习。
她善于总结，总是能迅速抓住关键点，减少重复性的学习，提高学习效率。
从窦桂梅身上，我明白了学习是一种持续不断的积累和提升的过程。
其次，窦桂梅在社团活动中的出色表现给我留下了深刻的印象。
她曾经担任学生会主席，组织过多场活动，取得了很大的成功。
在工作中，她总能保持高度的责任感和团队合作的意识，善于与人沟通和协调。
她能够灵活运用自己的智慧和创造力，解决各种问题。
而且，她对待工作总是充满热情和积极性，从不推卸责任。
在与她共事的过程中，我深感到窦桂梅的领导魅力和团队意识是她能够组织成功活动的重要原因。
最后，窦桂梅的为人处世之道让我深受启发。
她待人友善、真诚，总是愿意与人分享自己的知识和经验。
她乐于助人，经常帮助身边需要帮助的人。
她的谦虚和善良使她在众人中脱颖而出。
无论是与她一起学习，还是一起工作，她总能给我带来积极正能量。
她的品行和价值观对我影响很大，使我明白了待人处事的重要性和积极向上的人生态度。
总的来说，与窦桂梅的交往给我留下了深刻的印象和宝贵的经验。
她的勤奋和坚持，工作上的能力和领导能力，以及她的为人处事之道都给我树立了很好的榜样。
我认为，窦桂梅是一个优秀的人，她的兢兢业业和积极向上的精神将会给她的未来带来更多的成功。
值得我学习和崇敬的窦桂梅，她的影响将在我的人生中久久不会消退。
我会不断努力，向她学习，争取更好的自我发展。
学习窦桂梅老师心得体会
学习窦桂梅⽼师⼼得体会学习窦桂梅⽼师⼼得体会（精选6篇） 我们⼼⾥有⼀些收获后，不妨将其写成⼀篇⼼得体会，让⾃⼰铭记于⼼，这样可以记录我们的思想活动。
相信许多⼈会觉得⼼得体会很难写吧，下⾯是⼩编收集整理的学习窦桂梅⽼师⼼得体会，希望对⼤家有所帮助。
学习窦桂梅⽼师⼼得体会篇1 看了窦桂梅⽼师的教学资料，⼼中不由⾃主地升腾起⼀种⼒量，相信所有⽼师都被她的那种为⽣命奠基的责任感所感动，所震撼。
窦⽼师的教法新，教学形式灵活，教学内容的选择有新意，师⽣关系宽松、和谐，的确是创新教育的典范，值得我们教育⼯作者学习和探讨。
窦⽼师的课堂语⾔特别⾃然得体，有亲和⼒，特别能引起学⽣的共鸣。
如 “你从⽼师的语⾔中听出了什么”“读⾃⼰的书，读出⾃⼰的滋味”“你⼼中的⽪斯拉斯是什么样，就读出什么样”“看谁异想天开”“沉淀到我们⼼⾥的是什么”这些语⾔是窦⽼师的个性语⾔，跟窦⽼师的教学特⾊是分不开的。
跟我们每⼀节课都“似曾相识”的准课堂语⾔“谁能把这种感情读出来 …… ”相⽐，她的语⾔更能启发学⽣，更能引起学⽣的共鸣。
总之，我认为窦⽼师是⼀位创新型的教师，是⼀位意识超前的教师，是名副其实的特级教师。
在窦桂梅⼒量的感召下，作为新时代的⼀线教师，我们要更新教育观念，绝对不能在理论的天空上光打雷不下⾬，像她那样，超越教材、超越课堂、超越教师，在实践的⼟壤上播种、耕耘、收获，像窦桂梅⽼师那样在平凡的岗位上做出不平凡的事业，为学⽣的终⾝学习和精神成长奠定坚实的基础。
学习窦桂梅⽼师⼼得体会篇2 本学期我们学习的主题《窦桂梅⽼师教学思想》。
窦桂梅⽼师是⼩学语⽂教学领域中当之⽆愧的领军⼈物，她是“深度语⽂”的代表，强调对⽂本多⾓度、多元化、创新化的深度解读与挖掘；强调在课堂中师⽣之间的“深度”对话与互动；注重课堂的“⽂化含量”和“思维含量”；注重课程资源的整合，⼒求“为学⽣打下⼀个精神的底⼦”。
充分体现了语⽂教学的⼈⽂性、⼯具性。
她的课堂充满激情，既注重感情的抒发，⼜注重思考的深度，让⼈从中得到了智慧的启迪和对⼈⽣的思考，每个⼈会不知不觉被吸引，⼼灵在激情中⽽放飞、⽽感动。
学习窦桂梅老师教学思想一点心得体会
学习窦桂梅老师教学思想一点心得体会
窦桂梅老师是一位教育界的名师，其教学思想深受广大学生和教师的喜爱和尊重。
我个人认为窦桂梅老师的教学思想主要体现在以下几个方面：
1. 爱生如子：窦桂梅老师对待学生就像自己的孩子一样，关心和关爱每一个学生。
她始终坚持以学生为中心的教育理念，尊重学生的个性和需要，在教学中注重培养学生的创造力和独立思考能力。
2. 培养学生的兴趣：窦桂梅老师认为学习应该是一种享受和激情，她善于激发学生的学习兴趣，利用生动有趣的教学方法和教材，使学生能够主动参与和投入学习，提高学习的效果。
3. 重视实践与创新：窦桂梅老师注重实践教学，鼓励学生进行实际操作和实验，通过实践培养学生的动手能力和解决问题的能力。
同时，她鼓励学生勇于创新，在学习中不断探索和尝试新的想法和方法。
4. 倾听学生的声音：窦桂梅老师注重与学生的互动和交流，鼓励学生表达自己的观点和想法。
她善于倾听学生的声音，尊重学生的意见，在教学中充分考虑学生的需求和反馈。
总的来说，窦桂梅老师的教学思想饱含着对学生的关爱和尊重，注重培养学生的兴趣和实践能力，倡导学生的主动参与和创新思维。
我个人深受其教学思想的影响，将其作为我的学习和教学的参考，努力传承和发扬其教育理念。
窦桂梅素质教育心得体会
在我国教育改革的大背景下，素质教育成为教育工作者们关注的焦点。
窦桂梅老师作为我国著名的教育家，她提出的素质教育理念在我国教育界产生了深远的影响。
作为一名教育工作者，我有幸学习了窦桂梅老师的素质教育心得体会，以下是我的一些感悟。
一、素质教育是全面发展的教育窦桂梅老师认为，素质教育是全面发展的教育，它不仅要关注学生的知识学习，还要关注学生的身心健康、道德品质、审美情趣、创新精神等方面。
在我国教育实践中，我们常常把素质教育理解为减轻学生负担，实际上，减轻负担只是素质教育的一个方面。
素质教育要求我们树立正确的教育观，关注学生的全面发展。
1. 培养学生的道德品质窦桂梅老师强调，道德品质是学生全面发展的基础。
她认为，学校教育要注重培养学生的道德品质，使学生成为有道德、有品质、有担当的人。
在教育实践中，我们要关注学生的道德情感、道德认知和道德行为，通过德育课程、社会实践、榜样示范等方式，引导学生树立正确的价值观。
2. 促进学生的身心健康窦桂梅老师指出，身心健康是学生全面发展的前提。
学校教育要关注学生的身心健康，为学生提供良好的学习环境和心理支持。
在教育实践中，我们要关注学生的身体锻炼、心理健康和情感需求，通过体育课程、心理健康教育、班级活动等方式，培养学生的健康体魄和良好心理素质。
3. 培养学生的审美情趣窦桂梅老师认为，审美情趣是学生全面发展的灵魂。
学校教育要关注学生的审美情趣，培养学生的审美能力和审美素养。
在教育实践中，我们要关注学生的艺术教育、审美体验和审美创造，通过音乐、美术、文学等课程，激发学生的审美情感，提高学生的审美能力。
4. 培养学生的创新精神窦桂梅老师强调，创新精神是学生全面发展的关键。
学校教育要关注学生的创新精神，培养学生的创新意识和创新能力。
在教育实践中，我们要关注学生的探究学习、问题解决和批判性思维，通过项目式学习、科技活动、创新竞赛等方式，激发学生的创新潜能。
二、素质教育是实践性的教育窦桂梅老师认为，素质教育是实践性的教育，它要求我们在教育实践中不断探索和创新。
跟窦桂梅学朗读读书心得
跟窦桂梅学朗读读书心得朗读，是一门艺术，也是一种能够传递情感、引发思考的表达方式。
在阅读了窦桂梅老师关于朗读的相关著作后，我深受启发，对于朗读有了全新的认识和感悟。
窦桂梅老师强调，朗读绝不仅仅是简单地读出声音，而是要通过声音去传达文字背后的情感和意义。
这让我意识到，以往自己在朗读时，往往只是注重了字音的准确和语速的平稳，却忽略了文字所蕴含的深层次的情感。
真正的朗读，应该是与作者的心灵对话，是对作品的深度解读。
窦桂梅老师还指出，要做好朗读，必须对作品有深入的理解。
在阅读她的论述时，我回想起自己曾经朗读一篇文章，因为没有事先理解文章的背景和作者的意图，导致朗读出来的效果平淡无奇。
而当我们对作品的时代背景、作者的经历和创作动机有了充分的了解后，就能更好地把握朗读的节奏和情感的起伏。
比如，在朗读一首古诗时，如果我们知道诗人是在被贬谪的境遇中创作的，那么在朗读时就能更贴切地表现出那种悲愤和无奈。
同时，窦桂梅老师非常注重朗读的技巧。
她提到了语调的运用、重音的把握以及停顿的巧妙安排等方面。
语调的高低变化可以让朗读更富有音乐性，增强感染力；重音的突出能够强调重点，让听众更容易抓住关键信息；而恰当的停顿则能给人以思考的空间，营造出独特的氛围。
以前，我对于这些技巧的运用比较随意，没有经过精心的设计。
通过学习窦桂梅老师的方法，我开始有意识地在朗读中运用这些技巧，果然使朗读效果有了显著的提升。
在窦桂梅老师的理念中，朗读还需要有丰富的想象力。
当我们拿到一篇作品时，要能够在脑海中构建出相应的画面，仿佛身临其境。
这样，我们的朗读才能更加生动形象，让听众能够跟随我们的声音进入到作品所描绘的世界中。
比如朗读一篇描写自然风光的散文，如果能够想象出自己身处那美丽的景色之中，就能更真切地表达出对大自然的赞美和热爱之情。
此外，窦桂梅老师认为朗读是一种情感的释放。
我们要敢于将自己的真实情感融入到朗读中，不要刻意压抑或伪装。
只有当我们真正地投入情感，才能打动听众的心灵。
学习《窦桂梅老师教学思想》心得体会
学习《窦桂梅老师教学思想》心得体会《窦桂梅老师教学思想》是一本关于教学理念和教育改革的书籍，由窦桂梅老师撰写。
本书以窦老师多年的教育实践为基础，结合自己的教学经验和思考，系统地阐述了她对教育的理解和见解。
通过学习《窦桂梅老师教学思想》，我深受启发和教育，从中获得了许多宝贵的心得体会。
首先，窦老师在书中强调了学生的主体地位。
她认为学生在学习过程中应起到主导作用，而教师则应扮演指导者的角色。
教师要了解学生的兴趣爱好，注重培养学生的学习兴趣，激发他们的学习热情。
同时，窦老师还提倡差异化教学，要根据学生的不同特点和能力水平，因材施教，帮助每个学生发挥出自己的最大潜能。
其次，本书强调了学生的整体发展和综合素质的培养。
窦老师认为教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和能力。
她提倡学生要有良好的品德修养、健康的体魄、积极的心态和问题解决的能力。
这种全面发展的教育理念对我产生了很大的触动，让我产生了对学生综合素质的培养的思考。
再次，窦老师在书中强调了在教学工作中需要注重情感的培养。
她认为教师应是学生们的情感朋友，要关心他们的情感状态，认真倾听他们的心声。
只有建立良好的师生关系，学生才会在教师的感召下产生强大的学习动力。
这种情感教育的理念让我深思，意识到作为教师，应该注重与学生的情感交流和建立真实、亲近的关系。
此外，本书还阐述了窦老师对教学方法和教学手段的思考和创新。
窦老师提倡因材施教，采用启发式教育方法，在课堂上注重培养学生的创造力和思维能力。
她还提出了一系列的教学策略和教学活动，如讨论法、情景教学等，这些方法对提高教学效果和学生的学习兴趣有着积极的促进作用。
总的来说，学习《窦桂梅老师教学思想》让我有了新的认识和思考，对我的教育观念产生了积极的影响。
通过阅读窦老师的思想，我认识到作为一名教师，不仅仅要传播知识，更要注重培养学生的综合素质、发展学生的创造力和思维能力。
同时，我还学到了与学生建立良好的情感关系的重要性，只有建立了师生之间的信任和亲近，学生才会在教师的影响下产生强大的学习动力。
窦桂梅老师讲新课 读后感
窦桂梅老师讲新课读后感篇一窦桂梅老师讲新课读后感最近我读了窦桂梅老师讲新课的相关内容，哎呀，那感受真是一言难尽！说真的，一开始我心里还犯嘀咕，这能有啥特别的？可随着深入了解，我发现自己大错特错啦！窦桂梅老师的课，就像是一场奇妙的冒险之旅。
她的讲解方式，那叫一个独特！也许有人觉得传统的教学方法就挺好，但窦老师的新课就像是给我们打开了一扇全新的大门。
她能把那些看似枯燥的知识，变成一个个生动有趣的故事，让我觉得学习不再是一件苦差事。
我记得有个例子，窦老师用了一个超级夸张的比喻，把一个复杂的概念说得简单明了，我当时就想：“哇塞，原来还能这么理解！” 这让我在学习中不再那么迷茫，可能以前我觉得自己怎么都搞不懂的地方，经过窦老师这么一讲，好像一下子就开窍了。
不过，我也在想，要是所有老师都能像窦老师这样讲新课，那我们学生得轻松多少啊？但又觉得，也许这很难实现，毕竟每个老师都有自己的风格。
可窦老师的课不就给了我们一个希望吗？难道我们不能期待更多这样精彩的课堂吗？总之，窦桂梅老师的新课让我收获满满，我真心希望以后还能听到更多这样的好课！篇二窦桂梅老师讲新课读后感窦桂梅老师讲新课？嘿，这可给我带来了不小的冲击！刚开始接触的时候，我心里还琢磨着：“能有多厉害？” 结果，哎呀妈呀，直接被“打脸”了！窦老师的课，那简直是一场知识的盛宴！她就像是一个神奇的魔法师，能把那些让人头疼的知识变得超级有趣。
比如说，有一个很难懂的知识点，她竟然用了一个特别搞笑的例子，让整个课堂哄堂大笑，可神奇的是，我们就在这笑声中把知识给记住了！我不禁反问自己：为啥以前的课就不能这么有意思呢？窦老师的讲解风格灵活多变，一会儿严肃认真，让我们不敢有丝毫懈怠；一会儿又轻松幽默，让我们在欢乐中学习。
这感觉，就像是坐过山车一样，刺激又过瘾！我觉得吧，窦老师的课不仅仅是在传授知识，更是在启发我们思考。
她会提出一些让人意想不到的问题，让我们的思维不停地跳跃。
有时候我都怀疑自己的脑子是不是不够用了，可也许正是这种挑战，让我觉得自己在不断进步。
读窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读心得（通用5篇）
读窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读心得（通用5篇）读窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读心得篇1《窦桂梅：窦桂梅的这本主题阅读共分为七个主题分别为：我和我的小伙伴、了不起的动物朋友、一片叶子落下来、当世界还很小的时候、每个人的故事都很重要、幻想带我飞、幸福是什么。
每个主题分别有：主题导读简介，重点给大人指出阅读的中心点。
每一篇文章后都有阅读小助手帮助孩子们加深阅读理解。
最后每个主题内还有“乐读单”包括一些帮助加深记忆和延伸阅读的小题目(如填空、连线、画画)，编者用意是给家长一些启发，要有目的性的提出故事中的内容，更好的引导孩子阅读理解能力。
读过得文有印象、能理解、有想法，这样逐步的练习阅读，增广见闻，把阅读当成一个可完成的目标，最后应用在以后的写作和学课本上，将是一个不错的过程，也就是学以致用的意思。
本书编者窦桂梅，清华大学附属小学校长。
全国著名特级教师，教育学博士。
教育部教材审定专家委员会委员;教育部“中小学教师国家级培训计划”特聘专家。
作为教育部更新观念报告团成员之一，在人民大会堂作《为生命奠基——语文教改的三个超越》专题报告。
被评为“建国六十年来从课堂里走出来的教育专家”。
凡是家里有学生的家长都会理解，阅读与写作是很关键，因为在二年级开始，语文卷子上就开始有看图写话的试题了。
既然是考试肯定与分数相关联的，后续一系列影响，也不用多说就明白了。
虽说看图写话的要求不高，只需要描述图画的内容、地点、人物，但是对于一个从未写过文章的孩子来说，想要完整、贴切、连贯的表达出来一幅图画的也是不那么容易的。
经常在路上听到学生讨论，好烦啊，要写多少字之类的话题，还有很多孩子上作文复习班，不堪其累。
也经常会看到有没有上作文班这样的补习班的讨论，当然讨论结果也是仁者见仁智者见智。
儿子的语文老师在家长会上说：如果想孩子作文写得顺手，只有多阅读书，培养语感和文字的组织能力。
如果没有一定的阅读量，上再多补习班效果也不会明显。
我深以为然。
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学习窦桂梅心得体会
篇一：学习窦桂梅课堂教学心得体会
学习窦桂梅课堂教学心得体会
20XX年11月21日、22日在新乡市专家树人小学参加了全国著名教育家窦桂梅“主题教学”思想研讨会。
短短两天的学习让我受益匪浅，收获很大。
窦桂梅老师认为“教师的专业化发展，要求我们有底气、大气、灵气，即要有精深的专业知识、开阔的人文视野、深厚的教育理论功底和锲而不舍的精神。
”
首先，窦桂梅和她的团队教师进行的课堂教学展示，每一位老师都给人留下了深刻的印象。
她们对教材把握准确，教学方法使用灵活，教学环节设计巧妙，教学语言丰富生动。
首先是窦桂梅老师执教的《大脚丫跳芭蕾》一课；接着是清华附小中学高级教师许淑一执教的《宇宙小子》一课，这节课是一节数学整合课，整节课以《宇宙小子》绘本故事为线索，通过让学生自主尝试、操作、发现这样动态的过程中理解了“十进制”。
这两位老师都别有亲和力，用吴正宪老师的话说“他们就是课堂里的大孩子”。
在课堂中还经常会说“你读懂了吗”、“你还能说点什么”、“谁读懂了她、”等等这样话语，感觉那不是上课，就是很轻松的聊天，但又不想聊天那么散，反而显得紧然有序。
两位老师整节课不仅
给学生渗透了数学思想、发展了学生数学思维，还培养了他们学习数学的兴趣。
想到我自己的教学，就只是在教知识。
其次，窦桂梅校长介绍了清华附小“1+X”的教学模式，1为优化整合的国家基础课程，X为发展个性的校本特色课程，通过“预学——共学——延学”使学生真正做到有兴趣、可选择、重实效、轻负
担，获得最多的知识，取得更多的进步。
她还讲：要实现课堂的有效和高效，就要强调学生个性化的学习，在课堂上要以学生的学习增值为中心组织教学。
篇二：学习窦桂梅老师教学思想心得体会
学习窦桂梅老师教学思想心得体会
窦桂梅老师是小学语文教学领域中当之无愧的领军人物，她是“深度语文”的代表，强调对文本多角度、多元化、创新化的深度解读与挖掘；强调在课堂中师生之间的“深度”对话与互动；注重课堂的“文化含量”和“思维含量”；注重课程资源的整合，力求“为学生打下一个精神的底子”。
充分体现了语文教学的人文性、工具性。
她的课堂充满激情，既注重感情的抒发，又注重思考的深度，让人从中得到了智慧的启迪和对人生的思考，每个人会不知不觉被吸引，心灵在激情中而放飞、而感动。
窦桂梅老师的的教学最让我佩服的是她的激情课堂，而且非常自然，可能这是因为源自其心底的自然流露。
有人这
样评价她的课堂：“窦老师把激情灌注到整个课堂，使课堂像一条奔腾向前的大河，时而蓄势待发，时而汹涌澎湃，时而舒缓有致，我们仿佛和她以及孩子们一起登上她的激情之船，开始了激情之一旅，观赏和领略到一派激情之光。
”是的，只要窦桂梅老师一站在讲台上，她便立刻激情四射，她的这种激情犹如一团烈火迅速点燃起学生心中的那团火，把整个课堂烧得沸水滚滚。
窦桂梅老师的课堂教学每每是一种充满真情的氛围中进行的。
她全身心地投入，讲到激动处，激情飞扬；讲到愤慨时，扼腕长叹。
可以说，每次课堂教学就是她和学生进行的一次充满激情的心灵的共振。
窦桂梅老师的课堂善于营造民主、宽松、和揩的课堂氛围。
教师创设开放、探索、合作的教学环境，为学生提供主动探索、独立思考、合作学习、创新实践的机会。
教师将自己定位为学生学习活动的组织者、指导者、参与者、合作者，允许和鼓励学生大胆发言，让课堂充满生命活力，让激情飞扬课堂，让学生争当主角。
而我在平时的教学中学习方面还做的不够，总是想法很好，但真正做起来总是完成不了任务学名师方法不够科学，有时对一位名师的思想特别推崇，就不假思索的盲目接受，然而真正指导工作的作用却不大；有时对一节名师的课十分偏爱，没有结合自身特点，就盲目效仿，结果是弄巧成拙；有时又过于目光短浅，只是学窦桂梅的情感课堂，却不能放
开眼界，学百家之长。
篇三：学习教育专家“窦桂梅”心得体会
[学习教育专家“窦桂梅”心得体会]
今天是所有教师期盼已久的日子，我们怀着无比激动的心情来到县少年宫学习教育专家窦桂梅老师的学术报告，学习教育专家“窦桂梅”心得体会。
应该说我是幸运的从事小学教育才几个月就能与专家零距离的接触，这次学习让我受益匪浅。
从窦老师的课中我感受到的是轻松自如的师生关系，教师的全身心的投入时刻的感染着学生，达到了与学生心心相印的情感共鸣，她的那种创新教学设计和挖掘教材的能力让我折服，不愧称为“专家”。
课堂上重在引领，能让学生说的、做的，会让学生自己完成，还重在交给学生终身受用的学习方法，培养了学生各方面的能力，我感觉到做她的学生是幸福的、快乐的。
她的成长历程告诉我们，教师要自立！自觉！自我！自省！要有对事业的迷恋。
时刻牢记命运掌握在自己的手中！命运就是天上的白云是漂移不定的要靠自己的坚实的脚步走出自己的路来！脚步必须落在坚实的大地上！也许环境你无从能改变，能改变就是自己了！认清你自己，才能找到努力的方向。
这篇学术报告像一面清澈明亮的镜子供我反思自己的成长历程，反思自己的努力还存在那些不足，反思自己的路在何方。
反思自己
还能走多远！朝着专家的足迹努力，走出自己精彩的人生。
也许我们努力一生也不能像她一样成为“大家”，但我想等到我们容颜老去的那一天，我们能在心底的最深处自豪的无愧于最纯洁的灵魂------我们的孩子们！无愧于自己一生所从事的事业！无愧于自己的灵魂！我想这就是我们一生最大的精彩吧！那我们也将心满意足、无怨无悔。
最后再次来聆听她充满激情和爱的心里话“无论我有多苦多累但只要我站在课堂上，只要有学生在，我一定情绪饱满，那便是我的那句常话‘岁月可以使我容颜变老，激情会让我青春依旧。
’所以，课堂上，我依然释放着我自己，我要和我的孩子们滚在一起、幸福在一起！”是呀，对于我这个新班主任来说要学的东西真是太多了，要想让自己快速成熟起来读书势在必行，让读书成为习惯，让知识充实自己的头脑，尽快与学生达成默契，树立良好的班风，将自己的特点变成优点，发挥自己的特长成为特色的班级。
向专家那样学会判断自己的教学水平，以一节节课为基础，从一点、一滴做起，积累经验、超越自己、超越他人再反思、学习、实践中怀有激情地磨练自己，实现自己的目标。